2024年2月河南青桐鳴高三期末大聯(lián)考語文試卷（含答案）

2024屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試青桐鳴大聯(lián)考(高三)語文全卷滿分150分,考試時間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級、考場號、座位號、考生號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成15題。材料一：為何中華文明五千多年來一脈相承、從未中斷，一直延續(xù)到今天?這涉及許多方面的原因。古往今來，中國人民為維護中華文明的連續(xù)發(fā)展付出了艱親努力，其中組合的中國智慧對于人類文明發(fā)展有著重要借鑒意義。比如，中國古代政治人物關(guān)于創(chuàng)與守、得與失、安與危、興與亡等失系的討論，大多蘊含者辯證的思想，反映出對于國家治理的謹慎態(tài)度，雖然其根本目的在于維護自身統(tǒng)治，但其中包含著一些不可違背的歷史法則。對這些歷史法則的遵循，是中華文明連續(xù)發(fā)展的一個重要原因。中國古代的許多政治人物都平分重視總結(jié)歷史經(jīng)驗并提出一些理念，形成獨有的政治文化和政治哲學(xué)，這種政治文化和政治哲學(xué)反過來又推動政治發(fā)展和文明發(fā)展，這對于中華文明的連續(xù)發(fā)展有著十分重要的意義。西周統(tǒng)治者從商朝衰亡中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，強調(diào)“我不何東監(jiān)于有夏，亦不可不監(jiān)于有殷”，把“天命”擱在一邊，倡導(dǎo)以“德”治國，這是中華文明發(fā)展史上較早的對歷史經(jīng)驗的總結(jié)和借鑒。議高祖要求陸賈“試為我著秦所以失天下，吾所以得之者何，及古成敗之國”。唐太宗君臣經(jīng)常以短祚的秦、隋兩朝為例，討論歷史借鑒問題。中國古代政治人物注重總結(jié)和借鑒歷史經(jīng)驗，這對于維護中華文明突出的連續(xù)性具有重要意義與汲取歷史經(jīng)驗教訓(xùn)緊密聯(lián)系的，是一些政治人物對國家治理所面臨的艱難常懷深深的憂慮，所以都十分重視思考“創(chuàng)業(yè)”難還是“守成”難的問題。唐太宗曾與大臣們討論過這一問題。類似的問題明太祖也強調(diào)過，他對群臣說：“誠思天下大業(yè)以艱難得之，必當以艱難守之?！闭沁@種憂患意識，讓許多朝代開國之初的君主都能勵精圖治，推動中華文明發(fā)展。中國歷史上，文景之治、開皇之治、貞觀之治、康乾盛世等的出現(xiàn)，為中華文明連續(xù)發(fā)展并不斷邁上新的臺階奠定了重要基礎(chǔ)。中國古代史學(xué)家對于中國歷史的思考，往往表現(xiàn)出很強的歷史縱深感，其所體現(xiàn)的歷史見識對于政治人物具有重要影響，從而也深刻影響了中華文明的發(fā)展。這從唐代杜佑的《通典》和宋代司馬光的《資治通鑒》二書中，看得尤為清楚?！锻ǖ洹?00卷，旨在闡述“往昔是非，可為來今龜鏡”。語文試題第1頁(共8頁)

全書分為食貨、選舉、職官、禮、樂、兵、刑法、州郡、邊防九門，并以食貨(經(jīng)濟)為首，反映了國家職能部門建制，強調(diào)國家對土地、戶口進行管理的重要性?！顿Y治通鑒》294卷，“專取關(guān)國家盛衰，系生民休戚，善可為法，惡可為戒者”入史，足見司馬光深刻的歷史見識和良苦用心。宋神宗稱贊此書“盡古今之統(tǒng)，博而得其要，簡而周于事，是亦典刑之總會，冊牘之淵林”。(摘編自瞿林東《深刻理解中華文明突出的連續(xù)性》)材料二：中華文明的連續(xù)性，能夠提供物質(zhì)建設(shè)的智慧。習(xí)近平總書記指出：“中國式現(xiàn)代化賦予中華文明以現(xiàn)代力量，中華文明賦予中國式現(xiàn)代化以深厚底蘊?！蓖七M人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，需要秉持和發(fā)展“民惟郊本，本固邦寧”的政治思想：全體人民共同富裕的現(xiàn)代化、物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)我花，與“天下為公”“富而后教”的施政理念同頻共振：人與自然和諧共生的現(xiàn)代化、走和平，發(fā)展道路的現(xiàn)代化，與“天人合一”“和合天下”的世界觀千年輝映。在今天，無數(shù)珍貴的文物向世人訴說著中華文明在物質(zhì)建設(shè)層面的連續(xù)性。土地是人類賴以生存發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，今天或出土或傳世的各類與土地相關(guān)的文物，。如反映漢代土地交易的南陽鉛質(zhì)“買地券”，反映北朝均田制的敦煌西魏大統(tǒng)十三年殘卷，反映唐代土地交易的敦煌田契，以及宋以后推廣到全國各地的魚鱗圖冊等等，無不印證著歷代王朝和勞動人民對土地的高度重視與精細化管理，一些抑富濟貧的思想觀念也能夠從中體現(xiàn)出來。建筑是人類進入文明時代的重要標志，構(gòu)成了人們的主要生活環(huán)境，是物質(zhì)文明的重要載體。如果說舉世聞名的山西應(yīng)縣木塔、河北趙縣安濟橋、隋唐大明宮篷址、明清故宮、蘇州園林等，如同中華物質(zhì)文明史上的明珠一樣璀璨，那么古建筑所共同追求的序列層次美、結(jié)構(gòu)精巧美、造型意境美等等，既連成了一條貫穿中華物質(zhì)文明史的金絲，其中，所蘊含的深沉高邁、禮樂相濟、自然和諧穿物質(zhì)文化內(nèi)涵，更是中華物質(zhì)文明連續(xù)性的精髓所在。中華物質(zhì)文明的連續(xù)性不僅體現(xiàn)在土地和建筑上，也更多體現(xiàn)在日常細節(jié)上。以中國古代的卷具為例，古人的飲茶風(fēng)氣從唐代開始盛行，上至王公貴族下至平民百姓皆飲茶，于是我們今天看到的唐代茶文物，既有“邢白”的精美茶具，也有長沙窯這般十分“接地氣”的“茶”碗。更難能可貴的是，這種上下一體的景象從唐代一直延續(xù)醫(yī)今，人們不分地域、貧富、男女、老少，均能共享茶香、吸取天地梢華，小小一盞茶中充分浸潤著中華文明的物質(zhì)智慧。面向未來，在中華文明連續(xù)性的指引下，中國式現(xiàn)代化發(fā)展路徑日益清晰，物質(zhì)建設(shè)將更上層樓，成為我們繼續(xù)走好中國特色社會主義道路、持續(xù)推進中國式現(xiàn)代化的有力支撐。想要從中華文明的連續(xù)性中代一兄分的物質(zhì)建設(shè)啟發(fā)，就要做好中國傳統(tǒng)物質(zhì)建設(shè)思想的整理和研究工作，使中國經(jīng)驗體系化、理論化，能夠真正指導(dǎo)當代和未來的實踐。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)()((摘編自劉禮堂《深刻領(lǐng)悟中華文明的連續(xù)性》)A.中華文明蘊含的中國智慧對人類發(fā)展有著重要的借鑒意義，因而五千多年來代代相傳、從未中斷，一直延續(xù)到今天。B.唐太宗、明太祖等人都常對治國之艱難深懷優(yōu)惠，這種基于勵精圖治而產(chǎn)生的優(yōu)患意識，推動了中華文明向前發(fā)展。C.中華文明賦予中國式現(xiàn)代化以深厚底蘊，要實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化，需借鑒中華文明中的政治思想、施政理念和世界觀。D.從唐代茶文物可以看出，唐朝的王公貴族和平民百姓皆飲茶，使用的茶具有所不同，這直接影響到了當代人的茶具審美。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)()A.中國古代政治人物對政治和文明的發(fā)展有推動作用，都有自己獨特的政治文化和政治哲學(xué)。B.《通典》《資治通鑒》體現(xiàn)了中國古代史學(xué)家對歷史的思考，這種思考最終對中華文明的發(fā)展嚴生了影響。C.土地是人類賴以生存發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，歷代王朝和勞動人民高度重視并精細化管理土地。D.如果用整理和研究后的中國傳統(tǒng)物質(zhì)建設(shè)思想指導(dǎo)當代和未來的實踐，中國式現(xiàn)代化能更好地持續(xù)發(fā)展。3.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)()A.材料一列舉西周統(tǒng)治者、漢高祖、唐太宗君臣等人的事例，證明了古代政治人物重視對歷史經(jīng)驗的總結(jié)。B.材料一引用《通典》《瓷治通鑒》兩部史書中的語句，旨在反映杜佑和司馬光的歷史見識和良苦用心。C.材料二妓土地：建筑、日常細節(jié)三個角度列舉具體的實例，直觀地展現(xiàn)了中華物質(zhì)文明的連續(xù)性D.材料二第二自然段采用總分式論證結(jié)構(gòu)，先提出論點，再分點論述，思路清晰，提高了文章的條理性和邏輯性。4.材料一畫橫線句子表述縝密，請分析其在遣詞造句上的特點。(4分)5.材料一和材料二都談到“中華文明的連續(xù)性”，二者的側(cè)重點有什么不同?請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J識。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀(相題共4小題,16分)閱讀下面的文字，完成69題《高題語》王二班長要退伍了。退伍就要下山，離開高原。他得去跟他的山告?zhèn)€別。這是一個雪后的早晨，二班在操場集合咒畢，只等連長一聲令下，便可以出發(fā)，前往實控線附近的山口例行巡邏。二班長知道，這大概是最后一次了。連長正立在門外，像旗桿戳在雪地里。二班長挪步湊過去喊一聲報告。連長潠回望向遠處的目光，回頭看二班長一眼。一班長說：“都準備好了?！边B長擼起厚重的迷彩大衣袖子，看看表說：“還有七分鐘，再等等。”他不知道連長在等什么。連長不說，他便不問。恰此時，紅太陽出現(xiàn)在雪山尖上，彤光潑下來，一派輝煌的紅在山谷中鋪展開。雪地上銀光閃閃，像是撒著無數(shù)碎鉆石。有發(fā)動機的聲音從遠處傳來，連長緊繃的身體松弛花來。一輛吉普車出現(xiàn)在來連隊的路上，像是憑空從雪地里跳出來的，很快開到連隊大門前上車剛停下，副駕駛一側(cè)的車門便打開了，跳下來一個人，是楚副營長。副營長邊系披風(fēng)邊說：“加布溝給雪灌滿了，一路都沒敢跑快，差點沒趕上?！边B長說：“安全第一，我們也剛準備好，還有幾分鐘?！备睜I長說：“走吧，路上雪深，早點出發(fā)，要不天黑前趕不回來，今天我打頭?！闭f著就往操場走。連長說：“今天我在后邊，你去前面跟著楚副?！倍嚅L一臉疑惑，為難地看著連長，連長意味深長地說：“去吧，把楚副照看好?！标犖槌霭l(fā)了。作戰(zhàn)靴踩在厚厚的雪上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，把滿滿一山谷的寂靜踩了個碎。副營長扭頭看一眼身后的二班長，說：“守平，今天是你們班?”二班長愣了一下，趕緊答是。副營長說了聲好，回過頭，又輕輕地說了一聲，很好。二班長希望副營長再說點什么，可副營長不可語文試題第3頁(共8頁)

邁步向前走了。二班長只好跟上去，踏著副營長踏出的腳印，低頭默默前行。河谷蜿蜒狹窄，兩側(cè)是高高的山巒，一條白色的冰帶像哈達一樣纏繞在兩山之間。河谷彎來彎去，太陽也跳來跳去，一會在山前，一會在山后，一會又消失不見。太陽消失不見的時候，河谷便猛然變得更冷了。一座雪山迎面而來，巍峨峻拔，棱角分明，像個怒目金剛。二班長聽到細微的聲音：5201、5201。出發(fā)后不久，這個聲音便時不時從背后傳到他耳朵里。二班長回頭，看了一眼跟在身后的那個列兵，二班長很滿意，就像看成熟的麥子。冰河越來越瘦，如帶，如縷，如線，終于消失了。拐一個彎，眼前驀然開闊，一汪晶瑩的藍跳躍出來。這是一個小小的高原湖，安靜地睡在雪山懷抱里。湖呈圓形，已經(jīng)冰凍。山風(fēng)將積雪掃凈，陽光摔在冰面上，像無數(shù)銀針散射開來。冰面藍得剔透，藍得旗兒稍加注視，便想流淚。53……37：53……37，身后又傳來列兵的聲音，這次是斷斷續(xù)續(xù)、有氣無力的。二班長連忙回頭看一看二班長就有些生氣。“妒目鏡戴上！怎么回事?說你幾次了！”二班長訓(xùn)斥列兵。正在仰望雪山的列兵趕緊戴上護目鏡。隊伍拉著手翻過積雪過膝的山脊，進入一片開闊的高原戈壁。他們要穿過戈壁，去對面的雪山。雪山看似近在眼前，其實還很遠，要走三個多小時才能到。走了一陣，副營長回頭問：“守平，你還記得那頭野驢嗎?”二班長說：“記得，就埋在哪兒?！彼噶酥覆贿h處的一個石頭堆。副營長嘆口氣說：“估計它早就成了一堆骨頭了。”二班長不知道如何接話副營長接著訊，守平，聽說今年你要走了?！倍嚅L愣了一下，舔舔嘴唇，咕噥出一個短促的音節(jié)：“嗯?！备睜I長抬頭望向前方，像是在自言自語：“當年的老家伙一個個都走予，咱們不是野驢，早晚都有下山的一天，今年我也要走了?！笔嗄昵?，二班長入伍來到這個駐札在云端的連隊時，副營長是他的排長。那時的二班長還是個高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的軍裝亻山風(fēng)一吹，活像個立在麥地里的稻草人。之后，二班長一直待在這個連隊，歷經(jīng)了三徑連長、四任指導(dǎo)員。二班長現(xiàn)在明白了.原來這次巡邏，副營長也是來告別的。戈壁上的雪被sh風(fēng)吹散，壓實，變成淺淺的一層硬雪。雪面如同風(fēng)吹過水面，層層波紋堆疊著流向遠方。二班長用力踩在雪上，細細體味著雪下的戈壁反彈給他相同的力度。二班長猛然擼下防寒面罩，露出一張石頭般的臉。這張黝黑的歇洛著濃郁的高原紅，嘴唇黑紫、開裂，下唇翹起兩片僵硬的死皮。死皮是透明的，一大一似：深陽光下閃著羊脂玉般的光澤。雪沫打在二班長的臉上，有種微微的、又涼又熱的痛感。全班長喜歡這種痛感。語文試題語文試題第4頁(共8頁)太陽升到頭頂時，隊伍來到雪山下，進入一道狹長的仙谷。隊伍在這里休整。二班長走到連長跟前，叫列兵過來。列兵蹦跳著跑過來，像只雪地里覓食的藏羚羊。二班長說：“程志，不是跟你說過嗎，不要猛沖猛跑。”列兵雙手撐住膝蓋，。邊大口喘氣邊答是。二班長說：“程志，報告當前位置。”列兵有些為難地看著自己的班長。二班長說：“你一路上嘟囔什么呢?”列兵立即明白了，趕緊回答：“當前位于5585峰和5621峰之間?！倍嚅L讓列兵走開，看著連長說：“是個不錯的兵吧?”連長說：“還行。”二班長說：“他現(xiàn)在是我們班的活地圖，才兩個月，資料已經(jīng)滾瓜爛熟了?！边B長說：“不錯。”二班長問：“能留在山上嗎?”連長看二班長一眼說：“石頭你今天話還真多，他自己不想走，誰還能攆他不成?！倍嚅L笑了，朝副營長那邊走去。

再次上路，隊伍仍舊那么走著，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。高原寂靜無聲。雪地上留下一行長長深深的腳印。(有刪改)6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)()A.二班長離開部隊前，要在最后一次例行巡邏時跟“他的山”告別。這一次巡邏，讓他內(nèi)心感到沉重又抗拒。B.連長聽到發(fā)動機的聲音，身體松弛下來，展現(xiàn)了他對楚副營長能否安全到達連隊、按時參與巡邏任務(wù)的擔(dān)心和緊張。C.列兵程志此次巡邏時的種種行為，皆體現(xiàn)了他作為一名年輕的邊防戰(zhàn)士，不僅朝氣蓬勃更是成長迅速。D.二班長讓列異報告當前位置，是為了向連長炫耀自己培養(yǎng)的士兵，以此來顯示自己的帶兵能力。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.本文善用細節(jié)刻畫人物，楚副營長和二班長的對話中，二班長“愣了一下，舔舔嘴唇”的反應(yīng)表現(xiàn)了他在即將離開連隊、離開高原時內(nèi)心的不舍。B.文章插敘了十多年前二班長入伍的情節(jié)，解答了前文二班長對連長讓他和楚副營長一起走在前面的疑惑，使文章前后呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整。C.本文采用“未見其人先聞其聲”的方法寫列兵出場，激起讀者興趣，突出人物特征，與《紅樓夢》中王熙鳳的出場有異曲同工之妙。D.文章運用比喻、比擬，借代等修辭描繪了祖國雪域邊疆的壯美景象，展現(xiàn)二班長等人巡邏行進路線的同時，又增添了文章的文學(xué)色彩三8.文章結(jié)尾處，二班長的“笑”體現(xiàn)了他怎樣的心理?請加以梳理概括。(4分)9.讀完本文，同學(xué)們計劃做一個短視頻來扆現(xiàn)二班長作為邊防老兵的英雄形象，你負責(zé)擬寫視頻拍攝腳本，請根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。(6分)分鏡頭腳本(二班長)時長:20秒配樂風(fēng)聲、踩雪聲遠鏡頭①特寫鏡頭②視頻解說二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：孟子曰：“愛人不親，反其仁：治人不治，反其智：禮人不答，反其敬。行有不得者，皆反求諸己：其身正，而天下歸之?！泵献釉唬骸叭擞泻阊?，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”(節(jié)選自《孟子·離婁上》)語文試題第5頁(共8頁)

材料二：凡物之然也，必有故。而不知其故，其卒必困。先王、名士、達師之所以過俗者，以其知也。水出于山而走于海，水非惡山而欲海也，高下使之然也。國之存也，國之亡也，身之賢也，身之不肖也，亦皆有以。圣人不察存亡、賢不肖，而察其所以也。齊攻魯，求岑鼎。魯君載他鼎以往。齊侯弗信而反之，為非，使人告魯侯曰：“柳下季以為是，請因受之?！濒斁堄诹录?，柳下季答曰：“君之賂以欲岑鼎也，以免國也。臣亦有國于此。破臣之國以免君之國，此臣之所難也?！庇谑囚斁艘哉驷ν病Ｇ伊录究芍^能說矣。非獨存己之國也，又能存魯君之國。齊湣王叔居于衛(wèi)，晝?nèi)詹阶?，謂公玉丹曰：“我已亡矣，而不知其故。吾所以亡者，果何故哉?我當巳一公丑丹答曰：“臣以王為已知之矣，王故尚未之知邪?王之所以亡也者，以賢也。天下之王皆不肖而惡王之賢也因相與合兵而攻王此王之所以亡也?！睖⊥蹩商⒃唬骸百t固若是其苦邪?”此亦不知其所以也。此公玉丹之所以過也。越王授有子四人。越王之弟曰豫，欲盡殺之，而為之后。惡其三人而殺之矣。國人不說，大非上。又惡其一人而欲殺之，越王未之聽。其子恐必死，因國人之欲逐豫，圍王宮。越王太息曰：“余不聽豫之言，以罹此難也?！币嗖恢酝鲆病?節(jié)選自《呂氏春秋入審己》，有刪改)10.材料二中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)依置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過二處不給分。(3分)天下之王因皆衣肖而惡王回之賢也因因相與合兵比七而攻王王比H王之①所以亡也。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(2分)()A.反求諸己，指反省自己的過失?！爸T”兼有“之干”的意思。B.困，困頓，與《〈禮記〉二則》“教然后知困”中的“困”詞義不同。C.亡，逃亡，與《過秦論》“追亡逐北”中的“亡”詞義相同。D.固，原本，與《六國論》“理固宜然”中的“固”詞義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)()A.孟子認為，自身端正，天下人自然就會歸服他：天下的基礎(chǔ)在于國，國的基礎(chǔ)在于家，家的基礎(chǔ)在于個人。B.水源出于山卻流向海，不是水厭惡山卻喜歡海，是高低的地形使它這樣，以此說明事物的表現(xiàn)是有原因的。C.圣人往往超過一般人，他們不看重國家的興亡和個人修養(yǎng)的好壞，而重視國家興亡和個人修養(yǎng)好壞的原因。D.齊侯不確定送來的岑鼎是否為真，他不相信魯代勾信任柳下季，為此魯君賄賂柳下季，柳下季感到為難。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)愛人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬。(2)(2)越王太息曰：“余不聽豫之言，以罹此難也?！币嗖恢酝鲆病?/p>

14.越王授遭禍的原因是什么?請簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。遙同蔡起居偃松篇①張說清都眾木總榮芬，傳道孤松最出群。名接天庭長景色，氣連宮闕借氛氳。懸池的的停華露，偃蓋重重拂瑞云。不借流膏助仙鼎，愿將楨干捧明君。莫比冥靈②楚南樹，朽老江邊代不聞?！咀ⅰ竣偬?，玄宗丹元五年(717)夏，蔡孚為起居舍人，作《偃松篇》。②冥靈，神話中的一種大樹，語出《性矛·逍遙游》：“楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋?！?5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.由詩題中的“遙同”可知，本詩與劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》一樣，是一首唱和之作。B.詩歌開篇兩句點出吟詠對象，以帝玉居往的都城中的眾多茂盛樹木，襯托孤松的卓爾不群。C.詩的三、四句夸贊孤松，孤松高大能增加天庭的景色，其在都城宮闕氣勢的加持下顯得更為出眾。D.詩的五、六句寫晶瑩的露珠一滴一滴落入池塘中，松樹層層疊疊大如傘蓋般的枝葉拂動著祥云。16.有人評論：“這首詩友面詠酣是‘樹’，實則是在表明報國之心?！闭埥Y(jié)合詩句簡要分析。(6分)(三)名篇名向默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)蘇洵《六國論》中“，”兩句以古人之言為證，巧用比喻形象描繪略秦一事，緊接著點明這種行為是無法滿足秦國的貪婪之心的。(2)李白《將進酒》中“·”兩句，舉曹植的例子來勸說主人只管換來美酒，讓賓主盡情歡樂。.(3)“愁”是一種非常抽象的情緒，但在古人的巧思妙想和妙筆生花的描述下，愁緒被活靈活現(xiàn)表達了出來，如“‘,”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字適用Ⅰ(本題共2小題，6分)閱讀下面的文字，完成18~19題。一年一度的牡丹花節(jié)，將①的游客匯聚于天下之中的洛陽人們穿著漢服，乘著詩興，徜徉于牡丹花中、洛橋月下，遠眺于明堂之上、麗景門前，仿佛穿越回了大唐盛世的繁華東都。馬蹄聲在洛陽道上輕快響起，駝鈴聲在東城的銅駝陌上悠然回蕩，空渺的梵音在白馬寺久久縈繞，而美妙的詞章自詩人們的繡口中徐徐地吐出。氣勢磅礴的密期、宏偉浪漫的洛都、才華橫溢的詩人，共同構(gòu)成了一個時空交錯的夢幻境界，令人②’、我在牡丹花的香氣中沉醉迷失，我在唐詩的意象中消除思慮。我依稀看到盛世故都的朦朧身影，看到詩人激情澎湃的可愛形象。詩豪劉禹錫是位個性十足的詩人，被貶謫于巴山楚水二十三年之久，后回到洛陽終老?！巴デ吧炙幯裏o格”“唯有牡丹真國色”，正因為他③，所以看不上妖嬈諂媚的芍藥，對大氣端莊的牡丹情有獨鐘。常與劉禹錫唱和的白居易，也在洛陽終老，他在香山的隱居之所正對著龍門石窟，旁邊就是香山寺，風(fēng)景秀麗，恬靜宜人。語文試題第7頁(共8頁)牡丹花會的盛況從古延續(xù)至今：古代時，“()”：如今的牡丹花會期間，也是摩肩接踵，人如潮涌，人們?nèi)绨V如醉，情迷于牡丹的國色天香之中。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)19.下列填入文中括號處的詩句，最恰當?shù)囊豁検?3分)()A.牡丹奇擅洛都春；百卉千花浪糾紛B.花開花落二十日，一城之人皆若狂C.疑是洛川神女作，千嬌萬態(tài)破朝霞D.云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，14分)閱讀下面的文字，完成20~22題。許多人都習(xí)慣在洗菜或水果時將其浸泡一段時間以去除殘留農(nóng)藥，①，。有些人會將浸泡時間延長至3-4個小時甚至一夜。這種方法科學(xué)嗎?農(nóng)藥按照溶解性能分類，②。水溶性農(nóng)藥主要有敵百蟲、乙烯利、殺蟲雙等：脂溶性農(nóng)藥大多溈有機磷類農(nóng)藥，如樂果、氧化樂果等。目前用于果蔬的農(nóng)藥③，這是因為脂溶性農(nóng)藥的滲透性遠遠大于水溶性農(nóng)藥，其防治效果會比水溶性的農(nóng)藥好很多。但這就造成脂溶性農(nóng)藥在果蔬表面的殘留量遠遠高于水溶性農(nóng)藥。從科學(xué)角度來說，清洗果蔬時不建議長時間浸泡。事實上，傳統(tǒng)用水浸泡的方法，只能去除果蔬表面的水溶性農(nóng)藥，卻不能除去其主要殘留物質(zhì)——脂溶性農(nóng)藥。且在浸泡過程中，水溶性農(nóng)藥會溶解在水中并形成具有一定濃度的水溶液，若浸泡時間過長，則很有可能導(dǎo)致水中的農(nóng)藥重新附著在果蔬表面。此外，果蔬中的許多水溶性營養(yǎng)素如維生素C、維生素B以及鈣、鎂、鐵、鋅等元素會溶解在水中而烯致營養(yǎng)成分流失，有人做過相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)當蔬菜、水果的浸泡時間超過15分鐘，其維生素含量損失率高達90%。20.下列句子中的“一定”與文中加寫的“一定”，意義和用法相同的一項是(3分)()A.鳳兒，我在這兒一天擔(dān)心一天，我們明天一定走了離開這兒。B.每天進行一定的運動，非但不影響成績，反而會提高孩子的學(xué)習(xí)效率。□C.一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟在觀念形態(tài)上的反映。D.人一輩子，相隨心轉(zhuǎn)，如水在河，岸寬則波平，岸窄則浪激，沒一定的。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)22.簡述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達準確流暢，不超過45個字。(5分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)有人認為，世間有萬道，成功之道就在于成功之人的欲望：有人認為，欲望會帶來滔天大禍：也有人說，人會因為欲望而傷痕累累，人會因為欲望而容光煥發(fā)。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文試題第8頁(共8頁)

2024屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試青桐鳴大聯(lián)考(高三)參考答案語文1.C【解析】本題考查理解和分析文章內(nèi)容。A項，以偏概全，“中華文明蘊含的中國智慧對人類發(fā)展有著重要的借鑒意義”是“中華文明五千多年來代代相傳、從未中斷，一直延續(xù)到今天”的原因之一。B項，“基于勵精圖治而產(chǎn)生的憂患意識”因果倒置，原文是“正是這種憂患意識，讓許多朝代開國之初的君主都能勵精圖治”。D項，“這直接影響到了當代人的茶具審美”錯，文中并沒有說古代茶具直接影響當代人的茶具審美。故選C項。2.A【解析】本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷。A項，你偏概全，原來是“中國古代的許多政治人物都十分重視總結(jié)歷史經(jīng)驗并提出一些理念，形成獨有的政治文化和政治哲學(xué)，這種政治文化和政治哲學(xué)反過來又推動政治發(fā)展和文明發(fā)展”，“許多政治人物”并不是所有的政治人物。3.B【解析】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法。B項，“旨在反映杜佑和司馬光的歷史見識和良苦用心”錯，引用史書中的語句是為了更好地論證中國史學(xué)家對中國歷史具有縱深感的思考，“對于政治人物具有重要影響，從而也深刻影響了中華文明的發(fā)展”。4.【答案】①用詞上，“大多”一詞的意思是大部分、大多數(shù)，反映中國古代政治人物關(guān)于“創(chuàng)與守”“得與失”等關(guān)系的討論蘊含辯證思想的占比較大。②句式上，“雖然……但……”構(gòu)成轉(zhuǎn)折句，承認其目的，又強調(diào)了古代政治人物對于國家治理的思考和總結(jié)中包含著一些不可違背的歷史法則。(每點2分，言之有理，即可給分)【解析】本題考查分析文中重要詞語含義和句式特點。題干稱畫橫線的句子表述縝密，

需要從“遣詞造句”上找特點。這句話中“大多”是副詞，表示概數(shù)，強調(diào)比例大，但不絕對；“雖然??但??”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在承認其目的的基礎(chǔ)上，強調(diào)的是“但”后面的內(nèi)容，表述嚴密。5.【答案】①材料一側(cè)重于分析中華文明連續(xù)發(fā)展的原因。中國古代政治人物注重總結(jié)和借鑒歷史經(jīng)驗，君主常懷憂患意識勵精圖治，而中國史學(xué)家(臣子)們又能對歷史進行深刻思考以影響君主。②材料二側(cè)重于論述中華文明連續(xù)性的作用(意義)。中華文明的連續(xù)性能夠為中國式現(xiàn)代化提供物質(zhì)建設(shè)的智慧。(每點3分，側(cè)重點2分，分析1分，言之有理，即可給分)個【解析】本題考查理解、分析、評價作者的觀點態(tài)度。圍繞“中華文明的連續(xù)性”篩選信息，材料一第一句是“為何中華文明五千多年來一脈相承、從未中斷，一直延續(xù)到今天?這涉及許多方面的原因”，由此可知，材料一談的是中華文明連續(xù)發(fā)展的原因，從后文可以歸納出具體的原因要點。由材料二的第一段和第三段，可以概括出其側(cè)重點是中華文明連續(xù)性的作用，具體而言是能夠為中國式現(xiàn)代化提供物質(zhì)建設(shè)的智慧。6.B【解析】A項,“沉重又抗拒”無中生有,文中并沒有說他心情沉重，內(nèi)心抗拒，由后文可知，他對這次告別巡邏是珍視而慎重的。C項，“皆體現(xiàn)”錯，程志“趕緊戴上護目鏡”“蹦跳著跑過來”等行為，不能體現(xiàn)他的迅速成長。D項，“炫耀”“顯示自己的帶兵能力”錯，二班長是向連長推薦列兵程志，想讓他留在山上。故選B項。7.B【解析】“解答了前文二班長??的疑惑，使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整”錯，這段插敘并·語文答案(第1頁,共6頁).不存在解釋上文疑惑的作用，而是原文楚副營長說的話“今年我也要走了”解答了前文二班長的疑惑。8.【答案】①對自己所帶列兵努力上進、盡職盡責(zé)、諳熟高原地形的滿意和驕傲。②對列兵獲得連長認可，能留在山上，接續(xù)守衛(wèi)邊疆事業(yè)的欣慰與放心。(每點2分，意思對即可)【解析】由文中“二班長讓列兵走開，看著連長說：‘是個不錯的兵吧?’連長說：‘還行?！嚅L說：‘他現(xiàn)在是我們班的活地圖，才兩個月，資料已經(jīng)滾瓜爛熟了?！B長說：‘不錯?！笨芍?，二班長的笑中飽含對列兵努力上進、盡職盡責(zé)的滿意和驕傲；由文中“二班長問：‘能留在山上嗎?’連長看二班長一眼說：‘石頭你今天話還真多，他自己不想走，誰還能攆他父成’”可知，二班長的笑中飽含對列兵獲得連長認可能留在山上，接續(xù)守衛(wèi)邊疆事業(yè)的欣慰與放心。高二9.【答案】分鏡頭腳本(二班長)時長:20秒配樂風(fēng)聲、踩雪聲遠鏡頭蒼茫雪原、日光閃耀，一列巡邏的人(答出“雪原”“巡邏的人”即可得2分)特寫鏡頭黝黑的臉烙著濃郁的高原紅；嘴唇黑紫、開裂，下唇翹起的兩片僵硬死皮在日光下顯得透明和有光澤(2分)視頻解說黝黑的臉色和兩頰濃郁的高原紅，是二班長十數(shù)年堅守高原的最好見證；黑紫、開裂的嘴唇，以及唇上看起來光澤如玉的死皮，是二班長戰(zhàn)風(fēng)斗雪、不畏艱難、堅守邊疆的榮譽勛章。(2分)

【解析】必修上冊第七單元的單元學(xué)習(xí)任務(wù)中有關(guān)于“擬寫視頻拍攝腳本”的要求。題目要求以短視頻形式展現(xiàn)二班長的形象，遠鏡頭展現(xiàn)環(huán)境背景，引出人物，由文本可知環(huán)境為蒼茫雪原、日光閃耀，人物為巡邏的隊伍；特寫鏡頭展現(xiàn)二班長外貌的細節(jié)，對應(yīng)文本中“這張黝黑的臉烙著濃郁的高原紅，嘴唇黑紫、開裂，下唇翹起兩片僵硬的死皮。死皮是透明的，一大一小，在陽光下閃著羊脂玉般的光澤”；視頻解說應(yīng)體現(xiàn)二班長外貌特征背后負載的精神品質(zhì)，即扎根高原、堅守邊防、戰(zhàn)風(fēng)斗雪、不畏艱難的邊防軍人品質(zhì)。10.BEH【解析】本題考查學(xué)生理解文中的實詞、虛詞和句式的能力。要從整體把握語段，特別是句子結(jié)構(gòu)的相似，注意斷句常見的切入點“而”“也”。正確標點：天下之王皆不肖，而惡王之賢也，因相與合兵而攻王。此王之所以亡也。合C上解析】本題考查學(xué)生理解文中實詞、虛詞和古代文化常識的能力?！白吠鲋鸨薄敝械摹巴觥焙驮闹械脑~義不同，“追亡逐北”中的“亡”是“逃亡的人”的意思。12.D【解析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，以及分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力?！棒斁V賂柳下季”說法不當，原文是“魯君請于柳下季”，是請求，后面的“賂”指的是給齊國送的“假岑鼎”；“齊侯不確定送來的岑鼎是否為真”也不太恰當，原文講“齊侯弗信而反之，為非”，說明他認為不是真的。13.【答案】(1)愛別人卻得不到別人的親近，那就反過來看看自己是否仁愛；管理別人卻管理不好，那就反過來看看自己是否明智；禮待他人卻得不到回應(yīng)，那就反過來看看自己是否恭敬。(關(guān)鍵詞“反”，反過來；“治”，管理；“禮”，禮待。三個詞各1分，譯出大意給1分)(2)越王嘆息說：“我因為不聽豫的話，才遭·語文答案(第2頁,共6頁)·到這樣的禍患啊！”這就是不知道滅亡的原因的啊！(關(guān)鍵詞“太息”，嘆息；“罹”，遭受；“所以”，表原因。三個詞各1分，譯出大意給1分)14.【答案】①自己昏庸，不明治國之道；②聽信豫的讒言。(第一點2分，第二點1分。意思相近即可)【解析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。首先是內(nèi)因，自己昏庸，不懂如何治國；其次是外因，受豫的蠱惑?！緟⒖甲g文】材料一：孟子說：“愛別人卻得不到別人的親近，那就反過來看看自己是否仁愛；管理別人卻管理不好，那就反過來看看自己是否明智；禮待他人卻得不到回應(yīng).那就反過來看看自己是否恭敬。凡是所做的事情得不到應(yīng)有的效果，都應(yīng)該因有身找原因，自身端正了，天下的人自然就會歸服他成子說：“人們有句老話，都說‘天下國家。天下的基礎(chǔ)在于國，國的基礎(chǔ)在于家，家的基礎(chǔ)在于個人。”材料二：事物的表現(xiàn)，一定有它的緣故。若不知道它的緣故，其結(jié)局必然困頓。先代圣王、名望高的人、博古通今的師長之所以超過一般人，就是因為他們知道事物的緣由。水源出于山而流向海，水不是厭惡山而喜歡海，是高低的地形使它這樣的。國家的存亡，自身修養(yǎng)的好壞，也都是有原因的。所以，圣人不看重國家的興亡、個人修養(yǎng)的好壞，而重視國家興亡和個人修養(yǎng)好壞的原因。齊國攻打魯國，為索求岑鼎。魯君運了另一只鼎前往。齊侯不相信，把它退了回來，認為不是岑鼎，并派人告訴魯君說：“如果柳下季認為這是岑鼎，我就接受它。”魯君請求柳下季證明時，柳下季答復(fù)：“您答應(yīng)把齊侯想要的岑鼎送給他，為的是借

此使國家免除災(zāi)難。我自己這里也有個‘國家’，這就是信譽。毀滅我的‘國家’來挽救您的國家，這是我難以辦到的?！庇谑牵斁銓⒄驷λ屯R國去了。柳下季可以說是善說的人了，他不但保全了自己的心中之國，而且能保全魯君的國家。齊湣王逃亡，居住在衛(wèi)國，(一次)白天散步的時候，問公玉丹說：“我已經(jīng)流亡國外了，卻不知道原因，我流亡的原因到底是什么呢?(請告訴我，)我馬上改正。公玉丹回答說：“我以為大王已經(jīng)知道了流亡的原因，大王您竟然還不知道嗎?大王之所以流亡國外，是因為您賢明。天下諸王都是不肖之人，因而痛恨您的賢明，所以合兵攻打您。這是您流亡的原因?！饼R湣王感慨嘆息說：“君主賢明原來要受這樣的苦??！”這也算是不知道失敗原因的。這也是公玉丹能夠蒙騙他的原因。越王授有四個兒子。越王的弟弟叫答：像，豫想把越王的兒子全殺了，然后自己繼承擔(dān)位。豫毀謗其中三子，于是越王殺了他們。越國的百姓很多紛紛指責(zé)越王。豫又誣蔑剩下的一個主子，想讓越王也殺了他，越王沒有聽從。越王的兒子害怕自己被處死，就憑借國人的力量驅(qū)逐豫，圍住了王宮。越王嘆息說：“我因為不聽豫的話，才遭到這樣的禍患??！”這就是不知道滅亡的原因的??！15.D【解析】本題考查理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、手法?！暗牡摹?，繁多貌：“懸池”指松樹的層層枝葉猶如懸空的池子，并非實指池塘?！皯页亍薄百壬w”兩句對仗，都是在說松樹如何。16.【答案】①“名接天庭長景色，氣連宮闕借氛氳”兩句寫這卓然不群的松樹，長在宮廷，借助宮廷的氣勢，更為出眾，詩人也想如這松樹一般，進入朝堂，有所作為，為國效力。②“不借流膏助仙鼎，愿將楨干捧明君”兩句寫松樹不想成為仙的柴游，否案·語文答案(第3頁,共6頁).想把自己奉予賢明君主，以松喻人，由此表明了作為臣子的拳拳報國盡忠之心。③“莫比冥靈楚南樹，朽老江邊代不聞”兩句寫不要像楚南冥靈樹一樣，在江邊腐朽衰老沒有人知道。詩人以楚南樹為反例，表達了自己不甘于默默無聞，想要為明君效力，報國盡忠的意愿。(每點2分，言之有理，即可給分)【解析】本題考查理解詩句內(nèi)涵，把握詩歌主題。松樹“名接天庭”“氣連宮闕”，枝葉“停華露”“拂瑞云”，詩人羨慕松樹能借宮廷之勢更好地展現(xiàn)自己，也想如松樹一般，入朝為官，施展抱負?！安唤枇鞲嘀啥?，愿將楨干捧明君”，松樹不愿意為金鼎做柴，想要把自己奉獻給明君，以樹喻人，表明了自己想要為明君效力的報國之心?！澳融れ`恐怖樹、朽老江邊代不聞”，詩人不愿做朽老在江西無太時曉的楚南冥靈樹，而想成為松樹這樣的棟梁，以此表明自己不甘于默默無聞，想要建功立業(yè)的報國之心。17.【答案】(1)以地事秦猶抱薪救火(2)陳王昔時宴平樂斗酒十千恣歡謔(3)(示例)問君能有幾多愁恰似一江春水向東流/白發(fā)三千丈緣愁似個長(每空1分，有錯別字則該空不得分)18.【答案】(示例)①五湖四海四面八方②心馳神往③傲骨錚錚/剛正不阿(每空1分，有錯別字則該空不得分。如填其他成語，與語境相合亦可得分)【解析】本題考查正確使用成語。①空，形容來自全國各地的游客，可以用“五湖四?！薄八拿姘朔健钡瘸烧Z；②空，前面有“時空交錯的夢幻境界”，可見此處是表達向往之意，與“令人”搭配，可用“心馳神往”；③處，劉禹錫“個性十足”“看不上妖嬈諂媚的芍藥”，從中可見他不與世俗同流合污的精神，所以可填“傲骨錚錚”“剛正不阿”等成語。

19.B【解析】本題考查句式連貫。由文段開頭和括號處前后文可知，牡丹花會期間游人很多，且“如癡如醉”，B項中“一城之人皆若狂”與之更為匹配。20.B【解析】本題考查正確使用詞語。材料中的“一定”做“濃度”的定語，是“某種程度”的意思。A項，“一定”做“