2022-2023學(xué)年下學(xué)期初中物理人教新版八年級期中必刷?？碱}之二力平衡

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年下學(xué)期初中物理人教新版八年級期中必刷常考題之二力平衡一．選擇題（共8小題）1．（2022秋?楊浦區(qū)期末）如圖所示，物體受到兩個力的作用，這兩個力能平衡的是（）A． B． C． D．2．（2022秋?亳州期末）書靜止在水平桌面上，書受到重力和支持力的作用，下列說法正確的是（）A．書受到的支持力是桌面的形變產(chǎn)生的 B．桌面受到的壓力和書本受到的支持力是一對平衡力 C．書受到重力和支持力是一對相互作用力 D．壓力和支持力的作用點相同3．（2022秋?普陀區(qū)校級期末）重為G的正方體靜止在水平面上，若在該正方體上表面的中央施加一個豎直向上的力，其大小為F（F＜G），此時該正方體在豎直方向上所受重力和支持力的合力的大小為（）A．0 B．F C．G﹣F D．G4．（2022秋?房山區(qū)期末）物理書放在水平桌面上并保持靜止，下面幾對力中屬于一對平衡力的是（）A．物理書受到的重力與物理書對桌子的壓力 B．物理書受到的重力與桌子對物理書的支持力 C．物理書對桌子的壓力與桌子對物理書的支持力 D．桌子受到的重力與物理書對桌子的壓力5．如圖所示，用一根細(xì)線拴一塊橡皮，甩起來，使橡皮在水平面上做勻速圓周運(yùn)動，則橡皮在做勻速圓周運(yùn)動過程中（）A．橡皮受平衡力作用，處于平衡狀態(tài) B．橡皮運(yùn)動狀態(tài)沒有發(fā)生改變 C．橡皮抵抗運(yùn)動狀態(tài)變化的力是慣性 D．如果橡皮受到的力都消失，它將做勻速直線運(yùn)動6．（2023?金安區(qū)校級模擬）如圖所示，一輕質(zhì)彈簧（重力不計），上端掛在鐵架臺的水平橫桿上，下端掛一重為G的小球并保持靜止。圖中分別給出了該狀態(tài)下小球和彈簧的受力示意圖，下列判斷不正確的是（）A．G和F1是一對平衡力 B．F1和F2是一對平衡力 C．F1和F2是一對相互作用力 D．F2和F3是一對平衡力7．（2023?泗洪縣校級模擬）如圖所示為小明在科學(xué)實踐課上制作的“折紙青蛙”，用手按住青蛙的后部，此時青蛙相對于桌面靜止，松手后青蛙就可以向前跳動，則下列說法正確的是（）A．青蛙向前跳動時，青蛙處于平衡狀態(tài) B．青蛙能向前跳動是因為桌面對青蛙的力大于青蛙對桌面的力 C．青蛙離開桌面向前跳動的過程中只受重力和空氣阻力 D．用手按住青蛙的后部時，青蛙受到的重力與桌面對青蛙的支持力是一對平衡力8．（2022秋?浦東新區(qū)校級期末）一本書靜止放在水平桌面上，下列各對力中屬于平衡力的是（）A．桌面對書的支持力與書對桌面的壓力 B．書對桌面的壓力與書受到的重力 C．桌面對書的支持力與書受到的重力 D．桌面對書的支持力與桌面受到的重力二．填空題（共6小題）9．（2022春?金川區(qū)校級期中）物體在受到幾個力的作用時，如果保持狀態(tài)或狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡，這個物體受到的合力為N。10．（2022秋?澄邁縣期末）一輛汽車本身的質(zhì)量為1.5t，現(xiàn)載有2.5t的貨物在平直公路上勻速向西前進(jìn)，若它受到的阻力是車重的0.05倍，汽車牽引力為N，方向。11．如圖所示為某品牌無人機(jī)懸停在空中的情景，無人機(jī)處于狀態(tài)（選填“平衡”或“非平衡”），理由是無人機(jī)受到的和無人機(jī)受到的升力是一對平衡力。12．（2023?盤龍區(qū)開學(xué)）如圖所示，木塊在水平向左的力F1和水平向右的力F2的作用下向右做勻速直線運(yùn)動，其中F1為1N，F(xiàn)2為3N，若此時撤去F2，則木塊在水平方向受到的合力為N，方向。13．（2022秋?棲霞市期末）如圖所示，人站在電梯里面，當(dāng)電梯靜止時，人的重力和電梯對人的支持力是一對力；人對電梯的壓力和電梯對人的支持力是一對力；當(dāng)電梯加速下降時，人的質(zhì)量是（先填“增加”、“不變”或“減少”）的。14．（2022秋?昆明期末）重力為G牛的小球豎直向上拋出，小球在運(yùn)動過程中受到的阻力始終為f牛，則小球在豎直上升時，小球受到的合力為N，合力的方向。三．實驗探究題（共1小題）15．（2022春?桂林期中）在探究“二力平衡的條件”的實驗中：（1）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗裝置如圖所示。老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是采用了的方法來（填“增大”或“減小”）小車與桌面間的摩擦力給實驗帶來的影響。（2）在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠的特點，并通過調(diào)整來改變F1和F2的大小。（3）乙圖中，保持F1與F2相等，用手將小車移動到靠近左邊的滑輪處，此時左邊砝碼比右邊砝碼低，放手時小車會。（填“靜止”或“向左運(yùn)動”）（4）實驗過程中，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，放手后小車會偏轉(zhuǎn)，這是為了探究兩個力要在才能保持小車處于平衡狀態(tài)。四．計算題（共1小題）16．（2023?盤龍區(qū)開學(xué)）如圖是某款校車，空載時整車質(zhì)量為13.5t。學(xué)生乘坐該校車從學(xué)校出發(fā)到9km處的“綜合實踐活動基地”進(jìn)行訓(xùn)練，行駛了15min后到達(dá)目的地。該校車在水平路面上勻速行駛時受到阻力為總重的0.02倍，車上司機(jī)和學(xué)生的總質(zhì)量為1500kg（g取10N/kg）。則：（1）求該校車從學(xué)校到“綜合實踐活動基地”的平均速度；（2）該校車在水平路面上勻速行駛時受到牽引力多大；（3）當(dāng)小汽車在平直地面上加速行駛時，發(fā)動機(jī)的牽引力變?yōu)?×103N，此時它受到的合力為多少？

2022-2023學(xué)年下學(xué)期初中物理人教新版八年級期中必刷?？碱}之二力平衡參考答案與試題解析一．選擇題（共8小題）1．（2022秋?楊浦區(qū)期末）如圖所示，物體受到兩個力的作用，這兩個力能平衡的是（）A． B． C． D．【考點】平衡力與相互作用力的辨別．【專題】運(yùn)動和力；理解能力．【分析】平衡力是指兩個力大小相等、方向相反、作用線在一條直線上、且作用在一個同一物體上的一對力?！窘獯稹拷猓篈、圖中兩個力不是作用在同一直線上，則這兩個力不能平衡，故A不符合題意；B、圖中兩個力不是作用在同一直線上，則這兩個力不能平衡，故B不符合題意；C、圖中兩個力的大小不相等，則這兩個力不能平衡，故C不符合題意；D、圖中，兩個力作用在同一物體上，在同一直線上，大小相等，方向相反，是一對平衡力，故D符合題意。故選：D。【點評】此題考查了二力平衡的條件，屬于基礎(chǔ)知識。2．（2022秋?亳州期末）書靜止在水平桌面上，書受到重力和支持力的作用，下列說法正確的是（）A．書受到的支持力是桌面的形變產(chǎn)生的 B．桌面受到的壓力和書本受到的支持力是一對平衡力 C．書受到重力和支持力是一對相互作用力 D．壓力和支持力的作用點相同【考點】平衡力與相互作用力的辨別；彈力的概念．【專題】運(yùn)動和力；理解能力．【分析】發(fā)生彈力的條件是：直接接觸且發(fā)生彈性形變；彈力的方向與施力物體的形變恢復(fù)方向相同；力平衡的條件：大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在一個物體上；相互作用力的條件：大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在不同的物體上?！窘獯稹拷猓篈、放在水平桌面的書受到桌面的支持力，該力是彈力，彈力是施力物體形變引起的，與施力物體的形變恢復(fù)方向相同；故支持力是桌面形變產(chǎn)生的，故A正確；B、桌面受到的壓力和書本受到的支持力作用在兩個物體上，不是一對平衡力，故B錯誤；C、書受到重力和支持力作用在同一物體上，不是一對相互作用力，故C錯誤；D、壓力的作用點在桌面，支持力的作用點在書上，兩個力的作用點不相同，故D錯誤。故選：A?！军c評】本題應(yīng)知道二力平衡的條件和相互作用力的條件，并且會區(qū)分平衡力和相互作用力．3．（2022秋?普陀區(qū)校級期末）重為G的正方體靜止在水平面上，若在該正方體上表面的中央施加一個豎直向上的力，其大小為F（F＜G），此時該正方體在豎直方向上所受重力和支持力的合力的大小為（）A．0 B．F C．G﹣F D．G【考點】力的合成與應(yīng)用．【專題】運(yùn)動和力；理解能力．【分析】平衡狀態(tài)包括靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時，物體所受的合力為零；因此求合力大小時，先判斷物體的狀態(tài)，然后根據(jù)力的合成進(jìn)行計算?！窘獯稹拷猓赫襟w物塊始終靜止在水平面上，正方體物塊受到豎直向下的重力、豎直向上的拉力和支持力，三個力平衡，由力的平衡可知G＝F+F支，在豎直方向上所受重力和支持力的合力的大小等于F。故選：B。【點評】掌握求合力的步驟，注意物體不受外力或受合力為0，物體將保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。4．（2022秋?房山區(qū)期末）物理書放在水平桌面上并保持靜止，下面幾對力中屬于一對平衡力的是（）A．物理書受到的重力與物理書對桌子的壓力 B．物理書受到的重力與桌子對物理書的支持力 C．物理書對桌子的壓力與桌子對物理書的支持力 D．桌子受到的重力與物理書對桌子的壓力【考點】平衡力與相互作用力的辨別．【專題】運(yùn)動和力；理解能力．【分析】二力平衡的條件：大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在一個物體上；相互作用力的條件：大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在不同的物體上。【解答】解：A、物理書受到的重力與物理書對桌子的壓力方向相同，而且不作用在同一物體上，不是一對平衡力，故A錯誤；B、物理書受到的重力與桌子對物理書的支持力大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在一個物體上，是一對平衡力，故B正確；C、物理書對桌子的壓力和物理書受到的支持力大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在不同的物體上，是一對相互作用力，故C錯誤；D、物理書受到的重力與物理書對桌子的壓力方向相同，不是一對平衡力，故D錯誤。故選：B?！军c評】知道二力平衡的條件和相互作用力的條件是解決本題的關(guān)鍵，難點是平衡力和相互作用力的區(qū)分，應(yīng)細(xì)心分析，否則容易出錯。5．如圖所示，用一根細(xì)線拴一塊橡皮，甩起來，使橡皮在水平面上做勻速圓周運(yùn)動，則橡皮在做勻速圓周運(yùn)動過程中（）A．橡皮受平衡力作用，處于平衡狀態(tài) B．橡皮運(yùn)動狀態(tài)沒有發(fā)生改變 C．橡皮抵抗運(yùn)動狀態(tài)變化的力是慣性 D．如果橡皮受到的力都消失，它將做勻速直線運(yùn)動【考點】力與運(yùn)動的關(guān)系；牛頓第一定律的概念；物體運(yùn)動狀態(tài)變化的判斷；慣性與慣性現(xiàn)象；平衡狀態(tài)的判斷．【專題】運(yùn)動和力；應(yīng)用能力．【分析】（1）勻速圓周運(yùn)動的過程中物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變；（2）慣性不是力，是物體本身的一種性質(zhì)；（3）牛頓第一定律的內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)?！窘獯稹拷猓篈．此時橡皮的運(yùn)動方向是時刻改變的，所以不是處于平衡狀態(tài)，受到的不是平衡力，故A錯誤；B．此時橡皮的運(yùn)動方向是時刻改變的，所以運(yùn)動狀態(tài)是時刻改變的，故B錯誤；C．慣性不是力，是物體本身的一種性質(zhì)，故C錯誤；D．根據(jù)牛頓第一定律可知，如果橡皮受到的力都消失，原來運(yùn)動的橡皮，它將做勻速直線運(yùn)動，故D正確。故選：D。【點評】本題主要考查了力和運(yùn)動的關(guān)系，要理解運(yùn)動狀態(tài)的改變，牽涉的知識點比較多，而且對知識點理解的深度要求較高，稍有差池即謬之千里。6．（2023?金安區(qū)校級模擬）如圖所示，一輕質(zhì)彈簧（重力不計），上端掛在鐵架臺的水平橫桿上，下端掛一重為G的小球并保持靜止。圖中分別給出了該狀態(tài)下小球和彈簧的受力示意圖，下列判斷不正確的是（）A．G和F1是一對平衡力 B．F1和F2是一對平衡力 C．F1和F2是一對相互作用力 D．F2和F3是一對平衡力【考點】平衡力與相互作用力的辨別．【專題】應(yīng)用題；運(yùn)動和力；應(yīng)用能力．【分析】二力平衡的條件是：大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上；一對相互作用力的條件是：大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在兩個物體上。【解答】解：A、小球在G和F1這兩個相反的作用力下保持靜止，所以G和F1是一對平衡力，故A正確；B、F1與F2這兩個力沒有作用在同一個物體上，所以不是一對平衡力，故B錯誤；C、F1是彈簧拉動小球的力，F(xiàn)2是小球拉動彈簧的力，這兩個力是一對相互作用力，故C正確；D、F2是小球拉動彈簧的力，F(xiàn)3是橫桿拉彈簧的力，這兩個力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上，是一對平衡力，故D正確。故選：B。【點評】平衡力和相互作用力容易混淆，注意區(qū)分：相同點：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。不同點：平衡力受力物體是同一個物體，相互作用力是兩個受力物體。7．（2023?泗洪縣校級模擬）如圖所示為小明在科學(xué)實踐課上制作的“折紙青蛙”，用手按住青蛙的后部，此時青蛙相對于桌面靜止，松手后青蛙就可以向前跳動，則下列說法正確的是（）A．青蛙向前跳動時，青蛙處于平衡狀態(tài) B．青蛙能向前跳動是因為桌面對青蛙的力大于青蛙對桌面的力 C．青蛙離開桌面向前跳動的過程中只受重力和空氣阻力 D．用手按住青蛙的后部時，青蛙受到的重力與桌面對青蛙的支持力是一對平衡力【考點】平衡力與相互作用力的辨別；力與運(yùn)動的關(guān)系；力作用的相互性；平衡狀態(tài)的判斷．【專題】定性思想；運(yùn)動和力；理解能力．【分析】（1）物體受到的合力為零時，將會保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)；（2）物體間力的作用是相互的；（3）地面附近的物體都受到重力的作用；（4）根據(jù)二力平衡的條件分析?！窘獯稹拷猓篈、蛙向前跳動時，青蛙的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了變化，所以青蛙所受合力不為零，不是平衡狀態(tài)，故A錯誤；B、青蛙能向前跳動是因為青蛙受到桌面對青蛙的力，這個力與青蛙對桌面的力是一對相互作用力，大小相等，故B錯誤；C、青蛙離開桌面向前跳動的過程中只受到重力和空氣阻力的共同作用，故C正確；D、用手按住青蛙的后部時，桌面對青蛙的支持力要大于青蛙受到的重力，不是一對平衡力，故D錯誤。故選：C。【點評】本題考查了力的作用效果、相互作用力的大小、平衡力的判斷，是一道基礎(chǔ)題。8．（2022秋?浦東新區(qū)校級期末）一本書靜止放在水平桌面上，下列各對力中屬于平衡力的是（）A．桌面對書的支持力與書對桌面的壓力 B．書對桌面的壓力與書受到的重力 C．桌面對書的支持力與書受到的重力 D．桌面對書的支持力與桌面受到的重力【考點】平衡力與相互作用力的辨別．【專題】應(yīng)用題；運(yùn)動和力；應(yīng)用能力．【分析】二力平衡的條件：大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上；相互作用力的條件：大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，作用在同一條直線上。【解答】解：A、桌面對書的支持力與書對桌面的壓力是作用在不同物體上的兩個力，所以不是平衡力，故A錯誤；B、書對桌面的壓力與書受到的重力是作用在不同物體上的兩個力，且方向相同，所以不是平衡力，故B錯誤；C、書靜止放在水平桌面上，處于平衡狀態(tài)，桌面對書的支持力與書受到的重力滿足平衡力的四個條件，是平衡力，故C正確；D、桌面對書的支持力與桌面受到的重力是作用在不同物體上的兩個力，所以不是平衡力，故D錯誤。故選：C?！军c評】兩個力平衡，必須同時滿足四個條件：等大、反向、共線、共物，缺一不可。要注意作用力與反作用力和平衡力的區(qū)別。二．填空題（共6小題）9．（2022春?金川區(qū)校級期中）物體在受到幾個力的作用時，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡，這個物體受到的合力為0N?！究键c】力的合成與應(yīng)用．【專題】應(yīng)用題；運(yùn)動和力；應(yīng)用能力．【分析】判斷一個物體是否處于平衡狀態(tài)的方法主要是看這個物體是否處于靜止?fàn)顟B(tài)或者勻速直線運(yùn)動，只要是處于這兩種狀態(tài)的物體可能不受力，也可能受平衡力的作用。物體處于平衡狀態(tài)時，物體受到的合力為0。【解答】解：當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時，即處于靜止?fàn)顟B(tài)或者勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，這幾個力相互平衡，此時物體處于平衡狀態(tài)時，物體受到的合力為0。故答案為：靜止；勻速直線運(yùn)動；0?！军c評】本題考查了平衡狀態(tài)的判定、合力的大小，屬于基礎(chǔ)題。10．（2022秋?澄邁縣期末）一輛汽車本身的質(zhì)量為1.5t，現(xiàn)載有2.5t的貨物在平直公路上勻速向西前進(jìn)，若它受到的阻力是車重的0.05倍，汽車牽引力為2×103N，方向向西。【考點】二力平衡條件的應(yīng)用．【專題】運(yùn)動和力；應(yīng)用能力．【分析】利用G＝mg求出汽車的重力，根據(jù)阻力和重力的關(guān)系求出阻力，已知汽車做勻速直線運(yùn)動，則牽引力和阻力是一對平衡力，則牽引力大小等于阻力的大小?！窘獯稹拷猓浩嚭拓浳锏闹亓Γ篏＝（m車+m貨）g＝（1.5×103kg+2.5×103kg）×10N/kg＝4×104N；由于汽車在平直公路上勻速行駛，處于平衡狀態(tài)，其受到的牽引力和阻力是一對平衡力，所以汽車牽引力為：F牽＝f阻＝0.05G＝0.05×4×104N＝2×103N，汽車在平直公路上勻速向西前進(jìn)，所以牽引力向西。故答案為：2×103；向西?！军c評】此題考查了二力平衡條件的應(yīng)用，解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)平衡力的知識來判斷汽車前進(jìn)的牽引力的大小。11．如圖所示為某品牌無人機(jī)懸停在空中的情景，無人機(jī)處于平衡狀態(tài)（選填“平衡”或“非平衡”），理由是無人機(jī)受到的重力和無人機(jī)受到的升力是一對平衡力。【考點】平衡力與相互作用力的辨別；平衡狀態(tài)的判斷．【專題】運(yùn)動和力；應(yīng)用能力．【分析】（1）處于平衡狀態(tài)的物體受到平衡力的作用；（2）平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一個物體上，作用在同一條直線上?！窘獯稹拷猓簾o人機(jī)懸停在空中時，處于平衡狀態(tài)，受到的重力和升力是一對平衡力。故答案為：平衡；重力?！军c評】本題主要考查了對平衡狀態(tài)的理解，屬基礎(chǔ)知識，難度不大。12．（2023?盤龍區(qū)開學(xué)）如圖所示，木塊在水平向左的力F1和水平向右的力F2的作用下向右做勻速直線運(yùn)動，其中F1為1N，F(xiàn)2為3N，若此時撤去F2，則木塊在水平方向受到的合力為3N，方向水平向左。【考點】力的合成與應(yīng)用．【專題】應(yīng)用題；運(yùn)動和力；應(yīng)用能力．【分析】對物體進(jìn)行受力分析，由力的合成可得出摩擦力的大小；撤去一個拉力后，根據(jù)另一拉力與摩擦力的關(guān)系判斷物體是否處于平衡狀態(tài)，則可求出木塊受到的合力?！窘獯稹拷猓耗緣K開始在水平方向受三個力而平衡，則有：f＝F2﹣F1＝3N﹣1N＝2N，方向水平向左；撤去F2后，木塊由于慣性仍然會向前運(yùn)動，木塊受F1和f，摩擦力的方向水平向左，二力的合力＝F1+f＝1N+2N＝3N，方向水平向左。故答案為：3；水平向左?！军c評】本題是初學(xué)摩擦力的同學(xué)易錯的一個題目，解答本題應(yīng)準(zhǔn)確理解摩擦力的定義，并能根據(jù)受力分析得出力之間的關(guān)系。13．（2022秋?棲霞市期末）如圖所示，人站在電梯里面，當(dāng)電梯靜止時，人的重力和電梯對人的支持力是一對平衡力；人對電梯的壓力和電梯對人的支持力是一對相互作用力；當(dāng)電梯加速下降時，人的質(zhì)量是不變（先填“增加”、“不變”或“減少”）的。【考點】平衡力與相互作用力的辨別；質(zhì)量及其特性．【專題】應(yīng)用題；質(zhì)量及其測量；運(yùn)動和力；應(yīng)用能力．【分析】平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一個物體上，作用在同一條直線上；相互作用力：大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，作用在同一條直線上。物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量；質(zhì)量是物體的一種基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、溫度、所處的空間位置的變化無關(guān)。【解答】解：電梯靜止時，人的重力與電梯施加給人的支持力作用在同一物體上，大小相等、方向相反，作用在同一條直線上，是一對平衡力；人對電梯的壓力和電梯對人的支持力大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，作用在同一條直線上，是一對相互作用力，電梯加速下降時，人的質(zhì)量不變。故答案為：平衡；相互作用；不變。【點評】本題考查了平衡力、作用力與反作用力、質(zhì)量等知識的理解等，有一定綜合性，正確理解平衡力與相互作用力的條件是解答此題的關(guān)鍵。14．（2022秋?昆明期末）重力為G牛的小球豎直向上拋出，小球在運(yùn)動過程中受到的阻力始終為f牛，則小球在豎直上升時，小球受到的合力為（G+f）N，合力的方向豎直向下?！究键c】力的合成與應(yīng)用．【專題】計算題；運(yùn)動和力；應(yīng)用能力．【分析】根據(jù)力的合成計算合力的大小，即同一直線上同方向二力的合力大小等于二力之和，合力的方向與兩個力的方向相同；同一直線反方向二力的合力大小等于二力之差，合力的方向與其中較大的力的方向相同?！窘獯稹拷猓盒∏蛟谪Q直上升時，受到豎直向下的重力和豎直向下的阻力，所以合力等于重力加阻力即F合＝GN+fN＝（G+f）N，方向與重力和阻力的方向相同，豎直向下。故答案為：（G+f）；豎直向下。【點評】本題的難點是對物體受力分析與求合力，因為阻力與重力的方向都豎直向下，所以合力大小為兩力之和。三．實驗探究題（共1小題）15．（2022春?桂林期中）在探究“二力平衡的條件”的實驗中：（1）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗裝置如圖所示。老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是采用了變滑動為滾動的方法來減?。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”）小車與桌面間的摩擦力給實驗帶來的影響。（2）在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠改變力的方向的特點，并通過調(diào)整砝碼的個數(shù)來改變F1和F2的大小。（3）乙圖中，保持F1與F2相等，用手將小車移動到靠近左邊的滑輪處，此時左邊砝碼比右邊砝碼低，放手時小車會靜止。（填“靜止”或“向左運(yùn)動”）（4）實驗過程中，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，放手后小車會偏轉(zhuǎn)，這是為了探究兩個力要在同一條直線上才能保持小車處于平衡狀態(tài)。【考點】二力平衡條件的應(yīng)用．【專題】運(yùn)動和力；科學(xué)探究能力．【分析】（1）相同條件下，滾動摩擦比滑動摩擦?。唬?）實驗時，利用定滑輪能夠改變力的方向，通過兩個滑輪和下方掛著的砝碼對小車施加兩個相反方向的拉力，拉力的大小等于砝碼的重力，通過調(diào)節(jié)砝碼的個數(shù)來改變拉力的大小；（3）在平衡力作用下物體將保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)；（4）使小車扭轉(zhuǎn)一個角度，兩個力不在同一條直線上，小車不能處于靜止?fàn)顟B(tài)，要發(fā)生轉(zhuǎn)動，可以探究二力平衡二力是否必須作用在同一條直線上?！窘獯稹拷猓海?）甲圖中的是木塊，它與桌面之間的摩擦是滑動摩擦，而乙圖中的是小車，它與桌面之間是滾動摩擦，其摩擦力較小可以忽略，實驗更準(zhǔn)確些；（2）定滑輪能夠改變力的方向；小車受到的拉力F1和F2分別等于水平桌面兩端所掛砝碼的重力，可以通過調(diào)整砝碼的個數(shù)來改變F1和F2的大小；（3）保持F1與F2相等，把小車?yán)阶雷拥淖筮?，鉤碼的拉力與鉤碼高度無關(guān)，松手后小車會處于靜止?fàn)顟B(tài)，因為小車受到的是平衡力作用；（4）若把小車扭轉(zhuǎn)一個角度，放手后發(fā)現(xiàn)小車會轉(zhuǎn)回，恢復(fù)到原來運(yùn)動狀態(tài)，說明兩個力必須在同一直線上，才能彼此平衡。因此是為了探究兩個力要在同一條直線上才能保持小車處于平衡狀態(tài)。故答案為：（1）變滑動為滾動；減?。唬?）改變力的方向；砝碼的個數(shù)；（3）靜止；（4）同一條直線上?！军c評】此題考查了探究二力平衡實驗中選擇實驗器材需要注意問題，二力平衡條件的應(yīng)用，屬于綜合性題目。四．計算題（共1小題）16．（2023?盤龍區(qū)開學(xué)）如圖是某款校車，空載時整車質(zhì)量為13.5t。學(xué)生乘坐該校車從學(xué)校出發(fā)到9km處的“綜合實踐活動基地”進(jìn)行訓(xùn)練，行駛了15min后到達(dá)目的地。該校車在水平路面上勻速行駛時受到阻力為總重的0.02倍，車上司機(jī)和學(xué)生的總質(zhì)量為1500kg（g取10N/kg）。則：（1）求該校車從學(xué)校到“綜合實踐活動基地”的平均速度；（2）該校車在水平路面上勻速行駛時受到牽引力多大；（3）當(dāng)小汽車在平直地面上加速行駛時，發(fā)動機(jī)的牽引力變?yōu)?×103N，此時它受到的合力為多少？【考點】二力平衡條件的應(yīng)用；力的合成與應(yīng)用；變速運(yùn)動與平均速度．【專題】應(yīng)用題；長度、時間、速度；重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力．【分析】（1）根據(jù)公式v＝求出平均速度；（2）根據(jù)該校車在水平路面上勻速行駛時受到阻力為總重的0.02倍求出阻力，然后利用二力平衡條件得出牽引力。（3）同一直線上方向相同的兩個力的合力，等于二力之和；同一直線上方向相反的兩個力的合力，等于二力之差，據(jù)此，分析出小車受到的力的方向，即可求出合力的大小?！窘獯稹拷猓海?）學(xué)校到“綜合實踐活動基地”的距離：s＝9km＝9000m，時間：t＝15min＝900s，該校車從學(xué)校到“綜合實踐活動基地”的平均速度：v＝＝＝10m/s；（2）校車和人的總重力G總＝（G車+G人）＝（m車+m人）g＝（13.5×103kg+1500kg）×10N/kg＝1.5×105N，該校車在水平路面上勻速行駛時受到的阻力：f＝0.02G總＝0.02×1.5×105N＝3×103N，該校車在水平路面上勻速行駛時處于平衡狀態(tài)，其受到的牽引力和阻力是一對平衡力，所以牽引力F牽＝f＝3×103N；（3）當(dāng)小汽車在平直地面上加速行駛時，汽車在水平方向運(yùn)動，豎直方向合力為0，汽車受到的阻力不變，發(fā)動機(jī)的牽引力變?yōu)?×103N，此時它受到的合力為F合＝F'﹣f＝5×103N﹣3×103N＝2×103N。答：（1）該校車從學(xué)校到“綜合實踐活動基地”的平均速度是10m/s；（2）該校車在水平路面上勻速行駛時受到牽引力為3×103N；（3）它受到的合力為2×103N?！军c評】此題考查了平均速度、牽引力的大小計算以及力的合成，同時考查了二力平衡條件的應(yīng)用，難度適中。

考點卡片1．質(zhì)量及其特性【知識點的認(rèn)識】物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，通常用字母m表示，是度量物體在同一地點重力勢能和動能大小的物理量，是描述物體的慣性的物理量，是決定物體受力時運(yùn)動狀態(tài)變化難易程度的唯一因素．質(zhì)量是物體的一種基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、溫度、所處的空間位置的變化無關(guān)．單位不同于重量．質(zhì)量大，物體含有物質(zhì)多；質(zhì)量小，物體含有物質(zhì)少．【命題方向】質(zhì)量的屬性，質(zhì)量是描述慣性的量度，以及質(zhì)量對物理量的影響是中考命題關(guān)鍵．例1：夏天，從冰箱內(nèi)拿出一瓶結(jié)了冰的礦泉水．一段時間后，瓶內(nèi)的冰全部化成了水．瓶內(nèi)的冰化成水的過程中，不變的是物理量是（）A．體積B．質(zhì)量C．密度D．比熱容分析：一瓶礦泉水放入冰箱結(jié)冰后，密度變小，體積變大，比熱容也變化，故當(dāng)冰化成水的過程是體積變小、密度變大、比熱容變大，只有質(zhì)量是不變的．解：A、體積變小，故本選項錯誤；B、質(zhì)量不變，因為，質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性，不隨物質(zhì)狀態(tài)的改變而改變．C、密度變大．故本選項錯誤．D、比熱容變大．故本選項錯誤．故選B．點評：密度和比熱容是物質(zhì)的一種特性，不同的物體這二者一般是不同的．質(zhì)量是物體的一種屬性，不隨物體狀態(tài)的改變而改變．例2：一塊鐵塊的質(zhì)量會發(fā)生變化的情況是（）A．將它熔化成鐵水B．磨掉鐵塊一個角C．把它軋成薄鐵片D．從地球運(yùn)到月球分析：物質(zhì)質(zhì)量的大小與外界條件無關(guān)，只取決于物體本身所含物質(zhì)的多少．據(jù)此對四個選項逐一分析即可解答此題．解：質(zhì)量是物體的一種屬性，它不隨物體的形狀、位置、溫度和狀態(tài)的改變而改變．將它熔化成鐵水是狀態(tài)變了；把它軋成薄鐵片是形狀變了；從地球運(yùn)到月球是位置變了；但鐵塊所含鐵的多少沒有改變，所以其質(zhì)量不會改變．磨掉鐵塊一個角，鐵塊所含鐵物質(zhì)減少了，所以質(zhì)量變了．故選B．點評：本題主要考查學(xué)生對質(zhì)量及其特性的了解和掌握，難度不大，是一道基礎(chǔ)題．【解題方法點撥】要牢牢的記住質(zhì)量的物理屬性及定義是解題的關(guān)鍵．2．變速運(yùn)動與平均速度【知識點的認(rèn)識】（1）變速運(yùn)動的快慢就是速度變化的快慢（速度不斷變化的運(yùn)動，包括大小和方向），速度的變化用加速度來描述！勻變速運(yùn)動呢就是速度在單位時間的增加（減少）是固定的！加速度有正負(fù)，正代表速度是增加的，負(fù)代表速度是降低的！非勻變速運(yùn)動呢就是速度在單位時間內(nèi)的變化不固定！（2）平均速度是指在某段時間內(nèi)，物體運(yùn)動的位移，與所用時間的比值，反映的是某段路程中物體運(yùn)動的平均快慢．用表示平均速度，用s表示路程，用t表示時間，則平均速度的公式是＝．【命題方向】平均速度的求法，平均速度不是速度的平均的區(qū)別題目是中考的命題方向．例1：曉燕在學(xué)校春季運(yùn)動會百米賽跑中以16s的成績獲得冠軍，測得她在50m處的速度是6m/s，到終點時的速度為7.5m/s，則全程內(nèi)的平均速度是（）A．6m/sB．6.25m/sC．6.75m/sD．7.5m/s分析：由題意可知曉燕百米賽的路程與運(yùn)動時間，由平均速度公式可以求出她的平均速度．解：曉燕的百米平均速度：＝＝＝6.25m/s；故選B．點評：本題考查了求曉燕的百米平均速度，是一道基礎(chǔ)題；要求平均速度只要找出路程與所對應(yīng)的運(yùn)動時間，代入平均速度公式計算即可，解題時不要受題干所說的兩個速度的影響，題中所提的速度為瞬時速度，與平均速度無關(guān)．例2：如圖，為一小球從A點沿直線運(yùn)動到F點的頻閃照片，若頻閃照相機(jī)每隔0.2s閃拍一次，分析可知：小球從A點到F點作的是變速直線運(yùn)動（選“勻速直線”或“變速直線”）．小球從B點到F點運(yùn)動的路程是12.00cm，平均速度是0.15m/s．分析：通過觀察相同的時間間隔內(nèi)，小球通過的路程，判斷小球做何種性質(zhì)的運(yùn)動．通過讀刻度尺確定小球運(yùn)動的路程，數(shù)小球間隔個數(shù)確定小球的運(yùn)動時間．根據(jù)公式＝，求出小球的平均速度．解：通過觀察相同的時間間隔內(nèi)，小球通過的路程越來越大，所以小球做變速直線運(yùn)動．小球從B點到F點通過的路程為12.00cm，運(yùn)動時間為0.8s小球的平均速度＝＝＝0.15m/s故答案為：變速直線，12.00，0.15點評：此題考查了平均速度的計算以及長度測量、運(yùn)動性質(zhì)的判斷，屬于最基本的計算題型，要求學(xué)生熟練掌握課本知識，認(rèn)真計算．【解題方法點撥】（1）平均速度只能用來粗略地描述做變速直線運(yùn)動的物體的平均快慢程度，它不能精確描述物體在某一時刻或某一位置的運(yùn)動快慢．（2）平均速度是指某段路程或某段時間內(nèi)物體運(yùn)動的平均快慢，所以求平均速度時一定要指明是哪一段路程或哪一段時間內(nèi)的平均速度，路程和時間要一一對應(yīng)．即平均速度等于這段路程與通過這段路程所用的總時間的比值．（3）平均速度不是速度的算術(shù)平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算術(shù)平均值．這一點在計算時千萬要注意．3．力作用的相互性【知識點的認(rèn)識】（1）力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的．（2）由于力是一個物體對另一個物體的作用，因此力不能脫離物體而存在．當(dāng)我們討論某一個力時，一定涉及兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體．施力物體在施力的同時也受到受力物體對它的作用，即施力物體同時也是受力物體．（3）當(dāng)受力物體受到一個力的作用時，同時也給施力物體一個力，這兩個力互稱為作用力與反作用力．【命題方向】找出施力物體及受力物體，相互作用力與平衡力的區(qū)別是中考命題點．例1：在湖水中劃船時，使船前進(jìn)的動力是（）A．槳對水的推力B．水直接對船的推力C．人對船的推力D．水對槳的推力分析：依據(jù)力的相互作用去解釋，即一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用．解：在湖水中劃船時，漿向后撥水，對水有一個向后的力，同時水也會對漿有一個向前的推力，使船前進(jìn)；故A、B、C都不符合題意，只有D符合題意；故選D．點評：此類題目考查兩個物體間力的作用總是相互的，即一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即力的作用是相互的．例2：我們常用“雞蛋碰石頭”來形容對立雙方的勢力懸殊非常大，雞蛋（弱者）很容易被碰的“頭破血流”，而石頭（強(qiáng)者）卻完好無損，對此現(xiàn)象的正確解釋是（）A．雞蛋受到力的作用，而石頭沒有受到力的作用B．雞蛋受到較大的力的作用，石頭受到較小力的作用C．它們相互作用力大小一樣，只是石頭比雞蛋硬D．以上說法都不對分析：當(dāng)一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即力的作用是相互的；且一對相互作用力的大小是相等的．解：物體間力的作用是相互的；兩個相互作用力的大小是相等、方向相反的；A、力的作用是相互的，雞蛋受力的同時，石頭也受到雞蛋對它的作用力；故A錯誤；B、一對相互作用力的大小是相等、方向相反的；即雞蛋和石頭受的力是相等的；故B錯誤；C、雞蛋和石頭受的力是一對相互作用力，其大小是相等的，之所以雞蛋破是因為石頭比雞蛋硬；故C正確；D、因為C是正確的；故D錯誤；故選C點評：解決此類題目要結(jié)合作用力和反作用力考慮，即一個物體在施力的同時必然也受力，另一個物體在受力的同時必然也是施力物體；且相互作用力的大小是相等的．【解題方法點撥】（1）兩個物體間的作用力與反作用力有以下特點：①大小相等，方向相反，作用在同一直線上，但是作用在兩個物體上．②同時產(chǎn)生，同時消滅，同時增大，同時減?。坌再|(zhì)相同，如小孩對墻的力是推力，墻對小孩的力也是推力．④施力物體和受力物體必須成對出現(xiàn)（2）力是物體對物體的作用．只要有力的作用，就一定有施力物體和受力物體．一個物體對別的物體施加了力，它同時也受到其他物體對它的反作用力．4．彈力的概念【知識點的認(rèn)識】（1）物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積改變叫做形變。在外力停止作用后，能夠恢復(fù)原狀的形變叫做彈性形變。發(fā)生彈性形變的物體，會對跟它接觸且阻礙它恢復(fù)原來形狀的物體產(chǎn)生力的作用。這種力叫彈力。即在彈性限度范圍之內(nèi)，物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫做彈力。（2）日常生活中觀察到的相互作用，無論是推、拉、提、舉，還是牽引列車、鍛打工件、擊球、彎弓射箭等，都是在物體與物體接觸時才會發(fā)生的，這種相互作用可稱為接觸力。接觸力按其性質(zhì)可歸納為彈力和摩擦力，它們本質(zhì)上都是由電磁力引起的。（3）彈力是接觸力，彈力只能存在于物體的相互接觸處，但相互接觸的物體之間，并不一定有彈力的作用。因為彈力的產(chǎn)生不僅要接觸，還要有相互作用。（4）彈力產(chǎn)生在直接接觸而發(fā)生彈性形變的物體之間。通常所說的壓力、支持力、拉力等都是彈力。彈力的方向總是與物體形變的方向相反。壓力或支持力的方向總是垂直于支持面而指向被壓或被支持的物體。通常所說的拉力也是彈力。繩的拉力是繩對所拉物體的彈力，方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。彈力產(chǎn)生的條件：1．兩物體互相接觸2．物體發(fā)生彈性形變（包括人眼不能觀察到的微小形變）【命題方向】從彈力的區(qū)別去命題：彈力是按照力的性質(zhì)命名的。而壓力，支持力，拉力則是由力的效果命名的。這是兩個完全不同的概念。因此，彈力和壓力，支持力，拉力之間沒有明確的關(guān)系。彈力不一定是壓力，支持力，拉力。不能籠統(tǒng)地說，彈力就是壓力，支持力，拉力。要具體情況具體分析。根據(jù)題目意思來定。例1：關(guān)于彈力，下列說法錯誤的是（）A．相互接觸的物體間不一定產(chǎn)生彈力B．彈力僅僅是指彈簧形變時對其他物體的作用C．彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對接觸它的物體產(chǎn)生的力D．壓力、支持力、拉力都屬于彈力分析；物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力，平時所說的推、拉、提、壓、支持等力，都屬于彈力。解：A、兩個物體相互接觸，若沒有相互擠壓，不會產(chǎn)生彈力，故A說法正確；B、各種發(fā)生彈性形變的物體都可以產(chǎn)生彈力作用，例如竹竿、彈簧片、塑料尺發(fā)生彈性形變時，可以產(chǎn)生彈力作用，故B說法錯誤；C、彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對接觸它的物體產(chǎn)生的力，C說法正確；D、壓力、支持力、拉力都屬于彈力，D說法正確。故選B。點評：此題考查了對彈力概念及產(chǎn)生的認(rèn)識，彈力是由于物體間相互擠壓或拉伸而產(chǎn)生的力，原因是發(fā)生了彈性形變。例2：下列結(jié)果不是由彈力產(chǎn)生的是（）A．撐桿跳高運(yùn)動員飛越橫桿B．裝有彈簧的門被推開，放手后自動關(guān)上C．玩具手槍將“子彈”射出去D．手中的石塊釋放后會下落分析：根據(jù)彈力的概念進(jìn)行分析，即彈力是由于物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的力。解：因為彈力是由于物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的力，而A、B、C均是由于彈力產(chǎn)生的效果，而D是由于重力產(chǎn)生的。故選D。點評：知道彈力是由于物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的力，知道彈力和其他力的不同之處?！窘忸}方法點撥】從彈力的本質(zhì)去理解，本質(zhì)是：分子間的作用力。當(dāng)物體被拉伸或壓縮時，分子間的距離便會發(fā)生變化，使分子間的相對位置拉開或靠攏，這樣，分子間的引力與斥力就不會平衡，出現(xiàn)相吸或相斥的傾向，而這些分子間的吸引或排斥的總效果，就是宏觀上觀察到的彈力。如果外力太大，分子間的距離被拉開得太多，分子就會滑進(jìn)另一個穩(wěn)定的位置，即使外力除去后，也不能再回到復(fù)原位，就會保留永久的變形。這便是彈力的本質(zhì)。5．牛頓第一定律的概念【知識點的認(rèn)識】（1）牛頓第一定律的內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)．（2）由牛頓第一定律可知，物體的運(yùn)動是不需要力來維持的即力不是維持物體運(yùn)動的原因，此外，要改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，就必須對物體施加力的作用，即力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因．（3）牛頓第一定律不是實驗定律，而是通過分析實驗，再進(jìn)一步概括、推理得出的并經(jīng)受住了實踐的檢驗．【命題方向】（1）根據(jù)牛頓第一定律出題：例如教室里靜止的吊燈當(dāng)它不受任何外力時將保持的狀態(tài)？（2）與一對平衡力結(jié)合出題：一個物體在不受力或受平衡力原來物體的運(yùn)動狀態(tài)將會怎樣變？例1：小雨同學(xué)通過繩子拉著一石塊在水平桌面上做勻速圓周運(yùn)動，假設(shè)它受到的力全都消失，則該石塊將（）A．做勻速直線運(yùn)動B．繼續(xù)做勻速圓周運(yùn)動C．落到地面上D．立即停止運(yùn)動分析：本題需要根據(jù)牛頓第一定律去分析，解答本題的關(guān)鍵就是要知道并理解牛頓第一定律．解：牛頓第一定律：一切物體在不受外力作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)．石塊做勻速圓周運(yùn)動，它的運(yùn)動方向不停的在改變，這是因為它一直在受到一個向心力的作用，如果它受到的力全部消失，則就再也沒有力能改變石塊的運(yùn)動方向和運(yùn)動速度，所以此時石塊將做勻速直線運(yùn)動．故選A．點評：此題主要考查學(xué)生對牛頓第一定律的理解和掌握，牛頓第一定律是力學(xué)的基本定律之一．例2：一個物體在一對平衡力的作用下，沿光滑水平面做勻速直線運(yùn)動，當(dāng)這對平衡力突然消失，則物體將（）A．立即停止運(yùn)動B．運(yùn)動速度越來越快C．速度減慢，最后停止D．仍做勻速直線運(yùn)動分析：根據(jù)牛頓第一定律進(jìn)行分析，即當(dāng)物體受到的力突然消失，物體還會保持原來的運(yùn)動狀態(tài)運(yùn)動下去．解：因為物體原來在一對平衡力的作用下做勻速直線運(yùn)動，當(dāng)平衡力突然消失后，物體在水平方向不再受任何外來作用，根據(jù)牛頓第一定律可得，物體將保持原來的速度繼續(xù)作勻速直線運(yùn)動．故選D．點評：知道牛頓第一定律的內(nèi)容，會根據(jù)牛頓第一定律分析問題解決問題．【解題方法點撥】應(yīng)注意從以下四個方面理解牛頓第一定律：（1）“一切”是說定律對所有物體普遍適用．（2）“沒有受到力的作用”是指定律成立的條件，包含兩層意思：一是理想情況，即物體確實沒有受到任何外力作用；二是物體所受各力的合力為零．（3）“總”指的是總這樣，沒有例外．（4）“或”即兩種狀態(tài)居其一，不能同時存在．定律表明：物體不受力時，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)，原來運(yùn)動的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動．考慮問題也應(yīng)從這兩方面來考慮，首先判斷物體原來的運(yùn)動狀態(tài)，然后再根據(jù)牛頓第一定律來解答．6．物體運(yùn)動狀態(tài)變化的判斷【知識點的認(rèn)識】力是使物體運(yùn)動狀態(tài)改變的原因，而不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。（1）速度大小變化或運(yùn)動方向變化都是運(yùn)動狀態(tài)變化。物體由靜到動、由動到靜、由慢到快、由快到慢都是速度大小的變化；圓周運(yùn)動、拐彎運(yùn)動都是運(yùn)動方向的變化。物體運(yùn)動狀態(tài)如果變化，一定是受力的結(jié)果，而且所受力不是平衡力。（2）靜止或勻速直線運(yùn)動都是運(yùn)動狀態(tài)沒有變化。物體運(yùn)動狀態(tài)如果不變，或者受平衡力，或者不受任何力。【命題方向】此知識點從這方面出題，力是使物體運(yùn)動狀態(tài)改變的原因，而不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，學(xué)生往往理解成物體的運(yùn)動得需要力來維持。例1：以下所給出的現(xiàn)象中，物體運(yùn)動狀態(tài)不發(fā)生改變的是（）A．在彎曲的路上汽車勻速轉(zhuǎn)彎B．小孩沿筆直的滑梯勻速下滑C．熟透的蘋果從樹上下落D．行駛的火車開始進(jìn)站分析：所謂物體運(yùn)動狀態(tài)的改變，指的是運(yùn)動速度的改變，包括以下幾種情況：（1）速度大小發(fā)生改變而方向不變；（2）速度大小不發(fā)生改變而方向改變；（3）速度大小以及方向都發(fā)生改變；結(jié)合四個選項進(jìn)行判斷。解：A、在彎曲的路上汽車勻速轉(zhuǎn)彎，速度的方向時刻在變，即運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，不符合題意；B、小孩沿筆直的滑梯勻速下滑，速度的大小和方向都不變，即運(yùn)動狀態(tài)不變，符合題意；C、熟透的蘋果從樹上下落，速度的大小時刻在變，即運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，不符合題意；D、行駛的火車開始進(jìn)站時，速度的大小變小，即運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，不符合題意；故選B。點評：解決此類題目可從結(jié)果出發(fā)進(jìn)行判斷：當(dāng)物體的運(yùn)動速度大小和方向都不變時，即物體的運(yùn)動狀態(tài)不發(fā)生改變。例2：下列現(xiàn)象中，不能說明“力可以改變物體運(yùn)動狀態(tài)”的事例是（）A．水平拋出的皮球成一條弧線落回地面B．在足球場草坪上滾動的足球越滾越慢C．從山上滾下的石塊越滾越快D．用力拉弓，把弓拉彎分析：物體速度大小和方向的變化都屬于運(yùn)動狀態(tài)的改變，物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，一定受到了力的作用。解：A、水平拋出的皮球，由于慣性要保持勻速直線運(yùn)動，但是皮球還受到重力作用，重力改變了物體的運(yùn)動狀態(tài)，使皮球進(jìn)行弧線運(yùn)動。不符合題意。B、足球在草坪上，受到摩擦力的作用，摩擦力改變了足球的運(yùn)動狀態(tài)，越滾越慢。不符合題意。C、從山上滾下的石塊受到重力作用，重力改變了石塊的運(yùn)動狀態(tài)，越滾越快。不符合題意。D、用力拉弓，把弓拉彎，力改變了弓的形狀。符合題意。故選D。點評：力有兩種作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，力可以改變物體的形狀。【解題方法點撥】理解牛頓第一定律與平衡力方面的知識：物體運(yùn)動狀態(tài)如果不變，或者受平衡力，或者不受任何力。7．慣性與慣性現(xiàn)象【知識點的認(rèn)識】（1）慣性是一切物體的固有屬性，無論是固體、液體或氣體，無論物體是運(yùn)動還是靜止，都具有慣性．一切物體都具有慣性．（2）慣性定義：我們把物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的屬性叫做慣性．慣性代表了物體運(yùn)動狀態(tài)改變的難易程度．慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)．質(zhì)量大的物體運(yùn)動狀態(tài)相對難于改變，也就是慣性大；質(zhì)量小的物體運(yùn)動狀態(tài)相對容易改變，也就是慣性?。?）當(dāng)你踢到球時，球就開始運(yùn)動，這時，因為這個球自身具有慣性，它將不停的滾動，直到被外力所制止．任何物體在任何時候都是有慣性的，它要保持原有的運(yùn)動狀態(tài)．（4）慣性的應(yīng)用與防止：在日常生活中慣性現(xiàn)象對我們既有有益的一面，又有有害的一面．有益的要加以利用，例如利用慣性使錘頭套緊；有害的要加以防止，例如汽車不能超速超載．【命題方向】命題方向有以下方面：（1）慣性的認(rèn)識；（2）影響慣性的因素；（3）慣性的應(yīng)用與防止．例1：下列說法中正確的是（）A．物體運(yùn)動的速度越大，它受到的動力越大，慣性也越大B．騎自行車的人上坡前加緊蹬幾下，這是為了增大慣性C．足球越滾越慢，是因為受到了球場對它施加的力的作用D．若運(yùn)動的物體不受任何力的作用，它的速度將慢慢變小，最終停下來分析：根據(jù)：慣性的知識及力的作用效果分析解答此題．解：A、物體的慣性取決于物體的質(zhì)量，與物體速度無關(guān)，故A錯誤．B、騎自行車的人上坡前加緊蹬幾下，是為了獲得更大的速度，自行車慣性不變，故B錯誤．C、足球越滾越慢，是因為受到了球場對它施加的阻力作用，阻力改變了足球的運(yùn)動狀態(tài)，使它停下來，故C正確．D、若運(yùn)動的物體不受任何力的作用，則物體由于慣性要繼續(xù)運(yùn)動下去，不會停止，故D錯誤．故選C．點評：本題考查了：物體的慣性、力的作用效果．應(yīng)記住：慣性是物體的固有屬性，取決于物體的質(zhì)量，與物體的運(yùn)動狀態(tài)及受力情況無關(guān)；力的作用效果有：使物體發(fā)生形變；改變物體的運(yùn)動狀態(tài)．例2：由于不遵守交通法規(guī)釀成的交通事故頻繁發(fā)生，國家加大了對違反交通法規(guī)的處罰力度．關(guān)于汽車安全行駛的規(guī)定和措施，下列說法正確的是（）A．限制汽車最大行駛速度，是為了減小汽車的慣性B．安全帶主要是在汽車突然啟動時對駕乘人員起到保護(hù)作用C．冬天汽車在冰雪路面上行駛時，輪胎上裝防滑鏈，是為了減小摩擦D．嚴(yán)禁酒后駕車．主要是因為飲酒后駕駛員反應(yīng)遲鈍，更容易出現(xiàn)交通事故分析：（1）慣性是物體的固有屬性，其大小只取決于物體的質(zhì)量；（2）安全帶是為了防止在緊急剎車時人會前沖而帶來的傷害；（3）冰雪天因為路面結(jié)冰，而使摩擦力減小，故為了增大摩擦可以在輪胎上裝防滑鏈；（4）汽車的剎車距離取決于汽車的運(yùn)行速度及人的反應(yīng)時間，而酒后人的反應(yīng)時間增長，故可以分析為什么不能酒后駕馭．解：A、慣性是物體的固有屬性，慣性大小與速度大小無關(guān)；限制速度的目的是為了減小剎車距離，故A錯誤；B、根據(jù)慣性可知突然啟動時人是向后仰的，安全帶不起任何作用，故B錯誤；C、防滑鏈可以增大輪子與地面間的摩擦力，防止交通事故的產(chǎn)生，故C錯誤；D、人飲酒后，由于反應(yīng)變慢，則反應(yīng)時間變長，則剎車距離變大，極易造成交通事故，故D正確；故選D．點評：本題考查物理知識在交通法規(guī)中的應(yīng)用，在生活中要注意體會物理知識的應(yīng)用．【解題方法點撥】（1）慣性不等同于慣性定律．慣性是物體本身的性質(zhì)，而慣性定律講的是運(yùn)動和力的關(guān)系（力不是維持物體運(yùn)動的原因，力是改變物體運(yùn)動的原因）．（2）慣性是物體固有的一種屬性，不能說“由于慣性的作用”“獲得慣性”．正確的是“具有慣性”．【知識點的認(rèn)識】慣性現(xiàn)象就是物體保持原來運(yùn)動狀態(tài)的一種作用，不論這種運(yùn)動狀態(tài)是靜止還是平動，或是轉(zhuǎn)動．最初是由慣性原理揭示出物體的慣性．慣性是物體具有保持原來狀態(tài)（包括保持動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)）的一種性質(zhì)．我們把更容易保持原來狀態(tài)的物體，稱其慣性大．慣性原理可以表述為：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或者靜止?fàn)顟B(tài)．【命題方向】解釋生活中的慣性現(xiàn)象：例如1．拍打衣服上的塵土；2．套緊松動了的錘把；3．甩干洗手后水份；4．用揚(yáng)場機(jī)優(yōu)選種子．（1）現(xiàn)代汽車除了前、后排座位都有安全帶外，還安裝有安全氣囊系統(tǒng)，這主要是為了減輕下列哪種情況出現(xiàn)時，可能對人身造成的傷害（）A．汽車速度太慢B．汽車轉(zhuǎn)彎C．汽車突然啟動D．汽車前端發(fā)生嚴(yán)重撞擊分析：氣囊的作用是急剎車時對司機(jī)和乘客起一個保護(hù)作用．由于任何物體都有保持原來運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)，利用任何物體都具有慣性以及安全氣囊位置進(jìn)行分析．解：汽車急剎車、急劇減速或前端發(fā)生嚴(yán)重撞擊時，人由于慣性仍保持原來的運(yùn)動狀態(tài)向前運(yùn)動，就會撞在前面較硬的物體上，對人身造成傷害．裝有安全氣囊系統(tǒng)的汽車，安全氣囊在此時自動充氣彈出，增大了受力面積，從而減小了對人的壓強(qiáng)，避免造成人體傷害．故選D．點評：首先要明確安全氣囊的位置是由于慣性當(dāng)人體向前運(yùn)動時的整個過程，然后在此基礎(chǔ)上利用慣性知識進(jìn)行分析．例2：乘坐公共汽車時，如果車沒停穩(wěn)就往下跳，是否安全？若不安全，易往前摔還是易往后摔？為什么？分析：分析慣性現(xiàn)象要分析原來物體怎么運(yùn)動，哪部分受力改變運(yùn)動狀態(tài)，哪部分由于慣性繼續(xù)運(yùn)動．解：車沒停穩(wěn)就往下跳，人由于慣性具有和車相同的速度，腳著地時，腳受力改變運(yùn)動狀態(tài)，而身體由于慣性繼續(xù)向前運(yùn)動，所以會向前摔．故答案為：不安全；易往前摔；由于慣性．點評：此題考查慣性在生活當(dāng)中的具體應(yīng)用．【解題方法點撥】解釋常見的慣性現(xiàn)象的四個環(huán)節(jié)：（1）確定研究對象，即明確研究對象是哪一個物體或同一個物體的哪兩個不同部分．（2）弄清該物體原來處于什么狀態(tài)，是運(yùn)動還是靜止．（3）什么原因使該物體（或物體的哪個部分）改變了原來的運(yùn)動狀態(tài)．（4）該物體（或物體的另一部分）由于慣性要保持原來的狀態(tài)，出現(xiàn)了怎樣的現(xiàn)象．8．平衡狀態(tài)的判斷【知識點的認(rèn)識】物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動的狀態(tài)叫平衡狀態(tài)，物體受到的合力為零時處于平衡狀態(tài)．如掛著的電燈、放在桌面上的書、在平直公路上做勻直線運(yùn)動的汽車、在空中勻速直線下降的降落傘都處于平衡狀態(tài)．【命題方向】物體是否處于平衡狀態(tài)，與牛頓第一定律的聯(lián)系，是命題的知識點．例1：豎直向上拋出一小球，小球到達(dá)最高點時處于非平衡狀態(tài)（選填“平衡”或“非平衡”），你判斷的依據(jù)是小球只受重力作用．（忽略空氣阻力）分析：豎直向上拋出一小球，小球到達(dá)最高點時只受重力作用，物體只受一個力的作用，根據(jù)幾個力平衡的概念可知一個不能平衡．解：到達(dá)最高點時，小球只受到重力一個力的作用，所以它受到的力不是平衡力，它處于非平衡狀態(tài)．故答案為：非平衡，小球只受重力作用．點評：物體受到兩個或兩個以上的力的作用時，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，我們說這幾個力平衡．物體處于平衡狀態(tài)時，它受到的力是平衡力，并且合力為零．例2：下列運(yùn)動過程中，處于平衡狀態(tài)的物體是（）A．在空中自由下落的蘋果B．豎直向上拋出的石子C．沿光滑斜坡滾動的小球D．在空中勻速直線下降的跳傘運(yùn)動員分析；解答此題的關(guān)鍵是把握什么狀態(tài)是平衡狀態(tài)，靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動狀態(tài)是平衡狀態(tài)．解：物體受到平衡力作用時能保持平衡狀態(tài)，即靜止?fàn)顟B(tài)或在空中勻速直線下降的跳傘運(yùn)動．A、在空中自由下落的蘋果，下落速度越來越快，不是平衡狀態(tài)；B、豎直向上拋出的石子，上升速度越來越小，不是平衡狀態(tài)；C、沿光滑斜坡滾動的小球，速度越來越快，不是平衡狀態(tài)；D、在空中勻速直線下降的跳傘運(yùn)動員，處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，是平衡狀態(tài)．故選D．點評：此題主要考查學(xué)生對平衡狀態(tài)的理解和掌握．判斷方法：靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動狀態(tài)都是平衡狀態(tài)；物體受到的力平衡時，物體處于平衡狀態(tài)．【解題方法點撥】在判斷物體受力是否平衡時，先要看合外力是否為零，這是個前提．物體的運(yùn)動狀態(tài)就為靜止或勻速直線運(yùn)動的狀態(tài)．9．平衡力與相互作用力的辨別【知識點的認(rèn)識】兩個力同時作用在同一物體同一直線上，如果物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，則這兩個力對物體運(yùn)動狀態(tài)的作用效果相互抵消（合力為0），我們就說這兩個力平衡．兩個力作用在物體上，如果物體不能保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，則這兩個力的作用效果不可相互抵消（合力不為0），我們就說這兩個不力平衡，也叫非平衡力．【命題方向】判斷兩個力是否為平衡力，平衡狀態(tài)的物體有哪些平衡力都是中考的命題方向．例1：如圖所示，人抓住牽牛繩沿水平方向拉牛，但沒有拉動．其中說法正確的是（）A．繩拉牛的力小于牛拉繩的力B．繩拉牛的力小于地面對牛的摩擦力C．繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對平衡力D．繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對平衡力分析：（1）物體處于平衡狀態(tài)（靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)功）時，所受的力就是平衡力．（2）二力平衡的條件是兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在同一個物體上．（3）相互作用力的大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在兩個物體上．解：因牛處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在同一個物體上，所以繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對平衡力；繩拉牛的同時，牛也要拉繩，這兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，分別作用在牛和繩上是一對相互作用力．故選：D．點評：本題考查了平衡力和相互作用力的辨別，兩者的區(qū)別是看作用點是否在同一物體上，這也是學(xué)生容易出錯的地方．例2：踢出去的足球在水平草地上滾動，在以下列舉的各對力中，屬于一對平衡力的是（）A．球?qū)Σ莸氐膲毫筒莸貙η虻闹С至．球所受的重力和球所受的摩擦力C．球所受的重力和球?qū)Σ莸氐膲毫．球所受的重力和草地對球的支持力分析：二力平衡的條件是：作用在同一個物體上、大小相等、方向相反、作用在同一直線上．缺一不可．解：A、球?qū)Σ莸氐膲毫?，作用在草地上，方向豎直向下；草地對球的支持力，作用在球上，方向豎直向上，這兩個力不是作用在同一個受力物體上，不是一對平衡力，而是一對相互作用力，故該選項不符合題意；B、球受到的重力的方向豎直向下，球受到摩擦力的方向是水平方向，不在同一直線上，不符合二力平衡的條件，故該選項不符合題意；C、球受的重力，作用在球上，方向豎直向下，球?qū)Σ莸氐膲毫?，作用在草地上，方向也豎直向下，不符合二力平衡中作用在同一物體上和方向相反的條件，故該選項不符合題意；D、球受到的重力，作用在球上，方向豎直向下，草地對球的支持力，也作用在球上，方向豎直向上，二者大小相等、方向相反，作用在同一直線上，符合二力平衡的條件，故該選項符合題意．故選D．點評：（1）二力平衡的條件是：作用在同一物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上，缺一不可．（2）注意平衡力和相互作用力的區(qū)別：相互作用力是作用在兩個不同的物體上，平衡力是作用在同一個物體上．【解題方法點撥】判斷兩個力是否為平衡力，必須從分析兩個力是否“同物”開始，如果不“同物”肯定不是平衡力，如果“同物”再分析它們是否等大、反向、共線．只有同時滿足四個條件才是平衡力．相互作用的兩個力也具有等大、反向、共線的性質(zhì)，但受力物體不同．【知識點的認(rèn)識】（1）平衡力是指一個物體受到大小相等、方向相反的力，但是他的受力物體是一個．比如，兩隊人拔河僵持不下，那么繩子就受到兩方的大小相等，方向相反的力，這樣，繩子受到的就是一對平衡力．（注意，平衡力的受力物體是一個）（2）相互作用力是兩個物體之間的相互作用．就比如說，我推墻，那么我對墻施加了一個力，反過來，我的手同時也受到墻對我的壓力．我對墻的力和墻對我的力就是一對相互作用力．（注意：相互作用力的受力物體是兩個，比如，我對墻的力中，墻是受力物體，而我是施力物體；反過來，墻對我的力中，我變成了受力物體，而墻是施力物體）【命題方向】判斷兩個力是否為一對平衡力，還是相互作用力是命題方向，因為學(xué)生往往區(qū)別不開．例1：有一茶杯靜止在水平桌面上．下列說法正確的是（）A．茶杯受到的重力和茶杯對桌面的壓力是一對相互作用力B．茶杯受到的重力和桌面對茶杯的支持力是一對平衡力C．茶杯受到的重力和茶杯對桌面的壓力是一對平衡力D．茶杯受到的重力與桌面對茶杯的支持力是一對相互作用力分析：二力平衡的條件：大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在一個物體上；相互作用力的條件：大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在不同的物體上；根據(jù)二力平衡的條件和相互作用力的條件對各選項逐一進(jìn)行分析．解：A、由于茶杯對桌面有壓力，所以桌面才支持茶杯，即壓力的相互作用力是支持力，故A選項錯誤；B、茶杯受到的重力和支持力是一對平衡力，故B選項正確；C、重力是茶杯受到的力，而壓力是桌面受到的力，所以重力和壓力不是一對平衡力，故C選項錯誤；D、茶杯受到的重力和茶杯受到的支持力是作用在一個物體上，所以重力和支持力不是一對相互作用力，故D選項錯誤．故選B．點評：知道二力平衡的條件和相互作用力的條件，并且會區(qū)分平衡力和相互作用力．例2：杯子靜止在書桌上，桌面對杯子有支持力，與支持力平衡的力是杯子的重力，與支持力是相互作用力的是杯子對桌子的壓力．分析：（1）靜止或做勻速直線運(yùn)動的物體將受到平衡力的作用，當(dāng)兩個力滿足四個條件時，才是一對平衡力，即“作用在同一個物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上”；（2）物體間力的作用是相互的；一個物體對另一個物體施加力的同時，也受到另一個物體的反作用力．解：（1）杯子靜止在書桌上，桌面對杯子的支持力和杯子的重力，符合平衡力的四個條件，是一對平衡力；（2）物體間力的作用是相互的，桌面對杯子施加支持力的同時，杯子對桌面施加壓力；它們是一對相互作用力；故答案為：（1）杯子的重力；（2）杯子對桌子的壓力．點評：（1）掌握二力平衡條件的運(yùn)用；（2）物體間力的作用特點是﹣﹣力的作用是相互的；（3）要區(qū)分開平衡力和相互作用力．【解題方法點撥】判斷的關(guān)鍵是找好平衡力、相互作用力的受力物體有幾個．10．二力平衡條件的應(yīng)用【知識點的認(rèn)識】二力平衡的條件是：作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直線上，這兩個力就彼此平衡，對于二力平衡條件，我們必須注意以下四個要點，且這四個要點缺一不可．二力平衡是初中物理的重點、難點內(nèi)容之一，在中考試卷中出現(xiàn)的幾率較大，很多同學(xué)難以正確掌握二力平衡條件，出現(xiàn)了許多模糊甚至是錯誤的認(rèn)識，靜止的物體只受兩個力作用時，這兩個力一定是平衡力；勻速直線運(yùn)動的物體，如果只受兩個力作用，那么這兩個力也一定是平衡力．【命題方向】主要命題有以下幾個方面：（1）根據(jù)物體的狀態(tài)，判斷物體所受的力是否為平衡力．例：跳傘運(yùn)動員在空中張開降落傘后，跳傘運(yùn)動員勻速下降，這是因為跳傘運(yùn)動員（）A．沒有受到力的作用B．受到的重力小于阻力C．受到的重力等于阻力D．受到的重力大于阻力分析：當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時，物體是平衡狀態(tài)，受平衡力的作用．解：因為跳傘運(yùn)動做勻速直線運(yùn)動，受力平衡，即受到的重力與阻力是一對平衡力，所以重力等于阻力．故選C．點評：該題考查了二力平衡條件的應(yīng)用，解題的關(guān)鍵是先判斷出物體是否處于平衡狀態(tài)．（2）已知兩個力為平衡力，根據(jù)一個力的大小和方向來確定另一個力的大小和方向．例：某人沿水平方向用20N的力推著一輛車勻速向西運(yùn)動，車受到的阻力大小是20N，方向是水平向東．分析：二力平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個物體上．根據(jù)二力平衡條件進(jìn)行解答．解：車在水平方向上勻速向西運(yùn)動，水平方向上受到平衡力的作用，物體受到水平向西的拉力，大小為20N，根據(jù)二力平衡條件得，車受到的阻力為水平向東，大小為20N．故答案為：20；水平向東．點評：本題考查了二力平衡條件．二力平衡條件應(yīng)用廣泛，一定要熟練掌握．（3）根據(jù)兩個力的大小和方向，來確定物體的運(yùn)動狀態(tài)．例：在抗震救災(zāi)中，我空降部隊從高空跳傘，當(dāng)傘兵受到的合力為零時，他將（）A．加速下降B．勻速下降C．減速下降D．加速上升分析；由二力平衡知：物體所受合力為零時，物體處于平衡狀態(tài)．即：勻速直線狀態(tài)．解：當(dāng)物體受平衡力時，物體會保持平衡狀態(tài)，勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)．而：A、C、D都不是平衡狀態(tài)．故此題答案為：B點評：明確處于平衡狀態(tài)的物體所受的合力為零．【解題方法點撥】兩個力彼此平衡，理解二力平衡的含義，要抓住兩個要點：（l）一個物體，同時受兩個力作用；（2）物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)（即物體處于平衡狀態(tài)），在這里需要進(jìn)一步說明的是：在平衡力作用下，原來處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體，依然處于靜止?fàn)顟B(tài)，原來運(yùn)動的物體，一