2020年1月物理教師期末工作參考總結(jié)

.::;2021年1月物理老師期末工作參考總結(jié)本年度，我處置八(4)班的物理教學(xué)工作事情。物理是一門(mén)傳統(tǒng)學(xué)科，但關(guān)于我來(lái)講倒是新興的常識(shí)。在前幾年的教學(xué)工作中，我首要處置的是科學(xué)課的教學(xué)工作。關(guān)于業(yè)余的物理常識(shí)，我掌握得事實(shí)上不踏實(shí)和周全。為了順?biāo)扉_(kāi)展八年級(jí)的物理教學(xué)工作事情，我起勁專(zhuān)研課本，與宗敏、張?jiān)讫埖认壬ハ噘澲?，互相進(jìn)修，配合進(jìn)步。從XX年起，我校開(kāi)端鼎力大舉奉行“一主多輔互動(dòng)式〞講堂教學(xué)工作方式，門(mén)生開(kāi)展小組分工進(jìn)修。我們的講堂，常識(shí)教學(xué)工作變成為了三方面構(gòu)成：教科書(shū)及教學(xué)工作參考書(shū)供給的常識(shí)、教員個(gè)人的常識(shí)、師生互動(dòng)發(fā)生的新知識(shí)。我們教員再也不只是教授常識(shí)，教員個(gè)人的常識(shí)也被激活，師生互動(dòng)發(fā)生的新知識(shí)的比嚴(yán)峻大增添。老師從講堂傳輸常識(shí)的聲威到對(duì)等介入門(mén)生的研討，從常識(shí)的通報(bào)者到門(mén)生進(jìn)修的促成者、組織者和指導(dǎo)者，互相構(gòu)成一個(gè)真正的“進(jìn)修共同體〞，我們的教學(xué)工作進(jìn)程不只是忠實(shí)地施行課程規(guī)劃(方案)的進(jìn)程，同時(shí)是師生配合開(kāi)拓課程、厚實(shí)課程的進(jìn)程，教學(xué)工作真正成為師生富有個(gè)性化的制造進(jìn)程。深思是教員以自身的活動(dòng)為思索工具，對(duì)自己的行動(dòng)，決議以及由此所發(fā)生的效果，舉行掃視和闡發(fā)的進(jìn)程，是一種經(jīng)由過(guò)程進(jìn)步參與者自我決議水平來(lái)促成才干進(jìn)展的路子。日常平凡，我們學(xué)校特別看重教學(xué)工作深思，我們?cè)诿抗?jié)課后都舉行當(dāng)確實(shí)深思。我想，留意教誨教學(xué)工作的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，做到事先規(guī)劃設(shè)想，過(guò)后深思總結(jié)，并著眼于講堂教學(xué)工作，把講堂教學(xué)工作作為教學(xué)工作科研的突破和主戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)進(jìn)步我的教學(xué)工作水和氣講堂時(shí)效性起著決定性的感化。上完課后，我實(shí)時(shí)深思自己的教學(xué)工作理論，本日這節(jié)課，門(mén)生勞績(jī)了沒(méi)有，我勞績(jī)了沒(méi)有，課的哪個(gè)環(huán)節(jié)處置得較好，哪個(gè)環(huán)節(jié)還有待進(jìn)步……篇幅不限，有話(huà)那么長(zhǎng)，無(wú)話(huà)那么短，有用就行。經(jīng)由過(guò)程這類(lèi)體式格局我認(rèn)真對(duì)講堂教學(xué)工作舉行研討，進(jìn)步45分鐘的服從。我們教員職業(yè)的一個(gè)特別大特色，便是是單兵作戰(zhàn)。在平常教學(xué)工作活動(dòng)中，教員大多數(shù)是靠一個(gè)人的氣力處置講堂內(nèi)里的所有標(biāo)題。而我校開(kāi)端鼎力大舉奉行“一主多輔互動(dòng)式〞講堂教學(xué)工作方式那么倡始教員走進(jìn)講堂，互相指點(diǎn)，培植門(mén)生的綜合才干。而門(mén)生的綜合才干的培植要靠我們集體聰明的發(fā)揚(yáng)，需求我們與更多的人、在更大的空間、用加倍對(duì)等的體式格局處置事情。在這一年里，我們八年級(jí)的幾位教員之間慎密地分工，坦誠(chéng)合作。完全沒(méi)有曩昔互相之間互相孤立與封鎖的征象。我想，我們教員必需像當(dāng)初如許學(xué)會(huì)與他人分工，與分歧學(xué)科的教員打交道。由于我們物理學(xué)科也大約一項(xiàng)課題會(huì)涉及到數(shù)學(xué)、地輿、化學(xué)等多種學(xué)科，需求幾位教員同時(shí)介入指示。在這類(lèi)教誨方式中，教員集體的和諧同等、教員之間的結(jié)合合作、親近合營(yíng)顯得尤其首要?？梢哉f(shuō)，我們迷信組的親近的互動(dòng)瓜葛，誘發(fā)集體行動(dòng)的變化，并在必定水平上轉(zhuǎn)變教學(xué)工作的構(gòu)造方式和教員的業(yè)余合作。同時(shí)，在與分歧學(xué)科先生的合作、交換中，我們做有心人，普遍涉獵其余學(xué)科的常識(shí)，不把自己監(jiān)禁在學(xué)科壁壘當(dāng)中，教物理的也要研討化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、地輿等常識(shí)，以改進(jìn)繁多的常識(shí)規(guī)劃，使自己擁有更坦蕩的教學(xué)工作視線(xiàn)，順應(yīng)新課程的需求，做一位綜合型教員。已往，我們中小學(xué)課程對(duì)立內(nèi)容、對(duì)立檢驗(yàn)、對(duì)立課本、教參、對(duì)立規(guī)范，教員太過(guò)依附教科書(shū)和教學(xué)工作參考書(shū)，阻礙了教員和門(mén)生制造性的發(fā)揚(yáng)。往常，新課程建議教員“用課本〞而不是簡(jiǎn)單的“教課本〞。新課程使教學(xué)工作過(guò)程當(dāng)中我們可支配的要素增多了。課程內(nèi)容的綜合性、彈性加大，課本、教參為我們教員留有的余地加大，日常平凡工作中，我們幾人按照教學(xué)工作需求，制造性的用課本，在應(yīng)用課本的過(guò)程當(dāng)中融入自己的迷信精神和聰明，對(duì)課本常識(shí)舉行重組和整合，拔取更好的內(nèi)容對(duì)課本深加工，設(shè)想出活生生的、厚實(shí)多彩的課來(lái)，充沛有效地將課本常識(shí)激活，構(gòu)成有教學(xué)工作本性的課本常識(shí)。為此，我們?cè)诿抗?jié)課備課前，積極開(kāi)展集體備課，并寫(xiě)細(xì)致的學(xué)案來(lái)指示我們的講堂教學(xué)工作和門(mén)生的自立進(jìn)修。然那么，這對(duì)我們教員來(lái)講，也是是一種挑釁。由于這要求我們教員要具有必定的課程整合才干、課程設(shè)想才干和課程開(kāi)拓才干。同時(shí)，我們不但會(huì)“教〞書(shū)，還要會(huì)“編〞書(shū)。無(wú)非如許，也為我供給了一個(gè)發(fā)揚(yáng)制造性教育聰明的空間。由于社會(huì)和當(dāng)代科技的敏捷進(jìn)展,特別是當(dāng)代信息手藝的不息普及,幸免會(huì)有一些科技前沿常識(shí)，環(huán)境教誨常識(shí)等隨機(jī)的突入講堂,使我們的教學(xué)工作內(nèi)容不息增補(bǔ),使教學(xué)工作內(nèi)容變的加倍開(kāi)放,這就懇求我們不但要留意筆墨課程資本的開(kāi)拓,還要加速信息資本的開(kāi)拓、實(shí)驗(yàn)室資本的開(kāi)拓和統(tǒng)統(tǒng)社會(huì)教誨資本的開(kāi)拓。為了順?biāo)扉_(kāi)展物理教學(xué)工作，我起首積極應(yīng)用校內(nèi)的課程資本，如實(shí)驗(yàn)室、藏書(shū)樓等。同時(shí)，我也充沛應(yīng)用校外的課程資本，包孕藏書(shū)樓、博物館等。我們百口都分外喜好逛光谷圖書(shū)城。每次去，我都要挑上幾十元的教誨教學(xué)工作冊(cè)本。日常平凡我也留意閱讀的積存，從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得的資本，從客歲安裝網(wǎng)線(xiàn)以來(lái)，我?guī)缀跆焯於嫉骄W(wǎng)下來(lái)聚攏的常識(shí)、明白得中外迷信業(yè)余常識(shí)。講堂內(nèi)不明白得常識(shí)也到網(wǎng)上去進(jìn)修一番、、、我想，物理課程資本需求我們教員去構(gòu)造、去開(kāi)拓、去應(yīng)用，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)地有制造性地應(yīng)用統(tǒng)統(tǒng)可用資本，為講堂教學(xué)工作辦事。日常平凡，我也注重疏導(dǎo)門(mén)生走出教科書(shū)，走出講堂和學(xué)校，充沛應(yīng)用校外種種資本，