2020年初三班主任年度參考總結(jié)范文

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工作總結(jié)1

近幾年來,不時截了當(dāng)初三畢業(yè)班,而且都是學(xué)習(xí)班風(fēng)不太理想的班級,但通過自己的努力,這些班的成果都一定幅度的進(jìn)步,前年接手的190班,原來班級整體成果為第六名,初中畢業(yè)成果為第三名,去年接手的199班原來班級整體成果為第七名,畢業(yè)會考成果為第二名,今年接手的213班,班級整體成果為第八名,通過半期的努力,在期中考試中綜合評價為第五名,這些成果的獲得,離不開許多的科任老師的兢兢業(yè)業(yè)的工作,離不開學(xué)生的努力與奮斗,也離不開學(xué)校指導(dǎo)英明的工作布置。同時,這幾年來,自己在工作中,勤勤墾墾，腳踏實(shí)在，為班級工作付出了特別大的心血，現(xiàn)將自己的個人經(jīng)歷總結(jié)為如下幾點(diǎn)：

一.思想同化，讓學(xué)生想老師所想，讓學(xué)生走近老師，那樣在班級治理中，會得心應(yīng)手。

學(xué)生的思想，如春天里的百花開，不一樣的方法與觀點(diǎn)，對待事物都有不同的角度與視點(diǎn)，做到思想同化，談何容易?自己在這一個方面做的也不是十全十美，但明白一點(diǎn)，思想決定行為。假設(shè)將思想凈化，將思想漸漸統(tǒng)一起來，那么如此的班集體會呈現(xiàn)空前的團(tuán)結(jié)，也會顯出特別強(qiáng)大的凝聚力。

為了貫穿思想同化這個理念，因此在平時的班主任工作中，能不時地加強(qiáng)思想教育工作，積極召開各種班會活動，三年來，為班會活動預(yù)備的書面資料不下三四萬字，每一次都是自己精心預(yù)備，努力考慮而寫下的，召開了如?魚我所欲也?主題班會，召開了?學(xué)會感恩?的主題班會，召開了中考前的發(fā)動會，考試后的總結(jié)會，入學(xué)教育如?重生活新起點(diǎn)?的主題班會。勵志班會?心有多寬，世界有多大?等等。

因此同化思想，除了召開班會以外，還可以有其它的方式，思想教育工作，是教育教學(xué)工作中的重中之重，因此堅持每一天都在放學(xué)的時候，去講一些為人處世，為人學(xué)生的道理，力爭每天說出的主題與思想，還有內(nèi)容都能做到不一樣，那樣才會覺察，班主任原來是一個磁場，只要靠近，就會深深吸引。

二,平等待人,不論是差生,仍然優(yōu)生,都一視同仁.

每一個學(xué)生的思想,每個學(xué)生的行為,每個學(xué)生的成果都有好壞有壞,就象人的十指一樣,不可能一樣的長,但是在教育教學(xué)中,一定要注重尊重每一個學(xué)生,不論這個學(xué)生的成果仍然表現(xiàn)是如何好,仍然如何樣的不理想,都就應(yīng)該做到平等待人,不能帶上有色的眼睛去對待學(xué)生,假設(shè)學(xué)生遭到不公平的待遇,他會有一種被岐視的感受,從而會產(chǎn)生一種自甘墮落的思想,而成果好的學(xué)生,呈現(xiàn)了如此或者那樣的征詢題,老師對他沒有教育,這不是一種放開,而是一種放縱,那么他會產(chǎn)生一種優(yōu)越感,甚至內(nèi)心會產(chǎn)生一種只要學(xué)習(xí)好,什么都可以做的錯誤思想,會讓學(xué)生的思想行為產(chǎn)生極大的偏向,那樣會呈現(xiàn)成果上好的越好,差的越差,兩極分化特別嚴(yán)峻的情況,對班級的整體極為不利.

事實(shí)上.每一個學(xué)生都有一種想被老師認(rèn)可的欲望,都有希望自己可以被他人尊重,因此常常會呈現(xiàn)如此的情況,學(xué)生只認(rèn)可局部老師,而對有局部老師會不認(rèn)可,甚至敵視的心態(tài),做為班主任應(yīng)該一碗水端平,盡力公正公平對待學(xué)生,特別是差生,更希望老師關(guān)注,更希望老師多用欣賞的目光看看他,關(guān)于他們來說,他人的欣賞是一件最大的幸事

事實(shí)上做為差生來說,關(guān)于學(xué)習(xí)可以說興趣不濃,正如有些學(xué)生所說,哪些符號,那些文字都是來自火星,認(rèn)識他們都難,哪里談得上理解以及應(yīng)用呢?是啊,成果優(yōu)秀的同學(xué),他們學(xué)得特別有興趣,學(xué)得有滋有味,而且不時會有老師給他們上臺扮演的時機(jī),會獲得特別多鮮花與掌聲,而關(guān)于差生來說,難道一點(diǎn)欣賞的目光不能給予嗎?不能給一點(diǎn)贊美的語言嗎?假設(shè)沒有，那么確實(shí)是教育工作中的不公平。

三，不同的班級，有不同的治理方式與尺度，讓學(xué)生在治理上找出差距，從而去認(rèn)可一個新的班級。

看過三國的同志都明白，當(dāng)劉備入主西川時，讓孔明冶理國家，曾提出建議，時局未穩(wěn)，當(dāng)以懷柔治國，但諸葛先生不以為然，上表陳說，劉璋暗弱，新政應(yīng)以強(qiáng)權(quán)治國，賞罰明晰，那么朝綱得以振興。

一個常接班的班主任，也應(yīng)該如此，關(guān)于班級的現(xiàn)狀，關(guān)于前主任的治理應(yīng)該熟知，而且在有待改進(jìn)的地點(diǎn)，加鼎力度，過嚴(yán)者那么懷柔;過松者那么強(qiáng)權(quán)，學(xué)生便會在一個變化的環(huán)境里，去適應(yīng)并不時地去改變自己，如此一個新班級，就會改頭換面，呈現(xiàn)良好的態(tài)勢。

因此班主任工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，不同的方法，不同的效果，在班主任工作方面，我也還有特別多值得改進(jìn)的地點(diǎn)，在今后的工作里，會更加努力去完善。

工作總結(jié)2

匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思一年的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是考慮!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不時完善教學(xué)思想，進(jìn)步自己的理論程度和理論程度

一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直截了當(dāng)表達(dá)在一切工作之中，只要通過不時的學(xué)習(xí)，不時承受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才干有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程規(guī)范表達(dá)鮮明的時代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的活力。為此，我把學(xué)習(xí)新課程規(guī)范作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不時地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不時充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探究新的教學(xué)路子，努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度。

二、以課堂教學(xué)為載體，施行新課程規(guī)范精神

1、備課認(rèn)真細(xì)心，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密

備課時力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神表達(dá)于每節(jié)課中

(1)在平時的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和小孩的年齡特點(diǎn)，靈敏設(shè)計教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)才干的培養(yǎng)。

如：解答“某玩具廠消費(fèi)一批兒童玩具，原方案每天消費(fèi)60件，7天完成任務(wù)，實(shí)際只用6天就全部完成了。實(shí)際每天比原方案多消費(fèi)多少件玩具?〞一題時，照常規(guī)解法，先求出總?cè)蝿?wù)有多少件，實(shí)際每天消費(fèi)多少件，然后求出實(shí)際每天比原方案多消費(fèi)多少件，列式為60×7÷6-60=10(件)。這時我及時引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：“還有其它的解法嗎?〞

學(xué)生們通過自己考慮、小組討論，得出了“60÷6〞。理由是7天任務(wù)6天完成，時間提早了1天，自然這一天的任務(wù)(60件)也必需分配在6天內(nèi)完成，因此，60÷6=10，確實(shí)是實(shí)際每天比方案多做的件數(shù)了。毫無疑征詢，這是一種學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往包含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，才有可能呈現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng);反之，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不時地向橫向與縱向開展。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

教學(xué)中不時圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：如：在教學(xué)年、月、日時，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描繪一下多長時間為一年、一月、一日?學(xué)生依照自己的生活經(jīng)歷回答出了許多不同的答案：

48個星期大約為一年、

365天或366天為一年、

12個月為一年、

春、夏、秋、冬4個季節(jié)為一年、

24個節(jié)氣為一年…….

大約4個星期為一個月、

30天或31天或28、29天為一個月……

鐘表上時針走2圈為一日、

從今天的晚上12點(diǎn)到明天晚上的12點(diǎn)為一日、

24時為一日……

如此消除了學(xué)生對知識的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的四周，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

3、教研組長工作能盡職盡責(zé)

帶著本組老師積極、認(rèn)真地完成學(xué)校教給的各項(xiàng)任務(wù)，積極參與學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，與本組老師團(tuán)結(jié)、協(xié)作，互相協(xié)助，共同進(jìn)步。

總之，