大班體育游戲活動(dòng)教案：金雞獨(dú)立教案及反思

教案系列大班體育嬉戲活動(dòng)教案：金雞獨(dú)立教案及反思《大班體育嬉戲活動(dòng)教案《金雞獨(dú)立》含反思》這是優(yōu)秀的大班嬉戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)兩臂平舉，單腳站立3秒鐘，動(dòng)作溝通協(xié)調(diào)。

2、通過好玩的嬉戲活動(dòng)，練習(xí)金雞獨(dú)立的動(dòng)作。

3、在嬉戲中學(xué)習(xí)不怕苦、不怕累的良好品質(zhì)。

4、熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

5、培育競爭意識，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

雞媽媽標(biāo)記一個(gè);狐貍頭飾一個(gè);墊子、大圈、小圈、泡沫墊等若干。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分。

1、隊(duì)列隊(duì)形。

原地踏步大圓高人走矮人走便不走解放軍走切斷分隊(duì)四路縱隊(duì)。

2、熱身操。

師：讓我們一起來活動(dòng)活動(dòng)身體吧!

(頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng))

二、基本部分。

1、角色扮演，引起愛好。

師：我是雞媽媽，你們來做我的小雞好不好?你們指導(dǎo)小雞都有哪些本領(lǐng)呢?

2、自由探究，分散練習(xí)。

3、請幼兒集中，示范。

師：你們練的怎么樣啦?誰情愿表演給大家看?

4、幼兒練習(xí)。

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)他，一條腿抬起來，兩條腿要靠攏，抬頭挺胸，手臂伸直。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

5、嬉戲：狐貍捉小雞。

(1)熟識場地。

師：媽媽肚子餓了，你們肚子餓不餓?我們一起出去找好吃的小蟲子好不好?我們要爬過草地，鉆過山洞，跳過小石階，繞過小樹林，來到小石林，找一找有沒有好吃的小蟲子。

(2)介紹嬉戲玩法。

師：有沒有找到好吃的小蟲子呀?那我們再去找一找。不過到了小石林就要當(dāng)心了，那里有可怕的狐貍!當(dāng)我們遇到狐貍怎么辦?剛剛我們學(xué)過什么本領(lǐng)呀?(金雞獨(dú)立)請小雞站在石頭上，這樣狐貍就可怕了。

(3)幼兒嬉戲。(2次)

6、總結(jié)

7、放松操。

活動(dòng)反思：

針對自己上的這節(jié)中班體育活動(dòng)，做一下反思。記得在第一次觀摩教學(xué)活動(dòng)中，特殊強(qiáng)調(diào)了幼兒的活動(dòng)量。這一次是平衡類的動(dòng)作，其自身的運(yùn)動(dòng)量比較小，在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，特殊留意了這一點(diǎn)。在開頭環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)中班小伴侶進(jìn)行了隊(duì)列練習(xí)和熱身操。在隊(duì)列練習(xí)中，設(shè)立了高人走和矮人走，也是對幼兒的腿部肌肉進(jìn)行了初步的熬煉，也是為了之后單腳站立做了基礎(chǔ)。加上之后的熱身操，充分讓幼兒達(dá)到熱身的效果。

在基本過程中，通過幼兒嘗試、個(gè)別幼兒示范、老師示范講解、幼兒練習(xí)等訓(xùn)練策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動(dòng)作要領(lǐng)。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，老師自己的示范動(dòng)作較少，可多示范2次，讓幼兒從老師的規(guī)范動(dòng)作中學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，這樣幼兒能更好的把握。最終，通過嬉戲的形式，來提升幼兒單腳站立的動(dòng)作要領(lǐng)，嬉戲通過爬、鉆、跑、跳等基本動(dòng)作貫穿整個(gè)嬉戲，也是為了加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在第一遍嬉戲時(shí)，老師沒有引用單腳站立的動(dòng)作，是為了讓幼兒先熟識一下嬉戲的場地;在第二遍嬉戲時(shí)，加上了單腳站立的動(dòng)作，在講解嬉戲情景時(shí)，老師沒有講解清晰，使這個(gè)嬉戲的規(guī)律性有點(diǎn)牽強(qiáng)，老師在講解嬉戲規(guī)章時(shí)應(yīng)當(dāng)講清晰，小雞站在高高的時(shí)候頭上，做金雞獨(dú)立的動(dòng)作，看上去就像老鷹一樣，狐貍就可怕不敢捉你了。在老師組織幼兒嬉戲時(shí)，由于站位的緣由，也是老師缺乏現(xiàn)場的調(diào)控力量，使得擺放的石頭比較密集，幼兒站在石頭上做金雞獨(dú)立的動(dòng)作時(shí)比較擁擠，使其效果較差，所以在執(zhí)教的過程中，老師應(yīng)當(dāng)相宜的調(diào)整活動(dòng)場地，空出充分的空間來擺放器材。在整個(gè)嬉戲的過程中，老師運(yùn)用個(gè)各種基本動(dòng)作來增加幼兒的活動(dòng)量，但是幼兒把握這些基本動(dòng)作比較欠佳，特殊是鉆的動(dòng)作上，幼兒未能很好的把握動(dòng)作要領(lǐng)，使其器材常常倒下。所以在設(shè)計(jì)上，老師可以將鉆的基本動(dòng)作去掉。

在終止部分，老師首先針對幼兒今日的表現(xiàn)賜予了表揚(yáng)，讓幼兒心理上的壓力得以解放，然后針對幼兒的身體進(jìn)行拍打放松，最終跳了一個(gè)伸展性的舞蹈，讓幼兒徹底得以放松。

在整個(gè)活動(dòng)的過程中，老師未能全面的關(guān)注幼兒，只觀看了部分幼兒，使得未能全面的了解幼兒的活動(dòng)狀況，并賜予準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)。在以后的體育活動(dòng)中，老師要留意關(guān)注全體幼