歌唱活動教案11篇

歌唱活動教案11篇歌唱活動教案1

動作建議：

第［1］小節(jié)：雙手交叉抱肩，一拍拍一下。

第［2］小節(jié)：雙手放在嘴邊呈喇叭狀，上下一拍一下。

第［3］小節(jié)：雙手做小雞狀，自上面下一拍啄一下。

第［4］小節(jié)：雙手交叉抱肩、一拍拍一下

第［5］小節(jié)：雙手彎肘，上下擺動一拍一下。

第［6］小節(jié)：mu字雙手放手上，ma字雙手飛吻。

活動目標(biāo)：

1初步熟悉歌曲旋律，樂于在提述藏的游戲情境中用溫柔、搖曳的方式歌唱，并有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA

2觀察同伴外部特征，在捉迷藏游戲情境中嘗試大聲說出躲起來的“美琪媽媽”是誰。

3．愿意和同伴一起游戲歌唱，體會集體邊唱歌邊游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

ppt、音樂、意味背景圖、眼軍3個、美現(xiàn)媽媽面具2個。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們已經(jīng)互相熟悉并能叫出同伴的名字。

活動過程：

一、美琪媽媽，走出來

出示圖片，故事導(dǎo)人

1．小雞們，今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓，當(dāng)聽到音樂停的時候，我們就用自己的身體把自己躲起來戦?。ń處熞龑?dǎo)幼兒做小雞動作走。）

2．哇！我們來到了美麗的.大森林，小雞們找個位置坐下來休息一下。

二、美琪媽媽，捉迷藏

（一）熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱

1．PPT背景一：美麗森林

（1）師：瞧誰來啦？美琪媽媽說剛才是小雞們躲，這一次美琪媽媽來躲，你們還能找到么？我們先遮住小眼睛，當(dāng)數(shù)到1、2、3的時候就睜開小眼睛，看看美琪媽媽躲到哪里去了！

（2）師：這里找不到美琪媽媽怎么辦呀？（根據(jù)幼幾經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒說出換一個地方）

2.PPT背景二：小荷塘

（1）師：這一次我們一起唱著歌去找美琪媽媽，說不定她聽到歌聲就出來了?。ǔ鍪綪2小池塘背景）

（2）師：我們一起問問小魚，你會怎么問？我們一起來問：“小魚小魚，我們的媽媽去哪兒了呢？”（PPT小魚回答：你們的媽媽去小動物家里做客粒?。?/p>

（二）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念白

1．實(shí)物背景三：小貓、小青蛙、小雞的家

（1）師：我們先去哪個小動物家去找呀？（通過去三個小動物的家引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA）。

2．媽媽的信

（1）師：我們聽聽美琪媽媽和我們說了什么？

（2）師：孩子們，當(dāng)你們唱完這首歌后請閉上小眼睛，然后猜猜誰躲起來了，猜對了，媽媽就出來咯！

三、美琪媽媽，一起玩游戲《美琪媽媽躲起來》

L．師：美琪媽媽說，你們那么厲害，這一次要請一個小朋友當(dāng)美琪媽媽躲起來，你們還能猜到么？

2．再次游戲，請兩位小朋友當(dāng)美琪媽媽躲起來，2位小朋友猜。

歌唱活動教案2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

2、嘗試替換歌曲的部分歌詞及仿編歌曲，知道不同的動物叫聲不同。

3、能跟隨伴奏有節(jié)奏的演唱，感受歌聲交流的快樂。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受不同動物的叫聲，并認(rèn)識多種動物名稱。

物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備：雞媽媽，小雞，小鴨，小猴子，小蝴蝶等動物頭飾；課件；《小雞在哪里？》音頻。

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)雞媽媽找雞寶寶的情境，引出歌曲。

1、尋找小雞寶寶。

師：小朋友們，今天我們班來了一位著急的雞媽媽，她和雞寶寶走散了，我們來幫幫她吧

2、欣賞歌曲《小雞在哪里？》

師：我們一起把雞寶寶找出來了，雞媽媽可開心了，唱了一首好聽的歌曲請小朋友們來聽。小朋友們要仔細(xì)聽哦！

（二）結(jié)合音頻及圖譜，學(xué)唱歌曲并嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

1、初步欣賞歌曲，交流所聽到的歌曲內(nèi)容。

師：你們聽到了什么？雞媽媽是怎么問的？小雞是怎么回答？

2、出示歌曲圖譜，引導(dǎo)幼兒了解歌詞內(nèi)容。

（1）師：小問號代表什么？小喇叭呢？小雞是怎么叫的

（2）教師帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞，完整學(xué)唱歌曲。

3．多種形式演唱歌曲

（1）師：小朋友們這首歌曲，除了我們一起唱之外，還能怎么唱？

（2）教師與幼兒分角色對唱。

（3）幼兒與幼兒分角色對唱。

（三）嘗試替換歌曲的部分歌詞。

1、師：小朋友們剛才，我們在哪里找到小雞的？可以把“嘰嘰嘰嘰，在這里”改成什么呢？

小結(jié)：原來我們在小樹林找到小雞，可以把“嘰嘰嘰嘰，在這里”改為“嘰嘰嘰嘰，在樹林”。

2、教師與幼兒齊唱改編的歌曲。

（四）根據(jù)不同的動物及叫聲，仿編歌曲。

1、師：小雞寶寶的`歌聲吸引來了許許多多的動物朋友們？有小狗，小鴨，小猴等，請小朋友們選擇自己喜歡的小動物，和他一起來唱歌吧。

2、請幼兒演唱仿編歌曲，并在圖譜標(biāo)明。

小結(jié)：今天雞寶寶和它的好朋友們一起唱了還聽的歌曲，原來不同的動物叫聲也不一樣，唱出來的問答歌也不一樣。還有許多動物朋友們也想唱歌，請小朋友們回去和爸爸媽媽一起唱吧！

活動延伸：

1、區(qū)域活動：將頭飾放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。

2、家園共育：引導(dǎo)家長與幼兒一起演唱歌曲。

反思及調(diào)整：

在活動剛開始始時，我以雞媽媽找小雞這一情境導(dǎo)入，讓幼兒在游戲和歌曲中，學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容加深對歌曲的熟悉和喜愛程度。同時以幼兒理解的圖譜形式幫助幼兒理解記憶，加強(qiáng)幼兒仿編歌曲及改編歌曲的能力。在多種形式演唱中可以加入讓幼兒表演唱這一形式，增加趣味性的同時，也鍛煉了幼兒的創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。

歌唱活動教案3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒有順序的觀察圖，并對圖畫進(jìn)行大膽的想象，大膽講述。

2、引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌中小朋友對老師的熱愛之情。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒教材、

2、準(zhǔn)備字卡：浪花、大地、邊、語言

3、準(zhǔn)備字條：教師節(jié)

4、準(zhǔn)備空白紙，制作賀卡

活動過程：

1、談話：教師節(jié)

（1）師：“孩子們，你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎？”

（2）師：“教師節(jié)快到了，你想對老師說一句什么話呢？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，提醒幼兒說話要完整。

2、請幼兒將書翻到第1頁，

（1）“請你說一說圖畫中從左到右都有什么呀？”引導(dǎo)幼兒按順序觀察，注意說話完整。

（2）“圖畫中的小朋友在干什么呢？”

（3）“你猜猜他們說了什么？”

3、聽詩歌

（1）教師先朗讀一遍詩歌，請幼兒用手劃指欣賞。

（2）“詩歌的題目是什么？”

（3）“詩歌中誰要感謝誰呢？”引導(dǎo)幼兒回答。（浪花感謝大海，松樹感謝高山，小苗感謝大海，羊群感謝海洋）

（4）“老師好象誰？”“老師和我們一起干什么？”（老師好象媽媽，就在我們身邊；唱歌跳舞游戲，學(xué)習(xí)畫畫語言……）

（5）“什么像白云飛上藍(lán)天?”(歌唱老師的歌兒,像白云飛上藍(lán)天)

4、欣賞、朗讀詩歌

5、制作賀卡，做一件好事慶祝老師的節(jié)日。

活動反思：

在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的'語氣，做為一名年輕教師，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤慢慢改正。

歌唱活動教案4

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容，能準(zhǔn)確的演唱襯詞。

2、在游戲的幫助下，記憶歌詞，并能連貫演唱歌曲。

3、感受歌曲的詼諧情趣，萌發(fā)勇敢的意識。

活動準(zhǔn)備：

背景音樂、眼罩、圖譜。

活動過程：

一、游戲問好：

引導(dǎo)語：今天我們班來了這么多的客人老師，我們一起和客人老師問好吧！

二、談話：談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>

引導(dǎo)語：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？

三、幼兒傾聽歌曲。

1、幼兒傾聽歌曲第一遍。

引導(dǎo)語：今天我們班來了一位膽小鬼，這位膽小鬼是誰？為什么說他是膽小鬼？大家一起來聽一聽。

提問：

（1）歌曲里說誰是膽小鬼？

（2）為什么說他是膽小鬼？

2、幼兒傾聽歌曲第二遍。

引導(dǎo)語：為什么說冬冬是膽小鬼，除了你們說的，還有什么原因呢？

提問：

（1）為什么說冬冬是膽小鬼，還有什么原因呢？

3、在游戲中傾聽第三遍（找膽小鬼）。

引導(dǎo)語：膽小鬼就藏在我們小朋友中間，一會老師用點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲方法來找膽小鬼。點(diǎn)到誰我會問：你是膽小鬼嗎？如果你覺得你不是膽小鬼你就要大聲回答：我不是膽小鬼！然后老師請被點(diǎn)到的朋友來進(jìn)行有獎問答：問題分別是

（1）妖怪長得什么樣？東東看見的是什么？

（2）我們看見衣架都不怕，為什么東東會害怕？他是什么時間看見衣架的？

小結(jié)：特別黑的時候我們看到的東西只是一個黑影，所以冬冬把衣架當(dāng)成了妖怪，其實(shí)，世界上根本就沒有什么妖怪。

4、你們聽了這首歌心里有什么樣的感覺？

提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢？（有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣）

四、學(xué)習(xí)襯詞的唱法。

1、傾聽襯詞的唱法。

（1）教師范唱歌曲襯詞第一遍

引導(dǎo)語：冬冬很調(diào)皮，會偷偷的跟著我唱歌，他是怎么跟著我唱歌的？一起來聽一聽。

提問：你聽到冬冬是怎樣跟著我唱歌的？

冬冬跟著我唱重復(fù)的地方是那一句？

（2）教師范唱歌曲襯詞第一遍

引導(dǎo)語：這些重復(fù)的歌詞叫做襯詞。歌曲里一共有幾個襯詞？是哪些？我們一起再來聽一聽。

提問：

歌曲里一共有幾個襯詞？是哪些？

3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱襯詞部分。

引導(dǎo)語：第一關(guān)，我們合作接唱，我唱前面的部分，你們唱襯詞部分？

4、教師和幼兒接唱，進(jìn)一步熟悉歌曲的'旋律和襯詞的演唱。

五、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲

1、在游戲中學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)語：冬冬真是調(diào)皮，不僅偷偷的跟著我唱歌，還偷偷躲起來要和我們玩游戲，讓我們通過他的聲音來找出他是誰？怎么找呢？他每次都是跟著唱襯詞，那冬冬唱襯詞的時候其他人能不能唱？為什么？

教師示范游戲玩法：

教師扮演找冬冬的人，戴上眼罩。配班邀請一位幼兒扮演冬冬單獨(dú)演唱襯詞部分，教師聽聲辨人，歌唱結(jié)束后找出這名演唱稱詞的幼兒，并問：“你是冬冬嗎？如果找對，幼兒說（是），隨即展開追逐跑（被邀請的人追逐冬冬）；如果找得不對，當(dāng)幼兒說出“不是”后，隨即展開追逐跑（冬冬追逐被邀請的人）。幼兒在回座位之前沒有被捉到就勝利。

2、幼兒游戲。

3、鼓勵幼兒完整演唱歌曲。

引導(dǎo)語：剛才我在找冬冬的時候唱了一首歌，我唱了什么？怎么唱的？你們唱給我聽聽！

（1）幼兒完整演唱歌曲第一遍。

引導(dǎo)語：有需要我?guī)偷牡胤絾?？需要我怎么幫助你們?/p>

（2）幼兒完整演唱歌曲第二遍。

六、談話

提問：你是膽小鬼嗎？害怕的時候應(yīng)該怎么做才能讓自己不害怕？

七、自然結(jié)束活動。

歌唱活動教案5

活動意圖：

《三只猴子》是一首趣味性強(qiáng)，幼兒易于演唱和表演的歌曲?！度缓镒印肥且皇子腥さ膬和枨枨栽溨C幽默的風(fēng)格講述了猴子玩耍的事情。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，以猴媽媽帶著孩子們?nèi)ニ艺J(rèn)識它的三個猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的興趣，從而引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)歌曲活動的樂趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語氣去演唱。最后一段，小猴子都摔下床進(jìn)了醫(yī)院，引導(dǎo)孩子用較慢較輕的語氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個安全知識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受歌曲歡快的風(fēng)格

2、歌曲第二句話后十六分音符節(jié)奏

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察圖片，借助圖譜初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》。

2、體驗(yàn)歌曲的詼諧感、幽默感。

3、有初步安全意識，懂得不能在床上亂跑。

活動準(zhǔn)備：

猴子圖片3張，猴媽媽圖片1張，大床圖片1張，醫(yī)院圖片一張。

活動過程：

一、引入歌詞，熟悉歌曲。

(拿出猴媽媽圖片)師：我們看，這是誰吖?

師：猴媽媽怎么了?為什么這么生氣?

幼兒猜一猜

師：我們來聽聽看，猴媽媽為什么這么生氣?

(教師范唱歌曲)(彈一段，有伴奏)

師：誰告訴我，剛才你們都聽到了什么?

二、出示教具，引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)內(nèi)容。

1、(拿出圖片)這是誰?他們在干嘛?(三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包)(拿出猴媽媽圖片)你們猜，她說了什么?(趕快下來別再跳)

師：我們試著把這段歌詞有節(jié)奏地念一遍。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)

師：我們看看它是怎么變成好聽的.旋律的?

(老師范唱一遍)(彈第一段，無伴奏)

師：我們來試試，好不好?

(教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)

2、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子了?他們在干嘛?媽媽說了什么?

師：我們一起試著像剛才那一段那樣有節(jié)奏地把歌詞念一遍。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)

師：那我們看一看這段是怎么變成好聽的旋律的。

(老師范唱一遍)(彈第二段，無伴奏)

(教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)

3、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子?他們在做什么?媽媽說了什么?

師：誰可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節(jié)奏地念一遍。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)

師：我們來試試把它變成好聽的旋律吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒把這段唱一遍)(彈第三段，無伴奏)

三、幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱歌曲

師：現(xiàn)在你聽聽老師是怎么來唱這有趣的歌曲的。

(教師范唱)(帶伴奏彈三段)

師：你們想不想一起試一試?

(教師帶領(lǐng)幼兒一起把歌曲唱一遍)(無伴奏彈三段)

四、學(xué)習(xí)第四段歌詞

師：現(xiàn)在猴子們都摔傷了，你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?

師：我們來聽一聽，后面發(fā)生了什么事情。

(教師范唱第四段)(有伴奏彈第四段)

師：發(fā)生了什么事情啊?

師：我們來一起有節(jié)奏地把這段歌詞讀一遍吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地讀歌詞)

師：我們想一想，唱這一段要用什么語氣來唱?

師：我們來試著把這一段唱一遍吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒唱第四段)(無伴奏彈第四段)

五、分組唱歌曲，加深幼兒學(xué)習(xí)興趣

師：你們想不想把這個故事變成一首有趣的歌曲呢?我們一起來試一試吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏彈四段)

附歌曲《三只猴子》

63334|322——|5222223|

三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上

兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上

一只猴子在床上跳，他的頭上

你看床上靜悄悄，猴子們不知跑到

21111——|63334|322——|

摔了一個包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個包，媽媽急得大聲叫，

哪兒去了，床上床下都找不到，

5555|31211——|

快快下來別再跳。

快快下來別再跳。

快快下來別再跳。

他們躺在醫(yī)院不能動了。

歌唱活動教案6

活動目標(biāo)：

1、幼兒用動作、演奏樂器等感受小象的友好情感，初步學(xué)會演唱歌曲。

2、能用歌聲、動作表演來表現(xiàn)歌曲中兩只小象的友好情感。

3、享受歌唱活動、與同伴合作帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、制作“兩只小象在河邊散步，揚(yáng)起鼻子互相勾一勾，進(jìn)行友好交往”的動畫。

2、小樂器：圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓。

過程實(shí)錄：

一、引導(dǎo)幼兒感受兩只小象的友好情感，理解歌詞。

1、故事引出，解決難點(diǎn)。

（1）師：老師給你們請來了兩位小客人。分別出示兩只小象的動畫形象：小尼娜、溫尼譜，以小象身份作自我介紹，并引導(dǎo)幼兒分別與這兩只小象相互問好。

（2）師有表情地講述故事：小尼娜和溫尼譜是一對好朋友，他們非常非常要好，小尼娜和溫尼譜已經(jīng)好久沒見面了。有一天，他們倆在河邊散步，走著走著就碰到了一起，就打起了招呼。

（3）請幼兒說說兩只小象會怎么打招呼。充分肯定幼兒的想法。

（4）組織幼兒看動畫：兩只小象揚(yáng)起鼻子勾一勾。引導(dǎo)幼兒學(xué)小象的樣子打招呼，請幼兒說說可以用什么代替大象的長鼻子，并請幼兒做一做。

（注解：一開始的動畫形象引起了幼兒極大的興趣，與小象打招呼的方法拉近了幼兒與小象的距離，孩子們對小象產(chǎn)生了感情，感受到了兩只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地體驗(yàn)了這種情感，孩子們在想想、說說做做中對這種情感充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗(yàn)，孩子們想出了許多動作來打招呼：有的與好朋友互相拍拍背、互相擁抱；有的互相用小指勾一勾；有的兩只手纏在一起做小象的鼻子。這一環(huán)節(jié)又解決了“用動作表現(xiàn)兩只小象的友好情感”這一難點(diǎn)，為下面的創(chuàng)編動作埋下了伏筆。）

2、師有表情地朗誦歌詞（不帶襯詞“喲羅羅”），引導(dǎo)幼兒邊說歌詞邊表演，并請個別幼兒示范是如何勾鼻子的。

3、師有表情地朗誦帶襯詞“喲羅羅”的歌詞，并提問：

小象發(fā)出了什么聲音？“喲羅羅”好象小象在干什么？

4、引導(dǎo)幼兒用身體動作（拍手、拍肩、搭腰、跺腳）和小樂器在“喲羅羅”上拍節(jié)奏。

5、請幼兒找一個朋友邊說歌詞邊表演，并在“喲羅羅”上想一個動作與好朋友打招呼。

（注解：這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的'，但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶旋律，而是在幼兒感興趣的“喲羅羅”上做文章，孩子們展開了豐富的想象，許多孩子都講出了“喲羅羅”是兩只小象在打招呼。老師又進(jìn)行了層層入深的設(shè)計(jì)，孩子自由地選擇身體動作和小樂器在最感興趣的“喲羅羅”上敲打節(jié)奏，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn)，熟悉了歌曲的旋律。）

二、學(xué)唱歌曲

1、師范唱歌曲，注意有表情和吐詞正確。

師：小尼娜和溫尼譜邊打招呼邊唱起了歌，一起來聽一聽。

2、師唱前面的歌詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞“喲羅羅”。

3、師繼續(xù)唱歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊在“喲羅羅”上用小樂器伴奏。

師：小樂器說你們長得真好聽，它們也想來唱了，跟小樂器一起來唱“喲羅羅”好嗎？

4、引導(dǎo)幼兒唱歌詞，師唱襯詞。

（注解：在學(xué)唱歌曲時，老師沒有一開始就請幼兒完整地唱，而是分解了難點(diǎn)，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，一些孩子們一下子就能唱起來，體驗(yàn)到了成功。但個別幼兒還不夠熟練，襯詞隔立了歌詞，給學(xué)唱歌曲造成了一定的難度。）

三、進(jìn)行歌表演

1、請幼兒在河的兩邊準(zhǔn)備好，在前奏處找到一個好朋友，并一起表演。鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出“兩只小象”的友好感情。

2、對幼兒的表演進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)幼兒再次表演。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)這“兩只小象”見了面抱在了一起，多親熱啊。還可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“兩只小象”最親熱。

3、引導(dǎo)幼兒到其他地方去找好朋友一起表演。

活動延伸：可以請幼兒將歌曲組成一幅畫，或在以后的活動中對襯詞“喲羅羅”進(jìn)行改編。

（注解：在這一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動感，調(diào)動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動中，在前面學(xué)唱歌曲、解決難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）

自我評析：

在這一音樂活動中，教師一開始就以情感入手，通過“向小象相互問好、學(xué)做小象打招呼”等方式讓孩子充分感受到了兩只小象的友好情感。接著，孩子們又創(chuàng)編出了許多表示小象友好的動作，在創(chuàng)編中，孩子們進(jìn)一步感受了歌曲的情感。接下來的學(xué)唱歌曲和歌表演孩子們也體驗(yàn)到了成功。

不足之處：襯詞“喲羅羅”給幼兒感受歌曲帶來了好處，但也給學(xué)唱歌曲造成了一定的困難?？蓪⒈净顒釉O(shè)計(jì)成兩教時。

歌唱活動教案7

【活動目標(biāo)】

1、感受歌曲歌詞的獨(dú)特之處，能跟隨歌詞做相對應(yīng)的動作并用自然的聲音演唱歌曲。

2、以動作還原與排圖輔助的手段記憶歌詞與動作，有一定的學(xué)習(xí)專注力。

3、在視、聽、動作多途徑調(diào)動下，提高學(xué)唱歌曲的積極性。

【活動準(zhǔn)備】

錄音機(jī)、MP3、圖譜等。

【活動過程】

1、欣賞歌曲，感受歌曲中歌詞的獨(dú)特之處。

（1）欣賞歌曲的獨(dú)特之處。示范前提問：歌曲特別在哪里？教師演唱并請幼兒交流。

（2）其實(shí)歌曲中只有三個聲音，其中有兩個聲音是biribiri、bam；聽聽還有一個聲音是什么？教師演唱。

2、動作和聲音的認(rèn)知游戲

（1）三個聲音還有它們自己各自的動作呢。師示范。Bim的動作是什么？bam呢？biribi，i是做什么動作的？

（2）鞏固聲音和動作匹配的小游戲。

3、聽辨歌曲內(nèi)容并排圖，視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲。

（l）教師完整演唱并表演歌曲。

（2）出示動作圖譜，幼兒排圖。

事先提問：哪一張是第一句歌詞的'動作圖譜？請幼兒傾聽演唱后尋找。

（3）認(rèn)識反復(fù)符號，了解其作用

這是什么符號？誰能解釋反復(fù)記號的作用？師小結(jié)：反復(fù)記號就像兩扇門，被關(guān)起來的地方需要重復(fù)演唱一次。提問：反復(fù)從哪里開始？到哪里結(jié)束？師幼一同演喝并正確放置反復(fù)記號的位置。

4、視、聽、動作輔助完整學(xué)唱歌曲。

（l）幼兒看圖譜完整表演歌曲。

（2）去掉部分圖譜用動作表演歌曲。

（3）撤銷圖譜演唱并表演歌曲。（教師滯后式動作輔助指揮）

友情提示

這首歌曲是搖籃曲性質(zhì)，因此在演唱的時候要盡量舒緩、溫柔，動作也盡可能是深情連貫下完成。

歌唱活動教案8

活動目標(biāo)：

1.在多媒體課件的引導(dǎo)下，多次傾聽教師演唱，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲，能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演。

3.在歌唱活動中，感受幫助小蝌蚪找媽媽的快樂。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。

活動過程：

一、教師講述故事，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。

指導(dǎo)語：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛出生的小蝌蚪，我誰都不認(rèn)識。我看到誰都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們看見我的媽媽了嗎？我決定唱著歌找媽媽去。

二、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽歌曲。

教師范唱歌曲第一次。

指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎？我去那邊找找吧！

教師范唱歌曲第二次。

指導(dǎo)語：你看見我的`媽媽了嗎？我的媽媽到底在哪里呢？

提問：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖？（池塘邊）那我再去池塘里找找我的媽

媽。

教師范唱歌曲第三次。

指導(dǎo)語：你有沒有看見我的媽媽，你是我的媽媽嗎？

教師范唱歌曲第四次。

指導(dǎo)語：嗯嗯你好，你一定是我的媽媽。

提問：要找媽媽的時候我是怎么唱的？（媽媽，媽媽你在哪里吖？），你們

能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。

單獨(dú)練習(xí)一次。

教師范唱歌曲第五次。（指導(dǎo)語：媽媽還沒有聽到我的聲音，一定是我的聲音太小了。

提問：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎？

小結(jié)：你們的歌聲真好聽！

三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。

四、1.出示PPT池塘，幼兒學(xué)唱歌曲第一次。

指導(dǎo)語：我的媽媽到底住在什么地方？（池塘），那我要去池塘找媽媽了（出示池塘ppt），我的媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個荷葉才會打開哦！

提問：我要找一個會唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面？聽一聽你們的歌聲。

選取一名幼兒上來選荷葉，教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則。

2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。

指導(dǎo)語：接下來我又要來請會唱歌的小朋友來選荷葉了哦！

3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。

指導(dǎo)語：這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽，能用歌聲吸引更多動物聽到來幫助我。我要來這邊聽一聽哦！（教師走到另外一遍，激發(fā)幼兒歌唱興趣）

4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。

指導(dǎo)語：雖然兩次都沒找到媽媽，但是我不會放棄的，這一次你們和我一起、努力，用好聽的聲音加上好看的動作、表情一起來幫助我找媽媽好嗎？

通過逐遍學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒演唱時關(guān)注歌詞、速度、情緒及動作表情。

四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境，幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。

1.引導(dǎo)幼兒反思，幫助幼兒初步建立自我檢查意識。

2.散點(diǎn)表演歌曲一次。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳！可以邊唱邊游嗎？

3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。

表演游戲規(guī)則：待會我們一起來扮演小動物邊唱歌邊加上動作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎？那小蝌蚪問他他要說什么？（不是，你們的媽媽在那邊）

3.教師小結(jié)。

歌唱活動教案9

活動目標(biāo)：

1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

2、積極參與活動，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1.關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張，節(jié)奏型卡片教師用2張。

2.《三只猴子》音樂、伴奏

活動過程：

一導(dǎo)入，打招呼問好。

老師：小朋友，你好?。ㄒ来纬霈F(xiàn)一些小動物圖片，請幼兒問好）

幼兒回答：***，你好！

請幼兒做動物動作，老師來問好！

二傾聽，熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。

1播放《三只猴子》的音樂，請幼兒傾聽。

1）提問：你聽到了什么？歌曲里有誰？有幾只猴子？它們在干什么？

2）再傾聽歌曲一次。

3）幼兒回答提問，當(dāng)回答正確時，老師唱著歌曲拿出相應(yīng)的卡片。

師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸?，如果說我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳，可能就不會摔跤了！

2.請幼兒聽著音樂，想象自己在蹦蹦床上，邊聽音樂邊跳一段。

3.出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跳。

師（邊出示節(jié)奏卡邊說）：我們現(xiàn)在這樣跳，按節(jié)奏一拍跳一下，大家試試看。

4.1）請幼兒3個人組成一組，手牽手聽音樂來跳。

2）改變節(jié)奏型，老師唱歌，孩子拍手。

3）聽旋律，孩子牽手跳。

5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的.孩子和老師一起唱。

三．在充分傾聽熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲

1．集體唱

教師：現(xiàn)在老師來播放音樂，我們一起跟著旋律來唱一次。

2.分角色唱。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，再交換

師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時候，心情又是怎樣的呢？

師：那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會更好聽呢？一起試試看。

3.觀看視頻跟唱。

4.表演唱

師：面向老師一起來唱一次。

四．五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。

1．師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動了”他們都到哪兒去了？

2．游戲：完整唱歌曲，當(dāng)唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動。師：躺在醫(yī)院不能動感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？

歌唱活動教案10

活動目標(biāo)：

1、在熟練背誦七言詩的基礎(chǔ)上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩，進(jìn)一步豐富幼兒的黃梅戲知識。

2、遷移已有的黃梅戲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新旋律，探索用所學(xué)七言詩為樂曲填詞。

3、在用新詩為樂曲填詞中體驗(yàn)成功與快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》。

2、幼兒聽國黃梅戲曲調(diào)，對黃梅戲有初步認(rèn)識。

3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd，黃梅戲伴奏帶。

活動過程：

1、演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場。

2、看vcd畫面，欣賞黃梅戲選段，初步感知旋律。

師：這段音樂是一段——（黃梅戲）。它和我們聽國的黃梅戲有什么相同的'地方？

3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段，進(jìn)一步熟悉旋律。

師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

4、聽錄有伴奏音樂的磁帶，在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。

師：我們還可以一邊哼唱一邊做動作。

5、欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調(diào)。

師：你們發(fā)現(xiàn)這段唱詞每句都是幾個字啊？我們學(xué)過的七言詩能不能用這段音樂唱呢？

6、傾聽教師分別用《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》等七言詩演唱黃梅戲曲調(diào)。并跟隨教師做動作。

7、選取一首詩朗誦后跟隨教師聽伴奏帶演唱。

師：你們最喜歡剛才哪一首詩。我們一起念一遍再跟著音樂唱一唱。

8|、在教師動作暗示下站在場地四周隨伴奏帶邊唱邊做動作。

師：我們一起學(xué)黃梅戲演員來表演。每人找個空地方。

9、朗誦新詩并用新詩演唱黃梅戲《女駙馬》選段。

師：你們還會什么七言詩呢？我們一起念一遍再唱一遍。

活動反思：

黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳?shù)那浚S梅戲表演藝術(shù)家嚴(yán)鳳英和馬蘭在不同時代都為我們刻畫了一個勇敢善良、申明大義的女子。本活動選用的樂曲比較工整，唱腔也相對平直，比較符合幼兒年齡特點(diǎn)。但是幼兒對故事情節(jié)不熟悉也難以理解，因此，我想到了用我國古典文化的精髓——七言詩來替換歌詞。

活動中教師根據(jù)幼兒提出的七言詩反復(fù)演唱，目的在于引導(dǎo)幼兒反復(fù)傾聽樂曲旋律，在幼兒充分感知樂曲旋律的句出上，再鼓勵幼兒跟隨教師演唱。本次活動當(dāng)然是借班上課，但是活動中幼兒始終處于積極的狀態(tài)，無論是跟隨教師做動作還是歌唱都比較主動。但是也存在一些問題。比如活動結(jié)束后并不是所有孩子都能演唱，個別孩子沒有掌握。

從活動結(jié)果看，教師始終沒有退出，直到最后仍有個別幼兒需要教師支持才能演唱。分析原因，一方面是幼兒對七言詩本身不熟練，而教師頻頻更換七言詩內(nèi)容讓幼兒跟不上教師的“節(jié)奏”，另一方面可能幼兒對動作、歌詞、旋律三個認(rèn)知都陌生的情況下，感到認(rèn)知挑戰(zhàn)過重。

針對不同班級幼兒的表現(xiàn)，我應(yīng)該在活動中及時調(diào)整策略，發(fā)現(xiàn)幼兒對七言詩不是很牢固，應(yīng)該在每次歌唱前