人事行政部的實(shí)習(xí)總結(jié)范文2021

Word文檔人事行政部的實(shí)習(xí)總結(jié)范文2021人事行政部的實(shí)習(xí)總結(jié)范文,關(guān)鍵詞是實(shí)習(xí)報(bào)告,人事行政部,時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間來(lái)xx實(shí)習(xí)已經(jīng)五個(gè)月了，短暫的實(shí)習(xí)生活，除了工作閱歷和學(xué)問(wèn)上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于轉(zhuǎn)變二字——從校內(nèi)思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。

說(shuō)到從校內(nèi)思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，就不得不提到角色定位。從進(jìn)入公司伊始，就要求自己以職場(chǎng)人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將同學(xué)行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的問(wèn)題時(shí)照舊要像同學(xué)那樣保持虛心的態(tài)度。

(一)項(xiàng)目工作總結(jié)

一路走來(lái)，從開(kāi)頭的懵懵懂懂，到漸漸理出思路，目標(biāo)逐步明朗。期間不僅熟識(shí)了工作環(huán)境以及公司運(yùn)作基本流程，更是學(xué)到了許多專業(yè)技能。

初始接觸的是某移動(dòng)傳媒公司的項(xiàng)目。該項(xiàng)目主要分為兩部分，一是制作公司制度全案;一是制作公司人力資源管理制度及體系，包括薪酬制度方案，績(jī)效管理手冊(cè)。

在制作績(jī)效管理手冊(cè)中績(jī)效考評(píng)指標(biāo)一部分時(shí)，前期預(yù)備需要做到以下三點(diǎn)：

1對(duì)媒體行業(yè)概況及公司的背景信息做具體深化的調(diào)查

2熟識(shí)公司的基本工作流程及組織結(jié)構(gòu)

3嫻熟把握績(jī)效管理制度及績(jī)效考核指標(biāo)體系的方法論

在制作績(jī)效考核指標(biāo)中也遇到了許多難題：

1制定部門(mén)kpi時(shí)，部門(mén)負(fù)責(zé)人的對(duì)抗，基于此我們與其上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，使考核指標(biāo)與目標(biāo)值的確定更加趨于客觀化合理化。

2由于媒介工作的特別屬性，使得對(duì)節(jié)目制作編播人員的考核成犯難點(diǎn)。對(duì)此我們將節(jié)目編播制作人員的績(jī)效考核指標(biāo)分為定性指標(biāo)和定量指標(biāo)，定性指標(biāo)另行訂立獎(jiǎng)懲方法進(jìn)行考核，這樣就避開(kāi)了一些影響較大的指標(biāo)設(shè)置到kpi中分得的權(quán)重較小，體現(xiàn)不出激勵(lì)作用。

3由于對(duì)工作流程不熟識(shí)，影響kpi推導(dǎo)過(guò)程的精確?????把握。對(duì)此我通過(guò)各種途徑熟識(shí)理解各部門(mén)工作的內(nèi)涵和流程。例如像財(cái)務(wù)部門(mén)，綜合處的工作內(nèi)容和流程同其他行業(yè)有許多共性，所以學(xué)習(xí)起來(lái)難度相對(duì)小些，對(duì)于業(yè)務(wù)部門(mén)有其獨(dú)特性，則需要仔細(xì)分析總結(jié)。

(二)培訓(xùn)課件制作

工欲善其事，必先利其器培訓(xùn)課程就是培訓(xùn)師手中的利器，因此培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)成為整個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在培訓(xùn)課件制作過(guò)程中，我逐步總結(jié)出其基本流程。

1前期預(yù)備

在制作課件前首先要調(diào)研客戶需求，即要弄清晰學(xué)員是誰(shuí);他們需要什么;盼望通過(guò)此次培訓(xùn)達(dá)到什么樣的目的;解決什么問(wèn)題等，弄清這些問(wèn)題才能做到有的放失。

了解以上信息后就需要確定培訓(xùn)的主題。

2設(shè)計(jì)詳細(xì)內(nèi)容

首先搭建課程框架，然后填充內(nèi)容，最終對(duì)課程潤(rùn)色，最終形成標(biāo)準(zhǔn)化課程。

3留意事項(xiàng)

前期預(yù)備工作中要盡量使自己關(guān)于某方面的學(xué)問(wèn)完善，形成規(guī)律嚴(yán)密的系統(tǒng);課件制作中的案例要豐富，多增加互動(dòng)嬉戲，使課程不枯燥，生動(dòng)好玩，生活中許多例子都可以成為素材，例如三鹿奶粉大事可以成為危機(jī)公關(guān)很好的案例;留意整個(gè)ppt的格式統(tǒng)一和標(biāo)題美化。如客戶開(kāi)發(fā)換成客戶開(kāi)發(fā)的七大武器更加奪人眼球。

(三)關(guān)于工作方法的問(wèn)題

在公司實(shí)習(xí)期間除了工作內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，我還把握了幾點(diǎn)工作的方法，以此來(lái)提高工作質(zhì)量和增加工作效率。

如聯(lián)想三問(wèn)(whywhathow),即領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)時(shí)要充分了解領(lǐng)導(dǎo)的目的，了解的越具體，工作實(shí)施起來(lái)才會(huì)更加到位和順當(dāng)。明白了為什么之后在做一個(gè)詳盡規(guī)劃，最終才去實(shí)施。這樣就可以避開(kāi)很許多無(wú)效勞動(dòng)和重復(fù)工作。

二八原則：80%的產(chǎn)出來(lái)自20%最至關(guān)重要的行動(dòng)，所以每天首先要做的就是當(dāng)日工作方案，哪些工作是重要緊急的，哪些是重要不緊急的，先做什么后做什么，合理支配時(shí)間。

會(huì)議的基本程序：open(開(kāi)場(chǎng)白)clarify(澄清觀點(diǎn))develop(綻開(kāi)爭(zhēng)論)facilitate(推動(dòng)達(dá)成全都)close(總結(jié))

要勇于擔(dān)當(dāng)工作任務(wù)，不懂得地方盡快學(xué)習(xí)，邊工作邊學(xué)習(xí)，不斷的遇到新問(wèn)題去面對(duì)和解決，才會(huì)快速成長(zhǎng)。

還有許多工作的方式和方法自己做的都不夠到位，比如如何與上級(jí)匯報(bào)工作和溝通等，在今后的工作中我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，力求做到更好。

盡管在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)中我收獲了許多，但是還是特別不成熟，需要連續(xù)在今后的工作中漸漸磨練。由于選擇了跨專業(yè)的方向，所以還要補(bǔ)充大量的專業(yè)學(xué)問(wèn)，除了人力資源的3p核心要拓實(shí)基礎(chǔ)外，由于人力資源管理是管理學(xué)的分支，所以管理學(xué)的學(xué)問(wèn)不得不學(xué)，還要留意管理思維的培育;其次由于人力資源管理作為一門(mén)以人和群體為對(duì)象的學(xué)科，那么討論人和群體心理行為的組織行為學(xué)心理學(xué)也要學(xué)好;對(duì)于組織的其他功能如市場(chǎng)營(yíng)銷生產(chǎn)管理組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)流程功能等都要深化了解，只有如此才能在今后的工作中不畏浮云遮望眼，才能做到目標(biāo)明確。

路漫漫其修遠(yuǎn)，職業(yè)生涯剛剛開(kāi)頭，我還需加倍努力，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。

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人事行政實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間來(lái)xx實(shí)習(xí)已經(jīng)五個(gè)月了，短暫的實(shí)習(xí)生活，除了工作閱歷和學(xué)問(wèn)上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于轉(zhuǎn)變二字——從校內(nèi)思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。

說(shuō)到從校內(nèi)思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，就不得不提到角色定位。從進(jìn)入公司伊始，就要求自己以職場(chǎng)人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將同學(xué)行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的問(wèn)題時(shí)照舊要像同學(xué)那樣保持虛心的態(tài)度。

（一）項(xiàng)目工作總結(jié)

一路走來(lái)，從開(kāi)頭的懵懵懂懂，到漸漸理出思路，目標(biāo)逐步明朗。期間不僅熟識(shí)了工作環(huán)境以及公司運(yùn)作基本流程，更是學(xué)到了許多專業(yè)技能。

初始接觸的是某移動(dòng)傳媒公司的項(xiàng)目。該項(xiàng)目主要分為兩部分，一是制作公司制度全案；一是制作公司人力資源管理制度及體系，包括薪酬制度方案，績(jī)效管理手冊(cè)。

在制作績(jī)效管理手冊(cè)中績(jī)效考評(píng)指標(biāo)一部分時(shí)，前期預(yù)備需要做到以下三點(diǎn)：

1對(duì)媒體行業(yè)概況及公司的背景信息做具體深化的調(diào)查

2熟識(shí)公司的基本工作流程及組織結(jié)構(gòu)

3嫻熟把握績(jī)效管理制度及績(jī)效考核指標(biāo)體系的方法論

在制作績(jī)效考核指標(biāo)中也遇到了許多難題：

1制定部門(mén)kpi時(shí)，部門(mén)負(fù)責(zé)人的對(duì)抗，基于此我們與其上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，使考核指標(biāo)與目標(biāo)值的確定更加趨于客觀化合理化。

2由于媒介工作的特別屬性，使得對(duì)節(jié)目制作編播人員的考核成犯難點(diǎn)。對(duì)此我們將節(jié)目編播制作人員的績(jī)效考核指標(biāo)分為定性指標(biāo)和定量指標(biāo)，定性指標(biāo)另行訂立獎(jiǎng)懲方法進(jìn)行考核，這樣就避開(kāi)了一些影響較大的指標(biāo)設(shè)置到kpi中分得的權(quán)重較小，體現(xiàn)不出激勵(lì)作用。

3由于對(duì)工作流程不熟識(shí)，影響kpi推導(dǎo)過(guò)程的精確?????把握。對(duì)此我通過(guò)各種途徑熟識(shí)理解各部門(mén)工作的內(nèi)涵和流程。例如像財(cái)務(wù)部門(mén)，綜合處的工作內(nèi)容和流程同其他行業(yè)有許多共性，所以學(xué)習(xí)起來(lái)難度相對(duì)小些，對(duì)于業(yè)務(wù)部門(mén)有其獨(dú)特性，則需要仔細(xì)分析總結(jié)。

（二）培訓(xùn)課件制作

工欲善其事，必先利其器培訓(xùn)課程就是培訓(xùn)師手中的利器，因此培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)成為整個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在培訓(xùn)課件制作過(guò)程中，我逐步總結(jié)出其基本流程。

1前期預(yù)備

在制作課件前首先要調(diào)研客戶需求，即要弄清晰學(xué)員是誰(shuí)；他們需要什么；盼望通過(guò)此次培訓(xùn)達(dá)到什么樣的目的；解決什么問(wèn)題等，弄清這些問(wèn)題才能做到有的放失。

了解以上信息后就需要確定培訓(xùn)的主題。

2設(shè)計(jì)詳細(xì)內(nèi)容

首先搭建課程框架，然后填充內(nèi)容，最終對(duì)課程潤(rùn)色，最終形成標(biāo)準(zhǔn)化課程。

3留意事項(xiàng)

前期預(yù)備工作中要盡量使自己關(guān)于某方面的學(xué)問(wèn)完善，形成規(guī)律嚴(yán)密的系統(tǒng)；課件制作中的案例要豐富，多增加互動(dòng)嬉戲，使課程不枯燥，生動(dòng)好玩，生活中許多例子都可以成為素材，例如三鹿奶粉大事可以成為危機(jī)公關(guān)很好的案例；留意整個(gè)ppt的格式統(tǒng)一和標(biāo)題美化。如客戶開(kāi)發(fā)換成客戶開(kāi)發(fā)的七大武器更加奪人眼球。

（三）關(guān)于工作方法的問(wèn)題

在公司實(shí)習(xí)期間除了工作內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，我還把握了幾點(diǎn)工作的方法，以此來(lái)提高工作質(zhì)量和增加工作效率。

如聯(lián)想三問(wèn)（whywhathow）,即領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)時(shí)要充分了解領(lǐng)導(dǎo)的目的，了解的越具體，工作實(shí)施起來(lái)才會(huì)更加到位和順當(dāng)。明白了為什么之后在做一個(gè)詳盡規(guī)劃，最終才去實(shí)施。這樣就可以避開(kāi)很許多無(wú)效勞動(dòng)和重復(fù)工作。

二八原則：80%的產(chǎn)出來(lái)自20%最至關(guān)重要的行動(dòng)，所以每天首先要做的就是當(dāng)日工作方案，哪些工作是重要緊急的，哪些是重要不緊急的，先做什么后做什么，合理支配時(shí)間。

會(huì)議的基本程序：open(開(kāi)場(chǎng)白)clarify(澄清觀點(diǎn))develop(綻開(kāi)爭(zhēng)論)facilitate(推動(dòng)達(dá)成全都)close(總結(jié))

要勇于擔(dān)當(dāng)工作任務(wù)，不懂得地方盡快學(xué)習(xí)，邊工作邊學(xué)習(xí)，不斷的遇到新問(wèn)題去面對(duì)和解決，才會(huì)快速成長(zhǎng)。

還有許多工作的方式和方法自己做的都不夠到位，比如如何與上級(jí)匯報(bào)工作和溝通等，在今后的工作中我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，力求做到更好。

盡管在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)中我收獲了許多，但是還是特別不成熟，需要連續(xù)在今后的工作中漸漸磨練。由于選擇了跨專業(yè)的方向，所以還要補(bǔ)充大量的專業(yè)學(xué)問(wèn)，除了人力資源的3p核心要拓實(shí)基礎(chǔ)外，由于人力資源管理是管理學(xué)的分支，所以管理學(xué)的學(xué)問(wèn)不得不學(xué)，還要留意管理思維的培育；其次由于人力資源管理作為一門(mén)以人和群體為對(duì)象的學(xué)科，那么討論人和群體心理行為的組織行為學(xué)心理學(xué)也要學(xué)好；對(duì)于組織的其他功能如市場(chǎng)營(yíng)銷生產(chǎn)管理組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)流程功能等都要深化了解，只有如此才能在今后的工作中不畏浮云遮望眼，才能做到目標(biāo)明確。

路漫漫其修遠(yuǎn)，職業(yè)生涯剛剛開(kāi)頭，我還需加倍努力，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。

公司人事行政實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間來(lái)xx實(shí)習(xí)已經(jīng)五個(gè)月了，短暫的實(shí)習(xí)生活，除了工作閱歷和學(xué)問(wèn)上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于轉(zhuǎn)變二字——從校內(nèi)思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。

說(shuō)到從校內(nèi)思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，就不得不提到角色定位。從進(jìn)入公司伊始，就要求自己以職場(chǎng)人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將同學(xué)行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的問(wèn)題時(shí)照舊要像同學(xué)那樣保持虛心的態(tài)度。

（一）項(xiàng)目工作總結(jié)

一路走來(lái)，從開(kāi)頭的懵懵懂懂，到漸漸理出思路，目標(biāo)逐步明朗。期間不僅熟識(shí)了工作環(huán)境以及公司運(yùn)作基本流程，更是學(xué)到了許多專業(yè)技能。

初始接觸的是某移動(dòng)傳媒公司的項(xiàng)目。該項(xiàng)目主要分為兩部分，一是制作公司制度全案；一是制作公司人力資源管理制度及體系，包括薪酬制度方案，績(jī)效管理手冊(cè)。

在制作績(jī)效管理手冊(cè)中績(jī)效考評(píng)指標(biāo)一部分時(shí)，前期預(yù)備需要做到以下三點(diǎn)：

1對(duì)媒體行業(yè)概況及公司的背景信息做具體深化的調(diào)查

2熟識(shí)公司的基本工作流程及組織結(jié)構(gòu)

3嫻熟把握績(jī)效管理制度及績(jī)效考核指標(biāo)體系的方法論

在制作績(jī)效考核指標(biāo)中也遇到了許多難題：

1制定部門(mén)kpi時(shí)，部門(mén)負(fù)責(zé)人的對(duì)抗，基于此我們與其上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，使考核指標(biāo)與目標(biāo)值的確定更加趨于客觀化合理化。

2由于媒介工作的特別屬性，使得對(duì)節(jié)目制作編播人員的考核成犯難點(diǎn)。對(duì)此我們將節(jié)目編播制作人員的績(jī)效考核指標(biāo)分為定性指標(biāo)和定量指標(biāo)，定性指標(biāo)另行訂立獎(jiǎng)懲方法進(jìn)行考核，這樣就避開(kāi)了一些影響較大的指標(biāo)設(shè)置到kpi中分得的權(quán)重較小，體現(xiàn)不出激勵(lì)作用。

3由于對(duì)工作流程不熟識(shí)，影響kpi推導(dǎo)過(guò)程的精確?????把握。對(duì)此我通過(guò)各種途徑熟識(shí)理解各部門(mén)工作的內(nèi)涵和流程。例如像財(cái)務(wù)部門(mén)，綜合處的工作內(nèi)容和流程同其他行業(yè)有許多共性，所以學(xué)習(xí)起來(lái)難度相對(duì)小些，對(duì)于業(yè)務(wù)部門(mén)有其獨(dú)特性，則需要仔細(xì)分析總結(jié)。

（二）培訓(xùn)課件制作

工欲善其事，必先利其器培訓(xùn)課程就是培訓(xùn)師手中的利器，因此培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)成為整個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在培訓(xùn)課件制作過(guò)程中，我逐步總結(jié)出其基本流程。

1前期預(yù)備

在制作課件前首先要調(diào)研客戶需求，即要弄清晰學(xué)員是誰(shuí)；他們需要什么；盼望通過(guò)此次培訓(xùn)達(dá)到什么樣的目的；解決什么問(wèn)題等，弄清這些問(wèn)題才能做到有的放失。

了解以上信息后就需要確定培訓(xùn)的主題。

2設(shè)計(jì)詳細(xì)內(nèi)容

首先搭建課程框架，然后填充內(nèi)容，最終對(duì)課程潤(rùn)色，最終形成標(biāo)準(zhǔn)化課程。

3留意事項(xiàng)

前期預(yù)備工作中要盡量使自己關(guān)于某方面的學(xué)問(wèn)完善，形成規(guī)律嚴(yán)密的系統(tǒng)；課件制作中的案例要豐富，多增加互動(dòng)嬉戲，使課程不枯燥，生動(dòng)好玩，生活中許多例子都可以成為素材，例如三鹿奶粉大事可以成為危機(jī)公關(guān)很好的案例；留意整個(gè)ppt的格式統(tǒng)一和標(biāo)題美化。如客戶開(kāi)發(fā)換成客戶開(kāi)發(fā)的七大武器更加奪人眼球。

（三）關(guān)于工作方法的問(wèn)題

在公司實(shí)習(xí)期間除了工作內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，我還把握了幾點(diǎn)工作的方法，以此來(lái)提高工作質(zhì)量和增加工作效率。

如聯(lián)想三問(wèn),即領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)時(shí)要充分了解領(lǐng)導(dǎo)的目的，了解的越具體，工作實(shí)施起來(lái)才會(huì)更加到位和順當(dāng)。明白了為什么之后在做一個(gè)詳盡規(guī)劃，最終才去實(shí)施。這樣就可以避開(kāi)很許多無(wú)效勞動(dòng)和重復(fù)工作。

二八原則：80%的產(chǎn)出來(lái)自20%最至關(guān)重要的行動(dòng)，所以每天首先要做的就是當(dāng)日工作方案，哪些工作是重要緊急的，哪些是重要不緊急的，先做什么后做什么，合理支配時(shí)間。

會(huì)議的基本程序：open(開(kāi)場(chǎng)白)clarify(澄清觀點(diǎn))develop(綻開(kāi)爭(zhēng)論)facilitate(推動(dòng)達(dá)成全都)close(總結(jié))

要勇于擔(dān)當(dāng)工作任務(wù)，不懂得地方盡快學(xué)習(xí)，邊工作邊學(xué)習(xí)，不斷的遇到新問(wèn)題去面對(duì)和解決，才會(huì)快速成長(zhǎng)。

還有許多工作的方式和方法自己做的都不夠到位，比如如何與上級(jí)匯報(bào)工作和溝通等，在今后的工作中我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，力求做到更好。

盡管在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)中我收獲了許多，但是還是特別不成熟，需要連續(xù)在今后的工作中漸漸磨練。由于選擇了跨專業(yè)的方向，所以還要補(bǔ)充大量的專業(yè)學(xué)問(wèn)，除了人力資源的3p核心要拓實(shí)基礎(chǔ)外，由于人力資源管理是管理學(xué)的分支，所以管理學(xué)的學(xué)問(wèn)不得不學(xué)，還要留意管理思維的培育；其次由于人力資源管理作為一門(mén)以人和群體為對(duì)象的學(xué)科，那么討論人和群體心理行為的組織行為學(xué)心理學(xué)也要學(xué)好；對(duì)于組織的其他功能如市場(chǎng)營(yíng)銷生產(chǎn)管理組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)流程功能等都要深化了解，只有如此才能在今后的工作中不畏浮云遮望眼，才能做到目標(biāo)明確。

路漫漫其修遠(yuǎn)，職業(yè)生涯剛剛開(kāi)頭，我還需加倍努力，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。

有關(guān)人事行政實(shí)習(xí)的工作總結(jié)范文

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間來(lái)xx實(shí)習(xí)已經(jīng)五個(gè)月了，短暫的實(shí)習(xí)生活，除了工作閱歷和學(xué)問(wèn)上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于轉(zhuǎn)變二字——從校內(nèi)思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。

說(shuō)到從校內(nèi)思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，就不得不提到角色定位。從進(jìn)入公司伊始，就要求自己以職場(chǎng)人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將同學(xué)行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的問(wèn)題時(shí)照舊要像同學(xué)那樣保持虛心的態(tài)度。

(一)項(xiàng)目工作總結(jié)

一路走來(lái)，從開(kāi)頭的懵懵懂懂，到漸漸理出思路，目標(biāo)逐步明朗。期間不僅熟識(shí)了工作環(huán)境以及公司運(yùn)作基本流程，更是學(xué)到了許多專業(yè)技能。

初始接觸的是某移動(dòng)傳媒公司的項(xiàng)目。該項(xiàng)目主要分為兩部分，一是制作公司制度全案;一是制作公司人力資源管理制度及體系，包括薪酬制度方案，績(jī)效管理手冊(cè)。

在制作績(jī)效管理手冊(cè)中績(jī)效考評(píng)指標(biāo)一部分時(shí)，前期預(yù)備需要做到以下三點(diǎn)：

1對(duì)媒體行業(yè)概況及公司的背景信息做具體深化的調(diào)查

2熟識(shí)公司的基本工作流程及組織結(jié)構(gòu)

3嫻熟把握績(jī)效管理制度及績(jī)效考核指標(biāo)體系的方法論

在制作績(jī)效考核指標(biāo)中也遇到了許多難題：

1制定部門(mén)kpi時(shí)，部門(mén)負(fù)責(zé)人的對(duì)抗，基于此我們與其上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，使考核指標(biāo)與目標(biāo)值的確定更加趨于客觀化合理化。

2由于媒介工作的特別屬性，使得對(duì)節(jié)目制作編播人員的考核成犯難點(diǎn)。對(duì)此我們將節(jié)目編播制作人員的績(jī)效考核指標(biāo)分為定性指標(biāo)和定量指標(biāo)，定性指標(biāo)另行訂立獎(jiǎng)懲方法進(jìn)行考核，這樣就避開(kāi)了一些影響較大的指標(biāo)設(shè)置到kpi中分得的權(quán)重較小，體現(xiàn)不出激勵(lì)作用。

3由于對(duì)工作流程不熟識(shí)，影響kpi推導(dǎo)過(guò)程的精確?????把握。對(duì)此我通過(guò)各種途徑熟識(shí)理解各部門(mén)工作的內(nèi)涵和流程。例如像財(cái)務(wù)部門(mén)，綜合處的工作內(nèi)容和流程同其他行業(yè)有許多共性，所以學(xué)習(xí)起來(lái)難度相對(duì)小些，對(duì)于業(yè)務(wù)部門(mén)有其獨(dú)特性，則需要仔細(xì)分析總結(jié)。

(二)培訓(xùn)課件制作

工欲善其事，必先利其器培訓(xùn)課程就是培訓(xùn)師手中的利器，因此培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)成為整個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在培訓(xùn)課件制作過(guò)程中，我逐步總結(jié)出其基本流程。

1前期預(yù)備

在制作課件前首先要調(diào)研客戶需求，即要弄清晰學(xué)員是誰(shuí);他們需要什么;盼望通過(guò)此次培訓(xùn)達(dá)到什么樣的目的;解決什么問(wèn)題等，弄清這些問(wèn)題才能做到有的放失。

了解以上信息后就需要確定培訓(xùn)的主題。

2設(shè)計(jì)詳細(xì)內(nèi)容

首先搭建課程框架，然后填充內(nèi)容，最終對(duì)課程潤(rùn)色，最終形成標(biāo)準(zhǔn)化課程。

3留意事項(xiàng)

前期預(yù)備工作中要盡量使自己關(guān)于某方面的學(xué)問(wèn)完善，形成規(guī)律嚴(yán)密的系統(tǒng);課件制作中的案例要豐富，多增加互動(dòng)嬉戲，使課程不枯燥，生動(dòng)好玩，生活中許多例子都可以成為素材，例如三鹿奶粉大事可以成為危機(jī)公關(guān)很好的案例;留意整個(gè)ppt的格式統(tǒng)一和標(biāo)題美化。如客戶開(kāi)發(fā)換成客戶開(kāi)發(fā)的七大武器更加奪人眼球。

(三)關(guān)于工作方法的問(wèn)題

在公司實(shí)習(xí)期間除了工作內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，我還把握了幾點(diǎn)工作的方法，以此來(lái)提高工作質(zhì)量和增加工作效率。

如聯(lián)想三問(wèn)(whywhathow),即領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)時(shí)要充分了解領(lǐng)導(dǎo)的目的，了解的越具體，工作實(shí)施起來(lái)才會(huì)更加到位和順當(dāng)。明白了為什么之后在做一個(gè)詳盡規(guī)劃，最終才去實(shí)施。這樣就可以避開(kāi)很許多無(wú)效勞動(dòng)和重復(fù)工作。

二八原則：80%的產(chǎn)出來(lái)自20%最至關(guān)重要的行動(dòng)，所以每天首先要做的就是當(dāng)日工作方案，哪些工作是重要緊急的，哪些是重要不緊急的，先做什么后做什么，合理支配時(shí)間。

會(huì)議的基本程序：open(開(kāi)場(chǎng)白)clarify(澄清觀點(diǎn))develop(綻開(kāi)爭(zhēng)論)facilitate(推動(dòng)達(dá)成全都)close(總結(jié))

要勇于擔(dān)當(dāng)工作任務(wù)，不懂得地方盡快學(xué)習(xí)，邊工作邊學(xué)習(xí)，不斷的遇到新問(wèn)題去面對(duì)和解決，才會(huì)快速成長(zhǎng)。

還有許多工作的方式和方法自己做的都不夠到位，比如如何與上級(jí)匯報(bào)工作和溝通等，在今后的工作中我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，力求做到更好。

盡管在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)中我收獲了許多，但是還是特別不成熟，需要連續(xù)在今后的工作中漸漸磨練。由于選擇了跨專業(yè)的方向，所以還要補(bǔ)充大量的專業(yè)學(xué)問(wèn)，除了人力資源的3p核心要拓實(shí)基礎(chǔ)外，由于人力資源管理是管理學(xué)的分支，所以管理學(xué)的學(xué)問(wèn)不得不學(xué)，還要留意管理思維的培育;其次由于人力資源管理作為一門(mén)以人和群體為對(duì)象的學(xué)科，那么討論人和群體心理行為的組織行為學(xué)心理學(xué)也要學(xué)好;對(duì)于組織的其他功能如市場(chǎng)營(yíng)銷生產(chǎn)管理組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)流程功能等都要深化了解，只有如此才能在今后的工作中不畏浮云遮望眼，才能做到目標(biāo)明確。

路漫漫其修遠(yuǎn)，職業(yè)生涯剛剛開(kāi)頭，我還需加倍努力，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。

轉(zhuǎn)瞬間，為期四周的金工實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)實(shí)習(xí)期間很累，但是真的很充實(shí)，可以說(shuō)是收獲頗豐，尤其對(duì)于我們輪機(jī)管理的同學(xué)，深深的體會(huì)到了作一名技術(shù)工人的辛苦，車(chē)、鉗、電焊、氣焊，四個(gè)工種，一個(gè)一周，每個(gè)都在老師的嚴(yán)格要求下完成，感覺(jué)小有成就。其中的珍貴閱歷和那種吃苦耐勞的精神必將在我以后的生活學(xué)習(xí)中參照。

平安第一!

這是在老師給我們的第一條忠告，也是在全部指導(dǎo)中最重要的。的確，在工業(yè)生產(chǎn)中，平安是第一位的，至關(guān)重要的。平安之后才有質(zhì)量的保證。按指導(dǎo)老師的操作規(guī)程操作，車(chē)鉗焊哪一個(gè)都是具有危急性的工種，對(duì)于我們同學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此，沒(méi)有閱歷，沒(méi)有操作理論，可以說(shuō)是一張空白的紙，紙上作畫(huà)的前提是紙完好無(wú)損!實(shí)習(xí)結(jié)束后很慶幸沒(méi)有在自己身上發(fā)生平安事故，而自己同學(xué)有砸傷腳的，燒傷脖子的等。

一、車(chē)工

我們實(shí)習(xí)的第一個(gè)工種是車(chē)工，它要求較高的手工操作力量。首先老師叫我們邊看車(chē)床邊熟識(shí)車(chē)床的各個(gè)組成部分，車(chē)床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車(chē)床是通過(guò)各個(gè)手柄來(lái)進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個(gè)手柄的作用，然后就讓我們加工一個(gè)主軸兩個(gè)小輪和兩個(gè)大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開(kāi)頭加工。這對(duì)我們這種從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)車(chē)床的人來(lái)說(shuō)，真是個(gè)考驗(yàn)。還好同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下仔細(xì)細(xì)心的操作，不停的轉(zhuǎn)動(dòng)橫向和縱向的掌握手柄，當(dāng)心翼翼的加工，那千分尺去量，每向前一步都是一個(gè)巨大的成就。

我們共加工了四個(gè)件，階梯軸、斜面、螺紋、綜合考試件，每個(gè)件的加工的成就在給老師評(píng)分的那一刻顯現(xiàn)了?？傊?，車(chē)工讓我學(xué)會(huì)了動(dòng)手加工簡(jiǎn)潔的對(duì)稱類軸零件，以后的還需要漸漸在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

二、鉗工

鉗工的最大體會(huì)就是累，因?yàn)閹缀跞康募庸と渴止?，需要力氣和技巧的完善結(jié)合。

鉗工中我們學(xué)了鏨平面、銼平面、劃線、鉆孔、攻絲、鋸割等。運(yùn)用銼刀是一個(gè)講究方法的活，首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推動(dòng)時(shí)，前手壓力漸漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，連續(xù)推動(dòng)銼刀時(shí)，前手壓力漸漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。接下來(lái)就是不停干活，胳膊，手臂搭配，鉗工的實(shí)習(xí)說(shuō)實(shí)話是很枯燥的，可能干一個(gè)上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來(lái)來(lái)回回的銼，銼到中午時(shí)，整個(gè)人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時(shí)，卻能觀察老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動(dòng)力。再交每一個(gè)零件時(shí)的心情是多么的舒適，尤其是得一個(gè)比較好的成果。

三、電焊

電焊也是一個(gè)危急的職業(yè)，開(kāi)頭老師就給我們這樣灌輸思想，電壓380v，電流125a，自己就能看到電纜的銅絲。但是在實(shí)際操作中也沒(méi)有太感覺(jué)到可怕。

電焊中我們學(xué)習(xí)了平焊、立焊、管對(duì)接、管板對(duì)接。每一個(gè)都是手法的考驗(yàn)，漸漸的運(yùn)焊條，走橢圓的紋理，還需平穩(wěn)，只有這樣才能將電焊的焊肉加工的美觀有用。焊條的不限制，是給我們最大的士氣，我們?cè)诎迳暇毩嗽倬?，才使我們的電焊水平更進(jìn)了一步。

四、氣焊

我們用的是氧炔焰，氧氣和乙炔的搭配燃燒達(dá)到xx—3000度的溫度，以溶化鐵板和焊絲，達(dá)到焊接的目的。焊接和焊割點(diǎn)火差不多，先開(kāi)總氣瓶(這些老師操作的)，剛開(kāi)兩氣閥時(shí)氣流量小點(diǎn)，燃燒的火柴從后面靠近氣嘴引燃?xì)怏w。千萬(wàn)不要從氣嘴的正面引燃，否則引燃的火焰就燒到手，同時(shí)火焰方向也不要對(duì)著有人的方向。氣割時(shí)要正確握緊割炬，加強(qiáng)氣流量，手保持平穩(wěn)且讓氣嘴在距離鋼板約2mm處，適當(dāng)而勻稱地移動(dòng)，過(guò)慢鋼板的割邊凹了，過(guò)快割不斷。焊可就比割講究技巧多了，需要更多的反復(fù)練習(xí)。氣焊火焰有中性焰、碳化焰和氧化焰，我們用的是碳化焰。電焊先將底板燒熔呈現(xiàn)出一個(gè)小圈熔池，將鋁焊絲點(diǎn)放進(jìn)熔池即熔，沿焊接方向，進(jìn)給量要?jiǎng)蚍Q。在一次又一次的操作中自己感覺(jué)和總結(jié)，最終每人焊一條給老師看的時(shí)候基本上都能比較勻稱的連接成一條直線。

訓(xùn)練實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，一切都基本塵埃落定。

下周，沙坪中學(xué)將利用3天時(shí)間進(jìn)行期中考試，除了輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)和關(guān)心老師完成考試工作外，我們實(shí)習(xí)生的工作已基本結(jié)束，想到前陣子忙于備課講課，為同學(xué)瑣碎事情而操勞的日子，最終可以輕輕地吁一口氣。立刻就要離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校了，想到兩個(gè)月以來(lái)在這里跟各式各樣的同學(xué)打交道，老師輕松和諧打成一片的氛圍，讓人深感不舍。

沙坪中學(xué)時(shí)一所一般初級(jí)中學(xué)，生源是經(jīng)過(guò)鶴山一中、鶴華、紀(jì)元、二中四所中學(xué)篩選后剩下的農(nóng)村戶口同學(xué)，同學(xué)大部分資質(zhì)較差或未經(jīng)正確開(kāi)發(fā)，一部分同學(xué)無(wú)心向?qū)W，因此整體成果較差。

我進(jìn)入的是初一級(jí)組，用老師的話來(lái)說(shuō)，在這個(gè)學(xué)校帶初一比帶初三畢業(yè)班還辛苦，初一來(lái)的都是剛從學(xué)校升上來(lái)的六班級(jí)生，原來(lái)學(xué)校升學(xué)校的適應(yīng)性要求就比較大，加上生源質(zhì)量低，大部分同學(xué)都要經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能適應(yīng)學(xué)校生活。所以，學(xué)校在初一級(jí)組都配有閱歷豐富、急躁愛(ài)心又有活力的老師陪伴同學(xué)走過(guò)這一段艱苦的歲月，他們各自都有自己的共性魅力與教學(xué)特色，愿意教授指正，敢于接受批判，大膽放手讓我們接管教學(xué)工作，他們是我們?cè)诠ぷ鲘徫簧系牡谝晃粚?dǎo)師，我們將永久記住在大四的這一年里，這些老師讓我們這些將來(lái)的老師布滿了對(duì)將來(lái)訓(xùn)練事業(yè)的信念和堅(jiān)持。

我的指導(dǎo)老師李國(guó)強(qiáng)老師既是作為初一(9)班的班主任，又兼有初一6個(gè)班的地理教學(xué)工作，每天2—3節(jié)課，不算很忙，但工作仔細(xì)，特別辛苦。李老師原本是物理專業(yè)出身，但由于學(xué)校人手不足，曾把他調(diào)到歷史、生物科組任教，現(xiàn)調(diào)到地理科組。雖然他非本專業(yè)出身，但教學(xué)預(yù)備工作仍特別專注，課本寫(xiě)得密密麻麻，連一些資格豐富的本專業(yè)老師也未必及得來(lái)。李老師還很年輕，話也不多，但看同學(xué)總是很細(xì)心，使位穩(wěn)重踏實(shí)的好老師。跟著李老師實(shí)習(xí)，他不會(huì)始終跟我說(shuō)要怎么做，他會(huì)讓我自己考慮該怎么做，先做了再指導(dǎo)，他總是說(shuō)每個(gè)人的思路都不一樣，自己按自己的想法去做就好。我跟他的溝通并不是許多，但是總能從旁學(xué)到許多他的發(fā)光之處。同時(shí)，他很少要求我?guī)兔ι险n和批改，總想讓我有更多的時(shí)間完成自己的事，所以側(cè)面培育了我主動(dòng)要求工作的樂(lè)觀性，實(shí)習(xí)期間，我的人際交往又進(jìn)了一大步，李老師的功勞不少。總感覺(jué)跟著李老師學(xué)習(xí)，就像釀酒一樣，悄悄地等候，最終芳香四散。

我負(fù)責(zé)的地理教學(xué)工作主要是李老師帶的其中三個(gè)班，其中一個(gè)是班主任實(shí)習(xí)所在班，為了盡快適應(yīng)教學(xué)工作，在李老師的指導(dǎo)下，先對(duì)他教的班級(jí)有個(gè)領(lǐng)先的熟悉——從作業(yè)入手。在開(kāi)頭實(shí)習(xí)的第一周立，我關(guān)心老師批改全部的作業(yè)和小測(cè)，了解到同學(xué)底子差，基礎(chǔ)薄弱。見(jiàn)習(xí)期間，李老師向我展現(xiàn)了學(xué)校通用的洋思教學(xué)法——先學(xué)后教，注意練習(xí)。由于基于學(xué)情，學(xué)校為同學(xué)制訂了講學(xué)稿，把重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)編成填空題，印成卷，再課堂前部花10分鐘左右讓他們自學(xué)完成填空，然后由老師檢測(cè)同學(xué)自學(xué)狀況，再進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)模式與我在學(xué)校訓(xùn)練時(shí)多變花巧的教學(xué)模式相去甚遠(yuǎn)，但經(jīng)我觀看，這里的同學(xué)好像也不完全接受過(guò)于呆板的授課方式，所以我基于原授課先學(xué)后教的模式，改進(jìn)了教授課文的內(nèi)容編排挨次和講解方式，采納更直接易懂的記憶法與直觀的演示，并在課堂中利用了解學(xué)問(wèn)部分加入更多更拓展視野的圖片或簡(jiǎn)短的小學(xué)問(wèn)介紹，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，豐富課堂的趣味性。幾節(jié)課下來(lái)，我基本形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，站在講臺(tái)上也不再緊急。

實(shí)習(xí)班主任工作帶的是初一(9)班，該班級(jí)同學(xué)人數(shù)共54人，普遍學(xué)習(xí)水平中等，全班的感覺(jué)比較沉悶，較怕事，看起來(lái)聰慧好學(xué)的同學(xué)幾乎沒(méi)有，但是比較聽(tīng)話，沒(méi)有特殊愛(ài)惹事的同學(xué)?？赡苁俏业慕虒W(xué)方式比較獨(dú)立，自從我?guī)О嘁院?，我著重培育他們?dú)立處事的力量，平常多給他們機(jī)會(huì)自由抒發(fā)見(jiàn)解，與同學(xué)的溝通更多地是公平的層面入手，我傳達(dá)的是學(xué)歸學(xué)，玩歸玩的理念，做事不專注要批判，多賜予鼓舞，少恐嚇。兩個(gè)月以來(lái)，同學(xué)活潑了不少，但頑皮的本性逐步形成，也消失了一小部分同學(xué)搞小團(tuán)體現(xiàn)象。我樂(lè)觀與同學(xué)溝通，了解他們的真實(shí)想法，他們也很愿意與我交換看法，我盡量在微處影響他們，在適當(dāng)時(shí)機(jī)給他們忠告。個(gè)別后進(jìn)生我也嘗試從不同角度去幫扶他們，深感班主任工作的不易。這里的班主任都非常辛苦，每天早上從6：50分開(kāi)頭跟班早讀，始終到晚修9：10下課，中午要看管同學(xué)在教室午休沒(méi)得休息，一天下來(lái)臉色特別憔悴。所以當(dāng)一個(gè)好老師難，當(dāng)一個(gè)好的班主任更難?，F(xiàn)在即將離開(kāi)，我較少跟同學(xué)接觸了，我不盼望我的離開(kāi)像轉(zhuǎn)同學(xué)一樣突然消逝在他們的生活中，究竟他們接下來(lái)的路要連續(xù)在這個(gè)學(xué)校里走，他們將重新回到他們的班主任手中，我盼望我只是一名能影響過(guò)他們對(duì)人生看法的導(dǎo)師。

為了豐富其學(xué)習(xí)生活，我們各個(gè)隊(duì)員都絞盡腦汁，想方設(shè)法進(jìn)行特色班會(huì)與第二課堂，由于同學(xué)學(xué)習(xí)生活特別緊湊，平常的課程排得滿滿的，要各科老師協(xié)調(diào)好時(shí)間特別困難。我和生物、歷史科組的茂輝和春玲聯(lián)合在我們班進(jìn)行了一次史地生趣味學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，反映空前熱鬧，同學(xué)的興奮度雖然已經(jīng)在我們的估量之內(nèi)，但仍舊很難掌握。活動(dòng)過(guò)后三名隊(duì)員一齊反思活動(dòng)的過(guò)程，由于教學(xué)方式的不一有了很不同的看法。春玲(歷史)認(rèn)為紀(jì)律太差，導(dǎo)致活動(dòng)難以順當(dāng)進(jìn)行，所以她的活動(dòng)中兩次打斷進(jìn)程訓(xùn)斥同學(xué)，而同學(xué)則顯得有點(diǎn)可怕而并非真正接受;而作為主持人的我和茂輝(生物)則認(rèn)為原來(lái)的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)夠枯燥了，好不簡(jiǎn)單有一次活動(dòng)就該讓同學(xué)徹底地放松一下，紀(jì)律已經(jīng)不是主要問(wèn)題，關(guān)鍵是參加的過(guò)程。經(jīng)過(guò)總結(jié)性溝通后，我們的教學(xué)手法有了一次質(zhì)的飛躍，我們盼望通過(guò)不同房時(shí)之間的相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同的提高。xx年我們公安法制一區(qū)根據(jù)學(xué)校指示在山東省諸城市進(jìn)行為期兩個(gè)月的見(jiàn)習(xí)，剛到諸城市的晚上便受到當(dāng)?shù)毓簿值臒岢揽畲蠹乙黄鹌穱L了令人嘖嘖贊揚(yáng)的諸城美食后，便乘車(chē)到了住處早早休息了。第二天早上我們整裝參與會(huì)議，諸城市公安局政委趙玉德同志熱忱洋溢地給大家講了諸城市的地理歷史、風(fēng)土人情，接著便安排了詳細(xì)見(jiàn)習(xí)單位。我和陳捷同學(xué)分到了開(kāi)發(fā)區(qū)派出所見(jiàn)習(xí)，李教育員干事精煉，馬上把我們帶回所里，由王所長(zhǎng)親自安排到詳細(xì)師傅，見(jiàn)面簡(jiǎn)潔寒暄之后便跟隨師傅出警了，緊急而又簡(jiǎn)潔的見(jiàn)習(xí)工作就這樣開(kāi)頭了。

一參觀機(jī)關(guān)熟識(shí)工作

下午我征求師傅同意翻閱了一些已經(jīng)處理完畢的案例，懂得了辦案的一般程序：首先傳喚罪犯，分為口頭傳喚(出示警察證)和書(shū)面?zhèn)鲉?出示《傳喚令》)，第二帶回所里做筆錄，有一個(gè)公安筆錄軟件上面有做筆錄的模版和常用固定語(yǔ)句，特別便利，接著核查筆錄，讓罪犯簽字按手印確認(rèn)筆錄與其所說(shuō)相符，最終依據(jù)法律或《治安管理懲罰條例》對(duì)其作出裁決，出具《拘留書(shū)》或《逮捕證》，在送往執(zhí)行之前還要體檢，身體健康者才能執(zhí)行判決。

二晚會(huì)安保積累閱歷

xx年7月7日正值中國(guó)諸城大舜文化節(jié)開(kāi)幕，晚上央視《歡快中國(guó)行》到諸城市新落成的博物館前廣場(chǎng)助興演出，很好很幸運(yùn)，說(shuō)實(shí)話我誕生以來(lái)還沒(méi)有親歷過(guò)諸如《同一首歌》、《歡快中國(guó)行》等大型演出，這次真是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)：一來(lái)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，歷練自己，學(xué)習(xí)處理大型活動(dòng)的安保工作;二來(lái)能夠看到諸多明星大飽眼福愉悅身心，享受一場(chǎng)真正的文藝大餐。

我們小組負(fù)責(zé)t型舞臺(tái)右側(cè)q區(qū)。主要職責(zé)有三方面：一、演出前引導(dǎo)觀眾有序?qū)μ?hào)入座;二、演出中保持區(qū)域內(nèi)秩序;三、演出畢組織觀眾有序離場(chǎng)。我這才發(fā)覺(jué)原來(lái)q區(qū)四周的座位全部支配的是警察，不禁為諸城市公安局的獨(dú)具匠心所折服，或許這早已是此類活動(dòng)安保的慣例，但我實(shí)為第一次見(jiàn)到，不禁贊美，真妙真是好方法：一來(lái)將觀眾包圍，起到警示作用;二來(lái)保證警察第一時(shí)間遇到緊急狀況進(jìn)行處置或匯報(bào);三來(lái)布陣奇妙節(jié)約警力。這次晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)勤讓我直接與群眾打交道，獲益匪淺，學(xué)會(huì)一些大型活動(dòng)布置警力的應(yīng)用技術(shù)，給以后參加此類安保積累下珍貴閱歷。

三出警抓捕氣概奪人

xx年7月18日接到群眾報(bào)警，在我們轄區(qū)的舜王街辦有人聚眾打架，師傅馬上帶領(lǐng)我們出警趕至事發(fā)覺(jué)場(chǎng)，原來(lái)是由一場(chǎng)交通事故引起的聚眾打架斗毆大事，一位老人躺在地上哭叫，一輛電動(dòng)車(chē)倒在地上，蔬菜灑落一地，圍觀了許多人，現(xiàn)場(chǎng)非常混亂。我立即傻了眼不知所措，只見(jiàn)師傅不慌不忙一個(gè)箭步跳下警車(chē)，手持木棒(基層貧困沒(méi)有警棍)，高喊一聲住手!，憑借著威猛的氣概快速鎮(zhèn)壓住現(xiàn)場(chǎng)混亂局面，幾個(gè)打架的人躲躲閃閃靜靜往路旁的樹(shù)后移動(dòng)，師傅目光一掃，然后用木棍指著鬧事者，指揮我和另外一人抓人，我們很快抓了八人將警車(chē)塞得滿滿的，現(xiàn)場(chǎng)也不再混亂交通也漸漸恢復(fù)了。

對(duì)于這次抓捕行動(dòng)我始終牢記在心，公安作為維護(hù)國(guó)家平安穩(wěn)定的執(zhí)法機(jī)關(guān)，威猛的氣概莊重的形象必不行少，警車(chē)警服本就是一種標(biāo)志，代表著公安機(jī)關(guān)的震懾力，再加上警察高大威猛的身軀，義正言辭的執(zhí)法，才使那些不法分子乖乖束手就擒，接受法律的制裁，如果在執(zhí)法過(guò)程中嬉笑玩耍、肆意打鬧，怎么能抓捕不法分子?所以這就要求我們時(shí)時(shí)刻刻留意自己的言行，尤其是在身穿這身國(guó)際籃的時(shí)候，肯定要保證頭腦糊涂，警戒自己，維護(hù)人民警察光輝形象。

四夜間巡邏火眼金睛

xx年7月30日晚上恰好我們值班，聽(tīng)?zhēng)煾嫡f(shuō)這些天轄區(qū)發(fā)生多起盜竊大事，今日接到市局通知要進(jìn)行夜間巡邏，我毛遂自薦懇求師傅參加巡邏，師傅欣然答應(yīng)。

巡邏最好三、四人結(jié)伴而行，以防遇見(jiàn)突發(fā)狀況相互協(xié)作，還應(yīng)帶上手電筒、手銬、木棒等工具。師傅告知我轄區(qū)巡邏主要以濰河兩邊為主，尤其在十一點(diǎn)左右易發(fā)案，這就是所謂的頻繁發(fā)案時(shí)間和地點(diǎn)，還有打開(kāi)車(chē)窗探出頭認(rèn)真觀看四周狀況，而我事先并不知道這些，眼睛只顧看手機(jī)電子書(shū)。在濰河橋邊我們發(fā)覺(jué)停著幾輛摩托車(chē)，我們下車(chē)一看，原來(lái)人在橋一側(cè)釣魚(yú)，師傅喊上來(lái)一詢問(wèn)便走了，我不解，師傅告知我他眼睛一瞧，就知道那人沒(méi)有問(wèn)題，看來(lái)警察要有像鷹一樣鋒利的眼睛，明察秋毫，但是并非一朝一夕就有這種意識(shí)，得經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的歷練。

五凌晨出動(dòng)制止上訪

xx年8月10日現(xiàn)在的一些公安機(jī)關(guān)，已經(jīng)成了政府御用力氣，制止上訪、保障拆遷這些事情我們也要奉旨阻攔，這次凌晨出動(dòng)制止群眾上訪大事，我們攜帶了盾牌、防暴頭盔，儼然處理一起群體性大事的規(guī)模裝備。

可是到了事發(fā)覺(jué)場(chǎng)，只有三個(gè)上訪的女人而已，但還是狠下心來(lái)把她們攆走了，之后我們就始終鎮(zhèn)守在政府門(mén)前直到中午，從組員和進(jìn)進(jìn)出出的人、保安談天的狀況來(lái)看，這項(xiàng)工作已經(jīng)開(kāi)展很久了，事先集體學(xué)習(xí)的應(yīng)對(duì)群體性大事要是面對(duì)這些人，我寧可不學(xué)了，政府面對(duì)媒體說(shuō)歡迎信訪，等到群眾真正上訪的時(shí)候卻一百八十度大轉(zhuǎn)彎，拒之于千里之外。我覺(jué)得我們與其鋪張警力在那里白站一上午，還不如回到所里值班接警。

這次數(shù)控中級(jí)培訓(xùn)，主要是對(duì)pa系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容有車(chē)床，銑床。暑假之前主要練習(xí)數(shù)控編程，而這個(gè)學(xué)期偏向于機(jī)床操作。通過(guò)電腦編程模擬和下車(chē)床操作，以及加工零件。我對(duì)數(shù)控中級(jí)的學(xué)習(xí)有了肯定的把握。

對(duì)于剛開(kāi)頭的編程理解，我個(gè)人還是比較感愛(ài)好，從當(dāng)時(shí)的一知半解到現(xiàn)在熟識(shí)運(yùn)用每個(gè)命令，并理解其含義，都是自己每天不斷的摸索和老師急躁的教育息息相關(guān)。主要總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)數(shù)控編程和模擬的理解和運(yùn)用

我很榮幸能有這么好的老師來(lái)教我們數(shù)控編程，其實(shí)學(xué)習(xí)最主要的還是靠自己去多練，但關(guān)鍵的時(shí)候有老師指導(dǎo)，這樣還是進(jìn)步快點(diǎn)。特殊是剛開(kāi)頭接觸編程和機(jī)械加工的時(shí)候，有老師指導(dǎo)進(jìn)步特殊快。記得8月9日那天，老師開(kāi)頭講編程的過(guò)程，特殊對(duì)常常使用的代碼給介紹出來(lái)，然后對(duì)點(diǎn)位的理解和計(jì)算。對(duì)模擬好的零件進(jìn)行模擬加工。通過(guò)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我才慢慢的理解數(shù)控編程的一些基本要領(lǐng)。機(jī)床上對(duì)刀是我之前遇到的最大難題，這是由于命令使用不習(xí)慣，和基本感念理解不夠透徹，不過(guò)通過(guò)后面的反復(fù)練習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)熟識(shí)把握了模擬系統(tǒng)。如今已經(jīng)能夠看懂圖，知道走刀路線。以及涉及到的點(diǎn)位能夠進(jìn)行換算。

二、實(shí)際加工的學(xué)習(xí)方法和把握程度。

對(duì)于機(jī)床的操作，我總感覺(jué)自己練習(xí)不夠，特殊是對(duì)零件加工花的時(shí)間比較多，還有實(shí)際對(duì)刀也把握不夠好，雖然現(xiàn)在已經(jīng)能把零件給加工出來(lái)，而且尺寸也把握得當(dāng)，但時(shí)間掌握方面還是不夠好。這主要還是自己的操作嫻熟程度不夠。

車(chē)床上，對(duì)刀和加工現(xiàn)在我已經(jīng)能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了，并且尺寸也能達(dá)到所要求，但我認(rèn)為還是因?yàn)樽约夯ㄔ谲?chē)床的時(shí)間多點(diǎn)。而銑床，相對(duì)來(lái)說(shuō)，嫻熟程度不夠好，盡管知道怎么去加工，但尺寸的掌握和時(shí)間的把握不夠好。不過(guò)在后面的不斷實(shí)踐和練習(xí)中，我得到了很好的提升，能夠進(jìn)行零件的加工，對(duì)機(jī)床消失的小問(wèn)題也會(huì)去解決。特殊是在最終那段時(shí)間，我已經(jīng)能夠加工零件。而且尺寸已能把握好，達(dá)到了圖紙上的要求。

三、理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和理解

對(duì)于老師發(fā)的資料，我已經(jīng)仔細(xì)的去學(xué)習(xí)，當(dāng)然，相對(duì)要記住每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，還是有肯定的差距，但我有信念能把理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)好。我認(rèn)為最主要的是去理解每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而不是死記硬背，因?yàn)楹芏嗟睦碚搶W(xué)問(wèn)都會(huì)在實(shí)際操作中用到，而且必需把握。只有完全的理解理論上的學(xué)問(wèn)，才能更好的去完成實(shí)際的操作。比如機(jī)床上的按鈕，走刀路線，刀補(bǔ)等。都涉及到很多理論學(xué)問(wèn)。只有把理論學(xué)問(wèn)吃透了，才能在加工過(guò)程中仔細(xì)的去遵守規(guī)章，更平安的完成零件的加工。

四、最大的收獲

對(duì)于數(shù)控編程和加工學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我認(rèn)為最大的并不是自己所學(xué)到的學(xué)問(wèn)，而是學(xué)習(xí)的方法，很榮幸得到老師的關(guān)心，在我學(xué)習(xí)感到困惑和吃力的時(shí)候，他們能更好的與我溝通，當(dāng)他們對(duì)我講到學(xué)習(xí)這門(mén)課程的用處，以及以后工作的方向時(shí)，我感到特別值得。進(jìn)入高校后，已不再是高中時(shí)代的應(yīng)試訓(xùn)練。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)找到適合于自己學(xué)習(xí)方法。只有把握好的學(xué)習(xí)方法，才能夠?qū)W好自己的課程。而在數(shù)控學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我也不斷的去摸索，感覺(jué)收獲不少。

金工實(shí)習(xí)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，主要是對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)，機(jī)械工程同學(xué)是一門(mén)必不行少的選修課程，針對(duì)于我們平安工程系的同學(xué)來(lái)講，了解機(jī)械的運(yùn)動(dòng)，工作基本原理，才能很好地對(duì)工作環(huán)境的平安狀況更好地分析，對(duì)平安的鑒別，平安評(píng)價(jià)更有指導(dǎo)意義。

短短的金工實(shí)習(xí)過(guò)程結(jié)束，這次不僅是簡(jiǎn)潔的技能實(shí)踐，讓我真正體驗(yàn)了b.p.skinner的名言，假如我們將我們學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈，最終剩下的東西就是訓(xùn)練的本質(zhì)了，讓我體驗(yàn)了，鄧小平爺爺所說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓我真正體驗(yàn)到紙上得來(lái)終覺(jué)淺，欲知此事需躬行。讓我真正體會(huì)我聽(tīng)到的我會(huì)忘掉，我看到的我能記住，我做過(guò)的才真正明白。我每次實(shí)習(xí)結(jié)束后，都依據(jù)自己的狀況去感悟，去反思，我實(shí)習(xí)的學(xué)得了什么呢?

我不能保證我實(shí)習(xí)的每一個(gè)工種我都學(xué)會(huì)，但我學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)講，假如把我所沒(méi)有實(shí)習(xí)過(guò)的任何一個(gè)工種給我，我會(huì)看說(shuō)明書(shū)，查閱資料，能獨(dú)立完成每種技能。清華高校的師傅們急躁地從原理給我們講解每一個(gè)工種的基本原理，給我們講解適用范圍，然后給我們演示，讓我們知道每一工種知其然，而知其所以然，讓我們理論到實(shí)際，在鑄造實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)的每一步都是那么簡(jiǎn)潔，但是我有的看師傅演示后，自己操作是還是不會(huì)，師傅會(huì)給我急躁的提示，讓我親自領(lǐng)悟要點(diǎn)，假如我會(huì)了，師傅會(huì)給我其他問(wèn)題，讓我開(kāi)闊視野，在鑄造期間，師傅講解整模造型，讓我們練習(xí)一會(huì)后，就給我們一個(gè)挖沙造型，讓我們先做完的同學(xué)自己做，自己思索，后來(lái)師傅在給我們講解挖沙造型，師傅們這種讓我們思索的方式，讓我體會(huì)了李開(kāi)復(fù)老師所說(shuō)的那句話，我不敢保證你們?cè)诟咝Ｄ軐W(xué)得任何技能，但我敢保證你們學(xué)完高校以后，將會(huì)自己思索，并把握學(xué)習(xí)方法，無(wú)論你今后遇見(jiàn)什么新技能，新工藝，你都能游刃有余。

在弧焊過(guò)程中，師傅讓我們了解了弧焊的基本原理，具體介紹焊接的相關(guān)操作和一些留意事項(xiàng)，焊接所產(chǎn)生的氣味和刺眼的光對(duì)人體都是有害的，我們?cè)诓僮鲿r(shí)要懂得愛(ài)護(hù)自己和愛(ài)護(hù)他人，讓我們練習(xí)幾次，甚至幾十次，這對(duì)于我們平安工程的同學(xué)來(lái)講，無(wú)疑又極其重要。

在車(chē)工實(shí)習(xí)過(guò)程中，我沒(méi)有留意內(nèi)圓不規(guī)章，沒(méi)有開(kāi)車(chē)對(duì)刀，導(dǎo)致刀具損壞，師傅讓我想一下，給我換了一把刀，沒(méi)有批判我，只是提示我下次當(dāng)心，師傅的寬容讓我體會(huì)清華師傅的寬恕人之心，在數(shù)控機(jī)床是，老師先給我們講解原理，教我們編程，讓我們自己根據(jù)圖紙編程，讓我學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)潔的編程，在冼工中，師傅讓我實(shí)習(xí)了平面，此輪加工，一不當(dāng)心，此輪加工壞了，師傅沒(méi)有說(shuō)：沒(méi)有關(guān)系，你們?cè)趯?shí)習(xí)，在學(xué)習(xí)，你悶在練習(xí)，就把它加工完，在鉗工實(shí)習(xí)，用那銼刀在工件上來(lái)回幾百次，甚至上千次，讓我體會(huì)到了我父母每天在家勞動(dòng)的辛苦。

這次實(shí)習(xí)，我學(xué)得不少金工實(shí)習(xí)的技能，我真正心得體會(huì)不是技能的把握，技能的練習(xí)，而是師傅教給我的自學(xué)力量，獨(dú)自思索力量，在此感謝清華師傅們?cè)诙潭痰?0此課程給我技能，培育我思索力量，自學(xué)力量。

實(shí)習(xí)即將結(jié)束，靜下心來(lái)回想，雖然日子勞碌，但在自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師關(guān)心下我覺(jué)得在實(shí)習(xí)過(guò)程中受益匪淺。

訓(xùn)練實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。短短六個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，取得了意想不到的成果，獲得了珍貴的閱歷，由于閱歷不足，實(shí)習(xí)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

教學(xué)方面，先聽(tīng)兩周的課，第三周開(kāi)頭正式上課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我不再是聽(tīng)老師講了些什么，為什么，而是聽(tīng)他如何講解如何分析，以及這樣支配教學(xué)內(nèi)容等。我還樂(lè)觀去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)全部數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，還有斗中最為出名氣的老師的課都一有空就爭(zhēng)取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記錄，和老師溝通，學(xué)習(xí)老師們的特長(zhǎng)和豐富的教學(xué)閱歷。

正式上課期間，每節(jié)課都能聽(tīng)從任課老師的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，依據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫(xiě)好教案，并在交予指導(dǎo)老師批閱后進(jìn)行試講。學(xué)校給我們支配的課不是許多，共十二節(jié)，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起爭(zhēng)論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，具體寫(xiě)教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況改了有改，盡量讓同學(xué)在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地汲取相關(guān)學(xué)問(wèn)，讓課堂效率達(dá)到最高。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)同學(xué)做法不大確定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參加了一次大型的月考和期中考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會(huì)了如何使用軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。

為了盡量給同學(xué)更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱都較高，課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。常常在一個(gè)班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公正，只能一節(jié)課去一個(gè)班。從同學(xué)的問(wèn)題中，我發(fā)覺(jué)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如不等式最值問(wèn)題，至今仍有好一部分同學(xué)是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、學(xué)問(wèn)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)。巧婦難為無(wú)米之炊，導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率特別低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的同學(xué)先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)學(xué)問(wèn)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避開(kāi)讓他們太過(guò)依靠老師，培育他們獨(dú)立思索的習(xí)慣。

班主任工作實(shí)習(xí)方面，我擔(dān)當(dāng)高二理科5班的班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的狀況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本狀況，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。其次，我通過(guò)與同學(xué)多接觸溝通，細(xì)心觀看的方法較快地熟識(shí)和把握同學(xué)的狀況。每天晨檢和午檢我都會(huì)去教室，漸漸地融入了這個(gè)班集體。同學(xué)也很喜愛(ài)實(shí)習(xí)老師，能像伴侶一樣和我談天，一些淘氣的同學(xué)也能虛心聽(tīng)取我的教育，努力改正，和同學(xué)相處得特別融洽。

在六周的時(shí)間里，我更多的是抓同學(xué)的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早到教室，巡察早讀狀況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀念訓(xùn)練。

同學(xué)的紀(jì)律方面，理科8班的同學(xué)較為活躍，部分同學(xué)很淘氣，自修自習(xí)課常有爭(zhēng)論問(wèn)題的現(xiàn)象，影響到寧?kù)o學(xué)習(xí)的同學(xué)。依據(jù)觀看，問(wèn)題主要出在那幾個(gè)同學(xué)身上，只要管理好那幾個(gè)同學(xué)，整個(gè)班就可以正?；恕Ｒ虼宋覍?shí)行各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那幾個(gè)同學(xué)的一些狀況，如學(xué)習(xí)狀況，入學(xué)以來(lái)的一些表現(xiàn)等。然后在平常的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀看，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的訓(xùn)練時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練。

個(gè)別訓(xùn)練時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià)，看他們那是否熟悉到自己的缺點(diǎn)和不足。同學(xué)對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有肯定熟悉的，有些還是清晰地熟悉到，但約束不了自己去改正。熟悉得不到位的，我再以老師發(fā)覺(jué)，老師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢?這種方式與同學(xué)對(duì)話，給同學(xué)辯解的機(jī)會(huì)，避開(kāi)對(duì)同學(xué)的片面了解而傷了同學(xué)的自尊，甚至造成逆反心理。同學(xué)雖然很淘氣，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是服理、重事實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸大;但，是就是，能英勇承認(rèn)。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，同學(xué)才能放下防備武器，真正從心里接受老師的訓(xùn)練，仔細(xì)思索老師的教導(dǎo)，真正去努力改進(jìn)。

同學(xué)較喜愛(ài)踢足球，在實(shí)習(xí)期間，很慶幸在陽(yáng)光體育活動(dòng)上有機(jī)會(huì)觀看了一場(chǎng)同學(xué)自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了同學(xué)對(duì)籃球的喜愛(ài)。但同學(xué)還是同學(xué)，對(duì)事情的度把握得不好，組織班賽過(guò)于頻繁，心思都放在足球賽的組織和開(kāi)展上了，很難投入到學(xué)習(xí)，老師對(duì)踢足球?qū)嵭辛擞补芾恚航诓辉试S組織班賽，讓同學(xué)先投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，順當(dāng)完成學(xué)校到高中的轉(zhuǎn)變。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作

先聽(tīng)兩周的課，第三周開(kāi)頭正式上課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我不再是聽(tīng)老師講了些什么，為什么，而是聽(tīng)他如何講解如何分析，以及這樣支配教學(xué)內(nèi)容等。我還樂(lè)觀去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)全部數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，還有斗中最為出名氣的老師的課都一有空就爭(zhēng)取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記錄，和老師溝通，學(xué)習(xí)老師們的特長(zhǎng)和豐富的教學(xué)閱歷。

我教的是高二理科7班和8班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑狀況，我發(fā)覺(jué)這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但由于高中新學(xué)問(wèn)的跨度相當(dāng)大，大部分同學(xué)對(duì)前段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下談天時(shí)，都紛紛向我訴苦：老師，數(shù)學(xué)好難啊!我一邊以堅(jiān)決的語(yǔ)氣鼓舞他們：不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，高中學(xué)問(wèn)相對(duì)學(xué)校學(xué)問(wèn)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平常學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)漸漸地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，一邊在心里苦苦思考著如何去關(guān)心他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從學(xué)校轉(zhuǎn)變到高中來(lái)，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

我主要通過(guò)培育他們的數(shù)學(xué)思維力量和解題力量來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。體現(xiàn)在平常上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于學(xué)校學(xué)問(wèn)與高中學(xué)問(wèn)脫節(jié)較嚴(yán)峻的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，上課時(shí)留意同學(xué)心情的調(diào)動(dòng)，利用同學(xué)的好強(qiáng)心理激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

為了盡量給同學(xué)更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱都較高，課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。常常在一個(gè)班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公正，只能一節(jié)課去一個(gè)班。從同學(xué)的問(wèn)題中，我發(fā)覺(jué)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如不等式最值問(wèn)題，至今仍有好一部分同學(xué)是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、學(xué)問(wèn)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)。巧婦難為無(wú)米之炊，導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率特別低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的同學(xué)先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)學(xué)問(wèn)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講