人美版五年級美術(shù)下冊全冊教學(xué)設(shè)計

人美版五年級美術(shù)下冊全冊教案

1、人民藝術(shù)家-齊白石

?教材分析：

本課屬于人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第一課，本課屬于欣賞評述領(lǐng)域，通過欣賞作品，

了解齊白石的藝術(shù)成就。本課引導(dǎo)學(xué)生了解齊白石的生平，分析齊白石的作品，感受齊白

石的藝術(shù)特色，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石老人熱愛生活、對藝術(shù)不懈追求的精神。

?教學(xué)目標：

知識與技能1、初步了解齊白石的生平，知道齊白石是一位全能型的藝術(shù)家。2、能用簡單

的美術(shù)語言表達自己對齊白石作品的感受。

過程與方法學(xué)生通過問題、對話、小組探究等方法，進行有目的的欣賞活動。

情感態(tài)度價值觀激勵學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石老人熱愛生活、對藝術(shù)不懈追求的精神，培養(yǎng)學(xué)生對

中國藝術(shù)的熱愛之情。

?教學(xué)重點：了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品兼工帶寫的表現(xiàn)方法和形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)特征。

?教學(xué)難點：用簡單的美術(shù)語言，表達自己對齊白石作品的感受。

?教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】

師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天，王老師給大家講一個故事。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭

時期的北京。那時的北京叫北平。當(dāng)時北平偽警司令叫宣鐵吾。什么是偽警？受誰控制？

所以宣鐵吾是好人還是壞人？他是徹頭徹尾的大特務(wù)。這一天宣鐵吾過生日，他想邀請一

位著名的國畫大師赴宴作畫為他慶賀生日。這位國畫大師已經(jīng)年過半百，老人家被迫來到

宴會上，鋪紙揮毫，一只水墨河蟹躍然紙上。眾人贊不絕口，宣鐵吾喜形于色?？矗@就

是老人家的水墨螃蟹圖，這螃蟹是不是也橫行霸道的樣子！活靈活現(xiàn)，非常生動。就在眾

人都贊不絕口的同時，老人家筆鋒輕輕一揮，在畫上題了一行字：“看你橫行到幾時”然

后仰頭拂袖而去。這位老人身無寸鐵，但是把手中的畫筆當(dāng)做武器向日本侵略者進行了反

擊。同時期，老人還用多幅類似的螃蟹圖回擊了當(dāng)下的漢奸官僚。你們知道畫畫老人是誰

嗎？對，他就是齊白石。聽了這個故事，你認為齊白石是個怎樣的人？你對齊白石還有更

多了解嗎？齊白石不僅是藝術(shù)水平高超，他也是一位品行正，有氣節(jié)的老人，受到全世界

的尊敬。今天就讓我們聽一聽齊白石的故事，了解這位藝術(shù)巨匠的風(fēng)采。

【新課】

一、初探生平經(jīng)歷

師：請觀看視頻并回答兩個問題：1.齊白石出生在哪里?2.他成為畫家之前還干過什么活?

齊白石的人生經(jīng)歷大致經(jīng)歷了五個階段，90歲的齊白石其功成名就，成為一代藝術(shù)巨匠，

被授予“人民藝術(shù)家”的稱號。

二、了解繪畫題材

師：人民藝術(shù)家，簡簡單單五個字，但是卻包含了全國人民對齊白石的愛戴和尊敬。到底

什么樣的作品能夠獲此殊榮呢？我們來簡單欣賞一下齊白石的畫作。

師：說一說，剛剛看到的作品都畫了哪些內(nèi)容？這是他的山水、花鳥、人物?？梢哉f齊白石

繪畫題材非常廣泛，涵蓋了花鳥魚蟲，山水人物，而且樣樣精通。真是一位了不起的畫家！

三、突破重點

探究齊白石的表現(xiàn)手法：兼工帶寫有人做過統(tǒng)計，單說齊白石在繪畫中涉及的花花草草就

達65種之多，他的花鳥畫又是數(shù)量多，精品多，成就高。下面我們來深入了解一他的下花

鳥畫（看視頻放大鏡）。

師：孩子們，請拿起放大鏡也來感受一下齊白石的細膩吧。就像這幅作品《秋色佳》。畫

面中你看到了什么？蟬、螳螂、楓葉，秋天到底有什么樣的樂趣，白石老人認為，這就是

秋天的樂趣。螳螂好似正在揮舞大刀，秋蟬穩(wěn)穩(wěn)抱在枝條上，楓葉雖然紅的熱烈，但是茂

密嗎？這也給了我們一個沒有遮擋的視線來觀察這兩個小家伙。接下來會發(fā)生怎樣的故事

呢？誰能來猜一下？有趣嗎？我們作為一個欣賞著都如此開心，那么白石老人在畫他們的

時候又會是則那樣的心情呢？喜愛，齊白石的畫里滿滿包含了愛意你覺得齊白石是個怎樣

的人？有童心，愛觀察。畫面中昆蟲用了怎樣的表現(xiàn)手法？工筆，楓葉呢？寫意。這兩種

不同的手法融合在一起畫面產(chǎn)生一種什么樣的效果？一粗一細，一靜一動。產(chǎn)生對比。

四、突破難點，研究齊白石的藝術(shù)特色：借物傳情、形神兼?zhèn)?/p>

師：白石老人喜歡畫昆蟲，畫花草，但是更喜歡畫生活中最樸實、常見的事物。這是他畫

的白菜。齊白石生于窮人之家，一家子人依靠白菜生活，對白菜情有獨鐘。他喜歡吃白菜，

更喜歡畫白菜。他畫的白菜給你什么感覺？看他畫的白菜葉子肥大、脆嫩，一看就新鮮水

潤味道鮮美。

師：還有一個小故事，有位畫家私下里學(xué)齊白石，也畫白菜，可是總也畫不像，他最后忍

不住去問齊白石，畫白菜有什么訣竅？齊白石哈哈一笑：“你通身無一點蔬筍氣，怎么能

畫得和我一樣呢？"假如你是那位畫家，你覺得齊白石說的話是什么意思呢？言外之意是

什么？猜測一下？我出生于窮人家庭，天天看白菜吃白菜，固然對白菜很了解，你生活榮

華富貴，對白菜無所知，怎么能畫好呢？齊白石也用白菜寓意清白，告誡后人要清清白白

做人。將人民群眾生活中的日常所見之物，寄予深層精神情感，借物抒情，這也是齊白石

國畫的藝術(shù)特色。

師：談到齊白石不得不談《群蝦圖》。畫蝦可是齊白石的一手絕活?？此P下的蝦神態(tài)各

異，活靈活現(xiàn)。他不僅抓住了蝦的形態(tài)，還把蝦的神態(tài)也展現(xiàn)了出來。你看，這一只弓腰

向前的，這一只有直腰游蕩的，這一只也有彎腰爬行的，讓人感覺一伸手這蝦就要游走似

的。這也是他的藝術(shù)特色。形神兼?zhèn)洹?/p>

五、間接示范，傾聽同學(xué)撰寫的作品感受。

師：齊白石愛蝦，愛畫蝦，從30歲畫到90.歲，為了畫好蝦，也更是親自把蝦養(yǎng)在筆洗里，

日日觀察。他的這種堅韌感動我們實驗校區(qū)的孩子，聽說王老師要來和你們一起學(xué)習(xí)，他

們也給你們寄明信片了，你們收到了嗎？請讀給大家聽一下.強調(diào)評述作品的四個層次。

六、動手實踐，撰寫作品感受。

師：今天也請你們把對齊白石作品的感受寫在明信片上，告訴給你的朋友好嗎？

七、評價用實物投影展示作品并朗讀，請大家提提意見。

八、拓展延伸。

師：世人都知道齊白石的畫好，而不知齊白石的詩也好，字也棒。他是個詩人，更是個書

法家。他還是個篆刻家.還記得“三百石印富翁”嗎？最后一個小故事送給大家：齊白石

為了省錢自己到山上和河邊去挑選石頭，回家練習(xí)篆刻，把石頭磨成章料形狀,然后練習(xí)篆

刻。因為石頭來之不易,所以白石大師非常珍惜，他總是刻完一面再刻另一面,直到每塊石頭

六面都刻滿了才換另一塊石頭.時間長了就積攢了很多刻了多面的印章，雖然沒有什么家產(chǎn),

但他稱自己是個富翁，是個"三百石印富翁”。

師：最后，和大家分享兩枚印章：魯班門下，什么意思？我自作我家畫，這是齊白石藝術(shù)

成就高超所在。那你能替王老師來總結(jié)一下，為什么它能被稱為人民藝術(shù)家？齊白石來自

于人民，他的鄉(xiāng)心、童心和農(nóng)民之心在畫中自然流露，收到人民群眾的喜歡。他無愧于人

民藝術(shù)家的稱號。請你課下尋找更多齊白石的故事講給同學(xué)們聽。

2-20世紀的藝術(shù)大師一馬蒂斯

--教學(xué)目標

1.知識與技能：我能了解馬蒂斯的生平及其創(chuàng)新歷程，通過作品欣賞，能用自己的語言從

造型和色彩方面描述、評價馬蒂斯的作品，從而提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2.過程與方法：我學(xué)會自主研究，用問題和圖像創(chuàng)設(shè)欣賞情境，借助大師的色彩特點，分

組立項目，進行廣告紙黏貼的藝術(shù)創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度與價值觀：我能運用抽象色彩體驗剪紙自由創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激勵

自己做一個意志頑強，有恒心的人。

二.教學(xué)重難點

教學(xué)重點：我知道了馬蒂斯繪畫和剪紙作品的特色。

教學(xué)難點：引我學(xué)會開拓思維，分組創(chuàng)立項目，設(shè)計進行剪貼創(chuàng)作。

三.教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，簡單師生互動。

（二）我和你同學(xué)們，相遇便是緣分，李老師很高興和大家相聚在今天的課堂。上課前呢,

我們來做個“擊掌為友”的游戲吧？將你準備好的手印張貼在我們的展板上，開始行動。

（1分鐘音樂）同學(xué)們，多彩的掌印不僅拉近了我們的關(guān)系，也為教室增添了一幅藝術(shù)品。

老師突然發(fā)現(xiàn)我們的創(chuàng)意居然和一位藝術(shù)大師的作品很相似，看，兩幅作品的色彩有什么

相同點呢？（色彩鮮艷）這就是馬蒂斯的剪紙作品《小鸚鵡與美人魚》今天就讓我們共同

去了解大師馬蒂斯傳奇的藝術(shù)人生吧?。ǔ鍪菊n題《20世紀的藝術(shù)大師一馬蒂斯》）

（三）解讀大師，創(chuàng)意之旅

1、課前，我們通過學(xué)習(xí)卡研究了馬蒂斯的生平，來分享下你們的收獲吧。剛才提到一個詞

野獸，你覺得野獸是怎樣的？（兇猛等）

師：說道野獸，分享個小故事給你。在1905年法國秋季沙龍展上，馬蒂斯的作品《帶帽的

女人》色彩鮮艷，對比強烈，筆觸狂野，與傳統(tǒng)的寫實色彩截然不同。被當(dāng)時的評論家戲

稱像“野獸”一樣，野獸派由此得來。

2.馬蒂斯成熟期油畫作品賞析。馬蒂斯所代表的野獸派，用新的方式表現(xiàn)事物?考考你的

眼力，兩張表現(xiàn)人物的油畫作品，從造型和色彩入手，你覺得：檢查室內(nèi)多媒體設(shè)備，提

前粘貼好展板，分好項目組?；佑螒?qū)?，音樂營造輕松的活動氛圍，學(xué)生與教師快速

熟悉人物的面部描寫有什么不同？A細節(jié)刻畫。B簡單概括。衣服的表現(xiàn)呢？A寫實，光

影變化。B平面色塊，流暢曲線。

挑戰(zhàn)一：④哪張是馬蒂斯的？很好，第二張。

挑戰(zhàn)二：⑤畫面主要運用了哪些顏色？色彩鮮艷對比，夸張簡潔。100多年前的馬蒂斯就

能打破常規(guī)進行創(chuàng)作，你覺得他是個怎樣的藝術(shù)家呢？⑥再來看這幾張作品，畫面的色彩

又發(fā)生了怎樣的變化？平涂方式，色彩更加概括。

挑戰(zhàn)三：帶著你對大師的了解，你敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（展示答案）

3.馬蒂斯剪紙作品欣賞。其實，真正的藝術(shù)是一場修行，馬蒂斯輝煌的人生也并非一帆風(fēng)

順。72歲的他遭遇腸癌纏身，虛弱的身體再也不能站在畫布前，你覺得他會被命運打到嗎？

不會，病榻中的他又開始一種新的藝術(shù)創(chuàng)作一一剪紙?？囱?，

①小馬車歡快的向前奔跑著彼此。合作完成藝術(shù)作品。對比研究色彩特點，簡單易懂的快

速引入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生對資料卡分享，利于初步了

②舞蹈者夸張、舒展的姿態(tài)多么優(yōu)美

③花朵變成了簡單的圓點，隱藏在常春藤的葉子下④簡單概括的小雛菊⑤葉子的造型被重

復(fù)利用，又有著微妙的變化他的剪紙率真質(zhì)樸，看似隨意，卻是細節(jié)的考量，闡述著馬蒂

斯內(nèi)在的情感和生命力?；氐竭@幅《小鸚鵡與美人魚》，你能找到小鸚鵡和美人魚嗎?猜猜

它有多大？這么龐大的作品，是什么驅(qū)動著他堅持創(chuàng)作？

4.微視頻，創(chuàng)意解讀大師。

師：同學(xué)們，你想加入野獸派的隊伍，來一次瘋狂的創(chuàng)意之旅嗎？作為忠實的馬粉，我是

如何進行創(chuàng)作呢？視頻中尋找答案吧。（描述：斑駁的日光，零零散散的灑在屋內(nèi)，瓶中

幾只追逐的小魚歡快地歌唱著，葉子伴著風(fēng)兒輕輕搖擺。）

（四）開拓思維，項目設(shè)計

師：顯而易見，我采用了廣告紙黏貼的方式表達我的想法。你又會怎樣天馬行空呢？請在

我們的“野獸沙龍派對”中大展身手吧！

項目要求：團隊協(xié)作，明確主題，表現(xiàn)一幅創(chuàng)意剪貼畫作品。準備好了嗎？看看誰能號令

野獸團隊，開始行動吧！

播放音樂，學(xué)生自由大膽暢想實踐。

教師巡回輔導(dǎo)。溫馨提示：注意制作過程中保持衛(wèi)生，規(guī)整廢棄紙張。

（五）展評項目，情景練說

師：看到大家興致勃勃的創(chuàng)作，老師很欣慰。每幅精彩的作品背后一定有你獨特的靈感和

思路。誰來分享下？哪幅作品最具大師風(fēng)范？實際上，今天的作品別具特色，大家掌握了

馬蒂斯的表現(xiàn)方法，為你解人物。對比欣賞，觀察選擇，合作探究，層層遞進的模式感受

馬蒂斯繪畫的色彩和造型特點。小組合作，完成課本要求的欣賞選擇練習(xí)。

（六）課后延伸，勇于創(chuàng)新

師：其實，馬達斯的作品在設(shè)計、廣告等領(lǐng)域的影響一直延續(xù)至今。我們來看，這是.....

相信我們每個人的心中都深深的印記著一位大師的名字，他就是一一恩，聽到你呼喚了，

馬蒂斯。雯雯老師希望我的朋友們也能跳出思維的束縛，大膽的去嘗試，保持著一顆恒遠

的初心，世界會因你的創(chuàng)意而更加精彩。朋友們，本節(jié)課你還有哪些困惑呢？去學(xué)習(xí)任務(wù)

單提問吧，期待與你的課上相聚。

3.《色彩的純度》

--教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)色彩純度知識，掌握改變色彩純度的方法。

2、小組合作嘗試用不同純度的色彩完成一幅美術(shù)作品。

3、深入了解色彩變化規(guī)律，培養(yǎng)對色彩三屬性的判斷、感應(yīng)、應(yīng)用能力，在學(xué)習(xí)中提高審

美素養(yǎng)。

教學(xué)重難點：

重點：了解改變色彩純度的方法。

難點：學(xué)會感受高純度與低純度的色彩。

三.教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)色彩知識：三原色、三間色、色彩的冷暖屬性

2、復(fù)習(xí)色相與明度的知識。我們在上學(xué)期分別學(xué)習(xí)了《色彩的色相》和《色彩的明度》，

色相環(huán)展現(xiàn)各個顏色的色相，明度是指色彩的明暗深淺程度。紅、黃、藍三個色相中明度

最高的是黃色。

回顧：用什么方法可以提高或者降低紅色的明度？

（二）學(xué)習(xí)純度知識

1、純度的定義：色彩的純度是指色彩的鮮艷程度，又稱色彩飽和度。

2、理解純度的定義提問討論：以紅色為例，當(dāng)紅色調(diào)入不等量的白色、灰色、灰色時，會

產(chǎn)生什么變化？

演示講解：紅色調(diào)入越來越多的白色，色相明度逐漸提高（接近白色），純度降低了（被

混合、不飽和了）。紅色調(diào)入越來越多的黑色，色相明度逐漸降低（接近黑色），純度降

低了（被混合、不飽和了）。紅色調(diào)入越來越多的灰色，色相明度逐漸降低（色相暗沉），

純度降低了（被混合、不飽和了）。

3、總結(jié)出示：如果純度高的色彩加入了不同程度的黑、白、灰色或其他顏色，純度就會降

低。

4、調(diào)色小練習(xí)：

（1）每一小組任意選擇一個純色，分別加不等量的白色、黑色、灰色進行調(diào)色練習(xí)，看看

能調(diào)出多少種不同純度的色彩？合作完成一個色條，老師同時進行演示。

（2）小組完成后粘貼在黑板上進行展示，組合形成一個大的整體純度變化的圖片。更深刻

理解改變色彩的純度使我們得到更多、更豐富的色彩。

5、考眼力小游戲，從幾組圖例中找出純度高或者純度低的作品。

（三）.純度不同的色相能給人的不同感受：

1、回顧：《色彩的冷暖》、《四季的色彩》中我們了解到不同的色彩，可以帶給我們不同

的心理感受。明確：不同純度的色彩，帶給我們不同的心理感受。

2、分析兩組純度變化圖片兩組色彩哪組是搞純度色，哪組是低純度色？給你的心理感受是

一樣的嗎？

3、出示一組不同純度的黃色，引導(dǎo)分析這組色彩帶給你什么感受？欣賞《合成一好飲的牛

斗士》，分析色彩關(guān)系。

4、分別出示兩組高純度的作品和低純度的作品，認真欣賞感受，小組討論這兩組作品帶給

你的感受。

5、總結(jié)出示：高純度的色彩給人以鮮明、興奮、明快、突出、華麗、透明、知覺度強的感

覺；而低純度的灰色，往往給人一種含蓄、內(nèi)在、樸實、穩(wěn)重、深沉、不活潑的感覺。

6、學(xué)生作品欣賞，進一步感受不同純度的作品特點。

（四）學(xué)生創(chuàng)作

1、小組合作用色彩純度的變化完成一副作品，限定題材為花卉。

2、合作創(chuàng)作過程中，與同學(xué)交流自己對色彩純度的感受和創(chuàng)作想法。高純度色彩：直接選

用純色進行涂色。低純度色彩：選擇一個色彩為畫面主色調(diào)，在色彩中加入灰色或另一種

顏色，調(diào)和出多種不同純度的色彩再進行涂色，使畫面呈現(xiàn)純度變化。

3、以第一個色彩練習(xí)后完成的圖片為背景，完成的作品由小組代表繼續(xù)粘貼在黑板上。

4、展示作品，和同學(xué)互相說說，哪個小組作品使用的色彩是高純度的還是低純度的？在粘

貼本組作品時是否考慮到主體與背景的關(guān)系、整體的構(gòu)圖？

（五）課后拓展

師：課余，和同學(xué)一起分析周圍生活物品的色彩，哪些是高純度色彩哪些是低純度色彩？

看誰的眼睛最明亮？

4.讓色彩動起來

--教學(xué)目標

1、知識與技能：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運用色

彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。

2、過程與方法：通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能

力。

3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

二.教學(xué)重難點

教學(xué)重點：如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感。

教學(xué)難點：對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。

三.教學(xué)設(shè)計：

【導(dǎo)入新課】

視頻欣賞，導(dǎo)入新課播放視頻《抽象色彩》，讓學(xué)生感悟色彩。

師：五彩繽紛的色彩構(gòu)成了我們美好的生活，大家都有自己特別喜歡的顏色，老師給大家

帶來了一段小動畫，我們一起欣賞一下，讓自己放松心情.（2分鐘視頻）這段視頻展示

的是各種抽象的色彩，交融匯聚在一起，這種動態(tài)的色彩給我們帶來了不同的視覺感受，

大家可以分享一下。（五彩繽紛、色彩鮮艷、壯觀、有節(jié)奏感）這些豐富的色彩，給了我們

這么多不同的感受，眼睛和大腦都非常享受。我們也可以通過手中的畫筆，讓色彩動起來,

讓我們的繪畫作品動起來。今天，我們就一同來學(xué)習(xí)《讓色彩動起來》（板書）

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入圖片，探究新知

（1）感受對比色出示兩張對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知。

師：大家來看這二幅作品，我們一起來感受一下，哪一幅視覺沖擊力會更強烈、更有動感

呢？對了，是第二幅，因為它除了富有色彩外，還運用了鮮明的對比色。（板書：1.對比

色）在以往的美術(shù)課中，我們學(xué)習(xí)了很多色彩的知識點，關(guān)于對比色，大家還記得嗎？你

們能隨口說出一兩組對比色來嗎？（藍色和橙色、紅色和綠色）展示色環(huán)。在色環(huán)

中，強對比色都是180度相對應(yīng)的，而黑色和白色，是最常見的對比色。你們能在自己的

彩筆中找到對比色嗎？好的，看來，大家都能夠準確的找出來，我們再一起來鞏固一下對

比色的小知識，加深印象（45秒視頻-對比色）一幅圖，有了對比色，色彩效果能夠更加

強烈，給我們的視覺帶來活潑、跳躍的美感，這就是讓畫面產(chǎn)生動感的手段之一。這些對

比強烈的色彩也會出現(xiàn)在我們的生活中，同學(xué)們想一想，在哪里見過它們呢？看來同學(xué)們

對生活的觀察很仔細，老師也收集了一些充滿對比色的運用，大家看一看。（玩具、海報、

包裝）【設(shè)計意圖】：拋出問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對比色能創(chuàng)作出活潑跳躍的作品，培養(yǎng)色彩

的感受力和分析能力?；仡櫯f知識，讓所有學(xué)生都參與進來。

（2）逐步探究帶領(lǐng)學(xué)生進行小游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展開想象。

師：接下來，我們來做個游戲，請用一根線條表現(xiàn)平靜的海面。請一位同學(xué)上來畫一畫（畫

直線），請你再用一根線條，來表現(xiàn)微風(fēng)吹過的水海面（波浪線），最后，請你用一根線

條畫出波濤洶涌的海面（大曲折線），同學(xué)們，看出來了嗎？這些線條有什么作用？好的,

我們再來驗證一下，看看這幾幅圖，哪一幅的動感更強？為什么？第一幅圖：強對比色，

直線，就像平靜的水面。第二幅圖：強對比色、波浪線，就像微風(fēng)徐徐，水面起了漣漪。

第三幅圖：強對比色，曲折線，幅度更大更夸張，具有更加強烈的動態(tài)感，就像颶風(fēng)襲來,

波濤洶涌的水面。（板書：2.動態(tài)、夸張的線條）流動的線條和強烈的曲折線可以讓畫面產(chǎn)

生動感。所以，動感的線條也可以讓畫面增強動感。

出示視錯覺范例圖片，拋出問題。

師：我們再來看看這張圖試著仔細觀察幾秒鐘，有什么感覺？是不是覺得畫面似乎在動？

非常奇妙。你們說說看，這是為什么呢？大家一起來分析一下。它運用了強烈的對比色畫

面像旋律一樣有律動感。色塊的分布有松有緊，有大有小，有節(jié)奏感。（3.排列有節(jié)奏感）

不同色塊的排列會帶給眼睛不同的擴張或者收縮感，所以，我們就好像感受到了動感的畫

面。

【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想象，自主探究，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。通

過各種對比，直觀的讓學(xué)生分析出使畫面產(chǎn)生動感的藝術(shù)手段。

（3）探究總結(jié)，感受藝術(shù)品中的強烈對比出示經(jīng)典畫作，引導(dǎo)學(xué)生進行分析。

師：我們掌握這幾種讓色彩動起來的方法，再來一起欣賞一下大師是怎么畫出動感的畫作

的。看看他們是不是和我們運用了相同的方法呢？

師：這幅畫，大家應(yīng)該非常熟悉了，對，是荷蘭后印象派畫家梵高的《星月夜》，他用夸

張的手法，描繪了一幅充滿動感和變化的星空。哪位同學(xué)可以幫我們分析一下，他運用了

什么手法讓畫面動起來了呢？（從色彩、線條、排列方式分析）整個畫面充滿了一種涌動

感和神秘感，梵高大量的運用了短促細密的斜線筆觸和長而卷曲的筆觸，和我們的水平線

截然不同的方向，給人一種前傾的感覺和運動、速度的感受，天空好像轉(zhuǎn)著跳舞。遠處的

星河好像順著山丘流淌下來，匯入小鎮(zhèn)。我們再來看看這幅作品，這是野獸派畫家安德烈

德朗的代表作品《威斯敏斯特大橋》，在這幅畫也是充滿了張力和動感，那么它又是怎么

動起來的呢？畫面有大量的綠色、紅色、黃色、藍色等對比色塊，這些色塊的強烈對比關(guān)

系，使畫面充滿節(jié)奏和張力。那彎曲扭動的線條以及短促、斷續(xù)的筆觸，則輕快流暢，紅

的樹木像火焰一樣，給人非常活躍的感覺。彎曲的道路、遠處的建筑、被風(fēng)吹彎的樹木（線

條呈波浪形）。馬車由近到遠，有節(jié)奏的順著道路遠去，非常有動態(tài)感。

【設(shè)計意圖】：通過美術(shù)作品的欣賞，加深學(xué)生對色彩對比的理解。

【課堂小結(jié)】

師：藝術(shù)家是不是特別厲害，同學(xué)們看了這么多，是不是心里已經(jīng)有了想要繪制的圖畫了，

老師看了，也想嘗試一下，所以忍不住在家畫了這樣一幅畫，前幾天我國北斗火箭的發(fā)射

成功，我就畫一幅小火箭，大家看，沒有色彩的火箭是不是平淡無奇，看看老師怎么把它

變成一支動感小火箭。播放教師示例作品短視頻。注意視頻的字幕，老師運用了哪些手法

（視頻直觀展示）同學(xué)們，你們都學(xué)會了嗎？好好構(gòu)思一下，有沒有想要繪制的題材了？

可以看看這些場景，他們的色彩應(yīng)該怎樣改變才能具有動感？或者參考一下這些繪畫作品，

動手試試吧~（屏幕滾動播放繪畫作品）指導(dǎo)繪畫。

【設(shè)計意圖】：通過思考、直觀學(xué)習(xí)鞏固對比色知識，并在實踐中有所思考，深入鞏固知

識。

展示評價，分享作品小組選出，展示兩三幅學(xué)生作品，你們喜歡哪一幅？為什么？有不同

的意見嗎？互評，這節(jié)課有什么收獲呢？

【設(shè)計意圖】：采用自評、互評、師評的方式對學(xué)生作品進行鼓勵、評價。

教師總結(jié)，延伸主題

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣“讓色彩動起來”，了解了色彩的強烈對比在藝術(shù)作品

中和生活中的運用，希望同學(xué)們能運用今天學(xué)到的知識去美化我們的生活，讓生活變得更

美，那么這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們再見！

【作業(yè)布置】自選題材，試著用對比色等手段畫出具有動感的畫。

5.《提袋的設(shè)計》

一、教學(xué)目標

1、知識與技能：了解手提袋在生活中的應(yīng)用及功能，學(xué)習(xí)提袋的結(jié)構(gòu)及設(shè)計制作方法。能

設(shè)計制作一個漂亮實用的手提袋。

2、過程與方法：在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程中，運用折疊、粘貼、裁剪、掏

挖等方法表現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)思，體驗制作提袋的樂趣。

3、情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)生在愉快的實踐過程中感受設(shè)計提袋的趣味性，在提高立體制

作能力的同時關(guān)注生活中的設(shè)計，表達對生活的熱愛之情。

二.教學(xué)重難點

重點：運用折疊、粘貼、裁剪、掏挖等方法制作提袋。

難點：提袋的款式新穎有創(chuàng)意。

三.教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，每個人都有自己的愛好，我喜歡收藏生活中的小物品，今天我把我的小收藏

帶來了，請同學(xué)們看，是什么？（出示提袋范例）生：提袋

師：這些提袋在生活中被我們廣泛的應(yīng)用，在給我們提供便利的同時，以奇異的造型和多

彩的裝飾深得人們的喜愛，今天就讓我們走近提袋，學(xué)習(xí)提袋的設(shè)計。師板書課題。

（-）新授部分

1、了解提袋

（1）觀察老師帶來的提袋，說一說，它們都是什么形狀的？

（2）為什么長方形的提袋在生活中比較常見呢？生:更充分的利用空間；節(jié)省材料。

（3）說一說，這些提袋在形狀、大小和裝飾上有什么不同？

生：形狀（半圓形、梯形、長方形等）、大小（有大有?。?、裝飾（抽象、卡通形象等）。

師：因需要的不同，提袋的設(shè)計在外形、大小和裝飾上各不相同。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提袋的

形狀可以根據(jù)需求有長方形、正方形、三角形、梯形等等。拓寬學(xué)生的思維）

（4）課件出示（宇村陶藝）提袋圖片

師：請同學(xué)們看圖片，猜猜這個提袋是裝什么的？你是怎么猜出來的？

師小結(jié)：提袋在方便我們購物的同時，還展示了品牌的形象，也成為了文化交流和傳播的

載體。

2、提袋的構(gòu)成與制作

（1）觀察老師帶來的提袋，說說在設(shè)計提袋時應(yīng)注意哪些方面？

生：提手、袋口、袋身、袋底。師小結(jié)并在黑板上依次貼出。

（2）出示圖片，說說提袋有幾個面？除了底面，其余四個面在大小上有什么規(guī)律？生答

師小結(jié)：相對的兩個面相等。

（3）誰能試著用圓筒這處提袋面的規(guī)律？生討論，并說一說。師根據(jù)學(xué)生說的，師示范折

出提袋的四個面。

（4）學(xué)習(xí)提袋底的制作

（5）出示圖片，說說袋口有哪些設(shè)計方法

（6）出示圖片，小組討論：提手有哪些制作方法？師生交流（提手的設(shè)計有刻挖、粘貼、

繩等。）

（7）提袋的裝飾方法

師：我們怎樣讓提袋變得更漂亮呢？生討論，并回答。

師小結(jié)裝飾的方法：鏤空、繪畫、粘貼等。

師：請同學(xué)們觀察圖片說一說，這些圖案都裝飾在了提袋的什么位置？用了什么顏色？生

回答，師小結(jié)：圖案可以裝飾在提袋的任何一個位置?？梢杂貌噬▽Ρ壬⑧徑?，

也可以用黑白色裝飾。

3、欣賞優(yōu)秀提袋作品，說一說哪個設(shè)計給了你啟發(fā)？生各抒己見，師生交流。

（設(shè)計意圖：通過直觀的設(shè)計圖片，了解設(shè)計的規(guī)律與方法、并且滲透打破常規(guī)大膽想象

的理念，拓展學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。）

4、欣賞同齡小朋友的作品（學(xué)生欣賞課件展示，簡單分析提袋結(jié)構(gòu)及裝飾的方法。通過學(xué)

生作品的欣賞，拉進學(xué)生與設(shè)計的距離、發(fā)散學(xué)生的思維，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。）

（三）藝術(shù)實踐

師：以小組為單位，發(fā)揮你的創(chuàng)意，設(shè)計一個美觀、精致、環(huán)保的手提袋。

要求：（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運用各種材料、方法設(shè)計制作。（2）造型美觀，色彩

搭配和諧。（3）注意工具材料使用的安全。（4）明確作業(yè)要求，小組規(guī)劃分工。

（四）作業(yè)展評

1、介紹自己的作品。

2、誰的作品吸引你，說說是什么原因？介紹自己的作品，欣賞同學(xué)們的作品，引導(dǎo)從設(shè)

計制作、方法材料、色彩搭配、創(chuàng)新點、遇到的問題及存在的問題等方面談自己的創(chuàng)作意

圖和感受。

（五）小結(jié)與延伸欣賞不同材質(zhì)的提袋（塑料提袋、布條編制提袋、具有民族傳統(tǒng)紋樣的

提袋、用廢舊牛仔褲改成提袋等。）

6-《精細的描寫》

--教學(xué)目標

知識與技能：通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進一步學(xué)習(xí)寫生及用線進行精細描寫的方法，

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力及畫面的組織能力。

過程與方法：小組合作探究交流。

情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。

二.教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握抓住物象特征用線進行精細描寫的方法。

教學(xué)難點：如何用線精細的變現(xiàn)物象的特征。

三.教學(xué)設(shè)計

（-）課前談話

師：每個孩子都會有很多的童年夢想，你們有夢想嗎？我來分享下我的夢想。我小時候最

大的夢想就是每年等到春暖花開的時候，能夠背著畫夾到處去寫生，用畫筆記錄下春天的

足跡。可是后來，老師發(fā)現(xiàn)，我的夢想原來離我并不遙遠，它就在我的身邊，并且每一天

都可以實現(xiàn)，就像今天，盡管我們沒法漫山遍野的去描繪春天的美，卻可以通過另一種方

式一一到我們的美術(shù)課堂里來發(fā)現(xiàn)美，來感受美，來描繪美！好，現(xiàn)在老師就要帶領(lǐng)大家

開啟我們的夢想之旅了！你們準備好了嗎，上課，同學(xué)們好！首先，讓我們摒住呼吸，去

感受藝術(shù)家們是如何用畫筆來描繪他們的夢想的！

（-）欣賞導(dǎo)入

1.每一幅畫都是一個故事，德國畫家丟勒的素描作品《祈禱的雙手》。同學(xué)們請看，畫面

中手的骨骼、肌肉、血管、皮膚都刻畫的細致逼真，當(dāng)然這幅畫后面的故事更令人感動，

如果你也感興趣，不妨課下找來細細品讀一番。

2.小姑娘可愛嗎？這純純的笑容，太傳神了！

3.懷舊、復(fù)古的鋼筆畫素描！

4.斑駁的墻壁在寬線條的鉛筆畫下表現(xiàn)的淋漓盡致。

5.安格爾的這幅人物肖像素描，細膩中透露出線條的豪放！

6.演出前的準備，這裙子還有后面的白紗，真是太讓人陶醉了！

7.這是老師所作的彩鉛素描螃蟹.

8我畫的另一幅彩鉛素描，我可是把它細節(jié)一一刻畫了出來呢。你們覺得怎么樣？

9.現(xiàn)代著名畫家冷軍的超寫實繪畫作品《小姜》，親切溫暖，太寫實了！這幅畫價值6000

多萬呢。

10.哇，這是畫的嗎？真像是一張照片?。〔?，這也是畫的，竹筐里的柿子還殘留著秋霜

的痕跡呢！欣賞了畫家們這么多超寫實的繪畫作品，你們有什么感受？（畫的都很逼真）

如果讓你用一個詞來形容，你會想到哪個詞？（唯妙唯俏，這個詞用的好，太貼切了；栩

栩如生，你的詞匯量真豐富）我們會發(fā)現(xiàn)這些作品有著比攝影作品更強的光影效果，比照

片還要逼真的畫面氛圍，老師也想到一個詞一一震撼！大家有沒有震撼的感覺？除了這種

寫實的繪畫風(fēng)格，還有一種方法可以對物體進行細致的刻畫，我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的就是

用另一種繪畫形式一一線條，進行精細的描寫。

（三）新授：

1.說起運用線條呀，我們應(yīng)該欣賞唐朝畫圣吳道子的畫，他的線條可謂是運用到了極致呢,

看，畫中都畫了些什么？（神仙）那神仙們哪些地方刻畫的最精彩、最細致呢？（衣服、

頭飾）你觀察的真仔細，衣服上的線條運用有什么特點呢，（線條很長，很流暢，曲線）

給我們什么感覺？（隨風(fēng)飄揚，像飛起來一樣）（對，有如迎風(fēng)起舞一般。）大家看，頭

飾的刻畫更加精細，那么仔細觀察，頭飾線條的運用有什么特點，和衣服有什么區(qū)別呢？

（長與短，曲與直）畫家巧妙運用線條長短對比，曲直相間，抑揚頓挫，營造出節(jié)奏感、

韻律感。這是中國線描藝術(shù)中最有代表性的作品《八十七神仙卷》，我只截取了其中的一

部分，它描述的是八十七位神仙從天而降，列隊前行，那冉冉欲動的白云，飄飄欲飛的仙

子，使整幅作品具有“天衣飛揚、滿壁風(fēng)動”的藝術(shù)魅力。吳道子的畫線條繁而不亂，所

畫人物衣袖、飄帶具有迎風(fēng)起舞之勢，故有“吳帶當(dāng)風(fēng)”之稱。

2.欣賞完吳道子的作品，再來看這幅畫中哪些地方刻畫的比較精細呢？（花瓣、蜻蜓）真

是火眼金睛！是啊，畫家用線條把物象刻畫的細致入微、精密生動，那蜻蜓和花瓣上面的

線條一樣嗎？有什么變化和不同呢？（排列不同，長短不同，粗細不同），你有著一雙善

于發(fā)現(xiàn)的眼睛！誰來說說他為什么要這樣處理？（是呀，同樣是細致的刻畫，線條的表現(xiàn)

要根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)特點有所變化。這樣畫面線條才會更豐富、生動。再進一步觀察，是不

是整幅畫都刻畫的很精細呢？（花線條密，荷葉線條疏）嗯，你發(fā)現(xiàn)了線條的重要特點！

正是注意了線條的疏密變化，（板書）一疏一密形成鮮明的對比，更能襯托出花瓣的精細。

看到這幅畫老師突然想到一句小詩，大家想起來了嗎？和老師一起吟誦：小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。這意境太美了，詩人用詩詞表達對生活的熱愛，畫家則用筆下的線條來

抒發(fā)情感！

3.同學(xué)們，除了傳統(tǒng)意義上白紙黑線的線描畫之外，我們還可以用更為豐富的工具材料進

行精細的刻畫呢！老師課下畫了幾幅作品，這是在黑色卡紙上用修正液勾畫出的作品，你

們想過用修正液畫畫嗎？那回頭你一定要試一試！這幅圓形構(gòu)圖搭配花鳥線描別有一番工

筆淡彩的韻味！這是老師畫的動物系列，重點對獅子的臉部進行了刻畫，毛發(fā)則是簡單勾

勒。

4.欣賞了這么多大師的作品，當(dāng)然還有老師的作品，我還給大家準備了更多精彩的學(xué)生作

品呢，你們想看嗎？請大家邊看邊思考：你最喜歡哪一幅？說一說為什么？你認為哪些地

方畫得最精細？現(xiàn)在就讓我們一起來感受孩子們眼中的線描世界！

老師找同學(xué)起來說一說你喜歡哪一幅，為什么？生1：師評：你的分析很獨到，精彩極了！

生2,師評：從你的回答中可以看出，你已經(jīng)體會到了線條的精髓。你感受到了作者線條

的魅力。生3師評：如果讓你來畫你能畫出這種效果嗎，老師相信你一定能畫出來，期待

你的作品。師總結(jié)：同學(xué)們再來看，藤椅的線條排列的如此生動，充滿了節(jié)奏感。原來旅

游鞋的鞋底也可以畫的如此精細呀！

教師示范：看了這么多作品，老師也想畫一幅，同學(xué)們都聽過鯉魚躍龍門的故事吧，我就

畫一幅鯉魚躍出水面的場景。請大家睜大眼睛仔細觀察：老師采用的是豎構(gòu)圖，我把魚的

位置大體定在這，定出大小，就可以直接勾勒魚的外形，我先從魚嘴開始勾畫，用筆要大

膽肯定，線條流暢不要出現(xiàn)斷筆。（右面的同學(xué)能看得見嗎，我盡量往右側(cè)）用短弧線進

行有規(guī)律的排列表現(xiàn)魚鱗，用長曲線刻畫魚鰭。既然是躍出水面，是不是要有水呀，用肯

定的線條勾勒出水的不規(guī)則形狀，還有水的波紋，水花。哎，畫完之后，就是這樣的效果。

我采用了短弧線進行疊壓來表現(xiàn)魚鱗，用長曲線對魚鰭魚尾進行了刻畫，水則是根據(jù)濺起

的動勢來進行表現(xiàn)的，線條豐富了，畫面才會更生動。學(xué)生創(chuàng)作：你們想不想也來一幅精

細的作品？別急，跟老師一起來看看作業(yè)要求。老師請一位同學(xué)讀一讀。你的聲音真好聽,

伴著優(yōu)美的音樂，拿起手中的畫筆開始創(chuàng)作吧。學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。

（四）作品展評：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作品都非常精彩，決定舉辦一次畫展，請畫好的同學(xué)

把你的作品展示在展板上。我們的小小畫展開始了，請同學(xué)們放下手中的畫筆，坐端正，

學(xué)會傾聽和欣賞別人的優(yōu)點才會進步。這么多生動的作品，給我們帶來一種美的享受，老

師請同學(xué)上臺當(dāng)小評委，來評一評，你覺得哪一幅畫得好，為什么？誰來評一評？勇敢的

舉起你的雙手，敢于表達自己就是好樣的！這位小評委，你來評一評。生1,師：你分析

得很透徹，真是個小小評論家！生2,師：看得出來，你是一個善于思考觀察的孩子！你

的分析很獨到，聲音再大一些就更完美了！老師再找一位同學(xué)來評一評你自己的作品，和

大家分享下你是如何構(gòu)思的？生3,師：你很有想法，而且也生動的表現(xiàn)了出來。真不簡

單！同學(xué)們，他分析的怎么樣？掌聲送給她！老師也來評一評，我從這些畫中感受到了春

天的氣息。這幅畫構(gòu)圖很飽滿，這一幅..?刻畫的非常精細。我很喜歡這一幅的線條，看，

多流暢肯定呀！咱們班的同學(xué)真是不簡單，畫出了這么多精彩生動的畫面，真是太給力了！

好，我們的小小畫展就此完美落幕。

（五）小結(jié)：很高興和同學(xué)們一起體會了線條的魅力，阿基米德曾經(jīng)說過：給我一個支點

我能撬起整個地球，那王老師也想送給大家一句話：給你一支勾線筆，你也可以勾勒出精

彩的人生，希望同學(xué)們課下能去外面的廣闊天地盡情的觸摸春天、感受大自然給予我們的

饋贈，不僅用手中的畫筆來描繪它，更要從自身做起，愛護它，保護她，留下我們的綠水

青山，共建生態(tài)文明！好嗎？下課，同學(xué)們再見！

7《我的書包》

教材簡析

本課是一節(jié)“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的書包形式多樣，讓學(xué)生通過

觀察書包，了解書包的結(jié)構(gòu)和它的設(shè)計方法。通過探究、討論激發(fā)學(xué)生積極主動地觀察和

學(xué)習(xí)，了解書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具。通過圖片欣賞、范例、作業(yè)方

式等展現(xiàn)書包的設(shè)計要素和繪制方法。本課內(nèi)容是學(xué)生熟悉的書包，容易引起學(xué)生的認同，

學(xué)習(xí)興趣較高。

二.教學(xué)目標：

1.了解書包的設(shè)計理念，設(shè)計的書包要美觀與實用相結(jié)合。

2.學(xué)會觀察和分析書包每個部分的特點和功能，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計圖畫法，能夠設(shè)計一款既

美觀又實用的書包。

3.養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察能力和分析能力，了解設(shè)計要以人為本的原則。

三.教學(xué)重難點：

重點：觀察分析書包各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡單設(shè)計圖的

畫法設(shè)計一個自己的書包。

難點：運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的書包。

四.教學(xué)設(shè)計

（―）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粍t新聞，《天價書包》，它和我們同學(xué)息息相關(guān)。（出

示視頻）問：書包有什么特點？你會選擇嗎？說出你的觀點

（設(shè)計意圖：以新聞導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對書包的興趣，同時關(guān)注學(xué)生對選擇

書包的標準）

2、書包是我們使用頻率最高的一件學(xué)習(xí)工具，那你對自己的書包了解多少呢？你又會選擇

什么樣的書包呢？（板書課題）

（-）講授新課

1、了解書包外形及功能的變化過程（課件出示）①將70、80年代與90年代的書包進行比

較（功能、色彩、外形上有什么不同）②學(xué)生討論一一功能單一、色彩單調(diào)、外形簡單。

2、近幾年的書包又有哪些變化呢？我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分？一

一書包箱體、書包背帶、外部裝飾。

（設(shè)計意圖：從書包每一個時期的變化入手，可以讓學(xué)生了解到每一個不同時期書包的樣

式功能，從而對這樣一個過程有了一些初步的認識。）

3、它都有哪些特殊功能？一一側(cè)兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有

一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣...........

4、書包上為什么需要加這么多特殊功能呢？一一為了更方便我們的使用。

5、同學(xué)之間互相比較，找出更多不同功能，并說一說這些功能是做什么用的，使用起來怎

么樣？

（設(shè)計意圖：用互相觀察的方式，使學(xué)生能夠在這樣的氣氛中對書包進行細致的觀察，培

養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，層層深入。）

6、可是還有很多同學(xué)對現(xiàn)在的書包不滿意，提出了很多問題（播放視頻資料）小組研究（課

件出示）

①這些同學(xué)提出的這些問題，你覺得哪一部分最需要改進。

②你想使自己的書包變成一個具備什么特殊功能的書包呢？（設(shè)計意圖：互相啟發(fā)創(chuàng)作思

路）

6、引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計圖的畫法。

（設(shè)計意圖：看書中的作品，使學(xué)生從書中得到啟發(fā)）

7、上面都是孩子們的想法，那大人們又是怎么說的呢？（播放視頻資料）

（三）學(xué)生制作學(xué)生總結(jié)

評價標準，帶著標準去準備創(chuàng)作

1、展開你的豐富的想像力，設(shè)計一個即實用，又美觀，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把?/p>

打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

3、教師板演（如果在書包基本造型上有問題的學(xué)生可以跟畫）。

（四）學(xué)生作品展示

評價1、學(xué)生自評：學(xué)生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包創(chuàng)新點，哪里

設(shè)計最人性化，推薦理由是什么？2、學(xué)生互評：說一說誰的作品更吸引你。

（五）教師小結(jié)：設(shè)計其實就在我們身邊，只要你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就可以挖掘

我們身邊很多很多可以設(shè)計的空間。

第8課《奇思妙想》

--教學(xué)目標：

1.知識與技能知識：了解繪畫中圖形組合的方法。技能：能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物

品，以線描的形式進行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.過程與方法教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)家的作品，學(xué)習(xí)圖像組合方法。開展

游戲與探究活動，發(fā)散學(xué)生思維，開闊思路鼓勵學(xué)生富有新意的完成奇思妙想的線描作品。

3.情感態(tài)度和價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探

究意識。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真觀察、記憶的習(xí)慣、創(chuàng)新意識與實踐能力。

二.教學(xué)重難點

教學(xué)重點：探究繪畫中奇思妙想的圖形組合方法。如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成

一幅有新意的畫。

教學(xué)難點：發(fā)散學(xué)生思維，將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅巧妙地畫。

三.教學(xué)過程

(-)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

教師活動：出示鞋子和橙子的照片并提問：如何把兩者巧妙地組合在同一畫面中？

學(xué)生活動：學(xué)生回答，暢想多種組合方法。

教師出示兩者創(chuàng)意組合之后的火車頭教具，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生搭乘奇思妙想號探究物體組合

的方法，出示課題《奇思妙想》。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，初步感受奇思妙想的創(chuàng)意組合。

(二)講授新課，探究圖像創(chuàng)意組合方法

1.學(xué)一學(xué)。繼續(xù)創(chuàng)設(shè)乘坐“奇思妙想號”小火車探究物體組合方法的情境。學(xué)習(xí)圖像創(chuàng)

意組合的方法。

第一站：巨石邊

教師活動：出示《比利牛斯山之城》局部一一巨石，提出問題：這塊石頭會出現(xiàn)在哪里？

學(xué)生活動：思考并回答。教師出示完整作品，并介紹馬格利特繪畫作品的特點，同時歸納

圖形組合方法一一改變位置法，教師板書。教師繼續(xù)展示馬格利特的作品《元神經(jīng)》，并

讓學(xué)生歸納圖形組合方法——改變大小法，教師板書。

【設(shè)計意圖】設(shè)置情境，欣賞名家畫作，開闊孩子們的眼界，感受圖像組合的奇妙之處。

第二站：金銀島

教師出示《金銀島》下半部分，提出問題：植物的上半部分是什么？學(xué)生思考并回答。教

師概括圖形組合方法一一共同體，教師板書。

教師展示大象與圓號，大樹與書本的圖片，讓同學(xué)們利用共同體的圖形方法把兩者組合在

一起。學(xué)生分小組討論并回答。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識結(jié)合實際案例應(yīng)用，理論聯(lián)系實際。

第三站：奇妙博物館教師出示馬列維奇的作品《莫斯科的英國人》，提出問題：畫面中都

有那些物體？他們之間有什么聯(lián)系？畫面運用了什么樣的圖形組合方法？學(xué)生觀察并回

答。

教師小結(jié)并歸納圖形組合方法一一自由組合法，教師板書。

【設(shè)計意圖】欣賞名畫，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，發(fā)散學(xué)生思維找出圖案之間的關(guān)系，感受

藝術(shù)家用無關(guān)聯(lián)的圖像進行組合的大膽創(chuàng)意。

第四站：奇幻放映室教師播放《愛麗絲夢游仙境》片段，提出問題：視頻中的花朵運用了

什么樣的圖形組合方法？

學(xué)生思考并回答。

教師小結(jié)圖形組合方法一一擬人法，教師板書。

師：同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形組合方法，同時出示幾幅創(chuàng)意組合的作品，學(xué)生嘗試回

答分別用了什么方法。學(xué)生思考并回答。

教師展示課本中多幅線描作品，讓學(xué)生回答作品都用了怎樣的圖形組合方法，運用了什么

繪畫方法？學(xué)生討論回答，運用了擬人的組合方法，運用了線描的繪畫方法。教師小結(jié)線

描的特點一一運用點、線、面裝飾畫面或者表現(xiàn)黑白灰關(guān)系。

【設(shè)計意圖】了解多種創(chuàng)意組合方法和線描表現(xiàn)方法。

（三）教師示范，學(xué)習(xí)創(chuàng)作過程繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境一一“奇思妙想”體驗站。

課件展示教師微視頻《蘋果、食人花、火車》的組合作品。（播放教師示范微課）回顧創(chuàng)

作步驟。

【設(shè)計意圖】通過微課示范，可在短時間內(nèi)清晰的展示教師創(chuàng)作過程，使學(xué)生明確奇思妙

想的創(chuàng)作過程和創(chuàng)作表現(xiàn)方法，從而解決教學(xué)重難點。

（四）藝術(shù)實踐，創(chuàng)作體驗

教師提出創(chuàng)作要求：1.根據(jù)自己的想象，把生活中的物品用寫生或記憶的方法進行巧妙的

組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的線描作品。2.注意線條的疏密、粗細關(guān)系。

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過藝術(shù)實踐體驗奇思妙想的創(chuàng)作過程，從而培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新

能力，提高自我創(chuàng)作的水平，感受繪畫創(chuàng)作帶來的樂趣。

（五）欣賞評價，提升審美學(xué)生上臺展示自己的作品。

1.自我評價對照自我評價表給自己作品評價。

2.互相夸一夸，你認為哪幅作品組合的最有創(chuàng)意，最吸引你的地方是什么？

3.教師點評學(xué)生作品肯定學(xué)生奇思妙想的能力，鼓勵學(xué)生不斷發(fā)楊創(chuàng)新精神。

【設(shè)計意圖】通過欣賞評價同伴作品，感受他人的奇思妙想，鍛煉學(xué)生敢于表達自己看法

的能力。

（六）拓展延伸

教師出示奇思妙想的生活用品；奇思妙想的建筑藝術(shù)：奇思妙想的廣告藝術(shù)；奇思妙想的

電影藝術(shù)。學(xué)生欣賞生活中的奇思妙想。奇思妙想給我們生活帶來種種改變的同時，也給

我們帶來無限的美與奇趣！古有“嫦娥奔月”的奇思妙想，今有嫦娥號探月衛(wèi)星登上月球,

所以我們要大膽發(fā)揮想象、創(chuàng)新能力，在生活中、在不久的將來去實現(xiàn)自己心中的“奇思

妙想”。

【設(shè)計意圖】通過欣賞感受生活中奇思妙想的魅力，拓寬學(xué)生的設(shè)計思路和眼界。將創(chuàng)意

的思維延伸到課外，進入到生活。體會藝術(shù)來源于生活，服務(wù)于生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)

新意識。

多彩的傳統(tǒng)民族紋樣

一、教學(xué)目標

1、知識與技能：通過欣賞，感知民族傳統(tǒng)紋樣的美感，了解民族傳統(tǒng)紋樣的歷史、文化及

相關(guān)知識。嘗試利用單獨紋樣在幾何形中設(shè)計一個具有民族特色的紋樣。

2、過程與方法：通過觀察、體驗，學(xué)習(xí)利用單獨紋樣在幾何形中創(chuàng)作一個民族傳統(tǒng)紋樣，

并試著將紋樣裝飾在物品上。

3、情感、態(tài)度價值觀：感受民族傳統(tǒng)紋樣的美感，感悟豐富的民族傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生對

民族傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情與興趣。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)民族紋樣的深刻內(nèi)涵和造型特點。

教學(xué)難點：紋樣的設(shè)計與應(yīng)用。

三、教學(xué)過程

一、圖片談話導(dǎo)入

師：在上課之前，請同學(xué)們觀賞這塊美麗的花布，你在哪里見到過？

生：服飾上，窗簾上

師：恩，同學(xué)們觀察的真仔細，高老師也常常在我們身邊的一些古鎮(zhèn)上發(fā)現(xiàn)他，充滿濃郁

的江南民間特色，你找到他們了嗎？那它最吸引你的是什么？

生：它的圖案

師：對了，像這樣的花紋圖案叫做紋樣。

我國地域遼闊，每一個民族都有屬于自己的民族傳統(tǒng)紋樣，今天想不想跟隨高老師來

探尋這紋樣背后的奧秘呢？

生：想

師：揭示課題

教學(xué)意圖：通過江南地區(qū)常見的藍印畫布進行直觀導(dǎo)入，使學(xué)生從自己身邊紋樣進行切入,

再延伸到探尋各民族傳統(tǒng)紋樣奧秘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新授

1、了解民族紋樣的歷史，文化及相關(guān)知識

師：首先請欣賞各民族代表性紋樣，說說你都看到了什么？

生：桃子、鶴、石榴...........

師：恩，回答正確，現(xiàn)在高老師把更多的民族紋樣圖片羅列了出來，請你們快速地將它們

歸歸類

生：平板上進行歸類

師：同學(xué)們做得很棒。我們紋樣的造型大致可分為這三類，人物形，動植物形還有幾何形

而民族傳統(tǒng)紋樣的奧秘也就藏在其中，不信，你聽

生：聆聽苗族人物故事

師：所以苗繡也被稱為彩線上的史詩

我們再來看看幾何形紋樣，猜一猜，這概括的幾何形像什么呢？

生：山川河流

師：真沒想到，各族人民身邊的山山水水也能成為他們藝術(shù)創(chuàng)作的源泉

那我們的動植物紋樣呢，大膽聯(lián)想一下，他們有著什么樣的寓意，請各小組進行大膽

討論

生：金魚金玉

蝙蝠幸福

師：你還能發(fā)現(xiàn)哪些紋樣是同音禪義呢？

生：貓蝶即耄耋

師：是不是很有趣呢？原來民族紋樣的奧秘之一就是他是有故事，有寓意，藏著人民對生

活的美好向往。

教學(xué)意圖：通過直觀的欣賞各類紋樣造型，讓學(xué)生滿懷好奇的一類一類討論探究，分析其

后面的造型寓意，喚起學(xué)生對民族文化的強烈認同感，為后面的設(shè)計民族紋樣奠定基礎(chǔ)。

2,探究民族紋樣色彩特點

師：同學(xué)們，想不想繼續(xù)探尋下去呢？

生：想

師：對比觀察這兩張紋樣圖片，說一說，你更喜歡哪張，為什么？

生：第一張，鮮艷，有冷暖對比

師：那我們一起來說說到底運用了哪些顏色？

生：白紅黑黃綠藍

師：其實這五種顏色分別對應(yīng)著中國傳統(tǒng)文化中的五行，即金木水火土，

是各族人民運用得最多也最喜歡的五種顏色。當(dāng)時人民都比較單純，所以追求的色彩

純度也就比較高。

紋樣第二個奧秘也就一目了然了，正是這些亮麗色彩使得民族紋樣變得多姿多彩。

教學(xué)意圖：通過同一張照片的色彩鮮艷度的不同來感受紋樣色彩魅力，并了解相關(guān)民族文

化知識，使本課重點一直貫穿始終。

3.觀察分析適合紋樣的設(shè)計規(guī)律

師：有沒有信心去探尋它的第三個奧秘呢？

師：現(xiàn)在打開我們的信封，找一找里面的圖案有什么特點？

生：對稱

師：都是對稱的嗎？是不是也有像這樣不對稱的？

可是他們都能單獨存在，也可以單獨用于裝飾，所以叫做單獨紋樣。

生：欣賞集錦PPt

師：現(xiàn)在誰能幫助老師用這些單獨紋樣裝飾這個藍色正方形，誰來？

生：操作

師：這位同學(xué)設(shè)計的對不對，合不合理呢，我們現(xiàn)在就來一探究竟！

師：觀察這些設(shè)計在幾何形當(dāng)中的紋樣，他們有哪些基本規(guī)律？

生：左右上下對稱

師：我們把這樣的構(gòu)圖方式稱為對稱式

師：我們繼續(xù)探究下去，這張是什么式？

那這張呢？給你什么樣的感覺呢？

生：仿佛在旋轉(zhuǎn)

師：像這樣的構(gòu)圖方式稱為旋轉(zhuǎn)式，瞧，紋樣奧秘就全部浮出水面了，我們紋樣設(shè)計要有

規(guī)律，分為對稱式和旋轉(zhuǎn)式。使我們紋樣變得更加美觀和漂亮

師：那你現(xiàn)在能判斷剛剛那位同學(xué)擺的對不對？

師：誰來改一改，底下同學(xué)觀察這位同學(xué)如何進行改變？

生：恩，看來我們的紋樣不需要很多，只需要重復(fù)的幾個，這下上下左右就對稱，變得更

有規(guī)律了，使紋樣更加適合在這個正方形中了。

師：（對比觀察）看老師的這張，給你最大啟發(fā)是什么？

生：顏色和大小

顏色有對比紋樣有聚散

教學(xué)意圖：將課堂回歸學(xué)生，學(xué)生先試錯探究紋樣的擺放，再通過欣賞了解紋樣相關(guān)的構(gòu)

圖方式，掌握紋樣擺放的相關(guān)規(guī)律，在試一試，做一做，說一說的過程中有效突破本課難

點，借助多媒體的展示運用，將課堂上的師生互動，人機互動推向高潮。

三、教師示范

師：想不想看老師如何又快又好的擺出這樣的紋樣？

生：想

首先要畫出框架，選擇中心點，然后再兩兩對應(yīng)的擺放，注意有大有小，有聚有散的，同

時方向能進行改變。

生：認真聆聽

師：猜一猜老師為什么偏偏要選擇這兩種紋樣，背后有什么寓意？

生：雙福臨門

現(xiàn)在老師想用剪紙的方式在幾何形中設(shè)計紋樣，那如何剪出幾個一模一樣的單獨紋樣

嗎？

生：說

師：演練

教學(xué)意圖：在教師的演示中，學(xué)生更加直觀了解民族紋樣的擺放，鞏固了設(shè)計要點，排除

畏難情緒，能更加自信地投入接下來的創(chuàng)作中。

四、欣賞作品

那我們再來看看其他優(yōu)秀作品，說一說，最喜歡哪張，給你帶來什么靈感？

生：魚

師：這個就叫做均衡式

教學(xué)意圖：在欣賞中加入其它構(gòu)圖形式，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的自我設(shè)計，使課堂變

得充實而豐盈。

五、作業(yè)要求

師：現(xiàn)在老師把相關(guān)素材傳到你們的平板上，

請你選擇喜愛的紋樣進行創(chuàng)作，并取上一個好聽的名字

注意：色彩強烈、

紋樣美觀、

看看誰的作品能給我們的這些生活用品穿上傳統(tǒng)外衣？

六、展示評價

師：你們作品拍下來，說一說，你作品的優(yōu)點在哪里？

生：色彩對比強，運用對稱式

七、小結(jié)拓展

師：老師覺得你們的作品都很棒，

其實民族紋樣大都運用在民族服飾上，比如我國領(lǐng)導(dǎo)人在出席重要場合的時候都會穿

上帶有民族紋樣的服飾，以此來彰顯中國文化的魅力?！懊褡宓牟攀鞘澜绲摹保Ｍㄟ^

今天的學(xué)習(xí)，大家能夠有所收獲，繼承和發(fā)揚民族文化。

教學(xué)意圖：以民族紋樣在我國服飾上的運用來增強學(xué)生的民族自豪感，為本課的民族文化

性畫上一個圓滿句號，切合本課的主題多彩的民族紋樣！

10.自制小相框

?教學(xué)目標：

1.知識與技能：了解相框的結(jié)構(gòu)及設(shè)計制作相框的相關(guān)知識。利用身邊的材料設(shè)計制作一

個美觀、實用的小相框，裝點生活。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生探究設(shè)計制作方法。在藝術(shù)

實踐中，用容易找到的材料?，設(shè)計新穎、漂亮、實用的小相框，裝點自己的生活。3.情感

態(tài)度價值觀（德育）：通過對小相框的設(shè)計制作，感受不同材質(zhì)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

思維和大膽實踐的精神，以及認真觀察、分析和精細制作的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗變廢為寶化腐

朽為神奇的創(chuàng)作樂趣。

?教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和了解小相框的材料、造型、色彩、裝飾及背板中包含的設(shè)計方法。

?教學(xué)難點：設(shè)計出新穎、美觀和實用的相框作品。

?教學(xué)過程：

【組織教學(xué)】檢查材料是否齊全，坐姿是否端正。

【導(dǎo)入新課】

一、視頻導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

師：在我們的生活中有很多很多美好的回憶和經(jīng)歷，比如剛剛跨入小學(xué)一年級稚嫩的你，

從學(xué)著站隊，到成為一名優(yōu)秀的少先隊員，告別了天真，走向了沉穩(wěn)，拋棄了依賴，懂得

了自尊、自強、自立，疫情期間還會主動幫著家長做家務(wù)等等，通常我們會用照片的形式

將這些美好的瞬間記錄下來，短短的五年，老師見證了你們的成長與歡樂，很快你們就要

離開小學(xué)部，縱有千萬不舍。這一張張照片給我們留下了難忘而精彩的瞬間，照片是一張

薄薄的紙，卻是世界上最溫馨的畫，畫里有成長的點點滴滴，每段回憶都是那么珍貴，可

當(dāng)我們沉浸在一段段有趣而幸福的時光時，有那么一群人，他們用奉獻詮釋責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，

他們愿用一己之身，站在防御奉獻的第一線，面對疫情，他們放棄與家人團聚的時光，他

們是最美的逆行者（播放視頻）。這些照片里的故事讓人感動，也值得珍藏，今天我們就

自己動手制作小相框，框住回憶里的每道風(fēng)景。

（出示課題：《自制小相框》）

（設(shè)計意圖：視頻展示記錄學(xué)生成長過程的照片及疫情期間動人的瞬間，引發(fā)學(xué)生情感的

共鳴，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于靈活施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在輕松、活躍

的課堂氛圍中，進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課進行準備。）

【教學(xué)過程】

二、體驗分析，探究新知。

（第一環(huán)節(jié)：解決小相框的選材、結(jié)構(gòu)與支撐）說起相框，你對它的了解有多少呢？這些

相框是由哪些材料制成的呢？（板書：材質(zhì)）相信同學(xué)們都已經(jīng)看出來了，有古樸的木質(zhì)

相框，別致的布藝相框，典雅的金屬相框，通透的玻璃相框，輕便的塑料相框，樹脂相框，

看,還有老師手中取材大自然的DIY風(fēng)格相框，漂亮嗎?今天老師給大家?guī)砹烁鞣N材質(zhì)的

自制小相框，放在了你們小組的桌子上，請打開襯布，仔細觀察，用手摸一摸，然后小組

討論：哪個相框最吸引你？它們的形狀、造型和色彩相同嗎（板書：形狀、造型和色彩）

1分鐘時間小組內(nèi)討論交流評價a:嗯，觀察的真仔細!尤其是卡通造型的，可愛又生動，

顏色也漂亮，一定深受小朋友們的喜愛！b:吸引人的設(shè)計既要新穎、美觀，又要實用。

這些相框形狀種類繁多、設(shè)計構(gòu)思巧妙，各具特色。但是它們有一個共同的特點，只要細

心的觀察，就會發(fā)現(xiàn)，它們的結(jié)構(gòu)都有？對，外框、背板、支撐三部分。（板書：結(jié)構(gòu)）

請你仔細研究桌上的相框，思考：相框的外框與背板粘貼時，應(yīng)注意些什么？誰來展示一

下自己的小妙招呢？評價a:主意不錯，謝謝你的分享。b:真棒！真是愛動腦筋的孩子。老

師也有個小竅門，和大家分享一下：可以利用有厚度的海綿膠粘貼三面，或者用瓦楞紙做

出三面的襯板，留出一面，方便更換照片。背板與相框固定好了，那怎樣固定支架與背板

呢？老師這里有個小相框，支撐不穩(wěn)定，哪位小設(shè)計師幫老師解決這個問題呢？（學(xué)生上

臺演示

）總結(jié)：安裝支架時要注意長度適中，角度合適。支撐方式是不是只有支架式這一種呢？

請大家繼續(xù)從桌上的相框中找找答案吧。誰能說一說呢？

師：恭喜你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中的相框有很多種不同的支撐方式，通過選用支

架式、磁吸式、懸掛式等不同支撐方法，可以有不同的展示形式。真是太奇妙了！

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在探究過程中認識相框的組成部分和作用，為之后自己的設(shè)計制作打

好基礎(chǔ)。）

（第二環(huán)節(jié)：分小組探究小相框的裝飾方法）在相框的各部分組成中，最具裝飾性的就是外

框了，我們可以選用不同的材料對小相框進行裝飾，請大家仔細觀察桌面上的相框，填好

“探究任務(wù)單”。給大家兩分鐘的時間，行動起來吧，比比看，哪個小組想到的方法又多

又實用（配樂）（板書：裝飾方法）！時間到，我們請...組來匯報一下你們小組的研究成

果：（同時大屏幕展示）

方法一（第一組）：天然材料粘貼法。組內(nèi)相框的材料組內(nèi)相框的造組內(nèi)相框是如何制作

你還能想到哪些天然材料，制作型與色彩的時有什么注意事項？根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)補充

（自然界中有很多材料可以制作相框，如，石頭、樹枝、樹葉。這是大自然給予我們的禮

物，用它們來制作相框，別具一番風(fēng)味。選材時，盡量不要選擇太大的不然不利粘貼的牢

固度。貝殼裝飾的小相框，充滿著大海的氣息，仿佛跟我們訴說著來自大海深處的秘密。

我們可以保留貝殼的原始天然本色，也可以根據(jù)創(chuàng)意的需要，裝飾上美麗的色彩。）方法

二（第二組）：生活日用品裝飾法。組內(nèi)相框的材料組內(nèi)相框的造型與色彩組內(nèi)相框是如

何制作的你還能想到哪些生活日用品，制作時有什么注意事項？根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)補充

（生活中有經(jīng)常被我們忽略的小物件，也可以用來制作小相框。利用形狀、大小各異，色

彩靚麗的紐扣裝飾成的小相框有沒有驚艷到你呢？層層纏繞的毛線，賦予了小相框一種獨

特的韻味，不織布經(jīng)過裁剪、縫制后，做成的小相框充滿了別樣的童趣。）老師也忍不住

想大顯身手了?？纯蠢蠋熓侨绾沃谱髦谱餍∠嗫虬?。

帶著以下三個問題觀看1.可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？2.什么樣的相框造型與色

彩能更好的烘托你的照片？3.怎樣將相框的背板固定在相框上？4.如何更好的為相框設(shè)計

支架？（微視頻展示：教師示范相框制作方法，在示范過程中解決重難點。）

（設(shè)計意圖：通過微視頻展示用多種材料制作相框的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)材料的特點

設(shè)計制作小相框，發(fā)揮材質(zhì)之美，使學(xué)生直觀地了解具體的實踐技能，既攻破難點，鞏固

了所學(xué)的新技能，又避免了抽象的理解把握，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生自己實踐

做好充分準備。）

方法三（第三組）：太空泥等方法。組內(nèi)相框的材料組內(nèi)相框的造型與色彩組內(nèi)相框是如

何制作的？除了太空泥一種還可以在上面添加什么材料？你還能想到哪些類似用品，制作

時有什么注意事項？根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)補充（太空泥、軟陶、奶油膠這類美術(shù)課常用的

材料，做成的小相框也是獨具美感的。制作過程中，可以將充當(dāng)?shù)咨奶漳嘀苯影?/p>

貼在事先做好的相框外框上，上面再根據(jù)裝飾需要繼續(xù)進行點綴。）微視頻示范。

方法四（第四組）：廢舊物品粘貼法。組內(nèi)相框的材料組內(nèi)相框的造型與色彩組內(nèi)相框是

如何制作的你還能想到哪些廢舊物品，制作時有什么注意事項？根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)補充

（蛋殼、瓶蓋、酒塞、冰糕棍、花生殼、舊報紙這些廢舊物品隨處可見，平時我們用過之

后都會把它們隨手丟掉，是不是很可惜呢？只要巧妙加以利用材料的特點，進行設(shè)計再利

用，就可以化腐朽為神奇，變成一件件設(shè)計新穎漂亮、環(huán)保又實用的小相框同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)

這個相框的秘密了嗎？它采用了瓦楞紙的紋理來裝飾，光盤也可以呢！這其中的創(chuàng)意無不

體現(xiàn)著設(shè)計師們的智慧?。?/p>

方法五（第五組）：紙藝法。組內(nèi)相框的材料組內(nèi)相框的造組內(nèi)相框是如何制作你還能想

到如何用紙質(zhì)材料進行型與色彩的制作裝飾，制作時有什么注意事項？根據(jù)學(xué)生的回答適

當(dāng)補充（彩色卡紙經(jīng)過折疊、巧手裝飾也可以變成美麗的小相框。還可以搓成紙筒，染色,

進行藝術(shù)創(chuàng)作。）

方法六（第六組）：電子相框法。組內(nèi)相框是電子相框嗎？你還知道有哪些相框制作軟件？

電子相框的優(yōu)缺點？根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)補充（相框最早是由畫框演變而來，早期只是普

通的長方形，隨著時代的發(fā)展，相框的造型和材質(zhì)日漸豐富，現(xiàn)在還出現(xiàn)了電子相框，根

據(jù)照片的風(fēng)格，可以快速便捷的進行搭配，而且可以將多張照片藝術(shù)化的拼在一起。）聽

完咱們六個組同學(xué)的匯報，老師覺得你們的自主探究能力真是太棒了！老師很期待你們把

這些想法付諸實踐，為你們滿載情感的照片搭配上最和諧的相框！

（設(shè)計意圖：通過直觀欣賞，引發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)從實際作品中了解相關(guān)信息，并加以總

結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、善于發(fā)現(xiàn)的能力，發(fā)散學(xué)生思維。）

（第三環(huán)節(jié)：分析小相框的裝飾風(fēng)格）不同的材料、造型、色彩和裝飾手法，形成了風(fēng)格

（板書：風(fēng)格）迥異的相框，它們有的時尚簡約，有的可愛卡通，還有的古典溫馨，請給

這三張照片選擇合適的相框吧。（課件出示三張照片和三個造型、色彩、材料不同的相框）

并說一說為什么這樣搭配嗎？評價a:分析的很有道理，搭配的非常棒。b:你考慮的非常細

致，眼光也很獨到。這三個相框風(fēng)格、色彩各不相同，其中地中海風(fēng)格的相框更適合展示

海軍的戰(zhàn)艦照片、復(fù)古風(fēng)格的相框