山東省德州市2023-2024學年高一上學期期末統(tǒng)考語文試題及參考答案

高一語文試題2024.1本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：選擇題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈，再選涂其它答案。非選擇題寫在答題卡對應區(qū)域。嚴禁在試卷上答題。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：①什么叫語文?平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。對學習語文我們要有正確的認識。②語言是一種工具。工具是用來達到某個目的的。工具不是目的。比如鋸子、刨子、鑿子是工具，是用來做桌子一類東西的。我們說語言是一種工具，就個人說，是想心思的工具，是表達思想的工具；就人與人之間說，是交際和交流思想的工具。思想和語言是分不開的，想心思得靠語言來想，不能憑空想?？梢哉f，不憑借語言的思想是不存在的。固然，繪畫、音樂﹑舞蹈表達思想內(nèi)容是不憑借語言的，繪畫憑借線條和色彩，音樂憑借聲音和旋律，舞蹈憑借動作和姿態(tài)，可是除了這些以外，表達思想都要依靠語言。③就學習語文來說，思想是一方面，表達思想內(nèi)容的工具又是一方面。工具有好有壞，有的是鋒利的，有的是遲鈍的，有的合用，有的不合用，這是一方面。思想也有好有壞，有的是正確的，有的是錯誤的，有的很周密，很深刻，有的很粗糙，很膚淺，這又是一方面。學習語文，這兩方面都要正確對待。④有些人認為只要思想內(nèi)容好，用來表達的語言好不好無所謂。有些人甚至認為語文是雕蟲小技，細枝末節(jié)，不必多注意。既然這樣，看書無妨隨隨便便，寫文章無妨隨隨便便。文章寫出來半通不通，不認為不對，反而認為只要思想內(nèi)容好，寫得差些沒有關(guān)系。實際上，看書，馬馬虎虎地看，書上的語言還不甚了然，怎么能真正理解書的內(nèi)容?寫文章，馬馬虎虎地寫，用詞不當，語句不通，怎么能說思想內(nèi)容好?文章寫不通，主要由于沒想通，半通不通的文章就反映半通不通的思想。⑤有些人認為只要學好了語文，思想內(nèi)容的問題也會隨之解決，因而就想專在字詞語句方面下功夫。這個想法也不對。有人寫工作總結(jié)寫不好，寫調(diào)查研究的報告寫不好，認為這只是“寫”的問題。學好了語文，工作總結(jié)和調(diào)查報告是不是一定寫得好?不一定。為什么?工作總結(jié)必須參加了某項工作，對這一項工作比較全面地了解，知道這一項工作的優(yōu)點和缺點，經(jīng)驗和教訓，再加上語文程度不錯，才能寫好。調(diào)查報告也一樣，一定要切切實實地調(diào)查，材料既充分而又有選擇，還要能恰當?shù)匕才?，才能寫好。⑥這樣說起來，要寫好工作總結(jié)和調(diào)查報告，既要在語文方面下功夫，也要在實踐方面下功夫。兩方面的功夫都要認真地做，切實地做。⑦學語文為的是用，就是所謂學以致用。經(jīng)過學習，讀書比以前讀得透徹，寫文章比以前寫得通順，從而有利于自己所從事的工作，這才算達到學習語文的目的。進一步說，學習語文還可以養(yǎng)成想得精密的習慣，理解人家的意思務求理解得透徹，表達自己的意思務求表達得準確；還有培養(yǎng)品德的好處，如培養(yǎng)嚴肅認真、一絲不茍的態(tài)度等。這樣看來，學習語文的意義更大了，對于從事工作和培養(yǎng)品德都有好處。(摘編自葉圣陶《認真學習語文》材料二：這種以教師講解為主的教學法，其流弊，第一是學生“很輕松，聽不聽可以隨便。但是，想到那后果，可能是很不好的”。其次，“學生會不會習慣了教師都給講，變得永遠離不開教師了呢?永遠不離開教師是辦不到的，畢業(yè)了，干什么工作去了，決不能帶一位教師在身邊，看書看報的時候請教師給講講，動筆寫什么的時候請教師給改改。那時候感到不能獨自滿足當前的實際需要，豈不是極大的苦惱?”這就觸及教育學上的根本問題：在教學活動中，教師起什么作用?圣陶先生的看法是，“各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程”。換句話說，教學、教學，就“教”學生“學”，主要不是把現(xiàn)成的知識交給學生，而是把學習的方法教給學生，學生就可以受用一輩子。在這個問題上，圣陶先生有一句精辟的話，現(xiàn)在已經(jīng)眾口傳誦，那就是：“教是為了不教。""語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！痹鯓硬拍苓_到這個目的，關(guān)鍵在于使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃?。例如要求學生預習，給以必要的指導；發(fā)起對課文的討論，予以有效的啟發(fā)；對學生的作文只給些評論和指點，讓他自己去考慮如何修改；如此等等。這樣教學，當然比逐句講解吃力，但是這才是教學的正經(jīng)道路。正如圣陶先生所說：“把上課時間花在逐句講解上，其他應該指導的事情就少有工夫做了；應該做的不做，對不起學生，也對不起自己?！?摘編自呂叔湘《〈葉圣陶語文教育論集>序》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.材料一以鋸子、刨子、鑿子等是用來做桌子的工具進行類比，論證了語言是用來表達思想的工具。B.學習語文，要正確對待思想內(nèi)容和語言，做到思想內(nèi)容正確，周密、深刻，用詞準確，句子通順。C.材料二中，作者認為在各學科教學活動中，教師幫著學生學習的一串過程是教育學上的根本問題。D.兩則材料行文多用設問，反問，既便于作者傳達觀點，增強文章的說服力，又能夠觸發(fā)讀者的思考。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.語文和實踐兩方面的功夫都認真、切實地做﹑就能寫好工作總結(jié)和調(diào)查報告。B.學習語文，既可以提高理解﹑表達等工作能力，也可以培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。C.在教學活動中，教師把現(xiàn)成的知識交給學生，也是一種必不可少的教學方式。D.使學生的學習變被動為主動是教學的正經(jīng)道路，但這并不意味著教師更輕松。3.下列選項，最適合作為論據(jù)支撐材料一第④段觀點的一項是(3分)A.陸游《冬夜讀書示子聿》：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！盉.沈德潛《說詩啐語》：“有第一等襟抱，第一等學識，斯有第一等真詩。”C.賈島《題詩后》：“兩句三年得，一吟雙淚流?！盌.劉鍶《文心雕龍》：“虎豹無文，則鞟同犬羊。”4.請簡要梳理材料一的行文脈絡。(4分)5.寫議論文要有針對性，材料一和材料二分別針對現(xiàn)實生活中的什么問題發(fā)表議論？請結(jié)合材料簡要分析。(4分)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6-9題?？傆幸恍┤兆咏锌諘缢伍L征剛開始，秋天是喧鬧的，金黃的玉米，潔白的棉絮，碩大的地瓜，以各種色彩和形狀裝點著秋天的田野。每個人都很忙。這忙是等來的，也是盼來的，穿越春的驚蟄，穿越夏的滂沱，忙手忙腳把收成歸攏起來，掛在山墻上，或圈進圍囤里，靜靜等待冬雪的降臨。我也很忙，無論秕癟還是充盈，都會是我的期待。這種心情莊稼知道，每次站在田埂子上總希望拔節(jié)的聲音再清晰一些，再響亮一些。光有愛是徒勞的，即便一日三焚香也不能感動上蒼。所以，我把土雜肥運了出來。它們是秸稈和人畜糞便的混合物，曾經(jīng)作為糧食被消化，然后積蓄著最后的熱能，重返到田地，刺激著莊稼的每一根神經(jīng)。我還澆過水。土地很饑渴，像人大熱天從腳手架上下來，身體需要一些清涼的補充。我喜歡聽土地喝水的聲音，滋滋，滋滋，大概像醉鬼三爺，抱了一瓶子老白干，從蒜地里順手揪下一根蒜薹，順勢把自己灌醉在地頭的麥秸垛旁，流著哈喇子做夢。秋風不用預約，從西北吹來，干枯的草莖和金黃的葉子被趕來趕去。有的刮進了一片洼地，糾纏在一起，再不能飛翔。有的直刺著沖進小河里，晃晃悠悠去了遠方，遠方是哪里?沒人知道。到后來，秋風又鉆進了我的脖頸子，褲腿和袖口，最后匯合在一起，告訴我秋真的來了。是深秋。深秋的鄉(xiāng)村幾乎無景可看。天更高了，沒邊沒沿；云更淡了，裊如青煙；葉子都落了，在風里打著回旋，與另一片葉子互訴著遺憾。我該站在哪里呢?糧食都靜靜地停泊在院子里或封進了圍囤。燕子們走了，剩下一個空空的巢窠掛在屋檐上，一只壁虎慌忙爬了進去，仿佛尋找到了一種溫暖。院子里的樹也落盡了葉子，直挺挺地高出了房檐許多。麻雀是不走的，嘰嘰喳喳地聒噪著，商量著從誰家誰家竊一些可以越冬的糧食。門被風一吹就開，灌進來些風，也放出去我的腳步。是啊，沒有什么季節(jié)比現(xiàn)在更讓人輕松。不用忙著播種、澆灌和收獲，力氣都出走了，人如空殼般就這樣飄著蕩著，來到了莊稼地。甜霜苦霜也不知下了幾回，草們也落敗了，或者叫沉睡，近處遠處，只剩下一片空曠的原野。按說，收獲了應該滿滿的都是喜悅，可糧食不能陪人說說話，也不能唱俚俗的酸曲。除了糧食大約還有更重要的事情罷？我這樣想著，卻尋不到答案。身子輕飄飄，步子輕飄飄，連同能聽能看也能勾三股四弦五的頭顱，也跟著化成了虛無。風霜都來了，所有深秋的表征已顯露無疑，還有誰會走出來，在這空曠的田野里打聽什么消息呢?秋霧散開了些，有人趕著羊從洼地里上來。羊們大都沒低下頭——草已經(jīng)枯萎了，機械或自如地走著，茫然的目光投向歲月的深處。有拾糞的，應該是個老漢，佝僂著腰，盡管一切事物都已無處躲藏，他的腰還是躬了下來。是為了讓糞箕子老老實實地掛在肩上，也為了不錯過他要尋覓的東西。我不知道自己的老年會是什么樣子，但村子里總有很多人成了老漢的模樣。踏著秋風，撩開晨霧，把風霜踩在腳下，追尋著別人的，或自己的腳步。是了，我記得那個時候我還年輕，年輕人的腳步可以走得更遠。我卻沒有，村子挽住了我的雙腳，莊稼誘惑我走進田野的深處。沒有什么值得抱怨，蕓蕓眾生都有自己的來路或歸途。娘說：該種時種，該收時收，人就有股子活泛勁兒。我接過犁杖或鋤頭上了路，和那些莊稼成了親人，聽它們沙沙地在風中穿行，看它們在滴滴答答的雨中接受洗禮，和每一片葉子成為了至交。我知道，它們不會欺騙我，不會像外頭的風雨雷電，陌生，近乎無情?？汕f稼還是走了，剩下一地空曠給我。所以我有些茫然，面對歲月的留白，不知怎么去填充。需要填充么?記憶里浮現(xiàn)出一幅淺淡的水墨畫圖。村子和樹木在墨色里隱藏，薄薄的雨霧斜織著散亂的飛白，還有一些白，空無一物。我想，不會是遺忘罷，試圖粘貼上一些生動的事物。當然，你會知道結(jié)果，那想法多么愚蠢可笑。就如一個清麗的女子，忽然點了胭脂，讓人莫名其妙。我的水墨黑白漸漸被定格，在那個秋天的清晨或黃昏。什么時辰并不重要，日頭在東在西都是一個圓圓的畫餅，沒有光芒，也沒有熱度。但能量是不可或缺的，盡管不能描繪。就長成一棵樹吧，一棵落葉的樹，在村子的前面張望一地的空曠。我是不需要的，只需將淺淺的身影斜在畫幅上，可以向東，也可以向西，在空曠的田野上四處游走。別人也可以出現(xiàn)，畢竟村子里不止我一個人居住。娘的影子端坐在門前的老槐樹下，攏一下花白的頭發(fā)，望著我歸來或遠去的方向。村前的那條小河不可以沒有水，幾只鴨子撲棱棱從彎曲的線條里爬上岸來。這是我多年前的一幅水墨。在深秋。人有時很容易走進一些空曠的歲月，不是無奈，也沒有強迫。當你逼真地站在一片空曠之中，千萬不要惶惑：生命有四季，人生有春秋，沒有誰能活在永恒的春天，也沒有誰會永遠站在孤寂的曠野。我走出那片空曠，也許還會進入。不是約定，就像那個深秋真實的風，鉆進了脖頸子、褲腿和袖口，終于匯合在一起。我知道，依然活著。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.作者開篇描繪秋天的喧鬧和忙碌，自己為莊稼施肥澆水，表現(xiàn)對土地的熱愛，對勞動的贊美。B.深秋的鄉(xiāng)村雖幾乎無景可看，但依然不乏生趣，如對“壁虎""麻雀”的描寫，可謂十分精妙。C.文中老漢拾糞的場景，讓作者開始思考自己的晚年生活，意在引起讀者對鄉(xiāng)村老人的關(guān)注。D.作者沒有離開莊稼，選擇無怨無悔地留守鄉(xiāng)村，體現(xiàn)了他骨子里具有的“鄉(xiāng)土性”的特點。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.本文首段多處運用了短句，如“穿越春的驚蟄”“穿越夏的滂沱”，簡潔明快，富有節(jié)奏感。B.文中兩次寫秋風鉆進我“脖頸子、褲腿和袖口”，象征生命中的磨礪，前后呼應，結(jié)構(gòu)渾成。C.水墨畫中娘端坐在老槐樹下的場景與前文娘說的話，共同勾勒出慈祥通透的鄉(xiāng)村母親形象。D.本文與《故都的秋》均描摹了秋日景色，雖意境不盡相同，但都反映出作者獨特的審美情趣。8.文中畫線的語句富有表現(xiàn)力，請結(jié)合語境，從修辭的角度進行賞析。(6分)9.文章以“空曠”為文眼，將景、情、理有機融合，請結(jié)合文本加以分析。(6分)二、古詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：始潮人未知學，公命進士趙德為之師。自是潮之士，皆篤于文行，延及齊民，至于今，號稱易治。信乎孔子之言，“君子學道則愛人，小人學道則易使”也。潮人之事公也，飲食必祭，水旱疾疫，凡有求必禱焉。而廟在刺史公堂之后，民以出入為艱。前太守欲請諸朝作新廟，不果。元祐五年，朝散郎王君滌來守是邦。凡所以養(yǎng)士治民者，一以公為師。民既悅服，則出令曰：“愿新公廟者，聽!”民歡趨之，卜地于州城之南七里，期年而廟成?；蛟唬骸肮f里，而謫于潮，不能一歲而歸。沒而有知，其不眷戀于潮也，審矣。”軾曰：“不然。公之神在天下者，如水之在地中，無所往而不在也。而潮州人獨信之深，思之至，熏蒿凄愴，若或見之。譬如鑿井得泉，而曰水專在是，豈理也哉!"元豐七年，詔拜公昌黎伯，故榜曰：“昌黎伯韓文公之廟?！背比苏垥涫掠谑?，因作詩以遺之，使歌以祀公。(節(jié)選自蘇軾《潮州韓文公廟碑》)材料二：竊以天下之事，難于改為。自昔五代之余，文教衰落，風俗靡靡，日以涂地。圣上慨然太息，思有以澄其源，疏其流，明詔天下，曉諭厥旨。于是招來雄俊魁偉、敦厚樸直之士，罷去浮巧輕媚、叢錯采繡之文；將以追兩漢之余，而漸復三代之故。士大夫不深明天子之心用意過當求深者或至于迂務奇者怪僻而不可讀。余風未殄，薪弊復作。大者鏤之金石，以傳久遠；小者轉(zhuǎn)相模寫，號稱古文。紛紛肆行，莫之或禁。蓋唐之古文，自韓愈始。其后學韓而不至者為皇甫混，學皇甫漫而不至者為孫樵。自樵以降，無足觀矣。(節(jié)選自蘇軾《謝歐陽內(nèi)翰書》)【注】①韓文公，韓愈。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應位置的答案標號寫在答題卡上。(3分)士大夫不深A明天子之心B用意C過當D求深者或至E于迂F務奇者怪僻G而不可讀。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.于，對，與“于其身也，則恥師焉”中的“于”用法相同。B.遺.給予，贈送，與“小學而大遺”中的“遺”意義不同。C.之，結(jié)構(gòu)助詞，與“蚓無爪牙之利”的“之”用法相同。D.殄，盡，絕，與成語“暴殄天物”中的“殄”意義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.韓愈在潮州任上注重教育，使潮州百姓專心于學問研究和品行修養(yǎng)，受到朝廷的褒揚。B.韓文公廟先在刺史公堂后，百姓出人不便，后在城南新建，足見潮州百姓對韓愈的敬奉。C.韓愈倡導古文運動并取得巨大成就，但其后繼者皇甫濕﹑孫樵等都沒能達到他的高度。D.兩則材料分別贊頌了韓愈在潮州的政績和文學上的貢獻，體現(xiàn)了蘇軾對他的景仰之情。13.材料一最后一段“水之在地中”的比喻有何用意?(3分)l4.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)公去國萬里，而謫于潮，不能一歲而歸。(4分)(2)積善成德，而神明自得，圣心備焉。(《勸學》)(4分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首清詩，完成l5～16題。歲除日與子潁登日觀觀日出作歌(節(jié)選)[清]姚鼐泰山到海五百里，日觀東看直一指。萬峰海上碧沈沈①，象伏龍蹲呼不起。海隅云光一線動，山如舞袖招長風。天風飄飄拂東向，拄杖探出扶桑②紅。地底金輪幾及丈，海右天雞才一唱。不知萬頃馮夷③宮，并作紅光上天上?！咀ⅰ竣偕颍和俺痢薄＂诜錾?；傳說太陽出于扶桑樹下，后以“扶桑”指太陽。③馮夷；傳說中的水神。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.根據(jù)本詩的標題和具體內(nèi)容，可以看出這首詩和《登泰山記》作于同一時間。B.詩人在日觀峰遠望，五百里的距離如在指間，以夸張手法展現(xiàn)了宏闊的視野。C.從地底升起的太陽如幾丈圓的金輪，這與“日上，正赤如丹”相比，更具氣勢。D.“海右天雞才一唱”與“空中聞天雞”都化用傳說，使日出景象充滿浪漫色彩。16.這首詩是如何描繪泰山日出的?請結(jié)合詩句簡要賞析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《琵琶行》中，白居易通過描繪演奏結(jié)束后的環(huán)境，側(cè)面烘托出琵琶樂聲美妙的句子是“，”。(2《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾借劉裕叱咤風云﹑馳騁疆場的聲威，表現(xiàn)自己抗敵情切的句子是“，”。(3)《赤璧賦》中，描寫曹魏軍隊戰(zhàn)船首尾相連、旗幟綿延的景象的句子是“，”。三、積累與運用(20分)(一)《鄉(xiāng)土中國》閱讀(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18～19題。從表面上看，“一個孩子在一小時中所受到的干涉，一定會超過成年人一年中所受社會指摘的次數(shù)。在最專制的君王手下做老百姓，也不會比一個孩子在最疼他的父母手下過日子更難過?！钡切再|(zhì)上嚴父和專制君王究競是不同的。所不同的就在教化過程是代替社會去陶煉出合于在一定的文化方式中經(jīng)營群體生活的分子。擔負這工作的，一方面可以說是為了社會，一方面也可以說是為了被教化者，并不是統(tǒng)治關(guān)系。教化性的權(quán)力雖則在親子關(guān)系里表現(xiàn)得最明顯，但并不限于親子關(guān)系。凡是文化性的，不是政治性的強制都包含這種權(quán)力。文化和政治的區(qū)別就在這里：凡是被社會不成問題地加以接受的規(guī)范，是文化性的；當一個社會還沒有共同接受一套規(guī)范，各種意見紛呈，求取臨時解決辦法的活動是政治。文化的基礎必須是同意的，但文化對于社會的新分子是強制的，是一種教化過程。18.請根據(jù)上面的文字，將思維導圖中的空缺部分補充完整。(3分)圖片19.下列材料中，沒有體現(xiàn)教化權(quán)力的一項是(3分)A.沒有孔子的牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。(《從百草園到三味書屋》)B.她教給我的道理還很多，例如說人死了，不該說死掉.必須說"老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應該走進去。(《阿長與山海經(jīng)》)C.然而我們是朋友，即使偶而吵鬧起來，打了太公、一村的老老小小，也決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來，而他們也百分之九十九不識字。(《社戲》D.他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情，動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺!……”(《故鄉(xiāng)》)20.請從《鄉(xiāng)土中國》中選取合適的概念，填寫在下面句中的橫線上。(4分)(1)《百合花》中，“我”讓婦女們幫忙救治傷員，“可那些婦女又怕又羞，就是放不開手來”。這體現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會是的社會。(2)“走親訪友”是春節(jié)期間交流感情的活動，是中國人祖祖輩輩傳承下來的習俗，一般情況下我們會先走親，后訪友。這體現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會的(二)語言文字運用(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成21～23題。①仔細看看《咬文嚼字》2023年公布的十大語文差錯，基本都是公眾習焉不察但又十分容易用錯的詞語。比如很多人并沒有意識到“賬號”而非“帳號”才是正確的寫法，然而只要仔細分析其具體語義，就可以發(fā)現(xiàn)前者才契合真實的使用語境；很多人將“航天飛機”與“宇宙飛船”混淆，實質(zhì)上這是兩種不同的航天器；還有西湖的“白堤”，不少人以為是白居易修建的，其實它在白居易到杭州之前就存在，名為“白沙堤”，后人為紀念白居易才將此堤命名為白堤。②客觀來看，A，確實需要一定知識積累與理解門檻，但既然是中國人的母語，我們就不能將這些易犯錯誤認為是理所當然的。正確識別漢語讀音、語義及其背后的歷史文化知識，對于提升自身文化素養(yǎng)與公共表達水平，都十分必要而且意義重大。③一些人可能會說，語言本身就是流動的、新陳代謝的，要用發(fā)展的、辯證的眼光看待語言變化，就像每隔一段時間，《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》都會把一些新詞語納入進去，不少網(wǎng)絡流行語因此成為官方認定的常用語言。但這與十大語文差錯公布的情況還不一樣：中國漢語歷經(jīng)幾千年的變遷與積淀，早已形成了一套標準體系，每個漢字、詞語的用法，已經(jīng)在無數(shù)的典籍、文字中得到驗證、總結(jié)與確認。如今哪怕更改一絲一毫，B。一些機構(gòu)及時繩愆糾繆，是正本清源之舉。21.下列說法正確的一項是(3分)A.第①段中“習焉不察”一詞用“熟視無睹”替換后，語意不變。B.第①段中“航天飛機”的引號與“泥腿子專家”的引號用法相同。C.第③段中的“像”與“我也像超出了平常的自己”中的“像”同表比喻。D.第③段中的“驗證”“總結(jié)”與“確認”有內(nèi)在邏輯順序，語序不能更改。22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)23.請寫出一個與“正本清源”結(jié)構(gòu)相同的成語，仿照下面示例加以解釋。(3分)示例：正本清源：“正”和“清”為擺正、厘清之意，“本”和“源”為根本、根源之意，“正本”與“清源”結(jié)構(gòu)相同，意義相近，合在一起意為從根源上整頓清理。四、寫作(60分)24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)隨著社會的發(fā)展變化，我們今天在學習中又遇到了新的困惑：電腦、手機隨時上網(wǎng)，鋪天蓋地的信息卻讓人目不暇給，無所適從；ChatGPT作為新知識工具出現(xiàn)，只要用戶對它提問，它幾乎都會立即將看似無懈可擊的答案呈現(xiàn)在屏幕上……我們原來引以為傲的知識量大、知識面廣、基礎知識扎實等學習優(yōu)勢，變得似乎毫無意義。針對信息時代學習中的某些困惑，寫一篇議論文。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)(17分)1.C(張冠李戴)2.A(“語文和實踐兩方面的功夫都認真、切實地做”是寫好工作總結(jié)和調(diào)查報告的必要條件，不是充分條件)3.D4.①開篇先分析語文的含義，提出對學習語文我們要有正確認識的觀點。②然后指出學習語文要正確對待語言和思想兩方面。③接著批駁了學習語文的兩種錯誤認識。④最后強調(diào)學習語文的目的和好處。(評分標準：共4分。每點1分，意思對即可。其他答案言之成理亦可)5.①材料一針對兩種錯誤認識發(fā)表議論，一是只重視思想內(nèi)容而不重視語言，二是只在字詞語句方面下功夫而不重視思想內(nèi)容，提醒人們要正確對待語文學習。②材料二針對教師以講解為主的教學法發(fā)表議論，引出葉圣陶“教是為了不教”的觀點。(評分標準：共4分。每點2分，意思對即可。其他答案言之成理亦可)(二)(18分)6.C(“意在引起讀者對鄉(xiāng)村老人的關(guān)注”錯)7.B(“象征生命中的磨礪”錯)8.①運用比擬，將土地人格化，把給土地澆水的情景描繪成土地喝水，“滋滋”一詞描摹土地吸水的聲音，使人如聞其聲，表現(xiàn)作者對土地的熱愛。②運用比喻，將土地喝水的情景比作醉鬼三爺喝酒，寫出了土地喝水的酣暢淋漓，描寫具體，幽默有趣，親切自然。(評分標準：共6分。每點3分，意思對即可。其他答案言之成理亦可)9.①情由景出。深秋鄉(xiāng)村，原野空曠，葉落草枯，燕走巢空，莊稼收畢，作者感覺輕飄如空殼，內(nèi)心茫然而虛無。②情因思變。面對一地空曠，想到歲月留白，如水墨畫上空無一物的白處無需粘貼生動之物﹑空曠的歲月也無需填充。③理隨情至。生命有四季，人生有春秋，面對空曠的歲月，我們應順其自然，坦然處之。(評分標準：共6分。每點2分，意思對即可。其他答案言之成理亦可)二、古代詩文閱讀(35分)(一)(20分)10.