《圓明園的毀滅》學情分析報告_第1頁
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《圓明園的毀滅》學情分析報告教學分析的目的1.通過學情分析,了解學生對課文內(nèi)容理解的知識情況,從而在教學確定教學的重點難點。2.通過學情分析,了解學生對課文生字掌握情況以及了解學生對圓明園的認識，從而更好設計本課的教學方案。3．通過學情分析,教師可以不斷地改進自己的教學策略和方法,對學生進行有針對性的訓練和培養(yǎng),達到提高學生語文各項能力的最終目標。學情分析的內(nèi)容教學主題：《圓明園的毀滅》是一篇講讀課文。課文以精練的文字描述了圓明園昔日的輝煌和它的毀滅，旨在激發(fā)學生對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。這是一篇向?qū)W生進行愛國主義教育的極好教材。教學對象五年級2班學生對象分析對于五年級的學生來說，他們有較強的好奇心，樂于表達，勤于思考，但他們?nèi)匀惶幱谛蜗笏季S階段。由于文中的事情處于的時代已久，所以學生在體會往昔圓明園的美和怎樣被毀滅方面還不能完全的把握。另外，從學生自身來分析，五年級大部分學生已經(jīng)具備了一些常規(guī)預習課文的方法，比如:獨立識字、寫字、朗讀課文、思考并嘗試解決課后題的能力，因此我在學前設計了小練習，以此了解學生對圓明園了解的程度，這些樣有利于教師在課堂上堅持“先學后教、以學定教”的原則，和采用啟發(fā)、探究、小組合作等方式來開展教學。教學重點1.會認“瓏、剔”等10個生字，會寫“毀、拱”等15個生字。2.理解重點句子的含義。學習與運用整理資料的方法。3.了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，增強振興中華的責任感和使命感教學難點了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過。學情分析的方法和工具學情分析的方法問卷調(diào)查法（1）使用“問卷星”，設計了“圓明園在什么時候被毀滅？圓明園是誰破壞的？”問題，了解學生對課文內(nèi)容理解程度，從而讓老師更好確定教學的重難點。（2）使用“問卷星”，設計了“你讀了幾遍課文？你認識了幾個生字？圓明園由幾個園組成?”了解學生自學情況，為設計教學方案提供幫助。（3）使用“問卷星”，設計了“讀了課文，你知道圓明園是一個怎樣的園嗎？”了解學生已有的對課文的理解和概括能力，從而讓老師不斷改進

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