閱讀題二文言文閱讀-2023屆中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)題型強(qiáng)化（有答案）

閱讀題（2）文言文閱讀—2023屆中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)

題型強(qiáng)化（有答案）

（2）文言文閱讀一一2023屆中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)題型強(qiáng)化

一、閱讀下面的文言文，完成下題。

【甲】同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，

右備容臭，烽然若神人；余則韁袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有

足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】陸友，字友仁，姑蘇人也。姑蘇為東南都會(huì)，富庶甲于天

下，其列肆大賈皆靡衣甘食，其子弟自幼讀書(shū)，稍能執(zhí)筆識(shí)姓名，即

教為商賈事，以故文學(xué)日少。父以市布為業(yè)，獨(dú)能異其所好，苦攻于

學(xué)，鄰里多竊笑之，雖其父亦不樂(lè)其子之習(xí)傳也，及長(zhǎng)，益親賢士大

夫，往來(lái)其家。善為歌詩(shī)，長(zhǎng)于唐人五言律，又博極群物，時(shí)海內(nèi)治

平，富家巨室皆以古器物相尚。凡三代以下鐘鼎銘刻，漢唐以來(lái)法書(shū)

名畫(huà)，皆從陸氏鑒定真鷹，一經(jīng)品題，價(jià)遂十倍。年四十八以疾卒。

（節(jié)選自徐顯《稗史集傳》，有刪改）

1.解釋下列句子中加粗的詞語(yǔ)。

（1）稍能執(zhí)筆識(shí)姓名（）

（2）父以市布為業(yè)（）

（3）獨(dú)能異其所好（）

（4）益親賢士大夫（）

2.下面各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.姑蘇為東南都會(huì)或異二者之為

B.其列肆大賈皆靡衣甘食其此之謂乎

C.鄰里多竊笑之水陸草木之花

D?年四十八以疾卒不以物喜

3.請(qǐng)將【乙】文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

又博極群物，時(shí)海內(nèi)治平，富家巨室皆以古器物相尚。

4.【甲】【乙】?jī)晌脑诿鑼?xiě)主人公愛(ài)學(xué)習(xí)時(shí)，有一點(diǎn)共通之處,

請(qǐng)找出并具體闡述。

二、文言文閱讀。

【甲】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日

更定矣，余肇一小舟，擁露衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天

與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與

余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖

中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金

陵人，客此。及下船，舟子哺喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

【乙】

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行，念無(wú)

與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下

如積水空明，水中藻、存交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？

但少閑人如吾兩人者耳。

5.請(qǐng)解釋下列加粗詞在文中的意思。

(1)余孥一小舟：

(2)余強(qiáng)飲三大白而別：

(3)客此：___________________

(4)欣然起行：__________________

(5)懷民亦未寢：________________

6.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)湖中焉得更有此人！

(2)但少閑人如吾兩人者耳。

7.【甲】文劃線句子的表現(xiàn)手法，【甲】主要表達(dá)作

者怎樣的思想感情。

8.梁衡在《秋月冬雪兩軸畫(huà)》中說(shuō)，《湖心亭看雪》和《記承天

寺夜游》是我國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中的兩軸精品，如果以“湖心亭看雪”

“承天寺夜游”為上下聯(lián)，請(qǐng)?jiān)購(gòu)摹炯住俊疽摇績(jī)晌闹蟹謩e選取一個(gè)

字，兩個(gè)字合起來(lái)作為這副對(duì)聯(lián)的橫批填在下面橫線上，并闡釋一下

理由。

橫批：_______________________

上聯(lián)：湖心亭看雪

下聯(lián)：承天寺夜游

三、文言文閱讀。

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，

手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄

畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既

加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先

達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立

侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至,

不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)

【乙】昔吳起出遇故人，而止【注】之食。故人曰：''諾，期返

而食起曰：“待公而食?！惫嗜酥聊翰粊?lái)，起不食待之。明日早，

令人求故人，故人來(lái)，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。

其為信若此，宜其能服三軍歟！欲服三軍，非信不可也。

(節(jié)選自宋濂《龍門(mén)子凝道記》，有刪改)

【注】止：使止，留住。

9.請(qǐng)解釋下列加粗詞在文中的意思。

(1)無(wú)從致書(shū)以觀致：

(2)又患無(wú)碩師名人與游患：

(3)禮愈至至：____________________

(4)期返而食食：______________________

10.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)既加冠，益慕圣賢之道。

(2)欲服三軍，非信不可也。

11.【甲】文中的宋濂和【乙】文中的吳起均是重信之人。宋濂

因?yàn)橹匦?，所以?；吳起因?yàn)橹匦?，所以能?/p>

“(用原文內(nèi)容填空)

12.【甲】【乙】?jī)晌木\(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容

簡(jiǎn)要分析。

四、古文閱讀。

【甲】

于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之

妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十

城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：

由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；

上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！?/p>

令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市：數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后,

雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。

(節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》)

【乙】

堂谿公謂昭侯曰：“今有千金之玉卮①，通而無(wú)當(dāng)②，可以盛水

乎？”昭侯曰：“不可。”“有瓦器而不漏，可以盛酒乎？”昭侯曰：

“可?！睂?duì)曰：“夫瓦器，至賤也，不漏，可以盛酒。雖有乎千金之玉

卮，至貴而無(wú)當(dāng)，漏，不可盛水，則人孰注漿哉？今為人之主而漏其

群臣之語(yǔ)，是猶無(wú)當(dāng)之玉卮也。雖有圣智莫盡其術(shù)為其漏也?！闭押?/p>

曰：“然。”昭侯聞堂谿公之言，自此之后，欲發(fā)天下之大事，未嘗不

獨(dú)寢，恐夢(mèng)言而使人知其謀也。

(節(jié)選自《韓非子外儲(chǔ)說(shuō)右上》)

［注］①卮：酒杯。②當(dāng)(dang)：底。

13.解釋下列加粗詞在文中的意思。

(1)臣誠(chéng)知不如徐公美誠(chéng)：

(2)則人孰注漿哉孰：

14.翻譯下列句子。

(1)由此觀之，王之蔽甚矣。

(2)恐夢(mèng)言而使人知其謀也。

15.甲文齊王因何曰“善”，乙文昭侯因何曰“然”？請(qǐng)結(jié)合文章

內(nèi)容分析。

五、閱讀下面的文言文，完成下題。

【甲】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔

集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮

光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，

寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不

以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退

亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”

乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。

（選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

【乙】于謙，字廷益，錢(qián)塘人。時(shí)山東、陜西流民就食河南者二

十余萬(wàn)，謙請(qǐng)發(fā)河南、懷慶二府積粟以振。又奏令布政使年富①安集

其眾，授田給牛種，使里老司察之。

正統(tǒng)十四年秋，也先大入寇，王振挾帝②親征。及駕陷土木，眾

莫知所為。螂王③監(jiān)國(guó)，命群臣議戰(zhàn)守。侍講徐理言當(dāng)南遷。謙厲聲

曰：“言南遷者，可斬也。京師天下根本，一動(dòng)則大事去矣，獨(dú)不見(jiàn)

宋南渡事乎！”王是其言，守議乃定。

（選自《明史?于謙傳》，有刪改）

【注】①年富：與下文的“王振”“徐理”都為人名。②帝：明

英宗朱祁鎮(zhèn)。③郵（ch6ng）王：朱祁鈕，后即位為明代宗。

16.解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。

（1）至若春和景明（）

（2）微斯人，吾誰(shuí)與歸（）

（3）授田給牛種（）

（4）王是其言（）

17.下列各組句子中，加粗詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是（）

A.謙請(qǐng)發(fā)河南、懷慶二府積粟以振不以物喜

B.使里老司察之何陋之有

C.一動(dòng)則大事去矣學(xué)而不思則罔

D.守議乃定乃不知有漢

18.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）心曠神怡，寵辱偕忘。

（2）言南遷者，可斬也。

19.假如范仲淹和于謙同朝為官，二人會(huì)成為朋友嗎？請(qǐng)結(jié)合【甲】

【乙】?jī)晌暮?jiǎn)要分析。

六、閱讀《醉翁亭記》選段，完成下面小題。

甲

醉翁亭記（節(jié)選）

歐陽(yáng)修

若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。

野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四

時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往

來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而

酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，

射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā),

頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲

上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人

知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文

者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

乙

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日

更定矣，余孥一小舟，擁鑫衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天

與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與

余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖

中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金

陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

20.下列語(yǔ)句中加粗詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.野芳發(fā)而幽香芳：花

B.太守謂誰(shuí)謂：對(duì)……說(shuō)

C.湖中人鳥(niǎo)聲俱絕絕：消失

D.客此客：客居

21.下列語(yǔ)句中加粗詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.①朝而往②余強(qiáng)飲三大白而別

B.①至于負(fù)者歌于途②有亭翼然臨于泉上者

C.①宴酣之樂(lè)，非絲非竹②處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

D.①醒能述以文者②屬予作文以記之

22.下列對(duì)兩文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

1所寫(xiě)之景所寫(xiě)之“樂(lè)”所記之事所抒之情

甲文①山中早晚和四時(shí)里相似的美景③山水之樂(lè)、宴飲之樂(lè)、

禽鳥(niǎo)之樂(lè)、滁人之樂(lè)、太守之樂(lè)⑤滁人出游，太守與賓歡飲，日暮

而歸⑦與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷

乙文②西湖雪后潔凈的美景④亭上遇人之樂(lè)⑥前往湖心亭賞

雪，偶遇久別的朋友而暢飲⑧淡淡的故園之思和故國(guó)之悲

A.③⑤B.②⑧C.①⑥D(zhuǎn).④⑦

23.翻譯句子。

醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。

七、閱讀下面三則材料，完成下題。

材料一

曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：''肉食者謀

之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何

以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未

遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小

信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。"對(duì)曰:

“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。"齊人三鼓。劌

曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾

而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，

三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍

亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

材料二

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

材料三

莊辛謂楚襄王

秦舉鄢、郢、巫、上蔡、陳之地，楚襄王流于城陽(yáng)。莊辛謂楚襄

王曰：“王獨(dú)不見(jiàn)夫蜻蛉乎？六足四翼，飛翔乎天地之間。自以為無(wú)

患，與人無(wú)爭(zhēng)也。不知夫五尺童子，加①己乎四仞之上。蜻蛉其小者

也，黃鵠因是以。游于江海，淹乎大沼，飄搖乎高翔。自以為無(wú)患，

與人無(wú)爭(zhēng)也。不知夫射者，將加己乎百仞之上。故晝游乎江河，夕調(diào)

乎鼎鼐②。夫黃鵠其小者也，蔡圣侯之事因是以。南游乎高陂，北陵

乎巫山，馳騁乎高蔡之中，而不以國(guó)家為事。不知夫子發(fā)③方受命乎

宣王，系己以朱絲而見(jiàn)之也。蔡圣侯之事其小者也，君王之事因是以。

飯封祿之粟，而載方府④之金，馳騁乎云夢(mèng)之中，而不以天下國(guó)家為

事。不知夫穰侯⑤方受命乎秦王，填皂塞⑥之內(nèi)，而投己乎皂塞之外?！?/p>

襄王聞之，顏色變作，身體戰(zhàn)栗。于是乃以執(zhí)圭⑦而授之，封之為陽(yáng)

陵君，舉淮北之地也。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策》，有刪改）

【注】①加：這里指捕獲，下文指射殺。②鼎鼐：烹飪器具。③

子發(fā)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚宣王的將軍。④方府：楚國(guó)藏金的府庫(kù)。⑤穰侯：魏

冉，戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)重臣。⑥幽塞：在今河南信陽(yáng)。⑦執(zhí)圭：先秦時(shí)諸侯

國(guó)爵位名。

24.下列句子中加粗詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A.又何間焉何問(wèn)：何必參與

B.犧牲玉帛犧牲：舍棄牲畜的性命

C.齊師敗績(jī)敗績(jī)：大敗

D.一鼓作氣一鼓：第一次擊鼓

25.把材料一中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

小大之獄，雖不能察，必以情。

26.材料一是如何塑造曹劌的形象的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析。

27.材料二首聯(lián)中的“望”字極具表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體

分析。

28.古詩(shī)文探究課上，小語(yǔ)為學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效勸說(shuō)，搜集了上

面三則材料。請(qǐng)你幫她完成探究任務(wù)。

(1)根據(jù)提示，補(bǔ)全表格中空缺的內(nèi)容。

篇目勸說(shuō)情境勸說(shuō)目的勸說(shuō)方法

《曹劌論戰(zhàn)》戰(zhàn)事告急，面勸君主勸諫君主關(guān)注民生③

《送杜少府之任蜀州》①②

另辟蹊徑，直言勸慰

(2)根據(jù)上面表格列出的探究方向，推測(cè)莊辛是否做到了有效

勸說(shuō)。

八、閱讀《雖有嘉肴》，完成下題。

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然

后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

29.下列句子中加粗詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()

A.不知其旨也旨：昧美

B.雖有至道道：道理

C.然后能自反也反：反思

D.《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半”學(xué)：學(xué)習(xí)

30.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

31.結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解，談?wù)勎闹刑峒暗摹敖虒W(xué)相長(zhǎng)”與知

識(shí)卡片中的“教學(xué)相長(zhǎng)”有何不同。

知識(shí)卡片

【詞條】教學(xué)相長(zhǎng)

【釋義】《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)：通過(guò)教學(xué)，不但學(xué)生得到

進(jìn)步，教師自己也得到提高。

32.同是論述類(lèi)文本，下面的鏈接材料與《雖有嘉肴》在論證方

法的使用上有何不同？分別有怎樣的表達(dá)效果？

【鏈接材料】

學(xué)不倦，所以治己也；教不厭，所以治人也。夫?qū)W，譬之猶礪①

也。昆吾②之金③，而銖父④之錫，使干越⑤之工，鑄之以為劍，而

弗加砥礪，則以刺不入，以擊不斷。磨之以碧礪⑥，加之以黃砥⑦,

則其刺也無(wú)前，其擊也無(wú)下。自是觀之，礪之與弗礪，其相去遠(yuǎn)矣。

今人皆知礪其劍，而弗知礪其身。夫?qū)W，身之礪砥也。

（節(jié)選自《尸子?勸學(xué)》，有刪改）

【注】①礪：磨。②昆吾：山名，據(jù)說(shuō)此地多產(chǎn)赤銅。③金：金

屬的通稱(chēng)，這里主要指銅。④銖父：地名，據(jù)說(shuō)此地多產(chǎn)錫。⑤干越：

吳國(guó)和越國(guó)。⑥旁（16ng）礪：粗糙的磨石。⑦黃砥：細(xì)密的磨石。

九、閱讀下面兩個(gè)文段，完成下題。

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。

念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻、符交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)

竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（《記承天寺夜游》）

【乙】臣自潁移揚(yáng)，過(guò)濠、壽、楚、泗等州，所至麻麥如云。臣

每屏去吏卒，親入村落。訪問(wèn)父老，皆有憂色，云：''豐年不如兇年。

天災(zāi)流行，民雖乏食，縮衣節(jié)口，猶可以生。若豐年舉催積欠，胥徒

在門(mén)，枷棒在身，則人戶(hù)求死不得。”言訖淚下，臣亦不覺(jué)流涕。又

所至城邑，多有流民……

臣聞之孔子曰：''苛政猛于虎。”昔常不信其言，以今觀之，殆有

甚者。水旱殺人，百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣竊度之,

每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余萬(wàn)虎狼散在

民間，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？

（節(jié)選自《蘇軾文集》，有刪改）

33.文言中的一些字的含義在成語(yǔ)里還有留存。請(qǐng)參照示例，寫(xiě)

出含有下面加粗字（意思保持不變）的成語(yǔ)。

示例：昔常不信其言（今不如昔）

(1)月色入戶(hù)()(2)臣亦不覺(jué)流涕()

34.把甲文段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

庭下如積水空明，水中藻、苻交橫，蓋竹柏影也。

35.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)甲文段中“閑人”的理解。

36.林語(yǔ)堂在《蘇東坡傳》中說(shuō)“蘇東坡是個(gè)秉性難改的樂(lè)天派，

是黎民百姓的好朋友請(qǐng)你結(jié)合甲、乙兩個(gè)文段寫(xiě)出對(duì)“樂(lè)天派”

和“黎民百姓的好朋友”的理解。

十、閱讀下面的文言選段，完成下面小題。

【甲】

予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，

香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

(節(jié)選自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)

【乙】

芙蕖自荷錢(qián)①出水之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其莖葉既生，則又日

高日上，日上日妍。有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于

花之未開(kāi)，先享無(wú)窮逸致②矣。迨③至菌苔成花，嬌姿欲滴；及花之

既謝，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立。此皆言其可目者也。

注釋?zhuān)孩俸慑X(qián)：初生的荷葉。②逸致：情趣。③迨：及，等到。

(選自李漁《芙蕖》，有刪節(jié))

37.寫(xiě)出下列句中加粗詞的意思。

(1)濯清漣而不妖

(2)及花之既謝

(3)香遠(yuǎn)益清

(4)日上日妍

38.將下列句子譯成現(xiàn)代文。

(1)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

(2)是我于花之未開(kāi)，先享無(wú)窮逸致矣。

39.用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。

予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染

40.“出淤泥而不染”常給人帶來(lái)深刻的思考，請(qǐng)從第二段中找

出類(lèi)似的句子，并簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)它給你的啟迪。

答案以及解析

1.答案：（1）拿；（2）賣(mài)，做買(mǎi)賣(mài)；（3）對(duì)……感到驚異；（4）

親近

2.答案：D

解析：本題考查文言詞語(yǔ)的意義及用法。A項(xiàng)，動(dòng)詞，表示判斷，

可譯為“是”/名詞，可譯為“表現(xiàn)，心情”。B項(xiàng)，代詞，譯為“它

的”，代指姑蘇/表推測(cè)，譯為“大概，或許”°C項(xiàng)，代詞，譯為''他"，

指陸友/結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的D項(xiàng)，都為介詞，表原因，譯為“因

為“。故選D。

3.答案：又對(duì)很多東西都了解，當(dāng)時(shí)海內(nèi)升平，富家商賈都愛(ài)收

集古董且形成風(fēng)尚。

解析：【參考譯文】

【乙】陸友，字友仁，是蘇州人。蘇州是東南部的大都市，富甲

天下，蘇州城里經(jīng)營(yíng)著成列商鋪的富裕的商人都穿著奢華的衣服，吃

著美味佳肴，他們的子弟幼年就開(kāi)始讀書(shū)，稍稍能拿起筆寫(xiě)姓名，就

教他們做買(mǎi)賣(mài)，因此學(xué)習(xí)時(shí)間很少。陸友的父親以賣(mài)布為業(yè)，獨(dú)獨(dú)能

對(duì)他感到驚異，陸友苦心專(zhuān)攻學(xué)問(wèn)，鄰居多偷偷嘲笑他，雖然他的父

親對(duì)他的學(xué)習(xí)和傳承也不高興，等到年長(zhǎng)一些，他越發(fā)親近賢士和大

夫，來(lái)來(lái)往往于他們的家中。陸友擅長(zhǎng)作詩(shī)，尤其擅長(zhǎng)作唐代五言律

詩(shī)，又對(duì)很多東西都了解，當(dāng)時(shí)海內(nèi)升平，富家商賈都愛(ài)收集古董且

形成風(fēng)尚。但凡商周時(shí)期的鐘鼎銘刻，漢唐以來(lái)名家的書(shū)畫(huà)，都從陸

友這里鑒定真假，一經(jīng)鑒定為真，價(jià)格就會(huì)變?yōu)樵瓉?lái)的十倍。四十八

歲的時(shí)候因?yàn)樯∪ナ馈?/p>

4.答案：都用了側(cè)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)主人公愛(ài)學(xué)習(xí)?！炯住课闹兄魅?/p>

公因?yàn)樽x書(shū)而快樂(lè)，所以他雖然沒(méi)有像“同舍生”那樣錦衣玉食，“炸

然若神人”，但仍未感到吃的穿的不如別人?！疽摇课闹兄魅斯鎸?duì)鄰

里竊笑，父親不樂(lè)意，仍能“益親賢士大夫”。

5.答案：（1）孥：通“梯”，撐）船）、劃；（2）酒杯；（3）在

此地客居；（4）高興的樣子；（5）也

解析：本題考查文言詞義。學(xué)生需根據(jù)句意分析作答。①句意:

我撐著一葉扁舟。孥，撐（船）。②句意：我盡情喝了三大杯后告辭。

白，古人罰酒時(shí)用的酒杯。③句意：在此地客居?？停途?。④句意：

高興地起床出門(mén)散步。欣然，高興的樣子。⑤句意：張懷民也沒(méi)有睡。

亦，也。

6.答案：（1）想不到在湖中還能遇見(jiàn)你這樣有（閑情雅致）的人！

（2）只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

解析：本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：焉得，哪能；更，還。此，

代詞，這種，這樣。句意：在湖中怎么還能有這樣的人呢?、谥攸c(diǎn)詞：

但，只是；閑人，清閑的人；如，介詞，像；耳，語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷

了”。句意：只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

7.答案：白描手法；表達(dá)了作者遇到知己的喜悅與分別時(shí)的惋惜，

體現(xiàn)出作者的故國(guó)之思，同時(shí)也反映了作者不與世俗同流合污、不隨

波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，同時(shí)也寄托人生渺茫

的慨嘆。

解析：本題考查表現(xiàn)手法和作者感情。第一問(wèn)：【甲】文劃線句

子的意思是：只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，湖心亭的一

點(diǎn)輪廓，和我的一葉小舟，船上米粒般的兩三個(gè)人罷了。一痕、一點(diǎn)、

一芥、兩三粒，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長(zhǎng)與短、點(diǎn)與線等，

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括，人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫(huà)面，表現(xiàn)了人與

自然在精神上的統(tǒng)一與和諧。這宛如中國(guó)畫(huà)中的寫(xiě)意山水，使用的是

白描手法。第二問(wèn)：文中“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣……

獨(dú)往湖心亭看雪”一句，表現(xiàn)了作者癡迷山水的思想感情；“問(wèn)其姓

氏，是金陵人，客此”“癡”表現(xiàn)了作者淡淡的故園之思、故國(guó)之悲。

8.答案：示例：閑癡；“閑”字，表現(xiàn)蘇軾安閑自適、樂(lè)觀曠達(dá)

的心境；“癡”字，點(diǎn)明張岱鐘情山水、淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性?！伴e”

“癡”二字為兩文的點(diǎn)睛之筆，是二人閑情逸致、天人合一境界的高

度概括。

解析：本題考查內(nèi)容理解與概括。張岱的湖心亭看雪是在“大雪

三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”的一天“更定”之后；蘇軾的承天寺夜游是

在''元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)”之時(shí)，都非常人

所為，是對(duì)雪景、月色真正“癡迷”的表現(xiàn)；根據(jù)《湖心亭看雪》中

舟子的話“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”和《記承天寺夜游》中“欣

然起行”兩句，可分別提煉出“癡”“行”二字，合為“癡行”來(lái)概

括這種表現(xiàn)。

9.答案:（1）得到；（2）憂慮,擔(dān)憂；（3）周到；（4）吃

解析：本題考查文言詞語(yǔ)釋義。第（1）?（3）題考查課內(nèi)文言

語(yǔ)段中需要重點(diǎn)掌握的詞語(yǔ)，考生只要熟練掌握課內(nèi)文言篇目，便不

難寫(xiě)出答案。第（4）題考查課外文言語(yǔ)段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。解答時(shí)，

考生要能靈活地對(duì)課內(nèi)文言知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用?！笆场迸c《馬說(shuō)》中

“食不飽，力不足”的“食”意思相同，均指“吃”。

10.答案：（1）成年之后，更加仰慕圣人賢士的學(xué)說(shuō)。

（2）想要使軍隊(duì)信服，（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的。

解析：本題考查文言句子翻譯。解答此類(lèi)試題，一定要在把握全

篇整體意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后文理解句意，并力求以直譯為主，意

譯為輔。翻譯時(shí)，要做到字字落實(shí)，文從字順，不能只翻譯大概而不

求精準(zhǔn)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)要翻譯到位。本題中，要特別注意“加冠”

“益”“服”等關(guān)鍵字詞的意思。

11.答案：人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)服三軍

解析：本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答時(shí)，首先要

讀懂題干。由題干中''因?yàn)橹匦?，所以……”可知，此題意在讓考生

分析宋濂、吳起的重信分別為自己帶來(lái)了什么影響。然后仔細(xì)閱讀文

章，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)”“其為信

若此，宜其能服三軍歟“，不難寫(xiě)出答案。

12.答案：【甲】文中，將先達(dá)的“未嘗稍降辭色”“叱咄”與“我”

的謙卑恭敬進(jìn)行對(duì)比，突出了“我”一心向?qū)W的學(xué)習(xí)態(tài)度；【乙】文

中，將故人違約不來(lái)的行為與吳起守信不食的行為進(jìn)行對(duì)比，突出吳

起重信守諾的形象。

解析：本題考查考生的對(duì)比探究能力。解答時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀

文章，找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方。【甲】文中，作者將先達(dá)“未

嘗稍降辭色”“叱咄”的行為態(tài)度與“我”謙卑恭敬的態(tài)度進(jìn)行了對(duì)

比；【乙】文中，作者將故人違約不來(lái)的行為與吳起守信不食的行為

進(jìn)行了對(duì)比。然后聯(lián)系對(duì)比手法的一般作用，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析

即可。

【參考譯文】

【乙】從前吳起外出遇到了老朋友，就留他吃保。老朋友說(shuō)：“好

啊，等我回來(lái)就（到你家）吃代。”吳起說(shuō)：“（我在家里）等待您一

起吃飯?！崩吓笥训搅税磉€沒(méi)有來(lái)，吳起不吃飯等著他。第二天早

晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來(lái)了，（吳起）才同他一起吃飯。

吳起不吃假而等候老朋友（的原因），是擔(dān)心自己說(shuō)了話卻不算數(shù)。

他如此守信，（這）應(yīng)該是能使軍隊(duì)信服的緣由吧！想要使軍隊(duì)信服，

（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的。

13.答案：①確實(shí)；②誰(shuí)

解析：本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文

言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。①句意為：

我知道自己確實(shí)比不上徐公美。誠(chéng)，確實(shí)。②句意為：那么誰(shuí)還會(huì)往

里面倒酒呢？孰，誰(shuí)。

14.答案：（1）由此看來(lái)，大王受蒙蔽太嚴(yán)重了。

（2）（昭侯）害怕說(shuō)夢(mèng)話讓別人知道了自己的預(yù)謀。

解析：本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)

境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要

找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”

“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯

過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：蔽，受蒙蔽。

甚，嚴(yán)重。句意：由此看來(lái)，大王受蒙蔽太嚴(yán)重了。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：夢(mèng)

言，說(shuō)夢(mèng)話。謀，預(yù)謀。句意：（昭候）害怕說(shuō)夢(mèng)話讓別人知道了自

己的預(yù)謀。

15.答案：鄒忌以自己的經(jīng)歷做類(lèi)比，委婉地讓齊王明白自己受

蒙蔽，齊王樂(lè)于接受；堂谿公以無(wú)底的玉卮和不漏的瓦制容器為喻，

委婉告訴昭候不可將群臣的言論告訴他人，這樣臣子才能獻(xiàn)出自己的

謀略，得到昭侯認(rèn)可。

解析：本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。要想捕捉文章信息，就得

首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括

的前提和基礎(chǔ)。如齊王因何曰“善”可從甲文第一段尋找答案。即鄒

忌用家庭生活中的小事，打比方勸說(shuō)齊威王除弊納諫。在方式上采用

設(shè)喻論證，在邏輯上采用類(lèi)比推理。由于設(shè)喻巧妙、推理自然、入情

入理加之態(tài)度誠(chéng)懇、一片赤誠(chéng)，所以齊威王欣然接受他的意見(jiàn)。而昭

侯因何曰“然”可分析“今為人之主而漏其群臣之語(yǔ)，是猶無(wú)當(dāng)之玉

卮也。雖有圣智，莫盡其術(shù)，為其漏也”等句，即可分析出堂谿公的

勸諫方法：以無(wú)底的玉卮和不漏的瓦制容器為喻，委婉告訴昭候不可

將群臣的言論告訴他人，這樣臣子才能獻(xiàn)出自己的謀略。由于勸諫方

法巧妙而得到昭候認(rèn)可。

參考譯文：

【甲】

在這種情況下，鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我知道自己確實(shí)比

不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾害怕我，我的客人有事想

要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里

的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏

愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，全國(guó)范圍內(nèi)的百姓沒(méi)

有一個(gè)不有事想求助于大王。由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”

齊威王說(shuō)：“你說(shuō)的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大

臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書(shū)直言

規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我

的過(guò)失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞。”命令剛下達(dá)，許多

大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門(mén)和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不

時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿(mǎn)一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)

的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)朝拜齊威王。這

就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)。

【乙】

堂谿公對(duì)昭候說(shuō)：（如果）有價(jià)值千金的玉杯。上下相通沒(méi)有底，

可以用來(lái)裝水嗎？”昭侯說(shuō)：“不可以?！薄坝型咧迫萜?，不漏水，可

以用來(lái)裝酒嗎？”昭侯說(shuō)：“可以?！保ㄌ秘G公）回答說(shuō)：“那瓦器是最

不值錢(qián)的東西，（因?yàn)椋┎宦┚涂梢杂脕?lái)裝酒。雖然有價(jià)值千金的玉

杯，最值錢(qián)，卻沒(méi)有底，（因?yàn)椋┞?。不能裝水，那么誰(shuí)還會(huì)往里面

倒酒呢？現(xiàn)在，作為國(guó)君卻泄露群臣的言論，這就好比沒(méi)有底的玉杯

一樣。（臣子）即使有絕頂?shù)闹腔?，也不能充分顯出自己的謀略，（因

為）（怕）被泄露（出去）。”昭侯說(shuō)：“對(duì)?！闭押蚵?tīng)了堂谿公的話，

從此以后，想對(duì)天下采取大的行動(dòng)。沒(méi)有不是單獨(dú)睡覺(jué)的，害怕說(shuō)夢(mèng)

話讓別人知道了他的預(yù)謀。

16.答案：（1）日光；（2）如果沒(méi)有；（3）授給，付與；（4）認(rèn)

為正確，肯定

17.答案：C

解析：本題考查文言虛詞的意義及用法。A項(xiàng)，連詞，表目的/

介詞，因?yàn)?；B項(xiàng)，代詞/助詞；C項(xiàng)，都為連詞，表示承接關(guān)系，可

譯為“就”；D項(xiàng)，副詞，可譯為“才”/副詞，可譯為“竟然故

選Co

18.答案：（1）感到胸懷開(kāi)闊，精神爽快，榮耀和屈辱一并忘掉。

（2）主張南遷的人，應(yīng)當(dāng)斬首。

19.答案：示例：會(huì)成為朋友。范仲淹具有憂國(guó)憂民的政治抱負(fù)。

于謙在面對(duì)流民時(shí)請(qǐng)求調(diào)發(fā)糧食，讓官吏安定收聚民眾，并授給民眾

土地、耕牛和種子，一心為民；在面對(duì)外敵入侵時(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)，反對(duì)

遷都，以國(guó)家為重。二人具有相同的政治抱負(fù)，因此他們能成為朋友。

解析：本題考查課內(nèi)外文言文對(duì)比探究。題干巧設(shè)范仲淹和于謙

同朝為官的情境，讓考生分析二人能否成為朋友。作答時(shí)，考生須分

析二人身上是否具有相似的品質(zhì)或政治抱負(fù)?！炯住课闹校傻诙?/p>

“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”可知，范仲淹具有憂國(guó)憂民的

政治抱負(fù)?！疽摇课闹校谝欢沃饕榻B了于謙應(yīng)對(duì)災(zāi)情時(shí)采取的一

系列措施，第二段介紹了面對(duì)外敵入侵，于謙安定國(guó)家的舉動(dòng)。由此

可知，于謙也具有憂國(guó)憂民的政治抱負(fù)。二人是志同道合之人，因此

能成為朋友?？忌鷵?jù)此分析作答即可。

解析：【參考譯文】

【乙】于謙，字廷益，錢(qián)塘人。當(dāng)時(shí)山東、陜西（因受災(zāi)而）流

亡到河南的人有二十多萬(wàn)，于謙請(qǐng)求調(diào)發(fā)河南、懷慶二府積蓄的粟米

來(lái)賑災(zāi)。又上奏請(qǐng)求命令布政使年富安定收聚他的民眾，授給土地,

供給耕牛和種子，并派里長(zhǎng)監(jiān)督檢察。

正統(tǒng)十四年秋天，也先大舉入侵，王振挾持皇帝親自征討。等到

皇帝陷落在土木堡的時(shí)候，大家不知道怎么辦。郵王代理國(guó)政，命令

群臣討論是攻戰(zhàn)還是防守。侍講徐理說(shuō)應(yīng)當(dāng)向南方遷移。于謙厲聲說(shuō):

”主張南遷的人，應(yīng)當(dāng)斬首。京城是天下的根本，一旦遷移就大勢(shì)去

矣，難道沒(méi)看見(jiàn)宋朝南渡的事嗎！”郵王認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)，防守的決議

才確定。

20.答案：B

解析：謂：為，是。

21.答案：B

解析：B項(xiàng)都是介詞，可譯為“在A項(xiàng)前“而”為連詞，表修

飾，可不譯；后“而”為連詞，表順承，可譯為“就”“然后C項(xiàng)

前''之"為助詞，可譯為“的”；后“之”為助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志，

不譯。D項(xiàng)“以”為介詞，可譯為“用”；后“以”為連詞，可譯為

“來(lái)二

22.答案：C

解析：①“相似”有誤，⑥“久別”有誤。

23.答案：醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)

事的人，那就是太守啊。

24.答案:B

解析：本題考查文言詞語(yǔ)意思的辨析。B項(xiàng)，“犧牲”是指古代

祭祀用的牲畜。

25.答案：大大小小的訴訟事件，雖然不能一一明察，但一定以

誠(chéng)心判斷。

26.答案：①借助莊公之“鄙”，側(cè)面表現(xiàn)曹劌的政治遠(yuǎn)見(jiàn)。②結(jié)

尾段運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)曹劌對(duì)取勝原因的解釋?zhuān)姹憩F(xiàn)曹劌卓

越的軍事才能。

27.答案：“望”字將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)了對(duì)

友人的惜別之情，奠定了全詩(shī)豪壯的基調(diào)。

28.答案：(1)①友人赴任，勸慰友人②勸慰友人心胸豁達(dá),

坦然面對(duì)③正面勸說(shuō)，直陳道理

(2)莊辛在國(guó)家危急之時(shí)勸諫楚襄王，采用類(lèi)比說(shuō)理的方法，

勸諫君主勵(lì)精圖治。莊辛的勸說(shuō)結(jié)合情境，緊扣目的，選用的勸說(shuō)方

法合理，所以是有效勸說(shuō)。

解析：【參考譯文】

莊辛謂楚襄王

秦國(guó)發(fā)兵攻占了焉八呈八巫、上蔡、陳這些地方，楚襄王流亡到

城陽(yáng)。莊辛對(duì)楚襄王說(shuō)：“大王難道沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蜻蜓嗎？長(zhǎng)著六只腳和

四只翅膀，在天地之間飛翔。自以為沒(méi)有災(zāi)禍，和人也沒(méi)有爭(zhēng)端。不

知那五尺來(lái)高的孩子，要把自己從四仞高的地方捕獲。蜻蜓還算小的,

天鵝也是如此。它在江海上遨游，在湖沼里休息，在高空中飛翔。自

以為沒(méi)有災(zāi)禍，和人也沒(méi)有爭(zhēng)端。卻不知那射箭的人，要將自己從百

仞的高空射殺。所以（天鵝）白天還在江河里游泳，晚上就被煮在鍋

里。天鵝還算小的，蔡圣侯的事也是如此。（他曾）南游高陂，北登

巫山，馳騁在高蔡一帶，不把國(guó)事放在心上。卻不知道那子發(fā)正接受

宣王的命令，要用紅繩子綁自己去見(jiàn)楚宣王了。蔡圣侯的事還算小的,

大王的事也是如此。（大王）吃著封地的糧食，車(chē)上載著國(guó)庫(kù)的錢(qián)財(cái)，

在云夢(mèng)澤中縱馬驅(qū)車(chē)，不把天下和國(guó)事放在心上。卻不知道穰侯魏冉

正接受秦王的命令，在期塞內(nèi)布滿(mǎn)軍隊(duì)，要把自己趕到氧塞以外?！?/p>

楚襄王聽(tīng)了莊辛這番話，臉色大變，身體發(fā)抖。于是就把執(zhí)圭的爵位

授給莊辛，封他為陽(yáng)陵君，（隨著）攻占了淮河以北的土地。

29.答案：D

本題考查考生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的把握。'‘學(xué)學(xué)半”的意思是：教

別人，占自己學(xué)習(xí)的一半。前一個(gè)“學(xué)”同“教”，是“教導(dǎo)”的意

思；后一個(gè)“學(xué)”是“學(xué)習(xí)”的意思。故D項(xiàng)不正確。

30.答案：所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教別人之后才知

道自己有困惑的地方。

31.答案：示例：知識(shí)卡片中的“教學(xué)相長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)

生的相互促進(jìn)，“教”“學(xué)”是兩個(gè)主體；而文中的“教學(xué)相長(zhǎng)”是指

一個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，在同一個(gè)主體的身上，學(xué)與教互相促進(jìn)。

32.答案：示例：鏈接材料中，作者運(yùn)用比喻論證、對(duì)比論證，

先將學(xué)習(xí)比作“礪（磨東西）”，然后對(duì)比了“礪之”與“弗礪”的不

同，突出強(qiáng)調(diào)了“學(xué)習(xí)，就是自身的磨礪”的觀點(diǎn)，使說(shuō)理淺顯易懂。

《雖有嘉肴》中，作者運(yùn)用了類(lèi)比論證，以“嘉肴”與“至道”做類(lèi)

比，指出學(xué)習(xí)的重要性；還運(yùn)用了道理論證，引用《兌命》中的話“學(xué)

學(xué)半”，進(jìn)一步論證了中心觀點(diǎn)一一教學(xué)相長(zhǎng)。

解析：【參考譯文】

【鏈接材料】求學(xué)而不厭倦，是用來(lái)修煉己身的；教誨他人而不

厭煩，是用來(lái)教化他人的。學(xué)習(xí)，就好比磨（東西）。昆吾山的銅，

銖父的錫，讓吳國(guó)和越國(guó)的工匠將它們鑄造成劍，（假如）不加以打

磨，就無(wú)法用它刺穿東西，無(wú)法用它擊斷堅(jiān)固之物。（如果）用粗糙

的磨石磨，再用細(xì)密的磨石磨，那么用它刺?hào)|西便如前方毫無(wú)阻擋一

般，用它擊堅(jiān)固之物便沒(méi)有擊不斷的。由此看來(lái)，經(jīng)由磨礪與未經(jīng)磨

礪，相差甚遠(yuǎn)啊。如今的人們都知道磨礪劍刃（使之鋒利），卻不知

磨礪自身。學(xué)習(xí)，就是自身的磨礪。

33.答案：（1）示例：夜不閉戶(hù)（2）示例：涕泗橫流

34.答案：庭院的地面好像積滿(mǎn)了水，澄澈透明，水中的水藻、

特菜交相錯(cuò)雜，大概是竹子和柏樹(shù)的影子。

35.答案：①貶謫之人，無(wú)職無(wú)權(quán)，清閑無(wú)比；②夜游賞月，悠

游自如，富有閑情雅趣；③含有自嘲自慰之意。

36.答案：①作者在寫(xiě)作甲文段時(shí)，處于被貶黃州期間，正是人

生失意之時(shí)，但文中無(wú)一處有悲凄可憐之態(tài)，反而隨緣自適，“欣然”

邀友賞月，透露出豁達(dá)樂(lè)觀的天性。②乙文段中作者深入民間，體察