《壺口瀑布》教學反思

《壺口瀑布》語言賞析課教學反思對于《壺口瀑布》語言賞析課的教學反思我想從一下幾個方面入手：目標的設(shè)置本課的學習目標設(shè)置的依據(jù)來自課程標準的如下要求能用普通話正確流利有感情地朗讀；欣賞文學作品,能品味作品中富有表現(xiàn)力的語言;根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式;合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清晰的表達自己的意思。初中語文教學的關(guān)鍵是誦讀、積累、體會。在誦讀中積累字詞，在積累中體會文意，在體會中感受生活、生命，也感受自己的成長。所以“能用普通話正確流利有感情地朗讀，”其中“有感情”地朗讀，所指很豐富，因為“感情”本身就是一個抽象而豐富的概念，可以分解為讀出心理的變化，讀出態(tài)度的變化，讀出心情的變化，讀出精神的變化，讀出認識的變化等等，這些變化都落實到語氣的變化，即讀準語氣。而“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”中的“品味”可以分解為“用自己的話解釋”等行為動詞；“富于表現(xiàn)力的語言”指語言的意、情、理、趣，即蘊涵于語言文字之中的作者實際想傳達的意思?！皸l理清晰的表達自己的意思”就是能夠用普通話準確表達自己的看法，思路清晰，語言準確流暢。學情的分析經(jīng)過近兩個學期目標主導式學習，進入八年級下期，學生自主學習的意識進一步提高，獨立學習能力及合作探究能力進一步加強，課堂上表現(xiàn)出更加強烈的自主學習的愿望。但他們在提取信息、概括信息及整體把握文本方面還需要進一步引領(lǐng)，因此，放手讓學生大膽去做的同時，教師必須適時引導。三、文本的特點《壺口瀑布》是“部編本”初中語文教材八年級下期第五單元的一篇游記散文。在該單元的導語中這樣提示：學習本單元，要了解游記的特點，把握作者的游蹤、寫景的角度、寫景的方法，并揣摩語言，欣賞、積累精彩的語句。梁衡先生的這篇寫景散文描繪了壺口瀑布洶涌澎湃之景，營造了壯麗開闊之境。在文本語言形式上，長短句、疊詞、動詞等語言形式的穿插使用，擬人、比喻、排比等修辭手法的合理編排，極盡造勢之能事，使語言顯出大氣、磅礴、洶涌之姿，從而表現(xiàn)出壺口瀑布的奔騰之勢。非常值得學習、品味、朗讀。在以上三方面依據(jù)的基礎(chǔ)上，我為本節(jié)課設(shè)置了如下學習目標：1、小組合作，通過對典型語句的分析，至少歸納本文兩種語言特點；2、獨立思考，仿照《壺口瀑布》語言寫一段話，不少于100字。其中，目標1屬認知性目標，通過課堂發(fā)言展示評價；目標2屬表現(xiàn)性目標，評價標準為：突出所寫場景的特點；語言特點鮮明；語言準確流暢。這兩點既是學習目標又是驅(qū)動課堂展開的問題。同時課堂教學以學生為主體，采取小組合作探究的學習方式；以教師為主導，適時引導、總結(jié)乃至點撥提升。