山東省濟(jì)南市2021年中考語文一模試卷含答案

中考語文一模試卷

一、選擇題（共5題；共10分）

1.下列加點(diǎn)字的注音兌至定俞的一項(xiàng)是（）

A.鋰亮(cheng)狡黠(xia)瘦削(xue)惟妙惟肖（xi^o）

B.游弋(yi)恣海(suT)星宿(xiu)強(qiáng)盛不舍（guo）

C.妻時(shí)(sha)蒼物(jing)能手(dud)宜然而止（ga）

D.追麗(su)亙古（gOn）解前(pao)渾身。數(shù)（xie）

2.下列各組詞語中強(qiáng)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.云宵百事通眼花繚亂不屑置辯

B.推崇渡假村誠惶誠恐輕歌曼舞

C.駕馭井岡山自吹自擂不攻自破

D.要訣哈密瓜血雨腥風(fēng)相得益章

3.下列句子中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A.美好家風(fēng)的形成是漫長(zhǎng)的，不可能一定向位。

B.為促進(jìn)5G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，目前的當(dāng)務(wù)之盍是實(shí)現(xiàn)微小基站的建設(shè)與宏基站齊頭并進(jìn)。

C.春季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將舉行，同學(xué)們一個(gè)個(gè)盤看欲動(dòng),決心為班級(jí)爭(zhēng)光。

D.富有創(chuàng)造性的人，總是也妝東德地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。

4.下列句子覆有番扁的一項(xiàng)是（）

A.通過全國上下的共同努力，使全國疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好。

B.冰心先生雖然已經(jīng)離開我們二十年了，但她崇高的生命之光是不會(huì)熄滅的。

C.近日，天橋區(qū)濱湖廣場(chǎng)的大約700多株櫻花盛開，引得市民和游客紛紛駐足觀賞。

D.能不能提高廣大市民的文明素養(yǎng)，是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。

5.下列關(guān)于名著的表述，木定福的一項(xiàng)是（）

A.斯諾在《紅星照耀中國》中，首次向全世界報(bào)道了紅軍長(zhǎng)征這一"軍事壯舉"。

B.《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的一部長(zhǎng)篇小說。

C.《水滸傳》中的英雄人物個(gè)個(gè)身懷絕技，如鼓上蚤時(shí)遷、小李廣楊志。

D.詩人艾青常用"太陽"這一意象，表達(dá)對(duì)光明、自由、勝利的不懈追求。

二、課內(nèi)閱讀（共1題；共6分）

6.閱讀下面的文段，完成小題。

桃花源記

①晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，央岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮

美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁

然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女

衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。

③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云?/p>

世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

此人為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云："不足為外人道

也。”

④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂

迷，不復(fù)得路。

⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

（1）下列句中加點(diǎn)詞解釋看鋌的一項(xiàng)是（）

A.漁人甚異之異：對(duì)......感到驚異

B.阡陌交通交通：運(yùn)輸事業(yè)

C.便扶向路扶：沿著，順著

D.g病終尋：隨即，不久

（2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義疝由法府間的一項(xiàng)是（）

A.有良田美池桑竹之屬輟耕之壟上

B.見漁人，力大驚九重修岳陽樓

C.不足為外人道也故不為茍得也

D.既出，得箕船食如土石何

（3）下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（））

A.本文作者陶淵明，又名潛，字元亮，東晉著名的田園詩人。

B.本文的線索是漁人的行蹤，主要寫了逢桃花源、訪桃花源、離桃花源、尋桃花源四件事。

C.聽了漁人的講述，桃花源的人"皆嘆惋”的原因是對(duì)外面的世界一無所知。

D.文中的“桃花源"寄托了作者對(duì)美好生活、和平社會(huì)的向往之情。

三、課外閱讀（共1題；共15分）

7.閱讀下面的文段，完成小題。

周敦頤為官

周敦頤，字茂叔，道州營道人，為分寧①主?、?。有獄③久不決，敦顧至，一訊立辨。邑人驚曰:“老吏不

如也。"部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，王欲深治之。逵酷悍吏也眾莫敢爭(zhēng)。敦頤獨(dú)與

之辯，不聽，乃委④手版⑤歸，將棄官去，曰:"如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，因得免。

（注釋）①分寧：地名。②主簿：官名。③獄：案件。④委：拋棄，扔棄。⑤手版：即笏（hii）板，

是古代大臣上朝時(shí)手中所拿的狹長(zhǎng)板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。

（1）用"/"為下面的文字?jǐn)嗑?。（畫兩處?/p>

逵酷悍吏也眾莫敢爭(zhēng)

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

有獄久不決，敦顧至，一訊立辨。

（3）請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說說周敦頤是個(gè)怎樣的人。

四、詩歌鑒賞（共1題；共6分）

8.閱讀下面的古詩詞，完成小題.

夜泊錢塘

明?茅地

江行日已暮，何處可維舟？樹里孤燈雨，風(fēng)前一雁秋。

離心迸落葉，鄉(xiāng)夢(mèng)入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。

（1）本詩頷聯(lián)描寫了樹、、、雁等景物，表達(dá)了詩人的心情。

（2）賞析"離心迸落葉"中"迸"字的妙處。

五、句子默寫（共1題；共8分）

9.按要求填寫相應(yīng)語句。

①，志在千里。（曹操《龜雖壽》）

②安得廣廈千萬間，。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

③不以物喜，。（范仲淹《岳陽樓記》）

④?滿眼風(fēng)光北固樓。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）

⑤，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

⑥落紅不是無情物，。（龔自珍《己亥雜詩》）

⑦《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩向是是：,。"

六、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（共1題；共10分）

10.閱讀材料，回答問題。

無論在什么年代，總有一些人逆向而行，用生命守護(hù)著生命。（A）他們是醫(yī)生，鉆研醫(yī)術(shù)，治病教人，

用仁心挽救千千萬萬的生命；他們是護(hù)士，對(duì)心細(xì)致，不辭辛勞，用堅(jiān)持換取千家萬戶的幸福;他們

是—，,,……他們雖然身處不同崗位，卻猶如燈塔，照亮我們前行的道

路。（B）在這片中華大地上，處處蕩著關(guān)于他們的英雄贊歌。

（1）請(qǐng)參照畫線（A）句，在橫線上仿寫一個(gè)句子。

（2）請(qǐng)將畫線（B）句改成雙重否定句。（不改變句意）

七、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共26分）

11.閱讀下面的文章，完成小題。

對(duì)荊楚文化，我們飽含深情

①荊楚文化，是周代至春秋戰(zhàn)國時(shí)期在江漢流域興起的一種地域文化。

②從"荊""楚"二字中，我們可以窺見古代楚人的生活之本與文化根基。

③湖北是荊楚文化的主要發(fā)祥地，古代的"荊楚"，其地城范圍大致以今天的湖北省為主體。從詞源上

看，"荊""楚"同義，"楚"，是一種灌木的名稱，也叫作"荊"，屬落葉灌木，或小喬木，枝干堅(jiān)勁，可做

杖。我們從《國風(fēng),周南漢廣》中可以找到"翹翹錯(cuò)薪，言刈其楚”的詩句，在《說文解字》里也可以看到"

叢木，一名荊也。從林正聲”的釋義。湖北地處判山山脈，"楚"或者"荊"這種灌木，在南方江漢流域的山

林中極為常見，用作薪柴，是古代人們常用的生活資源。早在商代，北方就以荊楚來稱呼江漢流域的南

方地區(qū)和南方部族，比如《詩經(jīng)?商頌?般式》中所說，"維女荊楚，居國南鄉(xiāng)"。

④從字源演變來看，"楚"是形聲字，甲骨文中的"楚"字由"林"和"足"構(gòu)成，"足"既表聲又表意。"楚"的一

種解釋是，穿行于草莽荊叢之中。可見，"楚"字很可能本身再現(xiàn)了楚國先王帶著楚人在山林中艱苦開辟國

土的場(chǎng)景。當(dāng)年，楚先君熊繹率領(lǐng)楚人，在自然條件比較差的判山墾地，經(jīng)過數(shù)十年艱苦奮斗，楚國的

疆土不斷擴(kuò)大，財(cái)富日益增多，軍事力量不斷增強(qiáng)，一躍成了江漢霸主，從而開創(chuàng)了楚國波瀾壯闊的歷

史與燦爛豐富的文化。

⑤作為春秋戰(zhàn)國時(shí)期的大國和強(qiáng)國之一，楚國在800多年的歷史長(zhǎng)河中創(chuàng)造了燦爛輝煌的文明成果。楚

國獨(dú)特的青銅鑄造工藝、巧奪天工的漆器工藝、絲織刺繡工藝、八音齊全的音樂、美妙絕倫的舞、義理

精深的哲學(xué)、汪洋恣肆的散文、驚采絕艷的辭賦，都是寶貴的文化遺產(chǎn)。其中最為世人推崇的是楚辭。

楚辭被譽(yù)為中國浪漫主義文學(xué)的源頭，運(yùn)用楚地的方言聲的，敘述描繪楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具

有濃厚的地域文化色彩。只要提楚辭必然要說屈原，楚辭是屈原創(chuàng)作的一種新詩體，感情奔放，想象奇

特，對(duì)于其后嚴(yán)生的漢賦更有直接的影響，屈原忠貞不屈愛國愛民的品格，使他成為后世中國知識(shí)分子

的楷模和典范。

⑥在中華文明的歷史長(zhǎng)河中，荊楚文化以其特有的風(fēng)貌，澤被后世。荊楚文化的氣質(zhì)與中原文化形成互

補(bǔ)。中原文化是尚禮的、現(xiàn)實(shí)的，強(qiáng)調(diào)對(duì)規(guī)則的服從，講究以節(jié)制為美，敬鬼神而遠(yuǎn)之；而荊楚文化是

樂生的、浪漫的，靈魂可以上天入地，汪洋恣肆。荊楚文化開放融合的氣質(zhì),不僅豐富了自身；也為荊

楚文化滋養(yǎng)后世奠定了基礎(chǔ)。

⑦中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過。判楚先民"草路藍(lán)縷，以啟山林”的艱苦創(chuàng)業(yè)

精神和自強(qiáng)不息的斗志，早已經(jīng)深深烙印在中華文化中，為中國人民迎難而上提供了強(qiáng)大的精神資源。

今天，在新冠肺炎疫情的嚴(yán)峻考驗(yàn)下，全國人民上下一心不畏艱難共渡難關(guān)，不正是這種精神的體現(xiàn)

么？荊楚文化，既是彌足珍貴的歷史文化資源，也有著非常重要的時(shí)代價(jià)值和堅(jiān)韌的生命力。武漢是英

雄的城市，湖北人民、武漢人民是英雄的人民。當(dāng)下，湖北人民、武漢人民為奮發(fā)進(jìn)取的荊楚文化增加

了新的時(shí)代注解。

⑧對(duì)荊楚文化，我們飽含深情。

（節(jié)選自2020年2月《光明日?qǐng)?bào)》，文章有刪改）

（1）簡(jiǎn)要概括文章從哪些方面介紹了“荊楚文化"。

（2）閱讀第③段，分析下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。

湖北是荊楚文化的主要發(fā)祥地，古代的"荊楚”，其地城范圍大致以今天的湖北省為主體。

（3）從說明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第⑥段畫線句的表達(dá)作用。

中原文化是尚禮的、現(xiàn)實(shí)的，強(qiáng)調(diào)對(duì)規(guī)則的服從，講究以節(jié)制為美，敬鬼神而遠(yuǎn)之；而荊楚文化是樂生

的、浪漫的，靈魂可以上天入地，汪洋恣肆。

12.閱讀下面的文章，完成小題。

泰山魂

①20世紀(jì)80年代初，我在北京的一所大學(xué)任教。仲夏時(shí)節(jié)，系里組織老師們赴泰山旅游。那一天，晴空

透著迷人的蔚藍(lán)，我和同事們背著大包小袋，開始了登山的旅程。

②那時(shí)，我對(duì)爬山毫無經(jīng)驗(yàn)，仗著年輕力強(qiáng)一路小跑，把同事們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。沒幾個(gè)回合下來，

我已經(jīng)累得上氣不接下氣地喘起來。回頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)后面跟上來一股奇異的人流，仔細(xì)打量才發(fā)現(xiàn)是一隊(duì)

換著擔(dān)子上山的農(nóng)民。他們大多赤裸著上身，駝彎的脊背顯示出常年勞動(dòng)的艱辛。他們頭上纏著寬寬的

白布帶，肩上墊著棉制的脖套，把一條擦汗的毛巾搭在扁擔(dān)上，一步一步地艱難挪動(dòng)。不一會(huì)兒,擦汗

的毛巾就能大把大把地?cái)Q出水來，滴在石階上，瞬間又被蒸發(fā)掉。我深深地被震撼了一一如此陡峭的山

路，如此沉重的負(fù)荷，如此危險(xiǎn)的爬登，他們要付出多少生命的能量和健康的代價(jià)？

③剛到中天門，我的胸膛悶漲得仿佛要爆炸一般，雙腿像灌了鉛，一步也挪動(dòng)不了了。剛剛被我落在后

面的挑夫們都不緊不慢地趕了上來。走在最頭里的在歇腳時(shí)跟我打了一個(gè)照面，這是一位50歲左右的中

年漢子，身板結(jié)實(shí)，目光有神，臉上凸凹的皺紋道出了他一生的滄桑，左肩上有一塊明顯的疤痕。不多

久，又趕上來一位小伙子，輕聲地喊了老漢一聲“爹"。

④老漢向我直搖頭。“小伙兒，不能像你這樣爬山。”我連回話的力氣都沒有了。"要沉下心來，一步一

步，步步有根?！?/p>

⑤幾句攀談，我了解到挑夫們都是山下幾個(gè)縣的農(nóng)戶。因泰山上要修建纜車、擴(kuò)建賓館，急需各種建筑

材料和生活用品，他們就借此機(jī)會(huì)集體外出打工。我好奇地問："一天能掙多少錢？"他告訴我，不按天

算，挑到山上論斤稱，有多少算多少。"那稱一斤給多少？"他似乎很不情愿回答這個(gè)問題。過了半天，他

才支支吾吾道，就幾分錢。我差一點(diǎn)吼出聲來，這么重的活，這么一點(diǎn)報(bào)酬，你們也干？“養(yǎng)家糊口唄?！?/p>

停了一會(huì)兒，他又補(bǔ)充一句，"這也是為國家做貢獻(xiàn)。”

⑥簡(jiǎn)直木而電夜！

⑦以蝸牛速度爬山的我，幾乎是和老漢并行了。這時(shí)感覺自己帶的物品和身上的每一個(gè)配件，都成了累

贅。老漢向我招招手，示意我把背包水壺放到他的擔(dān)子上。我告訴他，這可不行。你已經(jīng)是千斤壓頂

了。"我付錢，行不？"他瞪了我一眼，沒說一句話。他兒子過來把我的東西"搶"了過去。我太累了，半推

半就地把行李交給他們。

⑧我跟在他們后面艱難地爬著，心里一直在犯嘀咕。來前聽說泰山上做小買賣的，心可黑了，漫天要

價(jià)。我摸摸口袋里有限的一點(diǎn)"財(cái)富"，真怕人家獅子大開口。好容易捱到了山頂上南天門的聚集地，我長(zhǎng)

長(zhǎng)地舒了一口氣。正當(dāng)我操著錢四處尋找老漢的時(shí)候，他兒子氣喘吁吁跑過來，把背包水壺交給我。我

還沒來得及說聲"謝謝"，他人影就不見了。我又一次不可思議地站在原地。

⑨大家剛剛安頓下來，突然傳來同行的一位老師得急病的消息。只見這位老師臉色蒼白，雙目緊閉，呼

吸急促，我們匆匆請(qǐng)來山頂賓館醫(yī)務(wù)室的大夫。他告訴我們山上的醫(yī)療條件極為有限，必須盡快送往山

下的醫(yī)院。大夫支招，讓我們趕緊去找泰山挑夫，或許他們有辦法。

⑩我急忙去找同行的老漢。很快就在啃著大餅的民工人群中發(fā)現(xiàn)了他，向他說明情況，請(qǐng)求援助。我話

音未落，他噌地站了起來，約了三個(gè)同伴，說"帶路，救人要緊！他們讓患病的老師蓋著被子躺在床板

上，用頭上的布帶連成長(zhǎng)繩，把人緊緊地捆綁在床板上，防止下山時(shí)床板傾斜人會(huì)滑落。四位民工每人

把住一個(gè)角扛在肩上，出發(fā)了。

?我拿著一小疊鈔票遞給老漢，"大叔，這一趟要多少勞務(wù)費(fèi)？"

?"什么勞務(wù)費(fèi)？"

?“就是工錢！”

?老漢嚴(yán)肅起來，緊繃著臉，說了四個(gè)字：救人要緊！我緊追他不放，把一沓錢塞在他手中。他瞪了我

一眼，快速地抽出幾張錢幣，余下的一股腦兒塞在我上衣口袋里。“俺們留下一頓大餅錢，夠了。”迎著撲

面的熱浪，他們急匆匆出發(fā)了。

?咔嚓！我快速掘下相機(jī)的快門，記錄下這珍貴的瞬間。那是四位中年農(nóng)民，他們肩扛著用床板臨時(shí)搭

就的擔(dān)架，裸露的上半身發(fā)著黝黑的光，微微駝彎的背上淌著條條汗水……每當(dāng)我翻看到這張照片，都會(huì)

感覺心被什么東西裝了一下，那是我經(jīng)受的一次靈魂的洗禮。

（作者李復(fù)威，文章有則改）

（1）通讀全文，用簡(jiǎn)練的語言概述文章內(nèi)容并填空。

①偶遇泰山挑夫，傳授爬山技巧一一@A一一③感謝泰山挑夫，幫我分擔(dān)行李一一@B

（2）品味語言，回答下面問題。

①請(qǐng)從人物描寫方法的角度，賞析第②段畫線句。

他們頭上纏著寬寬的白布帶，肩上墊著棉制的脖套，把一條擦汗的毛巾搭在扁擔(dān)上，一步一步地艱難挪

動(dòng)。

②結(jié)合語境，分析第⑥段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

簡(jiǎn)直木向由夜！

（3）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑥段畫線句的理解。

（4）文章在構(gòu)思和寫作方法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和理解。

八、作文（共1題；共5分）

13.按要求作文。

人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢(mèng)想值

得追求..????

請(qǐng)以"值得"為題，寫一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)

真實(shí)的校名、人名，如需要，可用"XX"代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于700字。

答案解析部分

一、選擇題

1.【解析】【分析】A.車呈亮(cheng)(zeng)；C.戛然而止(ga)(jia)；D.解剖(pao)

(pou)o

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字音的能力。解答此類題，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼

讀規(guī)則，注意多音字、形近字、音近字、形聲字等。

2.【解析】【分析】A.云宵一一云霄；B.渡假村一一度假村；D.相得益章一一相得益彰。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字形。寫錯(cuò)的原因是由于習(xí)慣性誤寫、多音字誤寫和形近字誤寫等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)

可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理。同時(shí)適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以便查缺補(bǔ)漏。

3.【解析】【分析】A.一氣呵成：形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，語氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷

地完成。"家風(fēng)的形成"不能用"一氣呵成"來形容；B.當(dāng)務(wù)之急：意思是當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事。與"目前的"

意思重復(fù)；C.蠢蠢欲動(dòng)：比喻敵人準(zhǔn)備進(jìn)攻或壞人陰謀搗亂。貶義詞不能用在褒義的語境里，感情色彩誤

用；D.孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。使用正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確運(yùn)用成語的能力。正確運(yùn)用成語要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語的意思，切

忌望文生義；②辨清成語的感情色彩；③注意成語運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意

區(qū)分同義成語；⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

4.【解析】【分析】A.缺主語，去掉"通過"或"使"；C.詞語重復(fù)，去掉"大約"或"多"；D.兩面對(duì)一面，去掉"能

不能"。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理

法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否

存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配

是否得當(dāng)。

5.【解析】【分析】C.錯(cuò)誤，楊志綽號(hào)青面獸?！靶±顝V”是花榮，梁山好漢中排行第九，馬軍八騾騎兼先鋒

使之首。原是清風(fēng)寨副知寨，使一桿銀槍，一張弓射遍天下無敵手，生得一雙俊目，齒白唇紅，眉飛入

鬢，細(xì)腰乍臂，銀盔銀甲，善騎烈馬，能開硬弓，被比作西漢"飛將軍”李廣。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著常識(shí)的積累。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作

者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，

常讀常新，逐步深化印象。

二、課內(nèi)閱讀

6.【解析】【分析】（1）B.句意：田間小路交錯(cuò)相通。交通：交錯(cuò)相通。今義：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱。

故選B。（2）A.這/動(dòng)詞，至I」、往、去；B.都是"于是，就”；C.介詞，對(duì)，向/做；D.代詞，他的/用在"如......

何”前面加強(qiáng)反問語氣。

（3）C."原因是對(duì)外面的世界一無所知"錯(cuò)誤，"皆嘆惋"的原因是：桃源外的世界如此動(dòng)亂，黑暗；桃源

外的人不能過上安定和平的生活。

故答案為：⑴B

（2）B

⑶C

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積

累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字

等現(xiàn)象。

⑵本題考查理解文言虛詞的能力，常見的文言虛詞有：之、而、以、于、其、且、為等共20個(gè)，這些虛

詞都有多種用法，是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)難點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要分類歸類記憶，其實(shí)最關(guān)鍵的還是提

高文言文閱讀和理解的能力，答題時(shí)一定要結(jié)合句子的意思具體分析、解釋虛詞的用法和意義。

⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力，還考查文學(xué)常識(shí)的積累。閱讀全文，了解文章段落的內(nèi)容、人

物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫作的思路、寫作方法、主旨、思想情感等內(nèi)容，抓住各項(xiàng)表述的要

點(diǎn)，與文章中的內(nèi)容一一比照判斷正誤。

【附參考譯文】

東晉孝武帝太元年間，武陵郡有一個(gè)人以捕魚為職業(yè)。（有一天，他劃著小船外出打魚，）沿著小河往前

走，忘了走了多遠(yuǎn)。忽然遇上一片桃花林，小溪兩岸幾百步以內(nèi)（全是桃樹），中間沒有別的樹，綠草如

茵，香氣襲人，（風(fēng)一吹來）桃花紛紛落下。漁人（對(duì)此感到）十分詫異。又往前劃，想找到那片林子的

盡頭。

（他找到）林子的盡頭，（發(fā)現(xiàn)這里）有一座山，就是小河的源頭，山腳下有個(gè)小洞，隱約好像有點(diǎn)光亮。

（漁夫）于是離開小船，從洞口進(jìn)去。起初山洞非常狹窄，僅容一個(gè)人通過。又向前走了很多步，（黑暗

狹窄的隧道）突然（變得）寬闊敞亮了。土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹林

之類的景物。田間小路交錯(cuò)相通，（村落里）能互相聽見雞鳴狗叫的聲音。人們?cè)谔锢飦韥硗?、耕種勞

作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一樣，老人和小孩都高高興興，逍遙快樂。

村中人見了漁夫，竟然非常驚訝，問他是從哪里來的，漁夫詳細(xì)地回答了他們。村中人于是便邀請(qǐng)他到

自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的其他人聽說有這樣一個(gè)人，都來打聽消息,。他們自己說他

們的祖先為了躲避秦朝時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于

是就與外面的人斷絕了來往。他們問漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝，晉朝

了。漁夫把知道的事情一一詳細(xì)地告訴了他們，（聽的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)到自己家

中，都拿出酒和食物來招待他。停留了幾天，就告別離開了?桃花源里的人囑咐他說："不要對(duì)外面的人

說（這里的情況）?！?/p>

漁夫離開了桃花源后，找到他的船，就沿著原路回去，沿路處處做上標(biāo)記。到了武陵郡城下，拜見了太

守，述說了在桃花源的所見所聞。太守立即派人跟隨他前往，尋找先前所做的標(biāo)記，最終還是迷失了方

向，再也找不到（通往桃花源的）路了。

南陽劉子驥，是志向高潔的名士.他聽說了這件事，興致勃勃地計(jì)劃前往。結(jié)果（計(jì)劃）還未實(shí)現(xiàn)，不久

他就得病死了。此后就再也沒有探尋桃花源的人了。

三、課外閱讀

7.【解析】【分析】（1）這句話的意思是：王逵，是個(gè)殘酷兇悍的官吏，大家沒人敢和他爭(zhēng)。"逵酷悍吏

也"為判斷句式，主謂間要斷開；"逵酷悍吏也"與"眾莫敢爭(zhēng)”是兩個(gè)獨(dú)立的語句，主語不同，中間需斷

開。故句子的停頓為：逵/酷悍吏也/眾莫敢爭(zhēng)。

（2）"獄（古今異義詞，古義為案件），決（判決），訊（審訊）”是本句中的重點(diǎn)詞，注意翻譯準(zhǔn)確。

（3）結(jié)合"有獄久不決，敦顧至，一訊立辨"可知，對(duì)別人棘手的案件，一到周敦頤手里立即就解決了，

可見他有智有謀，是個(gè)聰明的人；結(jié)合"敦頤獨(dú)與之辯，不聽，乃委手版歸，將棄官去，曰:‘如此尚可仕

乎！殺人以媚人，吾不為也?！?可知，王逵量刑不公，周敦頤寧愿辭官也要拒理力爭(zhēng)，可見他做事有想

法，有原則，是個(gè)正直的人。

故答案為：⑴逵/酷悍吏也/眾莫敢爭(zhēng)

⑵有一個(gè)案件很久都沒有解決，周敦頤到了，一問詢便立刻分辨出真相.

⑶有智有謀，聰明的人。有想法，有原則，正直的人。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開

的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住"曰""云""言"等表示對(duì)

話的詞語進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句。

⑵本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅"，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、

補(bǔ)、移"，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按

現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

⑶本題考查分析人物形象的能力。解答此類題，要學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來分析，學(xué)會(huì)從故事情

節(jié)中來分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

【附參考譯文】

周敦頤，字茂叔，道州營道人，是分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審

訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說:"老獄吏也比不上啊!"部使者推薦他，調(diào)任他擔(dān)任南安軍司理

參軍。有個(gè)囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官吏，大家沒人

敢和他爭(zhēng)，周敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯，王逵不聽，周敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說:"像這樣的

人還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級(jí)，我不做這樣的事。"王逵明白過來了，這個(gè)囚犯才免于一

死。

四、詩歌鑒賞

8.【解析】【分析】(1)頷聯(lián)用了六個(gè)名詞性意象"樹""孤燈""雨""風(fēng)""一雁""秋"，描寫了沉沉樹林，茫茫

秋雨中，一點(diǎn)燈火于風(fēng)雨中搖曳，失群的大雁于風(fēng)中振翅疾飛的景象。"樹里""風(fēng)前"承受著餐風(fēng)飲露的

生活，這就更讓詩人懷念自己的家鄉(xiāng)。此時(shí)正是“孤燈"難眠，見"雁"思?xì)w之際。"孤燈"與"一雁"相對(duì)，搖

曳的燈火恰如詩人漂泊不定的旅途，失群的孤雁恰如詩人孤獨(dú)的身影，表達(dá)了詩人羈旅不定，凄苦悲

涼，思念家鄉(xiāng)的情感。

(2)"離心迸落葉"意思是樹葉因難以承載這離別之情而墜落。在作者的眼里，樹葉也因難以承載離別之

情而墜落，連"寒流"也載不動(dòng)思鄉(xiāng)之夢(mèng)。"迸"顯示了力量，突顯了自己離愁的沉重，以致進(jìn)落了樹葉。從

語音上看，"迸"字為去聲，發(fā)音氣促而低沉，讓人覺得葉離母體有一種強(qiáng)力所致，不是自然落葉，而是斷

裂進(jìn)下。有了這樣的感覺，每一片落葉都讓他驚心動(dòng)魄，百感交集。突出鄉(xiāng)愁如錢塘江水一樣澎湃起

伏，無休無止。

故答案為：⑴1、雨，風(fēng)

2、孤獨(dú)寂寞，思念家鄉(xiāng)

⑵迸：迸下是動(dòng)詞，思鄉(xiāng)之情使樹葉斷裂迸下，詩人的鄉(xiāng)愁與錢塘江水融為一體，澎湃起伏，無休無

止。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、

事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，

作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時(shí)要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。

⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該

字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知

詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會(huì)該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該

字詞所傳達(dá)的情感。

五、句子默寫

9.【解析】【分析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：驥、楊、庇、

俱、己、神州、藤、生。

故答案為：老驥伏楊；大庇天下寒士俱歡顏；不以己悲；何處望神州；枯藤老樹昏鴉；化作春泥更護(hù)

花；海日生殘夜；江春入舊年

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意

字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩文名

篇。

六、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

10.【解析】【分析】

(1)本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。選取的人群需要符合"逆向而行，用生命守護(hù)著生命”的特點(diǎn)，例如

人民警察、志愿者、社區(qū)工作者等，句式是"職業(yè)+四字短語+四字短語+用……”，仿寫合理即可。如：人民

警察，事不避難，無懼犧牲，用身體筑起阻隔病毒的"堡壘"。

(2)本題考查學(xué)生改寫句子的能力。首先要根據(jù)句子意思選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞，常用否定詞：不……

不……、非……不可、無不、無非、沒有不、不是沒有、不得不等等，此句可將"處處"改為"無處不"或"沒有

一處不"。

故答案為：⑴言之有理即可

⑵在這片中華大地上，無處不飄蕩著關(guān)于他們的英雄贊歌

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查仿寫句子的能力。解答"仿寫"題要四注意：①話題：是沿用原來話題，還是變換話

題。②修辭：題干對(duì)修辭有無限制，例句使用了何種修辭。③句式：主要審清例句是單句還是復(fù)句，如

果是復(fù)句，屬何種復(fù)句，仿寫句子要與例句盡最大可能保持一致。④內(nèi)容：例句寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)

容有何內(nèi)在聯(lián)系，這對(duì)仿寫句的內(nèi)容隱含了哪些要求。如果是仿寫語段的某一部分，續(xù)寫語段，那就要

求仿寫句不僅要與被仿寫部分在句式結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等。

⑵本題考查肯定句變?yōu)殡p重否定句的能力。方法：雙重否定句就是表示肯定的意思，語氣比陳述句強(qiáng)烈.

那么改寫就是在謂語動(dòng)詞前加雙重否定詞就可以了。常用的雙重否定詞:沒有…不；…無不…；非...不

不能不…；…不會(huì)不…等。

七、現(xiàn)代文閱讀

11.【解析】【分析】（1）根據(jù)第三段中的“湖北是荊楚文化的主要發(fā)祥地"可知本段主要介紹了荊楚文化

的主要發(fā)祥地。根據(jù)第四段中的"從字源演變來看"可知本段主要介紹了字源的演變。根據(jù)第五段中的"作

為春秋戰(zhàn)國時(shí)期的大國和強(qiáng)國之一，楚國在800多年的歷史長(zhǎng)河中創(chuàng)造了燦爛輝煌的文明成果"可知本段

主要介紹了楚國在八百多年的歷史長(zhǎng)河中，創(chuàng)造出的輝煌的文明成果。根據(jù)第六段中的“在中華文明的歷

史長(zhǎng)河中，荊楚文化以其特有的風(fēng)貌，澤被后世"可知本段介紹的是荊楚文化特有的風(fēng)貌。根據(jù)第七段中

的“早已經(jīng)深深烙印在中華文化中，為中國人民迎難而上提供了強(qiáng)大的精神資源"可知本段介紹的是荊楚文

化在當(dāng)今時(shí)代發(fā)揮的作用。

（2）"主要"是一個(gè)表示范圍的副詞，意思是大體、大部分。在句中表示的是荊楚文化發(fā)源地大部分在湖

北，但并不排除在湖北以外還有荊楚文化的發(fā)祥地。只是沒有湖北主要就是了。"主要”體現(xiàn)了說明文語言

的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

（3）這句話把中原文化與荊楚文化作了對(duì)比，這是作比較的說明方法。聯(lián)系本段前兩句"在中華文明的

歷史長(zhǎng)河中，荊楚文化以其特有的風(fēng)貌，澤被后世。荊楚文化的氣質(zhì)與中原文化形成互補(bǔ)”可知此處對(duì)

比，突出地介紹了荊楚文化特有的風(fēng)貌，以及她的氣質(zhì)和中原文化形成互補(bǔ)的特點(diǎn)。作比較說明方法的

運(yùn)用，可以更好的突出說明對(duì)象的某種特征，更易讓讀者信服。

故答案為：⑴荊楚文化的主要發(fā)祥地；字源的演變；楚國在八百多年的歷史長(zhǎng)河中，創(chuàng)造出的輝煌的文

明成果；荊楚文化特有的風(fēng)貌；荊楚文化在當(dāng)今時(shí)代發(fā)揮的作用。

⑵主要，大體、大部分，表范圍限制，文中指的荊楚文化發(fā)源地大部分在湖北，但不是只在湖北，其

他地方也有，只是湖北作為主體。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

（3）運(yùn)用了作比較的說明方法，將中原文化和荊楚文化作比較，突出強(qiáng)調(diào)了荊楚文化特有的風(fēng)貌，以及

她的氣質(zhì)和中原文化形成互補(bǔ)的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章的概括，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從

前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答

案。

⑵本題考查品析說明文語言的能力。說明文語言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明。答題時(shí)要結(jié)合有關(guān)語句進(jìn)

行分析，可先從正面說明詞語的含義和作用，再說刪去之后變成了什么意思，最后加上體現(xiàn)了說明文語

言的準(zhǔn)確性等語句。

（3）本題考查對(duì)說明方法及其作的分析能力。說明文常用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比

方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時(shí)掌握常用的說明方法及

其特的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容判斷所使用的說明方法，最后再結(jié)合語段內(nèi)容分析其作用。

12.【解析】【分析】(1)根據(jù)題目中給出的序號(hào)以及前后信息可知②處需要概括的是文章第⑤-⑥段的

內(nèi)容，并且概括時(shí)前半句主語省略了"我"，后半句主語省略了“泰山挑夫J根據(jù)⑤段"我"與泰山挑夫的對(duì)

話內(nèi)容可概括為"對(duì)話泰山挑夫?；卮鸫蚬ぴ斍?。④處需要概括的是文章第⑨-?段的內(nèi)容，同行的一

位老師得急病向挑夫求助，他們只留下一頓大餅錢，其余的錢退還給“我"；可概括為"求助泰山挑夫，不

計(jì)報(bào)酬救人"。

(2)①這句話中"頭上纏著寬寬的白布帶""肩上墊著棉制的脖套”是對(duì)泰山挑夫的外貌描寫；可見其打扮

樸素，性格憨厚樸實(shí)；"搭""挪動(dòng)"是對(duì)泰山挑夫的動(dòng)作描寫，“艱難挪動(dòng)"可見泰山挑夫工作的艱辛，刻畫

了泰山挑夫的艱苦勞動(dòng)人民形象，表達(dá)了作者對(duì)他的敬佩之情。②首先解釋“不可思議”的意思：本義指

無法想象，難以理解；接著結(jié)合文章具體語境分析：在文中是指"我"對(duì)泰山挑夫工作艱辛卻收入微薄，并

且還毫無怨言的不理解，很是驚訝；再深入分析"我"的思想感情：其中蘊(yùn)含"我"對(duì)他們的敬佩和贊嘆。

(3)畫線句前半部分"裸露的上半身發(fā)著黝黑的光，微微駝彎的背上淌著條條汗水”是對(duì)泰山挑夫的外貌

描寫，"扛著”是對(duì)他們的動(dòng)作描寫，寫出了泰山挑夫身體強(qiáng)壯，同時(shí)不斷淌下的汗水也體現(xiàn)他們救人的急

切。后半部分"感覺心被什么東西螢了一下""靈魂的洗禮"則是寫出了泰山挑夫?qū)?我"的精神感染，結(jié)合上

文可知，他們生活艱苦、工作艱辛，但在他人需要幫助時(shí)卻不計(jì)報(bào)酬伸出援手，所以“我"對(duì)他們的這種精

神充滿敬意。據(jù)此可理解為：一語雙關(guān)，這句話刻畫了身強(qiáng)體壯的泰山挑夫迫切救人的場(chǎng)景，同時(shí)表達(dá)

了"我"對(duì)他們生活艱苦卻堅(jiān)強(qiáng)樸實(shí)、不貪錢財(cái)、樂于助人的崇高精神的贊美和敬佩，深化了文章主題。

(4)學(xué)生可自選角度，如文中對(duì)泰山挑夫這一形象的刻畫方法，登山時(shí)"我"與泰山挑夫之間的對(duì)比、使

用第一人稱的好處等從文章中找出相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行分析即可。

示例：文章用第一人稱來敘述這個(gè)故事，從"我”的角度來觀察了解泰山挑夫，刻畫出他們堅(jiān)強(qiáng)樸實(shí)、不貪

錢財(cái)、熱心助人的勞動(dòng)人民形象，也使得故事和人物更加真實(shí)可信，增強(qiáng)文章的感染力。

故答案為：⑴了解泰山挑夫，知曉上山原因；求救泰山挑夫，只收幾張紙幣

⑵①外貌動(dòng)作描寫，通過描寫泰山挑夫的外表，纏著白布帶，墊著脖套等以及一系列動(dòng)詞，生動(dòng)傳神

地寫出挑山夫的樸實(shí)、憨厚實(shí)在的特點(diǎn)，表現(xiàn)了他們上山的艱難，表達(dá)了我對(duì)他的敬佩之情。

②不可思議：不