山東省濟南市歷下區(qū)2022年中考語文二模試卷教師用卷

中考語文二模試卷

一、選擇題。（18分）

1.下列詞語中加點字的讀音完全也建的一項是（）

A.瞥見(pie)恒然(qiao)粗植(zao)吠堂大笑（hong）

B.瑣屑（xi3）耳古(gen)婆攀(suo)誨人不倦（hul）

C.俘立(zhii)膽性(que)博奪(lue)惟妙惟肖（xiao）

D.頹唐(tui)料峭(qiao)禁錮(gii)忍俊不禁（jin）

【答案】B

【解析】【分析】

本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。

A.有誤，“粗糙”的“糙”讀作“底0”；

B.正確；

C.有誤，“膽怯”的“怯”讀作“乖”；

D.有誤，“忍俊不禁”的“禁”讀作“jin”。

故答案為：B?

【點評】

本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的

字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可

迎刃而解。復習字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。

2.下列詞語中線有第字的一項是（）

A.告誡頂梁柱絡繹不絕廣袤無垠

B.潺弱場所碼鄭重其事銷聲匿跡

C.緘默空間站紛至踏來抑揚頓挫

D.追溯表章會甘拜下風如坐針氈

【答案】A

【解析】【分析】

本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。

A.全部正確；

B.有誤,“潺弱”的“潺”應為“孱”；

C.有誤，“紛至踏來”的“踏”應為“沓”；

D.有誤，“表章會”的“章”應為“彰”。

故答案為：Ao

【點評】

本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的

音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，

豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯

寫錯了。

3.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.自從玫瑰增選為濟南市“市花”后，玫瑰花餅成為買手可能的商品。

B.我們立下尊公將中之志，咬定目標苦干實干，打贏了脫貧攻堅戰(zhàn)。

C.夕陽西下，大明湖湖面光影交織，好一派浮木號影的景象。

D.在演講比賽中，鐘明彎彎不談，最終以優(yōu)異表現(xiàn)獲得一等獎。

【答案】B

【解析】【分析】

本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。

A.有誤，“炙手可熱”指指手一靠近就覺得熱；比喻氣焰權(quán)勢之盛。含貶義，此處用于形容商品不恰

當。

B.正確。

C.有誤，“浮光掠影”指像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言

論的膚淺，無真知實學。望文生義。

D.有誤，“夸夸其談”指浮夸空泛地大發(fā)議論或?qū)懳恼赂】?，不切合實際。貶義詞，不合語境。

故答案為：B

【點評】

本題考查正確使用詞語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再

結(jié)合語境辨析正誤。解答詞語題，逐字解釋詞語，把握大意；注意詞語潛在的感情色彩和語體色

彩；要注意詞語使用范圍，搭配的對象；弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信

息。

4.下列句子線索諳那的一項是（）

A.雨季即將來臨，各部門應按照職責做好防御暴雨應急。

B.居家鍛煉要堅持適量原則，勞逸結(jié)合，切忌不要運動過度。

C.中華文化既為中華民族生生不息提供了豐厚滋養(yǎng)，也為人類文明進步作出了獨特貢獻。

D.山東疫情防控工作取得階段性成效，這源于全省人民的努力是分不開的。

【答案】C

【解析】【分析】

本題考查辨析并修改病句的能力。

A.有誤，成分殘缺，應在“做好防御暴雨應急”后加"工作預案”；

B.有誤，否定不當，刪去“切忌”或“不要”；

C.正確；

D.有誤，句式雜糅，刪去“是分不開的”。

故答案為：C?

【點評】

本題考查辨析并修改病句的能力。病句題一般可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是

查找病句的前提；二找，認真分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、

結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；

四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準確。

5.填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

4月23日是世界讀書日。商務印書館創(chuàng)始人張元濟先生曾說過，“天下第一件好事還是讀

書?！?

①從國家層面來說，倡導全民閱讀提升整個民族的素質(zhì)。

②的確，讀書可以明理，閱讀鑄就靈魂。

③歷史證明，全世界一步步從野蠻走向文明，無不是建立在知識的積累之上。

④從個人角度而言，腹有詩書氣自華。

A.①④②③B.②④①③C.③①②④D.②④③①

【答案】B

【解析】【分析】

本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。

“的確”一詞體現(xiàn)了語意與語氣的承接，②可作為第一句；④“個人角度”從邏輯關(guān)系上看，承接了

上一句句意，可作為第二句；①③體現(xiàn)了由“國家”而“世界”的層次，可分別第三、第四句。由上分

析，可排序為②④①③。

故答案為：Bo

【點評】

本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句

與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強

對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。補寫的部分在語境

中是因果關(guān)系的結(jié)果的部分。

6.下列對文學文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.《資治通鑒》是北宋政治家、史學家司馬光主持編纂的一部編年體通史。

B.古人住宅旁常栽桑樹、梓樹，后人便用“桑梓”代指家鄉(xiāng)。

C.“黃發(fā)垂髻”和“低僂提攜”中的“黃發(fā)”“低僂”均指老人。

D.“吾日三省吾身”“策勛十二轉(zhuǎn)”中的“三”和“十二”均為確指。

【答案】D

【解析】【分析】

本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。

A《資治通鑒》是北宋政治家、史學家司馬光主持編纂的一部編年體通史。正確；

B古人住宅旁常栽桑樹、梓樹，后人便用“桑梓”代指家鄉(xiāng)。正確；

C“黃發(fā)垂髻”和“低僂提攜”中的“黃發(fā)”“低僂”均指老人。正確；

D.有誤，是虛指。

故答案為：Do

【點評】

本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應多多識記積

累相關(guān)的知識，應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。

二、古詩文閱讀。（33分）

閱讀下面的文段，完成下列各題。

小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴琬I環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清

冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為抵，為嶼，為蛾，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披

拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，

似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而

去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

7.下列加點詞解釋有誤的一項是()

A.水尤清冽尤：格外

B.日光下讖澈：清澈

C.做冬遠逝俶爾：忽然

D.悄愴幽覆邃：深

8.下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是()

A.心樂石。肉食者謀之

B.全石以為底豈能為暴漲攜之去

C.以其境過清去以六月息者也

D.乃記之而去乃不知有漢

9.下列對本文理解與分析有誤的一項是()

A.本文作者柳宗元，曾寫下了備受后人推崇的“永州八記”，本文為其中之一。

B.文章第一段寥寥數(shù)語交代了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，寫出了作者探幽的濃厚興味。

C.作者的情感由“寂寥”逐漸轉(zhuǎn)為“樂”，但掩蓋不住貶謫后無法擺脫的落寞情感。

D.文章的語言精煉優(yōu)美，句式靈活，以四字句為主，雜用其他，有參差錯落的變化美。

【答案】7.B

8.A

9.C

【解析】【點評】

(1)本題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角

度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞

義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字

形通假的角度推斷詞義。

（2）本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力。平時注意積累，答題時注意分析詞語

前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古

今異義、一詞多義等。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，弄懂文章的大

意，然后根據(jù)題干要求進行篩選和概括。

7.本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來

推斷詞語意思。

A正確，句意為：潭水格外清涼。

C正確，句意為：忽然間（又）向遠處游去了。

D正確，句意為：幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。

B.有誤，句意為：陽光向下直照到水底。澈：穿過，透過。

故答案為：Bo

8.本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意

思和用法。

A.相同，代詞，指前文提到的事情或情況；

B.不同，當做/被；

C.不同，因為/憑借；

D.不同，就/竟然；

故答案為：Ao

9.本題考查內(nèi)容理解。梳理語段內(nèi)容，結(jié)合選項，找出理解不當?shù)囊豁椉纯伞?/p>

ABD正確；

C.有誤，根據(jù)文中“心樂之”“似與游者相樂”“凄神寒骨，，悄愴幽邃”可知，作者感情是由“樂”變"凄

涼”。作者遭貶失意來到山水中尋求解脫，發(fā)現(xiàn)小石潭，看到水中景物感到高興；看到潭上凄清的環(huán)

境，又勾起自己謫居生活孤寂悲涼的心境。

故答案為：Co

10.閱讀下面的文段，完成下面小題。

自昔詞人琢磨之苦，至有一字窮歲月，十年成一賦者。白樂天詩詞，疑皆沖口而成，及見今

人所藏遺稿涂竄①甚多。歐陽文忠公②作文既畢，貼之墻壁，坐臥觀之，改正盡善，方出以示人。

遽③嘗于文忠公諸孫望之處，得東坡先生數(shù)詩稿，其《和歐叔弼》詩云：“淵明為小邑?！崩^

圈去“為，，字，改作“求”字，又連涂“小邑”二字，作“縣令，，字，凡三改乃成今句。知雖大手筆，不以一

時筆快為定，而憚于屢改也。

（節(jié)選自《春渚紀聞》）

【注釋】①涂竄：涂改。②歐陽文忠公：指歐陽修。③遽：作者何遽（yuan,又讀w員）自

稱。

（1）用“/”為下面的文字斷句。（■南二十）

及見今人所藏遺稿涂竄甚多

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

坐臥觀之，改正盡善，方出以示人。

（3）結(jié)合選文內(nèi)容，談談你從文章中得到了什么啟示。

【答案】（1）及見今人所藏遺稿/涂竄甚多。

（2）端坐或是躺臥都看著文稿，不斷地修改以盡量達到完善，才拿出來給人看。

（3）通過白居易、歐陽修、蘇軾三大名家反復修改文章終成佳作的例子，我明白了“好文章是改出

來的”這一道理，在今后的寫作中我們應勤于修改，不斷提高寫作水平。

【解析】【分析】

（1）本題要結(jié)合文言句子來分析。

一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同，一個完整的句子是由主語、謂語、賓語組成

的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達的。“及

見今人所藏遺稿涂竄甚多”的意思是：等到見到了當代人所收藏的他的遺稿，（才知道他的詩稿也

是)經(jīng)過了多次涂鴉刪改而成的。等到見到了當代人所收藏的他的遺稿所對應用的是語句是“及見今

人所藏遺稿”，(才知道他的詩稿也是)經(jīng)過了多次涂鴉刪改而成的所對應的語句是“涂竄甚多題

目要求斷一處停頓，所以在“稿''后停頓。

(2)本題考查重點句子的翻譯。

翻譯時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢，注意重點字詞以及常見句式的翻

譯，以直譯為主，意譯為輔。句中重點詞有：觀，看；盡，盡量；善，完善；以，拿。句意為：端

坐或是躺臥都看著文稿，不斷地修改以盡量達到完善，才拿出來給人看。

(3)本題考查對文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力。

解答時，需要通曉全文大意，明確文章的主旨。文章講述了三位大家反復推敲創(chuàng)作的示例，旨在告

訴我們寫作時需要仔細修改，勤于修改，才能使寫作水平不斷提高。

故答案為：⑴及見今人所藏遺稿/涂竄甚多。⑵端坐或是躺臥都看著文稿，不斷地修改以盡量達到

完善，才拿出來給人看。⑶通過白居易、歐陽修、蘇軾三大名家反復修改文章終成佳作的例子，

我明白了“好文章是改出來的“這一道理，在今后的寫作中我們應勤于修改，不斷提高寫作水平。

【點評】

⑴本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意

思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑?/p>

子成分的省略，敘事內(nèi)容的變化等。

⑵本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；

然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法

就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；

對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必

要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

⑶本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵

語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

閱讀下面的一首詞，完成各題。

臨江仙

元好問

李輔之在齊州①，予客濟源②，輔之有和。

荷葉荷花何處好？大明湖上新秋。紅妝翠蓋木蘭舟。江山如畫里，人物更風流。

千里故人千里月，三年孤負歡游。一尊白酒寄離愁。殷勤橋下水，幾日到東州！

【注釋】①齊州：地名，與詞中的“東州”均指今山東濟南。1235年秋，詞人從濟源到齊州，與李

輔之兩次暢游大明湖。這首詞大概寫于1238年，當時詞人正準備攜家由濟源回山西太原。②濟

源：地名，今屬河南。

H.下列對這首詞的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這首詞以“荷葉荷花何處好”這一設問開篇，引出昔日與友人暢游大明湖的回憶。

B.上闋將荷花、荷葉喻為“紅妝”“翠蓋”，抓住了“新秋”的景物特征。

C.下闋“千里”極言相距之遠，“三年”則點出了與李輔之分別時間之長。

D.這首詞上下兩闋所記出游，既不同時也不同地，但都表現(xiàn)了詞人的歡欣、愉悅之情。

12.從衰網(wǎng)手港的角度，賞析“殷勤橋下水，幾日到東州”一句的妙處。

【答案】11.D

12.【示例1】作者運用了擬人的修辭手法，將水賦予人的情態(tài)，生動形象地寫出了作者希望橋下“殷

勤”的流水能將自己內(nèi)心的“離愁”帶到東州去，以表達對朋友的思念。

【示例2】作者運用了化虛為實的表現(xiàn)手法，將抽象的離愁化為有形的流水，生動形象地寫出了作者

希望橋下的流水能將自己內(nèi)心的“離愁”帶到東州去，以表達對朋友的思念。

【解析】【點評】

⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩

歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，

領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出

答案。

⑵本題考查詩歌情感的表現(xiàn)手法。賞析詩句，首先要明白該句在詩中的意義，即解說或概括詩句內(nèi)

容；其次要看詩句有什么特點，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果。

11.本題考查文章內(nèi)容的理解。

ABC正確；

D.有誤，這首詞既表達了與友人團聚的歡樂，又表達了與友人天各一方的惆悵。

故答案為：D?

12.本題考查詩歌情感的表現(xiàn)手法。

解答時需要結(jié)合具體詩句加以分析?！耙蛔鸢拙萍碾x愁”的意思是：醇酒千鐘求一醉，忘卻一切世間

離愁。“殷勤橋下水，幾日到東州”的意思是：真希望橋下的流水殷勤地把我的愁緒帶走。作者借酒

消愁，“一尊白酒寄離愁”，來表達對輔之的離愁別念。作者又借流水寄言，寄淚，表達離愁。作者

將抽象的離愁形象化，用具體可感的載體來表現(xiàn)離愁。詞句“殷勤橋下水，幾日到東州？“中的''殷勤”

與“到''運用擬人手法，賦予流水以人的情態(tài)與動作，又以“橋下水"比喻'’作者對友人的深情“，借”幾

日到東州”的發(fā)問，生動形象地表達作者對友人的思念之情。據(jù)此理解作答。

13.根據(jù)原文默寫。

（1）子曰：“博學而篤志，,仁在其中矣。"（《論語?子張》）

（2）浮云游子意，o（李白《送友人》）

（3）海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）,山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）

（5）但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（6）杜甫的《望岳》中告訴我們只有經(jīng)過努力登攀，才會達到理想境界、領(lǐng)略無限風光的詩句

是,。

（7）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句

:，。

【答案】（1）切問而近思

（2）落日故園情

（3）天涯若比鄰

（4）溪云初起日沉閣

（5）千里共嬋娟

（6）會當凌絕頂；一覽眾山小

（7）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春

【解析】【分析】

本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。易錯字：閣、嬋、娟、畔等字；

故答案為：⑴切問而近思

⑵落日故園情

⑶天涯若比鄰

（4）溪云初起日沉閣

⑸千里共嬋娟

⑹會當凌絕頂一覽眾山小

（7）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春

【點評】

本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此

類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應用和賞析。答題時看清題

目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯字、漏字、添字均不能得分。

三、名著閱讀。（7分）

14.名著閱讀。

一個人的成長不是孤立的，離不開親朋師長的影響。請結(jié)合相關(guān)名著內(nèi)容，說說在保爾、魯迅、

傅聰和簡?愛的成長過程中，關(guān)鍵人物對他們產(chǎn)生了怎樣的影響。根據(jù)提示，完成表格。

人對他產(chǎn)生影產(chǎn)生的影響

物響的人

保紅軍解放了保爾家所在的小鎮(zhèn)后，他在鎮(zhèn)上做地下工作。藏身于保爾

爾家，給保爾講了許多革命道理，對其走上革命道路起了重要的引導作

用。

魯藤野先生

迅

傅——

聰

簡?—她把仁愛、忍耐、寬容當作自己的人生信條。她的生命雖然非常短暫，

愛但她和簡?愛結(jié)下了深厚的友誼，對簡?愛影響至深。

【答案】朱赫來；藤野先生治學嚴謹，教學認真，不存在狹隘的民族偏見，給魯迅以極大的關(guān)懷、

鼓勵和幫助，使魯迅先生終生懷念和感恩。；傅雷；對傅聰?shù)恼佌伣陶d不僅體現(xiàn)在生活上，書信中更

為重要的是傅雷對傅聰?shù)娜松笇?。比如要想做好藝術(shù)家，需要多涉獵古今中外經(jīng)典名著、藝術(shù)創(chuàng)

作，多開拓視野。；海倫

【解析】【分析】

本題考查對名著人物和內(nèi)容的識記理解。

①通過紅軍解放了保爾家所在的小鎮(zhèn)后，他在鎮(zhèn)上做地下工作。藏身于保爾家，給保爾講了許多革

命道理，對其走上革命道路起了重要的引導作用”的內(nèi)容可知，此處的人物是朱赫來。朱赫來是一個

老布爾什維克，他善于循循善誘，把深刻的道理用淺顯

的言語表達出來，在和保爾一起生活的時間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識，對保

爾思想的成長起到了決定性作用。

（2）《藤野先生》，是現(xiàn)代文學家魯迅于1926在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。文中熱烈贊頌藤

野嚴九郎先生辛勤治學、海人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼。

藤野先生治學嚴謹、教學認真、沒有狹隘的民族偏見，給予了魯迅極大的關(guān)心、鼓勵和幫助，使魯

迅先生對其終生懷念與感激；

③根據(jù)人物“傅聰”可知，對他產(chǎn)生影響的人是“傅雷”，傅聰20歲時留學波蘭，在此期間，傅雷用書

信的方式和傅聰談藝術(shù)、談學習，12年時間累積了三百多封家信，最終集結(jié)成《傅雷家書》；

傅雷先生對于傅職的要求是極嚴格的。比如衣食住行的規(guī)矩比如飯桌上要講禮禮儀，吃飯不能發(fā)出

聲音再等方面。傅苗先生在

教育孩子時，是從各方面去向他提出自己的建議，事無巨細，只為了讓傅聰成為一個更優(yōu)秀的人，

以后的人生道路更平坦，示例：傅雷教育兒子要愛國，要學會獨立思考。使服從成為一位生活有條

有理，嚴謹，熱愛音樂，同時也熱愛祖國的德藝俱

備、人格卓越的藝術(shù)家；

⑤通過她把仁愛、忍耐、寬容當作自己的人生信條。她的生命雖然非常短暫，但她和簡愛結(jié)下了深

厚的友誼，對簡愛影響至深的內(nèi)容可知，此處人物是海倫彭斯。海倫溫順、聰穎和無比寬容的性格

一直影響著簡愛，使之以后面對種種困難都不再屈服抱怨，懂得了愛和忠誠。

故答案為：朱赫來；藤野先生治學嚴謹，教學認真，不存在狹隘的民族偏見，給魯迅以極大的關(guān)

懷、鼓勵和幫助，使魯迅先生終生懷念和感恩。；傅雷對傅聰?shù)恼佌伣陶d不僅體現(xiàn)在生活上，書信中

更為重要的是傅雷對傅聰?shù)娜松笇?。比如要想做好藝術(shù)家，需要多涉獵古今中外經(jīng)典名著、藝術(shù)

創(chuàng)作，多開拓視野。；海倫

【點評】本題考查名著閱讀中分析人物形象特點的能力。分析人物形象首先應結(jié)合著文中敘述性的

語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物

的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即

可。

四、現(xiàn)代文閱讀。（32分）

閱讀下面的文章，完成各題。

春天來了，一起去吃花吧

①春暖花開，花團錦簇，鵝黃嫩柳，娓紫嫣紅。古人說：秀色可餐，這些美麗的花兒其實也是

美味佳肴呢！

②什么是食用花呢？食用花即人類可食用的花。據(jù)統(tǒng)計，全世界的食用花大約有180種，是世

界各國的特色美食。例如，澳大利亞人用新鮮的旱金蓮花拌色拉，墨西哥人用仙人掌花烹調(diào)菜肴點

心，法國人用番紅花燉魚湯。除此之外，花還可炒食、蒸食、涼拌、腌制、油炸，當作蔬菜食用。

③食花有著悠久的歷史。先秦及秦漢時期，人類在萬物有靈的觀念中，產(chǎn)生了原始的鬼神崇

拜，《楚辭?九歌》中有“蕙肴蒸兮蘭籍，奠桂酒兮椒漿”的詩句，可見當時用蕙、蘭蒸制成食物，桂花

釀制成桂酒祭拜神靈。魏晉時期，中國道教逐步成熟，講求養(yǎng)生延年，例如《神農(nóng)本草經(jīng)》記載菊

花為上品，具有“久服利氣血，輕身耐老，延年'’的作用。唐宋時期，花朝節(jié)食百花糕是唐代宮廷和

官僚階層的一種節(jié)日習俗。百花糕據(jù)傳是女皇武則天的發(fā)明，用各種鮮花，和米搗碎，蒸制而成。

明清時期，花卉食品和花卉飲品的品種多樣，制作方法更為精細，越來越多地”飛入尋常百姓家”。

三月的榆錢糕，四月的玫瑰餅和藤蘿餅，盛暑之時將茉莉花熏茶，中秋佳節(jié)賞月之時則祀以雞冠

花。

④從科學的角度看，那分食用花是有益健康的。人類的衰老是一個連續(xù)的生理過程，衰老會降

低機體內(nèi)面對環(huán)境脅迫維持動態(tài)平衡的能力，增加機體患病和死亡的可能性。而應對衰老，最有效

的辦法除了節(jié)食，就是補充天然抗氧化劑，即補充植物中的多酚類物質(zhì)。事實上，花艷麗的顏色背

后，蘊含著豐富的花青素，如飛燕草素、矢車菊素、芍藥素等，而花青素屬于多酚類物質(zhì)的其中一

類化合物。正如人們熟知的藍莓、黑枸杞、桑意等深色的漿果是花青素的“明星”水果，成為抗氧化

活性的熱衷之選。有專家對12種食用花進行分析測定，發(fā)現(xiàn)這些花都含有花青素，并且顏色越鮮

艷，花青素含量越高，抗氧化活性的效果也越好。而且，花的抗氧化活性可以與普通的水果蔬菜相

媲美。更重要的是，浙江大學對近15年的所有食用花研究中，發(fā)現(xiàn)黃酮醵、花青素、黃酮、酚酸

和黃烷醇是食用花中最多的植物化學成分，這些成分能夠降低癌癥、心血管疾病、肥胖等慢性疾病

的發(fā)生風險，具有預防疾病的作用。

⑤食花也是許多地方的傳統(tǒng)習俗。例如，日本每年3月至4月間的櫻花節(jié)，也稱為櫻花祭。

人們在櫻花樹下擺上豐盛的酒宴，開懷暢飲，吟詩作畫。還有每年播種春耕之時，云南的哈尼族歡

度“黃飯節(jié)”。黃飯是用曬干的染飯花的花序熬成汁液，然后浸泡糯米將其染成黃色，蒸熟后就成了

香噴噴的糯米飯。這是春耕前的一次重大節(jié)日，代表著迎接農(nóng)忙季節(jié)的到來，和對農(nóng)業(yè)豐收的祝

愿。

⑥食用花也存在食用安全問題。部分食用花中含有對人體不利的物質(zhì)或毒性成分，但一直以來

人們便知道哪些物種有毒，并且知道如何通過加工處理，將有毒物質(zhì)的含量降到最低。

⑦那么，你準備好做一位花癡了嗎？

15.下列對于文章內(nèi)容的理解和分析，不走娜的一項是()

A.這是一篇事理說明文，文章第②一⑥自然段按照邏輯順序進行說明。

B.文章第③自然段多處引用古詩句，使本文的語言富有詩意。

C.文章第④自然段畫線句采用了作比較的說明方法。

D.哈尼族的“黃飯節(jié)”是秋收前的一次重要節(jié)日，代表著對農(nóng)業(yè)豐收的慶祝。

16.閱讀全文，簡要概括文章圍繞“吃花”介紹了哪幾方面的內(nèi)容。

17.閱讀第④段，分析加點詞語的表達作用。

從科學的角度看，鄢分食用花是有益健康的。

【答案】15.D

16.①什么是食用花；②吃花的歷史；③部分食用花是有益健康的；④食花是許多地方的傳統(tǒng)習

俗；⑤食用花也存在食用安全問題。

17.“部分”是指一部分，表范圍。這里指有一些食用花是有益健康的，但并非所有的食用花都有益

健康。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

【解析】【點評】

⑴本題考查理解文章內(nèi)容篩選信息的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與

選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。

⑵本題考查篩選并概括文中信息的能力。篩選答案時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍；一般來

講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點；在篩選的基礎(chǔ)上，對主旨或共性的東西加以

提煉概括。

⑶本題考查把握說明文語言的特點。解答此類題目時，首先要解釋加點詞語的含義，然后說明在文

中所指，最后加上“該詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性''使答案更加完整。

15.本題考查理解文章內(nèi)容篩選信息的能力。

ABC.正確。D.有誤，由原文“還有每年播種春耕之時，云南的哈尼族歡度‘黃飯節(jié)'”可知，“黃飯節(jié)”是

春耕前的一次重大節(jié)日。

故答案為：Do

16.本題考查篩選并概括文中信息的能力。

題干要求閱讀全文，簡要概括，因此，要通過讀全文，把握文章的整體思路。第②段：說明什么是

食用花的問題；第③段：介紹了食花悠久的歷史；第④段：說明部分食用花是有益健康的；第⑤

段：舉例說明食花是許多地方的傳統(tǒng)習俗；第⑥段：說明食花也存在食用安全問題。據(jù)此可以清楚

的看出文章圍繞“吃花”介紹了哪幾個方面的內(nèi)容。

17.本題考查把握說明文語言的特點。

解答此類題目時，首先要解釋加點詞語的含義，然后說明在文中所指，最后加上“該詞語體現(xiàn)了說明

文語言的準確性”使答案更加完整。本題中“部分”表示范圍，說明不是全部食用花都有益健康，據(jù)

此，加上“該詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性”這句話即可。

閱讀下面的文章，完成各題。

擁抱星辰擁抱你

①春節(jié)過去不久，我回到老家陪父母一起吃頓家常飯菜。酒足飯飽，父親陪著他的小外孫坐在

炕頭上，一本正經(jīng)地打起了撲克。有時為了一張牌，兩人爭得面紅耳赤?？粗焕弦恍”P腿坐在那

兒的模樣，我們時不時笑出了聲。不知不覺，夜已漸深。

②母親要去廂房取東西，我也下炕陪她。經(jīng)過院子的時候，我看到不大的院子上方，無數(shù)顆星

星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，顏色深邃的夜空像極了幕布，它每一分鐘上演的故事，對我來

說，都是新鮮的。那一刻，我像個孩子似的，仰起頭，與這些星星對話。于是，記憶里那一晚的夜

色，隔著二十幾年的舊時光，慢慢浮現(xiàn)在我的腦海里，無風、溫和，干凈、清涼。

③鄉(xiāng)下的夜晚自帶神奇的魔力，風清月明，很容易入睡。二十多年前的那一晚，蒙朧中我先是

聽到身旁窸窸窣窣穿衣服的聲音，借著窗戶透進來的夜色，我看到母親不知何時已收拾妥當，準備

出門。我連忙起身穿衣出門，把街門閂好，與母親一前一后，投身到茫茫夜色里。

④連日干旱，太陽像個火球一樣炙烤著腳下的土地，莊稼像打了敗仗似的，成天蕉頭宜腦。村

子附近的幾處大灣小河早就干涸，露出打著補丁一樣的河底。哪里有水灣，哪里就有人眼巴巴地看

守著。我家果園的旁邊恰有一個不大的水眼，每天守在水眼處的人常常排著長隊等候。這一夜，我

與母親打算趁父親外出上夜班的時間，在水眼處守夜。

⑤走過夜路的人，對星光會有種莫名的親近，因為它會指引你，給你力量，陪你一道穿過黑

暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起來深一腳淺一腳。剛出家門那會兒，內(nèi)心對黑暗還有抑

制不住的恐懼，隔著胸腔，我可以清晰地聽到心臟怦怦跳動的聲音?？墒?，當我仰起頭，望著那滿

天亮晶晶的繁星，內(nèi)心章沒來由地安定下來。有了星光相伴，走起山路來，也沒想象的那么困難。

⑥夜，像一塊很大的黑絲絨布，罩在離頭頂不遠的地方，仿佛一伸手就能觸到。幾顆星星如同

鉆石一般，零零散散地點綴在黑絲絨布上，發(fā)出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的熾熱與喧囂，山路

兩旁蕉頭聾腦的莊稼，同遠處的山巒一起，被黑霧籠罩著，分不清遠山還是淡影。眼前的世界，出

奇地安靜。

⑦慶幸的是，我們趕到果園旁邊的水眼處時，沒有人守著。

⑧此時，月亮已經(jīng)爬上來了，母親在水眼旁邊找了一塊石頭坐下。我挨著母親，抬起頭，仰望

著夜幕深處的星光。

⑨夜涼如水。半個多小時過去，水灣里的水從開始的黑咕隆咚，到明晃晃地透著亮光，越積越

多。母親彎下腰，把空桶掘到水灣底，再提上來，足有大半桶水。我與母親分別提著桶的兩側(cè)，小

跑著，腳底帶著風，放低腰段，一邊躲避著橫七豎八的枝條，一邊往果園深處跑去。我們來到一棵

樹下，"呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到蘋果樹的樹根旁邊，再提著空桶小跑著回去。還坐在那

塊石頭上，守著夜色，守著星辰，靜待水灣里的水越積越多。

⑩叫不上名字的夏蟲，在旁邊的草叢里嘰嘰喳喳唱著歡快的歌謠。偶爾夾雜一兩聲蛙鳴，“咕

嘎，咕嘎”，像故意搗亂似的，給夜色增添了一種澀澀的疼痛，就好像生活，從來都不是一成不變。

?那個夜里，我與母親不知疲倦地給果園里的蘋果樹挨個澆灌，一棵樹、兩棵樹……一桶水、

兩桶水……安靜的夜色里，我仿佛可以清晰地聽到蘋果樹“咕咚咕咚”喝水的聲音，久旱逢甘霖的喜

悅在這個夜晚，匯成一首動人的歌。

?后來，我不止?次懷念過那個夜晚，那淡淡的喜悅在我的心頭縈繞，久久不散。

?為了找尋那夜的星光，我曾在城市里獨自穿過有路燈相伴的小巷，開車穿梭在城里的大街

上，有時也會把家里的燈全關(guān)掉，坐在陽臺上望著窗外的燈紅酒綠發(fā)呆?？墒?，城里的夜晚大多看

不到星星，我再也找不到同那晚一樣的星空，找不到同那晚一樣溫和、清涼、干凈的夜色。

?我陪母親從廂房回到院中。此刻，鄉(xiāng)下的夜空如此親近，仿佛一伸手就可以夠到那顆夜空中

最亮的星。我隨口問母親：“還記得那晚我們?nèi)ソo蘋果樹澆水嗎？”母親被問得沒有防備，但馬上回

過神來，說：“怎么會不記得??！那一夜，幸虧有你做伴?！?/p>

?我微笑著，用力抱了抱母親。

（選自2022年3月30日《齊魯晚報》，作者高緒麗，文章有刪改）

18.文章以“擁抱星辰擁抱你”為題目有什么好處？

19.品味語言，回答下面問題。

①結(jié)合語境，賞析第5段中加點詞語。

可是，當我仰起頭，望著那滿天亮晶晶的繁星，內(nèi)心意沒來由地安定下來。

②從人物掩寫的角度，賞析第9段畫線句。

我與母親分別提著桶的兩側(cè)，小跑著，腳底帶著風，放低腰段，一邊躲避著橫七豎八的枝條，一

邊往果園深處跑去。

20.結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對第?段畫線句“后來，我不止一次懷念過那個夜晚，那淡淡的喜悅在我

的心頭縈繞，久久不散”的理解。

21.文章在構(gòu)?思?和?寫??作方?法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其?中??一?點寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。

【答案】18.文章以“擁抱星辰擁抱你”為題，揭示了文章的線索和主人公；將“星辰”和“你”并列，突

出了母親如星辰般讓“我”感到踏實，表達了作者對母親的愛與思念，揭示主旨；能夠吸引讀者的閱

讀興趣。

19.①“竟”有出乎意料的意思，表現(xiàn)了繁星讓“我'’感到踏實的作用。

②動作描寫，通過“提”“跑”“迎”等動作，生動地刻畫了“我”與母親提水澆果樹的忙碌的狀態(tài)和愉悅

的氣氛，突出了“我”與母親間美好的情誼。

20.父母為了家庭不辭辛勞，而“我”在那天夜里終于能靠自己的勞動為父母分擔一些負擔，那是“我”

成長的開始，所以“我”會感到喜悅，也會不止一次懷念。

21.示例：本文在構(gòu)思上作者以回老家陪父母吃飯看到星空為引子，插敘了一段二十多年前星夜下

與母親提水澆果苗的事情，寫出了母親如繁星一樣讓作者感到踏實，表達了作者對母親的贊美之

情。

【解析】【點評】

⑴本題考查學生把握分析小說標題作用能力。對于標題作用的分析鑒賞，可以從以下幾個方面考

慮：設置懸念，引起讀者興趣；貫穿始終，使結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)木€索；突出人物的形象或者性格；推動（暗

示）情節(jié)發(fā)展；突出主題，對主題的表現(xiàn)起到畫龍點睛的作用；以某種藝術(shù)手法達到吸引讀者的目

的。

⑵本題考查詞句賞析。回答時，一般要回答出三點，第一，句子使用的表達技巧，可以從修辭上、

表現(xiàn)手法上、或者某些特殊的詞語、或者句式上考慮；第二，句子表達的內(nèi)容；第三，句子表達的

效果。

⑶本題考查了理解文中重要句子含義的能力。體會句子含意的原則：①從詞語到句子，即根據(jù)句

子中的關(guān)鍵詞語、詞語與詞語之間的關(guān)系來理解。②從形式到內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點、修辭

手法及句子的語言氣勢，對它表達的內(nèi)容來理解與把握。③從篇章到語句，即聯(lián)系文章主旨來理解

句子的真實含意。

⑷本題考查文章構(gòu)思和寫作方法分析。解答此類題目，首先要審清題干要求，然后根據(jù)文本內(nèi)容來

分析構(gòu)思技巧與作用。渲染原是中國西的一種技法，用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背，以強

化和豐富藝術(shù)形象，增強審美效果。后被借用為寫作中的一種表現(xiàn)手法，指通過環(huán)境、景物或人物

的行為、心理，作多方面的描寫、形容或烘托，以突出藝術(shù)形象，加強藝術(shù)效果。

18.本題考查標題作用分析。

題且中的“擁抱星辰”指的是作者懷念那晚和母親一同在月色中給蘋果樹澆水的經(jīng)歷，標題揭示了文

章的線索和主人公。"擁抱你''中的“你”指的是母親，呼應了文章末尾“我微笑著，用力抱了抱母親''一

句，表達了作者對母親的愛與思念，揭示主旨。給讀者想象空間，能夠吸引讀者的閱讀興趣。

19.本題考查詞句賞析。

①一個"竟'’字，表達出了作者當時內(nèi)心的驚訝。面對黑暗，作者本身充滿了恐懼，但作者自己也沒

有料想到，頭頂?shù)姆毙强梢越o予她指引力量與溫暖，讓自己安定冷靜了下來，可見星辰對于作者的

影響之深。②這句話運用了動作描寫與細節(jié)描寫，生動具體地描繪出了母親和我那晚給果樹澆水時

忙碌的情形，尤其是“小跑著”“帶著風”“放低”“躲避”等動作描寫也形象地再現(xiàn)了“我”與母親給果樹澆

水時愉悅的氣氛，再加上那晚星光的襯托更顯現(xiàn)出其美好，與題目“擁抱星辰擁抱你''相呼應，也突

出了‘'我'