山西省呂梁市汾陽(yáng)市重點(diǎn)中學(xué)2022年中考二模語(yǔ)文試題含解析

2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角〃條形碼粘貼處〃o

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3,非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先

劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。

4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列詞語(yǔ)中字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.潰退遺囑沉湎眼花瞭亂

B.禁錮窒息躁熱再接再厲

C.瀉氣教誨崎嶇誠(chéng)皇誠(chéng)恐

D.驟雨緬懷嫻熟彈精竭慮

2.下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不無(wú)碉的一項(xiàng)是（）

A.《瑣記》描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)學(xué)派辦學(xué)的“烏煙瘴

氣”，記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑似渴地閱讀《海國(guó)圖志》的情景。

B.保爾在堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士朱赫來(lái)的影響下走上了革命道路，幾經(jīng)生死，最后在完全癱瘓，雙目失明情況下，完成了小說(shuō)《牛

虻》的創(chuàng)作。

C.格列佛在飛島國(guó)看到各種荒誕現(xiàn)象，如在拉格多大科學(xué)院，科學(xué)家們忙著從黃瓜中提取陽(yáng)光、將糞便還原成食物,

把冰燒成火藥等。

D.《西游記》中，師徒四人走進(jìn)由妖怪變化的“小雷音寺”拜佛，悟空被合在金錢之中，唐僧、八戒等人也被擒。玉

帝命亢金龍用角沿鏡縫鉆入，救出悟空。

3.下列各組詞語(yǔ)中，書寫全部正確的一組是（）

A.凌駕睥睨閑情逸致陰謀詭計(jì)

B.剽悍滄茫銷聲匿跡誠(chéng)惶成恐

C.生涯愜意通霄達(dá)旦顧明思義

D.秀頑蓬篙粼次櫛比春寒料峭

4.下面名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是（）

A.諸葛亮——揮淚斬馬謖（《三國(guó)演義》）

B.孫悟空一一大戰(zhàn)牛魔王（《西游記》）

C.宋江——智取生辰綱（《水滸傳》）

D.魯濱遜一一搭救“星期五”（《魯賓遜漂流記》）

5.按要求默寫詩(shī)文名句。,于我如浮云。（《論語(yǔ)?述而》）兼葭萋萋，.（《詩(shī)經(jīng)?兼

葭》）自非亭午夜分，。（酈道元《三峽》）,歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）

俱懷逸興壯思飛，.（李白《宣州謝跳樓餞別校書叔云）無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。

?（李煜《相見(jiàn)歡》）我是你簇新的理想，o（舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖

國(guó)》）,有暗香盈袖。（李清照《醉花陰》）杜甫的《登樓》中詠懷古跡，諷喻當(dāng)朝昏君，寄托詩(shī)

人個(gè)人情懷的一句是：,。唐詩(shī)宋詞是我國(guó)古典文學(xué)的杰出代表，其中有許多令人稱道的妙語(yǔ)佳句，

按要求寫出你記憶中的詩(shī)句。不懼生死，表現(xiàn)民族氣節(jié)的句子：

6.閱讀下面老舍《駱駝祥子》選段，結(jié)合原著上下文，回答下面問(wèn)題。

她去了有一點(diǎn)鐘。跑回來(lái)，她已喘得說(shuō)不上來(lái)話。扶著桌子，她干嗽了半天才說(shuō)出來(lái)：醫(yī)生來(lái)一趟是十塊錢，只

是看看，并不管接生。接生是二十塊。要是難產(chǎn)的話，得到醫(yī)院去，那就得幾十塊了?！跋楦纾∧憧丛蹀k呢？！”

樣子沒(méi)辦法，只好等著該死的就死吧！

愚蠢與殘忍是這里的一些現(xiàn)象；所以愚蠢，所以殘忍，卻另有原因。

虎妞在友里十二點(diǎn)，帶著個(gè)死孩子，斷了氣。

（1）你認(rèn)為祥子還有辦法嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2）你認(rèn)為導(dǎo)致這種愚蠢和殘忍的現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么呢？

二、閱讀

7.閱讀下面的文段，完成下列小題。

田需貴?于魏王，惠子曰：“子必善左右。今夫楊，橫樹(shù)②之則生，倒樹(shù)之則生，折而樹(shù)之又生。然使十人樹(shù)楊，

一人拔之，則無(wú)生楊@矣。故以十人之眾樹(shù)易生之物，然而不勝④一人者，何也？樹(shù)之難而去之易也。今子雖自樹(shù)于王，

而欲去子者眾，則子必危矣。①貴：器重。②樹(shù)：名詞作動(dòng)詞，栽種。③生楊：使楊樹(shù)活。④不勝一人：不能承受一

人（的破壞）。

1.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（只畫一處?/p>

故以十人之眾樹(shù)易生之物

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

今子雖自樹(shù)于王，而欲去子者眾，則子必危矣。

3.本文設(shè)喻說(shuō)理，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容闡述惠子所講道理。

8.閱讀下面的古文，完成后面的題目。

陸羽，字鴻漸，不知所生?；蜓杂猩弥T水濱，畜之。既長(zhǎng)，以《易》自筮咒得《蹇》之《漸》，曰：“鴻漸于

陸，其羽可用為儀?！蹦艘躁憺槭希种?。

天寶中，太守李齊物見(jiàn)，異之，授以書，遂廬火門山久貌陋，口吃而辯。聞人善，若在己，見(jiàn)有過(guò)者，規(guī)切至忤

人。朋友燕處?,意有所行輒去，人疑其多嗔。與人期，雨雪虎狼不避也。上元初，更隱苕溪，自稱桑芭翁，閉門著書。

或獨(dú)行野中，誦詩(shī)擊木，裴回不得意，或慟哭而歸，故時(shí)謂今接輿④也。久之，詔拜羽太子文學(xué)，徙太常寺太祝，不就

職。貞元末，卒。

羽嗜茶，著經(jīng)三篇，言茶之源、之法、之具尤備。天下益知飲茶矣。時(shí)鬻⑤茶者，至陶羽形置煬突間，祀為茶神。其后

尚茶成風(fēng)，時(shí)回紇⑥入朝，始驅(qū)馬市茶。①筮：占卜；②火門山：山名。③燕處：在一起相處；④接輿:春秋時(shí)楚國(guó)隱

士。因剪發(fā)佯狂不仕，故稱“楚狂接輿”。⑤鬻（yd）：賣；⑥回紇：少數(shù)民族部落。

1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①遂廬火門山（）②天下至知飲茶矣（）

2.用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。

或言有僧得諸水濱

3.翻譯下列句子。與人期，雨雪虎狼不避也。罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕，為天下唱,

宜多應(yīng)者。

4.請(qǐng)第合艾段內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括陸羽的形象特征。

9.閱讀下面兩段文言文，完成后面小題

（甲）

滄州南一寺臨河干、山門圮②。于河，二石獸并沉焉。閱?十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以

為順流下矣。棹④數(shù)小舟，曳鐵耙，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)者設(shè)帳寺中，聞之，笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿⑤,

豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛⑥乎？“眾服為確論。一老

河兵⑦聞之。又笑日：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎

水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之

下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得之于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)

理臆斷歟？

（選自《河中石獸》）

（乙）

趙括（人名，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的將領(lǐng)）自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事力以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢（人名，趙奢，趙括之

父，趙國(guó)良將）言兵事，奢不能難②，然不謂善。括母問(wèn)奢其故，奢日：“兵，死地也?,而括易言之久使⑤趙⑥不將

括即已，若必將之，破趙軍者必括也?！?/p>

趙括既代廉頗（人名，趙國(guó)名將），悉更約束，易置⑦軍吏。秦將白起（人名，秦國(guó)將領(lǐng)）聞之，縱奇兵?,佯敗走,

而絕其糧道。括軍敗，數(shù)十萬(wàn)之眾遂降秦，秦悉坑之。

（選自《史記》）

（注釋）①言兵事：議論用兵打仗的事。②難：駁倒。③兵，死地也：用兵打仗，本是危險(xiǎn)的場(chǎng)合。④易言之:

把它說(shuō)得很輕易。⑤使：假使。⑥趙：趙國(guó)。⑦易置：撤換。⑧縱奇兵：調(diào)遣派出變化莫測(cè)的軍隊(duì)。

1.解釋句中畫線的詞語(yǔ)。

①求二石獸于水中，章不可得（）

②槨數(shù)小舟（）

③以天下宴能當(dāng)（）

④俘敗走（）

2.翻譯下面句子。

①然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

②嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。

3.趙奢認(rèn)為兒子趙括不能做大將帶兵打仗的原因是什么？請(qǐng)選用原文回答。

4.縱觀甲、乙兩文，從中你受到怎樣的啟發(fā)？

10.非文學(xué)作品閱讀

史

學(xué)

出

耒

2019年3月《見(jiàn)字如來(lái)》出版。該書收錄了四十六篇說(shuō)文解字，每一篇都有一段“得勝頭回①”，說(shuō)的是作家生

命里與字相逢的風(fēng)景、際遇，后文便是關(guān)于漢字的形、音、義與詞組的說(shuō)解、甚至延伸變化。

」?T值《見(jiàn)字如來(lái)》出版，澎湃新聞專訪了張大春。

金文祭文

澎湃新聞：您找的字大概要具備哪些特點(diǎn)，是否字形字義在演變中有較為明確可辨等特點(diǎn)？

張大春：這個(gè)沒(méi)有，單個(gè)字出現(xiàn)在這本書里是沒(méi)有認(rèn)知順序或教學(xué)階段的。每一期寫什么字，我要先跟雜志主編

商量，比如這一期專題是“魔術(shù)師”，那我就會(huì)寫“魔”字。換言之給我任何一個(gè)漢字，我都可以想辦法寫這個(gè)字。

澎湃新聞：具體的寫作中，比如要寫某一個(gè)字，怎么去形成一篇文章？

張大春：首先你當(dāng)然要知道怎么查工具書，但是你也要在平常生活中有一些知識(shí)積淀，那些積淀應(yīng)該是來(lái)自于你

對(duì)這個(gè)字非比尋常的解釋有些印象。比如說(shuō)“牙”這個(gè)字，它表面上看就是我們嘴里的器官，另外它還有“中介”的

意思，市集交易的經(jīng)紀(jì)人自唐、宋起便稱為牙人、牙伶、牙郎，以中介生意為業(yè)的商行就是“牙行”，這就牽涉到這

個(gè)字的序列。所以我們平常多多少少可以累積一些對(duì)一個(gè)字不常用的解釋，或不常用的意義，我們要有一些好奇心。

澎湃新聞：構(gòu)成你的知識(shí)體系是小時(shí)候家里教育的耳濡目染還是后來(lái)的學(xué)習(xí)？因?yàn)楝F(xiàn)在我們接受的大多數(shù)的教育,

并不會(huì)太多關(guān)注一個(gè)字諸多不常用的衍生意義。

張大春：我覺(jué)得一代一代人對(duì)文字的追求往往是它固定的意義，或者說(shuō)是大家都使用的意義，一個(gè)是從眾，一個(gè)

是從俗。我年紀(jì)越大越會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)去以為跟它很熟的字不一定是真的熟悉。有的時(shí)候一個(gè)字在一千年前是那個(gè)解釋，

到八百年前是另一個(gè)解釋，到三五百年以前又換了一個(gè)解釋，這個(gè)中間的流變其實(shí)就是文化，就是文化的累積，不論

哪個(gè)對(duì)哪個(gè)錯(cuò)，或者哪個(gè)比較早哪個(gè)比較晚，都是文化的痕跡。我們說(shuō)文化，主要內(nèi)涵就是在這上面。

澎湃新聞：今人寫作一本“說(shuō)文解字”應(yīng)該本著哪一種解讀，是更該追溯它產(chǎn)生之初的字形以及在歷史中的演變

和準(zhǔn)確含義，還是更側(cè)重它易于理解的一種解讀？

張大春：學(xué)術(shù)研究或?qū)ξ恼伦衷~意義的解釋，有時(shí)太重視它的正確性了，但它的廣泛性可能更應(yīng)該重視。許慎非

常重要的一點(diǎn)是最大宗地處理那么多漢字，而且每個(gè)漢字都運(yùn)用了高度的想象力。舉個(gè)例子，掉東西的“掉”，我們

今天說(shuō)掉東西就是掉下去了，其實(shí)掉是搖的意思。右邊的“卓”是旗子的意思，手搖旗子就是“掉”。以前有人給蘇

東坡出了個(gè)題，要求用最簡(jiǎn)單的幾個(gè)字表達(dá)這句話：有一頭鱷魚跑到河邊把一只老虎拽下河里，淹死之后吃掉了。蘇

東坡十個(gè)字就解決了：“潛鱗有饑蛟，掉尾取渴虎。”十個(gè)字感覺(jué)像詩(shī)句，而且有聲律的美感，掉字就是取“搖擺”

的意思，掉是搖的意思就是許慎猜出來(lái)的。

澎湃新聞：所以哪怕并不是用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖謱W(xué)闡釋字義，而是加入了很多個(gè)人解讀與猜測(cè)，你覺(jué)得也是可以的？

張大春：我們接受某一個(gè)文字的解釋是要有理?yè)?jù)的，有時(shí)候你沒(méi)有辦法找到那么多材料去驗(yàn)證，所以你只能去解

釋，那個(gè)解釋你也不能說(shuō)符合了某個(gè)字形就是對(duì)的，不符合就是錯(cuò)的。在我看來(lái)文字學(xué)接近一半都是猜謎，猜謎很有

趣的，不要擔(dān)心它的對(duì)錯(cuò)。因?yàn)樵谖淖謱W(xué)里，對(duì)和錯(cuò)是游動(dòng)的，有的時(shí)候你會(huì)覺(jué)得這樣解釋是千古不易的，但兩年以

后就有新材料告訴你錯(cuò)了。我倒覺(jué)得，利用對(duì)字符的好奇所形成的種種想象，開(kāi)發(fā)對(duì)世界的認(rèn)知情趣和好奇心，是一

種好的能力。

澎湃新聞：你怎么看現(xiàn)在的很多古裝影視劇里的場(chǎng)景設(shè)定及臺(tái)詞？

張大春：我們現(xiàn)代人寫歷史小說(shuō)用比較極端的意義來(lái)講，那就是絕對(duì)的虛構(gòu)。有多少材料都不是歷史現(xiàn)場(chǎng)，正因

為如此我覺(jué)得在設(shè)計(jì)古人對(duì)白的時(shí)候要更謹(jǐn)慎，只要這個(gè)語(yǔ)詞在那個(gè)時(shí)代還沒(méi)有出現(xiàn)我就不會(huì)用。講究字詞的來(lái)歷，

主要的目的是還原一個(gè)比較類似的歷史場(chǎng)景，比如我看《瑯郡榜》，里面出現(xiàn)一句話“我不過(guò)是譽(yù)王利用的一顆祛碼”，

“忌碼”是西方傳輸進(jìn)來(lái)的。①得勝頭回：宋、元說(shuō)書人的術(shù)語(yǔ)。在開(kāi)講前，先說(shuō)一段小故事做引子，謂之“得勝頭

回”，取其吉利之意。

1.（全景掃瞄）聯(lián)系選文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《見(jiàn)字如來(lái)》46個(gè)字的選擇主要以每期雜志的專題為主，并不刻意按一定的認(rèn)知順序。

B.金文“牙”字形像牙齒上下交錯(cuò)之形，“中介”是“牙”字的引申解釋。

C.《見(jiàn)字如來(lái)》封面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，正下方的文字是對(duì)書名“見(jiàn)字如來(lái)”形象地詮釋。

D.張大春認(rèn)為文字學(xué)的一半是猜謎，但他又認(rèn)為，設(shè)計(jì)古人對(duì)白需要謹(jǐn)慎，那個(gè)時(shí)代還沒(méi)出現(xiàn)的詞語(yǔ)就不能在歷史

小說(shuō)或古裝影視劇中。

2.（顯微審視）小文寫“即”“既”兩字，經(jīng)常混淆。請(qǐng)你根據(jù)張大春先生對(duì)“掉”字本義的分析方法，幫助小文區(qū)

別“即”“既”兩字。

宋體篆文

良裝滿食物的器皿

即督

q跪坐在器皿前面的人

良裝滿食物的器皿

既

吃飽后，掉頭嘴背著面前餐桌的人

3.（回眸辨別）根據(jù)（見(jiàn)書）和（聽(tīng)言）內(nèi)容，完成下面對(duì)話。

11.閱讀下面的文章，完成下面小題。

合歡，合歡

李曉東

①很多年以后，我才知道，那是合歡。

②小城況味，多是從悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的小巷里蕩漾出的，這是九歲的我就已經(jīng)能感受得到的。所以，當(dāng)母親牽著我的手

慢慢走進(jìn)不知名的巷道時(shí)，一種淡淡的情緒籠上我的心頭。后來(lái)，我學(xué)會(huì)了描摹那種情緒：憂傷。

③事實(shí)上，九歲的我，和憂傷是不搭界的。三十八歲的母親，似乎也看不出憂傷的樣子。天生的好皮膚讓她顯得

比同齡人年輕十歲，同樣一件的確良白襯衣，穿在她身上，就有了時(shí)裝的味道。母親齊耳的短發(fā)，剛剛遮住耳朵，當(dāng)

她俯下身子給我整理衣服的時(shí)候，我看見(jiàn)清晨的陽(yáng)光投在她的脖頸上，讓她的耳朵有了透明的質(zhì)感，粉哪哪的耳垂讓

我忍不住伸手去摸。母親笑一笑，隨手拂過(guò)臉頰的發(fā)梢，一段白皙的脖頸上也落下一片陽(yáng)光。

④這是七月，母親去小城開(kāi)會(huì)，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門。縱深的小巷是我們走往住地的必經(jīng)之路。小巷

里隔三五步就見(jiàn)一棵槐樹(shù)，粗壯的樹(shù)干一個(gè)人不能環(huán)抱，濃密深綠的樹(shù)葉，漏著點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光?；笔a披拂處，是一個(gè)個(gè)門

庭，層層剝落的朱漆，銹跡斑斑的門環(huán)，半掩著的木門，褪了色的對(duì)聯(lián)，簇?fù)碇粭l碎石鋪地，僅容我和母親并排行

走的小徑，重重疊疊的屋檐從爬滿青苔的高墻上伸出來(lái)，把天空切割成一條窄窄的藍(lán)色，隨著我們的腳步晃啊晃。小

巷盡頭，豁然洞開(kāi)，一個(gè)一眼看不到頭的大院子，水泥柱子上掛著“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墻青

瓦的平房，我隨母親走進(jìn)一間，一開(kāi)門，隱隱的霉味兒裹挾著熱浪撲面而來(lái)。母親推開(kāi)淺綠色的木窗，我來(lái)到窗前，

一棵大樹(shù)正對(duì)著窗口。那是一種我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的樹(shù)，開(kāi)著我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴

滿枝頭。樹(shù)冠在十幾米高處平平地鋪開(kāi)，將七月驕陽(yáng)隔在樹(shù)外，樹(shù)下形成天然綠蔭。

⑤我雀躍而出，跑到屋后，見(jiàn)十來(lái)棵一般模樣的大樹(shù)肩并肩默立，樹(shù)葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望

去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹(shù)下，看見(jiàn)那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，

直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，

直到我的頭頂，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過(guò)來(lái)了，她剛剛洗過(guò)的頭發(fā)還

沒(méi)有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^(guò)澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她?/p>

那香氣里走過(guò)來(lái)了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。

⑥又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹(shù)》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒(méi)有描摹過(guò)合歡的樣子?！芭c其在街

上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹(shù)吧?！笨墒?，史鐵生終究沒(méi)有走近那棵樹(shù)?！拔覔u著車在街上慢慢走，不急著回家。

人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒，悲傷也成享受?！笔疯F生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？

⑦我真正認(rèn)識(shí)合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲。還是七月，走進(jìn)烈士陵園時(shí)，我大汗淋漓，感覺(jué)自己已經(jīng)奄奄一

息。立起身，甩甩頭，感覺(jué)可以喘氣了，頭頂，卻是一棵大樹(shù)，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。驀然

間，感覺(jué)十年前的那樹(shù)回來(lái)了。樹(shù)干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來(lái)，史鐵生筆下那棵始終未

曾露面的合歡，我早在九歲的時(shí)候就已經(jīng)遇到了。

⑧那是一次倉(cāng)促的旅行，倉(cāng)促到不知道為什么旅行，倉(cāng)促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，看衣

著光鮮的人流開(kāi)開(kāi)合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖

然樹(shù)是一樣的樹(shù)，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。

⑨又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來(lái)了。她整日躺在病床上，

醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹(shù)的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我

站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。

⑩母親喚著我走過(guò)來(lái)了，她剛剛洗過(guò)的頭發(fā)還沒(méi)有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^(guò)澡的緣故，還是被那籠罩

在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過(guò)來(lái)了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病

床上的母親靜情情的，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。

跳知道了，史鐵生為什么終究沒(méi)有走近合歡。史鐵生的《合歡樹(shù)》講述了作者十歲那年作文獲獎(jiǎng)、二十歲母親為他

治病和鼓勵(lì)他寫小說(shuō)以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹(shù)、細(xì)致照顧合歡樹(shù)的故事。

作者卻因種種原因未能再見(jiàn)一眼那棵合歡樹(shù)，造成終身遺憾。

1.閱讀全文，根據(jù)提示，補(bǔ)充完整“我”在不同時(shí)期對(duì)合歡的情感變化。

九歲在大院看到合歡花時(shí)：一又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹(shù)》時(shí)：f十九歲在羊

城遇見(jiàn)合歡花時(shí)：f"我”已是母親的年紀(jì)在醫(yī)院看到合歡花時(shí)：o

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文題目“合歡，合歡”有哪些妙處？

3.結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)你賞析第⑧段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

雖然樹(shù)是一樣的樹(shù)，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。

4.請(qǐng)結(jié)合全文，分析文章第⑩段畫線句子的作用。

5.下列句子表達(dá)的意思與本文中心主旨無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（）

A.盡管世界很大很大，時(shí)光很快很快，年少的腳步、美好甜蜜的夢(mèng)在飛沙走石的人生里程里，仍舊是一道永駐心田

的風(fēng)景。

B.對(duì)于異鄉(xiāng)游子來(lái)說(shuō)，越是走過(guò)山山水水，越是經(jīng)過(guò)流年歲月，越是發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的模樣才是記憶里一幀永遠(yuǎn)無(wú)法超的

水墨丹青。

C.母親在，時(shí)光如蜜；母親不在，時(shí)光黯然。所以請(qǐng)您放慢步伐，愿您永遠(yuǎn)被歲月溫柔以待。

D.我們有時(shí)候孤獨(dú)地在這個(gè)世界尋找著另一個(gè)自己，尋找相似的經(jīng)歷，尋找生命的知音。

三、應(yīng)用

12.家風(fēng)、即門風(fēng)，指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。某校開(kāi)展“優(yōu)良家風(fēng)我傳承”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),

請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

［尋家風(fēng)］以下是活小組搜集到的有關(guān)家風(fēng)的材料。

材料一在宗祠的大門上，經(jīng)常可以看到“德澤源流遠(yuǎn)，家風(fēng)世代長(zhǎng)”之類的對(duì)聯(lián):廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤

儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。

材料二“如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人一我都得感謝我的慈母?！保êm《我

的母親》）

材料三“學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對(duì)信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活。（摘自《習(xí)近平

的家風(fēng):從父親身上學(xué)到五件事》）從以上材料中,你發(fā)現(xiàn)我們可以通過(guò)哪些途徑把優(yōu)良的家風(fēng)傳承下來(lái)？

［展家風(fēng)］下面有三項(xiàng)體現(xiàn)家風(fēng)的內(nèi)容，假如你想請(qǐng)書法家寫一

幅作品掛在家里的廳堂,你會(huì)選哪項(xiàng)？請(qǐng)結(jié)合家庭實(shí)際簡(jiǎn)述理由。

A.家和萬(wàn)事興B.天道酬勤C.百善孝為先

選（）項(xiàng)，理由:［揚(yáng)家風(fēng)］老師想用一副對(duì)聯(lián)來(lái)總結(jié)本次

活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)充完整。

上聯(lián):長(zhǎng)輩言傳明祖訓(xùn)

下聯(lián):子孫心領(lǐng)神會(huì)承

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面的文字，按要求作文。

今天贏了，不等于永遠(yuǎn)贏了；今天輸了，只是暫時(shí)還沒(méi)有贏。

有望得到的要努力，無(wú)望得到的不介意，則無(wú)論輸贏姿態(tài)都會(huì)好看。

生活沒(méi)有輸贏。贏了，是生活；輸了，也是生活。

對(duì)于“輸贏”，你有怎樣的經(jīng)歷與感悟呢？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。：①不少于600字；②不得套作，抄

襲；③不得透露個(gè)人信息。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

A、“瞭”改“繚”；B,“躁”改“燥”；“勵(lì)”改為“厲”oC、“瀉”改“泄”；“皇”改“惶”。

2、A

【解析】

A錯(cuò)誤，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景。

3、A

【解析】

B項(xiàng)，滄茫——蒼茫，誠(chéng)惶成恐一一誠(chéng)惶誠(chéng)恐；C項(xiàng)，通霄達(dá)旦一一通宵達(dá)旦，顧明思義一一顧名思義；D項(xiàng)，蓬篙一一

蓬蒿，粼次櫛比——鱗次櫛比。故選A。

4、C

【解析】

C項(xiàng)錯(cuò)誤，“智取生辰綱”的是吳用、晁蓋等人，沒(méi)有宋江參與。

5、不義而富且貴白露未晞不見(jiàn)曦月征蓬出漢塞欲上青天攬明月寂寞梧桐深院鎖清秋剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫東籬把酒黃

昏后可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟示例：人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青

【解析】

默寫常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“晞、曦、蓬、籬”等字詞的書寫。

6、（1）有，因?yàn)橄樽舆@時(shí)候還有一輛人力車，可以賣了救治虎妞。

（2）①祥子自私的人性弱點(diǎn)②舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的苦難與無(wú)奈。

【解析】

試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要

“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容,

并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。（1）本題作答可結(jié)合原著內(nèi)容和主旨來(lái)分析作答。從主旨的角

度考慮，可以從社會(huì)黑暗的角度談沒(méi)有辦法；也可以從實(shí)際情況來(lái)談——賣車救治虎妞。答案不唯一，言之有理即可。

（2）本題作答可從祥子的性格特點(diǎn)、人生的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境來(lái)分析原因。言之有理，符合題目要求即可。

二、閱讀

7、1.故以十人之眾/樹(shù)易生之物。

2.示例1：如今您雖然在魏王面前取得了信任，可是想排擠你的人太多了，將來(lái)您必然要遇到危險(xiǎn)。

示例2：如今你雖然善于樹(shù)立自己的威信取得魏王的信任，可是想要排斥你的人很多，你的處境真危險(xiǎn)??！

3.示例1：惠子用“樹(shù)之難而去之易”設(shè)喻，說(shuō)明在名利包圍之中要保持清醒頭腦、戒驕戒躁的道理。

示例2：毀樹(shù)容易栽樹(shù)難，經(jīng)營(yíng)起來(lái)一件事業(yè)十分不容易，而毀掉它卻很容易?；葑佑梅N樹(shù)毀樹(shù)的道理設(shè)喻，說(shuō)明要

多樹(shù)立朋友，少樹(shù)立敵人的道理。

【解析】

1.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：故以十人之眾/樹(shù)易生之物。譯為：所以用十個(gè)人的力量去栽種容易成活的東西。

此題要注意把相關(guān)的兩個(gè)意思劃開(kāi)。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“子”：你?！皹?shù)”：樹(shù)立（威信）?！叭ァ保号懦??！氨姟保憾唷?/p>

3.要求結(jié)合選文內(nèi)容闡述惠子所講道理。也就是分析文章設(shè)喻說(shuō)理的方法。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，

掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如惠子用形象的比喻對(duì)正春風(fēng)得意的寵臣提出了

警告?；葑佑梅N樹(shù)難毀樹(shù)易的道理設(shè)喻，說(shuō)明要多交朋友，少樹(shù)敵人的道理。這樣的說(shuō)話方式的確能夠給人以深刻的

印象，從而提高警惕、戒驕戒躁。處在名利中心地帶的人，的確應(yīng)象《詩(shī)經(jīng)?小雅》中說(shuō)的：“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵,

如履薄冰”。

【點(diǎn)睛】

譯文:

田需得到魏王寵幸，惠子對(duì)田需說(shuō)：“您一定要好好對(duì)待大王身邊的人呀。您看那楊樹(shù)，橫著種能活，倒著種能

活，折斷了種也能活。然而讓十個(gè)人來(lái)種樹(shù)，一個(gè)人來(lái)拔它，那么就沒(méi)有一棵活樹(shù)了。所以用十人之眾去栽種容易成

活的東西，卻敵不過(guò)一個(gè)人的毀壞，這是為什么呢？栽種困難而毀掉容易。如今您雖然在魏王面前取得了信任，可是想

排擠你的人太多了，將來(lái)您必然要遇到危險(xiǎn)?！?/p>

8、1.①建造茅廬②漸漸

2.或/言/有僧得諸水濱

3.（陸羽）和人家有約定，（即使）下雨下雪，路上有虎有狼也不逃避。

4.陸羽的形象特征例舉：個(gè)性張狂、相貌丑陋、信實(shí)守約、不慕功名利祿、雖口吃卻善辯、率性而為、不拘禮法。

【解析】

1.理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)

確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷?！鞍b”，通假字，建造茅

廬；“燕”，漸漸。

2.要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧

妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞"日”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。

翻譯為：有人說(shuō)他是和尚在處河邊撿來(lái)養(yǎng)育的。故可斷句為：或/言/有僧得諸水濱。

3.要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主,

意義為輔。重點(diǎn)字詞：“期”約定；“避”，逃避；“罔”，無(wú)不；“唱”，通“倡”，倡導(dǎo)；“宜”，應(yīng)該。

4.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析人物形象。結(jié)合“貌陋，口吃而辯。聞人善，若在己，見(jiàn)有過(guò)者，規(guī)切至忤人。”

得出：個(gè)性張狂、相貌丑陋，雖口吃卻善辯；結(jié)合“與人期，雨雪虎狼不避也?！钡贸觯盒艑?shí)守約；結(jié)合“或獨(dú)行野

中，誦詩(shī)擊木，裴回不得意，或慟哭而歸”得出：率性而為、不拘禮法。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：陸羽，字鴻漸，不知生在何處。有人說(shuō)他是和尚在處河邊撿來(lái)養(yǎng)育的。陸羽長(zhǎng)大后，用《易經(jīng)》自己占卜，

得《蹇》卦中的《漸》圭卜說(shuō)：“大雁落降到平地上，它的羽毛可以用來(lái)裝飾?！庇谑?，他以“陸”為姓，并按這個(gè)

意思取了名和字。

天寶年間，太守李齊看見(jiàn)他，認(rèn)為他不一般，就教他讀書，于是陸羽就在火門山建造茅廬（居住下來(lái)）。（陸羽）相貌

丑陋，說(shuō)話結(jié)巴，卻很善辯。（他）聽(tīng)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，就像自己也擁有一樣高興；見(jiàn)人有了過(guò)失，就去懇切規(guī)勸，甚至

觸犯人家。朋友們?cè)谝黄鹣嗵?，他心里想到了什么東西，起身就走，以致人家懷疑他生氣了。（陸羽）和人家有約定，

（即使下雨下雪，路上有虎有狼也不逃避。上元初年，（陸羽）改名換姓隱居苕溪，自稱桑芭翁，閉門著書。有時(shí)獨(dú)行

野外，一面誦詩(shī)一面敲擊木板，徘徊不稱心，有時(shí)又大哭而歸，所以人們稱他是當(dāng)今的狂人接輿。后來(lái)，皇帝任他為

太子文學(xué)，陸羽沒(méi)有就職。貞元末年去世。

陸羽愛(ài)好喝茶，寫了三篇茶經(jīng)，談茶的來(lái)源、沏茶的方法、茶的器具，尤其完備。天下人漸漸懂得喝茶了。當(dāng)時(shí)賣茶

的人就把陸羽制成陶像放在烘爐煙囪之間，尊他為茶神。那以后崇尚飲茶成為風(fēng)氣，當(dāng)時(shí)回紇族入朝，開(kāi)始趕著馬買

茶。

9、1.終于，到底劃船沒(méi)有一個(gè)（人）假裝

2.⑴既然如此，那么天下的是只知道其一，不知其二的人有很多，難道根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？（2）趙括曾經(jīng)

和他的父親趙奢談?wù)摫?，趙奢都難不倒他，但是并不贊美他。

3.兵，死地也，而括易言之。

4.做任何事情，都不能只講理論不重視實(shí)踐，要把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，只有從實(shí)踐中得到的理論才有價(jià)值，否則不

僅無(wú)益，而且害人。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力。先要大致了解全文內(nèi)容，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷字義。特別注意古今

異義、通假字和詞類活用等現(xiàn)象。本題注意：竟：終了，最后。棹（zhGo）：名詞作動(dòng)詞，劃（船）。

2.本題考查學(xué)生理解或翻譯文中句子的能力。解答此題，首先必須準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，這一句要抓住嘗、言、難、善

這幾個(gè)詞，弄清重點(diǎn)字詞含義后，再逐字翻譯，翻譯后疏通語(yǔ)句。注意以下關(guān)鍵詞：據(jù)理臆

（yi）斷：根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷。臆斷，主觀地判斷。嘗：曾經(jīng)。言：談?wù)摗?/p>

3.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。做題時(shí)，要先審題，再在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定答題范圍。對(duì)于可用原

文語(yǔ)句回答的題目，首選用原文語(yǔ)句，這樣更準(zhǔn)確，意思更完整。理解文章內(nèi)容，可知趙奢認(rèn)為兒子不能做大將帶兵

打仗；他這樣認(rèn)為的原因是“兵，死地也，而括易言之”。

4.本題考查學(xué)生拓展延伸及個(gè)性解讀的能力。這是一種主觀性較強(qiáng)的題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀

感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得的人生啟迪、審美情趣等均可。根據(jù)這兩段文字的內(nèi)容和主

題，本文《紙上談兵》講趙括戰(zhàn)敗與《河中石獸》講學(xué)家尋石獸失敗，二者都以失敗告終，其原因是：只有書本上的

理論知識(shí)而缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)紙上談兵罷了。兩文共同論述了一個(gè)道理：做任何事情，不能只有理論而不要實(shí)際（實(shí)

踐），要把理論和實(shí)際（實(shí)踐）結(jié)合起來(lái)，只有通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)（或從實(shí)踐中得來(lái)的）理論才有價(jià)值和意義，否則就只是

空頭理論，不僅無(wú)益，而且害人。

【點(diǎn)睛】

譯文

【甲】滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。過(guò)了十多年，寺僧們募

集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒(méi)能找到。寺僧們認(rèn)為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈿,

向下游尋找了十多里，沒(méi)找到它們的蹤跡。

一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能

被洪水帶走呢？是石頭的特點(diǎn)應(yīng)該是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，石獸埋沒(méi)在沙里，越沉越深罷了。順流而下

尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認(rèn)為這是正確的言論。

一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了之后，又笑著說(shuō)：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在上游尋找它。因?yàn)槭^的特點(diǎn)是又硬又重，河

沙的特點(diǎn)是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會(huì)將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為

坑洞，越?jīng)_越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷，石頭又會(huì)多次向前翻

轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來(lái)就荒唐了；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”

寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二

的情況太多了，怎么能根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷呢？

【乙】趙括從小就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)摫?，認(rèn)為天下沒(méi)有比得上他的。曾經(jīng)和他的父親趙奢談?wù)摫拢w奢都難不倒他,

但是并不稱贊他。趙括的母親問(wèn)趙奢其中的原因，趙奢說(shuō)：“打仗，是生死攸關(guān)的地方，而趙括太輕率的討論它了。

如果趙王不讓他當(dāng)將軍就罷了，如果一定要讓他當(dāng)將軍，使趙軍失敗的人一定是趙括自己?！壁w括代替了廉頗以后，

全部改變了原有的紀(jì)律和規(guī)定，輕率的任用軍官。秦國(guó)的將軍白起聽(tīng)說(shuō)以后，調(diào)遣派出變化莫測(cè)的軍隊(duì)，假裝打敗撤

退，而斷絕趙軍的糧道，把趙軍一分為二，趙軍士氣不能統(tǒng)一。被困四十多天，趙軍非常饑餓，趙括親自指揮精兵搏

戰(zhàn)，秦軍用箭射死了趙括。趙括的軍隊(duì)大敗，數(shù)十萬(wàn)趙軍投降了秦國(guó)，秦國(guó)全部將他們活埋了。

10、1.D

2.示例：即是由“艮”和兩個(gè)部分組成。“R”在篆文表示裝滿食物的器皿，在篆文中表示跪坐在器皿

前面的人，“即”本義為靠近食物，就餐，即”字表示靠近，有“就、便”的意思；“既是由“豆”和“無(wú)”兩個(gè)部

分組成。“R”在篆文中表示裝滿食物的器皿，“無(wú)”在篆文中表示吃飽飯后，掉過(guò)頭，嘴背著面前餐桌的人，“既”

字“既”本義為吃飽打嗝，轉(zhuǎn)身離席，“既”字表示離開(kāi)，有“已經(jīng)”的意思。

3.示例：因?yàn)椤兑?jiàn)字如來(lái)》這本書雖然對(duì)46個(gè)漢字進(jìn)行了說(shuō)文解字，但它在對(duì)每一個(gè)字進(jìn)行解說(shuō)前，都有一段引子,

說(shuō)的是作家生命里與該字相逢的風(fēng)景、際遇，然后才是對(duì)有關(guān)于該字的形、音、義與詞組的說(shuō)解延伸。解說(shuō)過(guò)程中，

作者更多傾向于對(duì)一個(gè)字某些不同尋常的解釋或關(guān)注一個(gè)字諸多不常用的衍生意義，感受文字在不同時(shí)期的不同文化

內(nèi)涵。這種敘述自己生命經(jīng)歷中的故事的方式，比較具有個(gè)人情感的獨(dú)特體驗(yàn)，是屬于散文的敘述方式。且該書的文

字解說(shuō)編排順序并不按一定的要求，只是按某一期雜志的主題要求進(jìn)行選字?jǐn)?。而工具書的編排無(wú)論是內(nèi)容還是排

序，都有規(guī)范性、權(quán)威性、科學(xué)性的要求，所以，《見(jiàn)字如來(lái)》屬于散文集而不是工具書。

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后結(jié)合文本內(nèi)容分析。ABC三項(xiàng)正確。D項(xiàng)內(nèi)容“張大春認(rèn)為文字學(xué)的一半是猜謎”與

文本內(nèi)容“在我看來(lái)文字學(xué)接近一半都是猜謎，猜謎很有趣的，不要擔(dān)心它的對(duì)錯(cuò)?！辈幌喾?。

2.要求學(xué)生結(jié)合“掉”字本義的分析方法。根據(jù)小貼士的內(nèi)容按照兩個(gè)字的構(gòu)成要素“艮”在篆文表示裝滿食物的器

皿；“V”在篆文中表示跪坐在器皿前面的人；“先”在篆文中表示吃飽飯后，掉過(guò)頭，嘴背著面前餐桌的人。分別

寫出“即”“既”的本義和引申義即可。

3.要求學(xué)生根據(jù)對(duì)《見(jiàn)字如來(lái)》的介紹“該書收錄了四十六篇說(shuō)文解字，每一篇都有一段‘得勝頭回'”，說(shuō)的是作

家生命里與字相逢的風(fēng)景、際遇，后文便是關(guān)于漢字的形、音、義與詞組的說(shuō)解、甚至延伸變化。”“具體的寫作中，

比如要寫某一個(gè)字，怎么去形成一篇文章？”分析《見(jiàn)字如來(lái)》是一本散文集的原因即可。

11、1.喜悅（歡喜、高興、陶醉）失望（遺憾）陌生（疏離）感傷（哀傷、憂傷）

2.①使用反復(fù)的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)中心主旨，對(duì)美好時(shí)光流逝和母親老去的哀傷；②合歡是貫穿全文的線索；③合

歡象征了母親；④“合歡”與文章“憂傷”的基調(diào)形成反差，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)“我”內(nèi)心深處的悲傷。⑤內(nèi)涵豐富、耐人

尋味。

3.運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予合歡花香以人的姿態(tài)神氣，生動(dòng)形象地寫出羊城街頭的合歡花香給人以傲慢感（疏離感,

不夠親切），表現(xiàn)了“我”在異鄉(xiāng)城市的格格不入和對(duì)故鄉(xiāng)深切的懷念。

4.這段寫了母親在合歡花下美好年輕的場(chǎng)景，是作者想象（幻想）的；與前文母親年輕時(shí)在合歡樹(shù)下的場(chǎng)景相照應(yīng)，

與現(xiàn)實(shí)中母親生病躺在床上形成對(duì)比，突出地表現(xiàn)了母親的衰老以及“我”的哀傷。

5.D

【解析】

1.考查對(duì)情節(jié)和人物情感的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)

的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。九歲在大院看到合歡花時(shí)，看到盛開(kāi)的合歡花，“我”雀

躍而出，心生歡喜；又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹(shù)》時(shí)，“史鐵生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望”可知人

物情感是“失望”；十九歲在羊城遇見(jiàn)合歡花時(shí)，在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，此時(shí)的合歡花是讓

“我”感到陌生；“我”已是母親的年紀(jì)在醫(yī)院看到合歡花時(shí)，窗外是合歡，床上是母親。然而母親再也站不起來(lái)了，

可知此時(shí)“我”的情感是“傷感”的。

2.考查文章標(biāo)題的好處和作者的創(chuàng)作意圖?；卮鸫祟愵}目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目

的深層含義，然后分析此題目對(duì)作品的作用?！昂蠚g樹(shù)”是我最早的人生記憶，以“合歡”為線索，串起文章的內(nèi)容,

表達(dá)對(duì)童年憂傷的美好回憶；將合歡與母親連在一起，合歡是母愛(ài)的象征，永遠(yuǎn)珍藏懷念?！昂蠚g”內(nèi)涵豐富，在倉(cāng)

促茫然的青年時(shí)代，我漂泊外鄉(xiāng)，合歡是親情的溫馨慰藉和故鄉(xiāng)的思念。如今人到中年，而母親老病，對(duì)母愛(ài)有了更

深切的體會(huì)，表達(dá)了深深的眷戀。文末“我知道了，史鐵生為什么終究沒(méi)有走近合歡”，是對(duì)母親的感激與歉疚。

3.考查對(duì)具有表現(xiàn)力詞語(yǔ)的品析。加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“居高臨下、不屑一顧”一般用來(lái)形容人的姿態(tài)，這里用來(lái)形容羊

城街頭的合歡花香給人疏離感，不夠親切，表現(xiàn)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)深切的懷念。

4.此段是作者的想象虛寫，“我”人到中年，而母親老病在床，表現(xiàn)了對(duì)母愛(ài)的眷戀與回憶。然后從結(jié)構(gòu)上分析作用：

呼應(yīng)前文“母親年輕時(shí)在合歡樹(shù)下”，從內(nèi)容上分析作用：豐富了母親的形象，突出了主題，使文章充滿了濃郁的抒

情氛圍，烘托了“我”的哀傷的情感。

5.D.我們有時(shí)候孤獨(dú)地在這個(gè)世界尋找著另一個(gè)自己，尋找相似的經(jīng)歷，尋找生命的知音。在文中沒(méi)有體現(xiàn)，屬于

無(wú)中生有。

【點(diǎn)睛】

散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見(jiàn)的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對(duì)

比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽(tīng)結(jié)合等，答題時(shí)先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋，最后明確效果。

三、應(yīng)用

12、（1）先人留下的祖訓(xùn)和直接向父母學(xué)習(xí)。