人美版七年級上冊美術(shù)教案設(shè)計(jì)

石窟藝術(shù)的寶庫——敦煌莫高窟

周次：上課時(shí)間：課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。

2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見證。

3、對石窟藝術(shù)幾個(gè)主要時(shí)期彩塑及壁畫的特點(diǎn)有所了解。

4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識。

過程與方法：

1、通過講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。

2、能對敦煌歷史上各個(gè)時(shí)期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

情感與態(tài)度、價(jià)值觀：

1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。

2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓(xùn)，體會到保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的

使命感。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：

對不同時(shí)期莫高窟佛教藝術(shù)與時(shí)代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識。

教學(xué)過程：

（一）、播放《九色鹿》動畫片

穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提高他們的興趣，營造好

的課堂氛圍。

（二）、導(dǎo)入新課

1、提問：同學(xué)們看過這部動畫片嗎？

2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？

3、播放《九色鹿本生》視頻。

學(xué)生的回答不足的地方教師予以補(bǔ)充。

4、敦煌最有名的是什么？

（三）、敦煌的歷史

通過同學(xué)們得發(fā)言，看來大家對敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老

師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次敦煌之旅?？纯次覀冇心男┦斋@呢？

結(jié)合PPT課件展示

敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷（視頻）《絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開鑿運(yùn)動》

五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時(shí)代特點(diǎn)，故事性、趣味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)

生易于比較易于接受。）

莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）

莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析

《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館，為什么我們的國寶卻在別國的博物館里？

（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）

六、百年恥辱藏經(jīng)洞

板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：

請學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。

播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失》（教師補(bǔ)充）

PPT敦煌文物流失時(shí)間及偷盜者名單a

從對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當(dāng)時(shí)社會歷史，文化的了解，對宗教文化的了

解；同時(shí)通過對敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事

實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。

七、探究學(xué)習(xí)

1、四大洞窟簡介：（PPT圖示）

（了解中國石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術(shù)的了解更有利于學(xué)生們

對比觀察研究我國各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色）。

2、知識拓展建議：請同學(xué)們課下查找相關(guān)資料對比研究我國四大石窟藝術(shù)。試著做一份研

究報(bào)告。在下節(jié)課上給全班同學(xué)做一個(gè)個(gè)人研究匯報(bào)

《在美術(shù)世界中遨游》教案

周次：上課時(shí)間：課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

分能翥術(shù)作品的制作材料

教學(xué)難點(diǎn)：

能a立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的門類。

針對重點(diǎn)，難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。

五、教學(xué)過程：

（一）、問題導(dǎo)入：

同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？

（向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

（二）、學(xué)生觀察作品的細(xì)部：

（1）、不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和

《秋瑾》對照，同是人物畫他們有何不同？

（可從光線、色彩、立體感等方面對照）

（2）、自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么？

美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：

、、、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。

繪畫按材質(zhì)分為：

油畫：（油畫顏料、油畫布）；

中國畫:、、、

學(xué)生思考回答。

學(xué)生總細(xì)觀易次料圖片并討論,發(fā)言。

學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對作品分類的理解。在自學(xué)

的過程中使其明白美術(shù)作品屬于那一類別聽取學(xué)生討論意見教師展示一些繪畫實(shí)物。

教師展示作品

（3）評價(jià)總評

版畫：

石版1EI、、、等。

雕塑：和

傳統(tǒng)工藝：（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）；

現(xiàn)代工藝：（塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等）。

建筑：古代:石、木、瓦

現(xiàn)代:水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等

現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。

教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。

三、練習(xí)作品分析

曼陀鈴和吉他素描；

玉蘭黃鵬雕塑;

磨鐮刀；油畫

血衣；國畫

山東長清靈巖寺羅漢像版畫.

四、評價(jià)總評：

在美術(shù)世界里繪畫種類的不同,根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能

反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。

學(xué)生感受實(shí)物，觀察并發(fā)言，觀察并發(fā)言，在實(shí)踐的過程中理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。

五、小結(jié)

表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組

八、課后記

相關(guān)資料

法國修建凱旋門的原因：由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事，法國勢力弱國王又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力

下，不屈得法國人民到處成立起義隊(duì)勇敢保衛(wèi)巴黎兩萬名志愿軍開赴前線與奧國侵略著戰(zhàn)

斗.馬賽人高唱〈馬賽進(jìn)行曲〉挺進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國”國王路易十

六后被處死。法國著名雕塑家呂德,在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和

戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個(gè)人卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬馬之感.

作者簡介：

亨利-摩爾18981986英國著名現(xiàn)代雕塑家。年輕時(shí)在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作

品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期發(fā)展出兩種技法:一種是在實(shí)體中挖出空洞，以顯

露內(nèi)在的形體;另一種匯集不同的形體來組成一件作品。2000年在我國舉辦展覽引起轟動。

反響強(qiáng)烈。

羅中立著名油畫家四川美院教授。

秦始皇兵馬俑位于陜西臨潼下河村目前挖掘出三個(gè)坑面積有兩萬多平米內(nèi)有兵

傭數(shù)千件陶傭馬傭戰(zhàn)車千多件青銅器萬件。號稱世界第八大奇跡。

手繪線條圖像——會說話的圖畫

周次：上課時(shí)間：課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容和目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并

能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識

的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

重點(diǎn)

對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)

展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

難點(diǎn)

能迅速、大膽有個(gè)性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對復(fù)雜

的物象綜合處理抓住關(guān)鍵創(chuàng)造性的表達(dá)。

教具準(zhǔn)備

課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，

引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力。或創(chuàng)

設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師

生評析后，教師說明“作用”得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。

二、教學(xué)活動

?設(shè)問思索：

師:提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？出示各種圖片學(xué)生分析各自內(nèi)容和作用。

?欣賞、明確知識

功能:、、、、記事等。

地位:人類的第三語言除口語、文字外的

實(shí)用性:不受時(shí)間、地點(diǎn)限制不受工具技法約束。

應(yīng)用范圍廣：、、、、偵察圖、布置圖、

敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明

圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞進(jìn)一步認(rèn)識其重要性加深學(xué)習(xí)興趣。

?熱身練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度,按“建議”中要求，或自選內(nèi)容.也可臨摹,感受手繪線條圖像的樂趣。

三、評價(jià)

展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價(jià)，再由教師總結(jié)指出不足的地方，并即時(shí)示

范，或與范作對比。

四、學(xué)生練習(xí)

作業(yè)根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。

教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競

賽等多種手段進(jìn)行。

五、作業(yè)評析

選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方

面進(jìn)行評析。適時(shí)鼓勵(lì)少作橫向比較。

六、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之

外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對事物進(jìn)行簡

練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

七、布置下節(jié)任務(wù)

手繪線條圖像——會說話的圖畫

周次：上課時(shí)間：課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容和目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽.、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并

能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

2.隱性內(nèi)容和目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識

的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的美好情感。

重點(diǎn)

對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)

展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

難點(diǎn)

能迅速、大膽有個(gè)性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對復(fù)雜

的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。

教具準(zhǔn)備

課件范作常見產(chǎn)品安裝說明圖茶杯等實(shí)物。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個(gè)生活中常見的物品找?guī)讉€(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師

生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡單自由

但也是有一定方法可循的。引入新課。

二、教學(xué)活動

?明知識法

1、特征的表達(dá)

2、動感的表達(dá)

3、過程的表達(dá)

觀賞教材中“尺蟾幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。

師：說明動物的爬行、運(yùn)動，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖

等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到

理想的效果。

4、內(nèi)容的表達(dá)

回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技城》和“學(xué)生一天的生活”

插圖。

師：講述“內(nèi)容”的表達(dá)是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達(dá)內(nèi)容，繪制時(shí)應(yīng)綜

合、全面考慮。

?熱身練習(xí)

師:創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目如描述、記錄、說明等。

生:作有針對性的練習(xí)，也可根據(jù)上述所講，任意作“特征”、“動感”、“過程”、“內(nèi)容”等某

一專題的表達(dá)。

師:巡視指導(dǎo),遇到問題,及時(shí)指正解決。

三、學(xué)生作業(yè)

⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”，選其中一題，分組競賽,每組選派一名代表到黑板上繪畫。

⑵、創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。

⑶、出一個(gè)需多幅完成的題目，學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容,最后形成一套完整的組畫。

四、作品展評、小結(jié)

各組選派代表作品參加展覽，評出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的作品，按順序在黑板上展出。

教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā),對學(xué)生作業(yè)做形成性評價(jià),一般不做橫向比較。

《大家動手畫條龍》

周次：上課時(shí)間：課時(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解龍的來歷發(fā)展與造型特點(diǎn)可以陶冶學(xué)生的情操提高審美能力培養(yǎng)學(xué)生共享

人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳

統(tǒng)的熱愛激發(fā)愛國熱情。

2、在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程和分組活動之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)強(qiáng)

調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華突出集體競爭的

氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)構(gòu)成

知識并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）、教學(xué)重點(diǎn)

調(diào)動學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到畫龍的活動中來。

（二）、解決重點(diǎn)的要點(diǎn)

1、要?jiǎng)?chuàng)建分組競爭的課堂氣氛鼓勵(lì)每一個(gè)人積極參與、爭勝、爭取班級第一。

2、小組討論爭取最快完成

3、時(shí)注意人員搭配使各組能力基本均衡保證公平競爭和順利完成作業(yè)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（一）、教學(xué)難點(diǎn)

（二）、解決難點(diǎn)的要點(diǎn)

1、勵(lì)創(chuàng)新要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考盡可能地想出新的方法。

2、些簡單明確的構(gòu)成的例子讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。

四、課前準(zhǔn)備

素描紙鉛筆彩色鉛筆勾線筆

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

激發(fā)興趣、講授制作方法。

展示、體驗(yàn)、交流。

學(xué)生活動：

分組合作，與同學(xué)交流自己對龍文化的了解。

教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的

目的。

教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的

活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體

現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)，體現(xiàn)合作

學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。

六、學(xué)生練習(xí)

動手畫條龍

生肖的聯(lián)想

周次：上課時(shí)間：課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；

2、了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；

3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、利向不同的材料展開聯(lián)想

2、開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活。

根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》

二、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點(diǎn)，利用“長方形”進(jìn)行簡單的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個(gè)

長方形聯(lián)想出生肖的形象。

三、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)

想呢？

四、學(xué)生動手練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自己或者一組動手做一些生肖的圖案，如果有的學(xué)生沒有

準(zhǔn)備，可以讓他們動手畫一個(gè)生肖的造型。同時(shí)老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過程，及

時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的困難。

五、對學(xué)生的作品進(jìn)行簡單的評價(jià)，對優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)，對較差的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。

第六周《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

學(xué)會利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺的作品，為實(shí)際生活服務(wù)。

過程與方法：

在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過程中，體會設(shè)計(jì)應(yīng)用為我們帶來的方便與愉快。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出

具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。

教學(xué)方法：

討論法、演示法

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等

教師：多媒體課件、演示用具等

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定一人到前邊來摸，說出特點(diǎn),

讓大家猜，哪組答的準(zhǔn)確，將猜到的材料作為獎(jiǎng)勵(lì)送給這個(gè)組。

（二）、講授新課（板書課題一一發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）

（1）發(fā)現(xiàn)（板書）

讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來的材料，并說出自己所找材料的特性。例如：光滑，粗糙;

柔軟，堅(jiān)硬；長、短；方、圓...

（出示課件：不同材料的美感）

（2）利用（板書）

提問：這兩款作品，是利用了哪些材料來制作的？是否保留了材料的原有特征？

（播放課件）《機(jī)器人》利用煙盒來制作，保持煙盒的棱角，體現(xiàn)機(jī)器人的力量。

看書16頁《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運(yùn)用了最直接的方式，將材料

的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具有新的視覺美感和實(shí)用性的作品。

（3）創(chuàng)造（板書）

1、問：書中的三款光盤架，運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手段？給我們怎樣的美感?

2、學(xué)生分析教師制作的相框

（三）、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)

作業(yè)要求:根據(jù)已有的材料，構(gòu)思創(chuàng)作實(shí)用美觀的生活用品，小組合作，每組完成1件作品。

1、討論：根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？

2、分工合作，動手實(shí)踐

七、課堂小結(jié)

第七周大自然的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來

的變化，感知大自然的色彩。

（2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過欣賞，討論等方法掌握相

關(guān)色彩基礎(chǔ)知識，努力完成好色彩作業(yè)。

（3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培

養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。

（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察和記憶色彩，感受并運(yùn)用簡單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)方W的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)資源：

（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。

教學(xué)流程：

（一）、導(dǎo)入一段〃蟬”錄音資料？”激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽

聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺?。?/p>

問：一年四季有著鮮明的色彩特點(diǎn)，誰能告訴大家四季分別是什么顏色的？

（二）、回憶小學(xué)學(xué)過的美術(shù)知識，為后面的分析討論做準(zhǔn)備。

1、色彩的三原色分別是什么？

2、說出幾對常見的對比色

（三）、看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜

著一些灰紫色的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松;

再遠(yuǎn)處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。

提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時(shí)大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)

象嗎？

（四）色彩的形成

要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這

些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。

（五）課堂練習(xí)：請同學(xué)分析書上范圖〈荷花》這幅圖的主要色彩關(guān)系.

學(xué)生活動：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一

些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。

組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪

畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成,

在此基礎(chǔ)上請學(xué)生分析右頁的四幅圖作品，通過對作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對色調(diào)的理

解。

（六）思考與討論

1、大自然的色彩能不能影響人的心情？

2、你覺得學(xué)習(xí)大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計(jì)的哪些方面？

（七）造型表現(xiàn)：

你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩表現(xiàn)出來，動物、植物、景物都可以,

要突出你的色彩感受。

教師巡視指導(dǎo)

（A）教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評

（九）教師補(bǔ)充總結(jié)：當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來面對大自然時(shí)，一定會有許

多驚喜、許多震撼。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會運(yùn)用大自然的色彩知識來美化

生活，同時(shí)也要發(fā)揮自己的力量來保護(hù)大自然，讓大自然永遠(yuǎn)綻放它特有的光彩。

第八周《色彩與生活》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3、了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。

（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。接下來

老師請大家欣賞幾張圖片。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察）

2、欣賞了美麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著的衣服、我們的學(xué)習(xí)用品，

你會發(fā)現(xiàn)什么？

3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？

4、今天這節(jié)課我們就來研究色彩與生活

二、新課

（一）、認(rèn)識三原色

1、在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：

2、那誰知道什么叫原色？

3、板書：原色：不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。

4、接下來請同學(xué)們分別在三只杯子中調(diào)出這三種顏色

5、誰還能說說生活中帶有紅黃藍(lán)的實(shí)物。

6、不同的色彩帶給你的感覺是不一樣的，這三種不同的顏色帶給你們怎樣的感覺呀

7、這里有幾支我們非常熟悉的音樂，請你們來聽一聽，然后用顏色來表示。

8、聽音樂

（二）、認(rèn)識三間色

1、同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友，我們試一試把它們混在一起有什么奇跡出現(xiàn)呢？下面

就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

2、學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)（強(qiáng)調(diào)：只能是兩兩混合）

3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

學(xué)生說教師在黑板上貼出色塊紙板

4、通過實(shí)驗(yàn)下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間

色。

5、說說生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。

6、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。

教師：接下來，我們一起來做個(gè)游戲：黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一兩種顏色。

教師把三個(gè)公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時(shí)，

那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼睛。

同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補(bǔ)色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮。

7、今天我們認(rèn)識了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣美麗的顏色，我們只要多注意

觀察，你就會發(fā)現(xiàn)很多。

8、欣賞圖片

三、課堂作業(yè)。

（1）作業(yè)要求（任選一課）。

（2）、講評

漫畫

教學(xué)目標(biāo)：

了解漫畫的理論知識和漫畫的種類以及發(fā)展史

教學(xué)重點(diǎn)：

漫畫的病類區(qū)分和漫畫語言的思想表達(dá)

教學(xué)難點(diǎn)：

漫畫語魯?shù)乃枷氡磉_(dá)和內(nèi)在含義

教學(xué)過程

（一）課程的導(dǎo)入

漫畫的賞析與講解（結(jié)合學(xué)生們的互動）

（二）漫畫的分類

按用途可分為

形式可分為：

按色彩可分為：

按內(nèi)容可分為：

（三）什么是漫畫？

（四）什么是漫畫的屬性？

（五）課上練習(xí)：

思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫形象，并說明他們的形象特征和所屬類別，并試著把

他們的形象繪制出來，附上簡要的文字說明和漫畫人物的基本信息。

五、課后反思

第十周藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報(bào)、請柬、節(jié)目單設(shè)計(jì)，以及畫展展廳、文藝晚會舞臺設(shè)計(jì)和

布置的相關(guān)知識，并初步掌握設(shè)計(jì)方法。

過程與方法：

學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資

源，解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、

寬容的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

制作宣傳海報(bào)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用各A設(shè)計(jì)手法、制作出精美的海報(bào)。

四、教具

多媒體、及海報(bào)制作材料

五、教法

激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)

六、學(xué)法

合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐

七、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動:課件出示問題：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講要做幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作？

重點(diǎn)是海報(bào)設(shè)計(jì)制作應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)容？海報(bào)設(shè)計(jì)的方法有哪些？海報(bào)設(shè)計(jì)要遵循哪幾點(diǎn)設(shè)

計(jì)原則？海報(bào)制作要準(zhǔn)備的工具材料等。

學(xué)生活動：學(xué)生各團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容在課前展開研究討論和準(zhǔn)備，上課時(shí)

組長用口頭語言或書面語言向老師匯報(bào)。

教師活動:檢閱各小組上交的預(yù)習(xí)材料，查看學(xué)生合作交流情況，對學(xué)生的問題點(diǎn)評講解。

（二）、互動探究，合作掌握

1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教師利用多媒體圖片展示校園藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備工作中需要的“請柬、海報(bào)、標(biāo)志、節(jié)目單”

等以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點(diǎn)展示校園藝術(shù)節(jié)海報(bào)的圖片。

海報(bào)設(shè)計(jì)包含：主題內(nèi)容、圖案運(yùn)用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真的觀看分析，并指出設(shè)計(jì)

制作海報(bào)要注意的要點(diǎn)。

A、海報(bào)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）主題、舉辦單位、時(shí)間與地點(diǎn)等B、

海報(bào)設(shè)計(jì)有幾種方法？（多媒體展示）手繪、電腦制作、剪貼等。

C、海報(bào)設(shè)計(jì)要注意哪些原則？（多媒體展示）原則之一：構(gòu)思巧妙、主題突出。原則

之二：版面簡潔明了。

原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。

3、教師利用多媒體展示不同類型、效果的優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)海報(bào)作品，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從這些作品

做重新設(shè)計(jì)，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？重新設(shè)計(jì)時(shí)要注意主題內(nèi)容的明確，

圖案運(yùn)用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實(shí)例海報(bào)圖片對比來加深學(xué)生對知識點(diǎn)

的認(rèn)識，及對設(shè)計(jì)技巧的掌握。

（三）、動手制作

1、課件出示作業(yè)要求：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組分組完成海報(bào)設(shè)

計(jì)制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計(jì)難點(diǎn)，并及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。

2、提出要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢,

使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。

3、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭論與思考。

（四）、作業(yè)展示，互相評價(jià)

1、學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行作業(yè)展評。

2、對本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。

3、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。

八、教學(xué)反思

九、板書設(shè)計(jì)

藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)

策劃書包括：

藝術(shù)節(jié)名稱、主題、標(biāo)志、色彩和吉祥物等。

黑板報(bào)宣傳設(shè)計(jì)

藝術(shù)節(jié)整體策劃圖標(biāo)

藝術(shù)節(jié)舞臺設(shè)計(jì)

第十一周《宣傳品設(shè)計(jì)制作》教案

一、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）、教材分析

本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課

堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過程。把藝術(shù)教

育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實(shí)例，說明宣傳品是節(jié)日活動的重要一環(huán)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識。

2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

和整體意識，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中，探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。

（四）教學(xué)難點(diǎn)

宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化

（五）學(xué)習(xí)材料：

紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等

二、【教學(xué)過程】

（一）、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化

主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們

就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。

（二）、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。

師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，

舉辦投標(biāo)會。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與好奇心）

1.了解宣傳品的作用及內(nèi)容

師：在競標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上

的材料，我請一位同學(xué)歸納一下。

（一生答，師總結(jié)）

（出示課件一宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵，宣傳品的內(nèi)容,海報(bào)、

請柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊等）

2、活動開始,師述競標(biāo)形式及規(guī)則

師:我們這次競標(biāo)活動的內(nèi)容就是:金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。我們一共選三個(gè)項(xiàng)目：

（1）、海報(bào)、節(jié)目單。（2）、請柬、紀(jì)念冊、（3）、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組，你們

每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。

（師分組,六人一組,并按組就坐,指定每組組長,并明確職責(zé)。老師為主辦方,各小組組長為

項(xiàng)目經(jīng)理,組員為主管。）

師:對于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長，可以負(fù)責(zé)

競標(biāo)語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象,并對公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分

為計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用）這兩個(gè)任務(wù)我們

課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的擬

定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的分工

還要你們討論決定?，F(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，明確各自分工，然后開始。

（生討論后，開始各自競標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作）

師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

宣傳品要緊扣活動的主題（設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快）

各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”

競標(biāo)陳述時(shí)要求語句通順、流暢、生動的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中

標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。

3、項(xiàng)目展示，競標(biāo)陳述

各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作并一一展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理

作了競標(biāo)陳述。

4.主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評定成績

師：請同學(xué)們看大屏幕上的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們對照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來點(diǎn)評一下每個(gè)公司的作品。

同學(xué)們有什么問題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討論。

（師生共同評價(jià)每一個(gè)公司的作品，并得出結(jié)論）

師：看了各公司的作品，聽了你們的競標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個(gè)項(xiàng)目第一公司中標(biāo)，第

二個(gè)項(xiàng)目第四公司中標(biāo)，第三個(gè)項(xiàng)目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀，本次

競標(biāo)圓滿結(jié)束。

（生掌聲起）

（本課采用競標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉

兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）

5、課堂評價(jià)

師：通過這場競標(biāo)活動的演示，不知同學(xué)們對于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問題

是否明確，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容評價(jià)一下自己的作品。

第十二周《設(shè)計(jì)吉祥物》教案

一、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）教材分析

吉祥物設(shè)計(jì)課,是一門綜合的課程它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的

綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動體育運(yùn)動會、節(jié)日、紀(jì)念日等都可以見到

各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥內(nèi)含企盼成功的愿望以卡通化的擬人藝

術(shù)形象出現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知道部分著名吉祥物了解他們的造型、色彩、年代、

國度、代表哪個(gè)重要活動。

（-）創(chuàng)造目標(biāo)

能自選媒材設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物情感目標(biāo)培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思難點(diǎn)吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)

（四）教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法

二、【教學(xué)過程】

（一）、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課

1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）

2、提出問題（什么是吉祥物）

師：通過剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏睦斫狻?/p>

生：自由回答

師：剛才你們所都說是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義

吉祥物的，呆會兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。

（生看課本）

師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下

（生總結(jié)完畢）

師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功

企盼的愿望。

（二）、研討吉祥物的造型特點(diǎn)

師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資

料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥

物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中

的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。

（生討論）

師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言。師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、

夸張、活潑、幽默、憨厚

色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗

（三）、吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會、愛

鳥日、校運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師:主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會選擇什么樣的形象呢？

（生自由回答,各種鳥的形象都有）

師:不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象,都有你們的理由，那么為了使這個(gè)形象更加突出，更有

趣味,我們可以對它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)

計(jì)。

（師舉例,課件顯示）

師:關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥

物的設(shè)計(jì)思路。那么下面就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。

三、【課件顯示作業(yè)要求】

1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明

2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放

四、【學(xué)生討論確定主題，分組制作】

師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我

們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你

們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。

（生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂,使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中

設(shè)計(jì)制作）

五、【成果展示，評比作業(yè)】

師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。

好，我們從第一組開始。

（1）、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容

風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印

象。

師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們在心里都有了各自的評價(jià)?，F(xiàn)在各小組討論商

量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。

(2)、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為年度累計(jì)得分，并

得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。

六、【課堂小結(jié)】

師：同學(xué)們，2008年對我們?nèi)珖鴣碚f是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦

奧運(yùn)會，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧

運(yùn)會設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，也許到時(shí)會有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海

一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運(yùn)獻(xiàn)上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們

準(zhǔn)備吧，為奧運(yùn)獻(xiàn)上我們獨(dú)特的創(chuàng)意！

第十三周《面具設(shè)計(jì)制作》教案

第一課時(shí)

一、教材分析：

本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)

課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解

以及面具與人類與社會發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵一“在廣泛的文

化情景中認(rèn)識美術(shù)”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。

能力目標(biāo)：

在制作面具的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。

情感目標(biāo)：

在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。

創(chuàng)造目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計(jì)制作出有新意的作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)

對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解。

四、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。

五、教學(xué)方法

直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新表演法。

六、［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)言：同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。時(shí)

到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進(jìn)我們的生活。那么，怎樣去自己設(shè)計(jì)制

作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計(jì)制作方法，揭開面具

神秘的面紗。

二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣

師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨(dú)特的面具，首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。老師為

你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請同學(xué)們看大屏幕。

（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史。以此引入課題，

激發(fā)學(xué)生的興趣）

三、分組討論，交流心得

師：通過剛才對面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的感受。

（生爭相發(fā)表他們觀后的感受）

師：對于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面

具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格。（師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

與設(shè)計(jì)風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）

四、親自示范，具體講解

師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。

第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這

個(gè)臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸?、變?

然后把五官刻好。

第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我們學(xué)過的小猴的面孔制作

方法中學(xué)過，哪一位同學(xué)起來說一下？

生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。

師：很好！那么哪一位同學(xué)再上來給大家示范一下？（一生上臺示范）

師：好！現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么接下來我們開始給這張臉添加

裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須而一些羽毛、貝殼、

紐扣等可以作為裝飾物。請同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自制面具并簡

單分析每個(gè)面具的裝飾特點(diǎn)，這樣更有說服力。）

師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們在彩繪的時(shí)候要盡量做到

生動、艷麗，能夠吸引人的目光。

（師示范涂色的過程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感。）

五、確定主題，分組制作

師：面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。

那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容并確定出主題，然后就用

你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計(jì)制作。

（生動手實(shí)踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)

的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況）

六、展評作業(yè)

師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評價(jià)方法采用你們自評一互評一師評的方

式，評出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的

創(chuàng)作靈感是什么，為什么要采取這種設(shè)計(jì)方式，介紹完以后把你們的作品放在臺上，讓我

們從第一組開始。

（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計(jì)方式）師：看了同學(xué)們的作品，聽

了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。在

我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨(dú)一無二的，但我們今天要評選出一件最有創(chuàng)意

的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組把答案寫在黑板上。

（生逐一把所選的面具序號寫在黑板上，得出最有創(chuàng)意將師根據(jù)得票情況，又多設(shè)了幾

個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。并給予口頭及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）

七、師生共同參與表演，結(jié)束本課。

（音樂起）

師：聽到這樣的音樂，有的同學(xué)已經(jīng)開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，帶著自制的面

具，盡情的跳舞吧。

（生代表帶著各自面具,根據(jù)事先確定的主題,進(jìn)行面具表演,老師參與其中,拉近了與同學(xué)

之間的距離,其他同學(xué)開心的觀看表演,加深了對本課的印象,本課結(jié)束）

第十四周《面具設(shè)計(jì)制作》教案

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

二、教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

三、課前準(zhǔn)備

1多媒體課件、圖表、面具光盤。

2面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

3學(xué)生制作面具具的海綿紙膠水等。

4學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。

分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）與同學(xué)

交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意

的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。

講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生

設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）、第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探索

1、影片欣賞播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結(jié)看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每

個(gè)同學(xué)戴上面具表演你喜歡的節(jié)目。

3、教師提出問題請同學(xué)思考：

a、你和誰一組？

b、表演什么節(jié)目？

c、我演誰？

d、角色的性格是什么樣的？

e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具

4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像

等）

（二）第二課時(shí)：面具知識的講解與面具設(shè)計(jì)與制作

1、面具知識的介紹

引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對面具文化

的了解。

交流內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）、古代面具的由來、意義、功能。

（2）、不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。

（3）、面具的材料及色彩特點(diǎn)。

（4）、現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。

提問：現(xiàn)在社會中面具都運(yùn)用在哪些方面？

學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡

歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片加深對現(xiàn)代面具的了解。

2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。

3、學(xué)生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計(jì)與制作。

4、學(xué)生思考

（1）、設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象）

（2）、運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強(qiáng)烈）

（3）、采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。

（三）第三課時(shí)，展示、體驗(yàn)、交流

根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。

1、分別以組為單位，上臺表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)

目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評價(jià)。

3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評價(jià)。（從面具及表演兩方面評價(jià)）

教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)

目？為什么？

4、學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功

第十五周《策劃一次校園活動》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解如何策劃校園活動。

了解怎樣結(jié)合校園活動進(jìn)行調(diào)查研究。

通過調(diào)查了解活動所涉及的部門與學(xué)科?？鐚W(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

如何應(yīng)用美企的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

找準(zhǔn)美術(shù)表或形式與活動策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入每一年我們學(xué)校都會組織很多活動如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們

是一次歡樂的盛會展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動我們有這個(gè)信心和

能力嗎板書課題策劃一次校園活動。

二、新授在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識你是

通過哪種途徑了解的生答專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談?，F(xiàn)在我們以組為

單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策以出示題板的方式回答問題

比比誰的方案最優(yōu)秀

（-）藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)請各小組討論后出示題板看哪一組同學(xué)想

到的詳細(xì)活動時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動進(jìn)程、部門分工、

費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等

（二）藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗誦會、猜謎大賽、繪畫比

賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎(jiǎng)晚會,,,，

（三）這么多的活動應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備同學(xué)們出示場地的租用、人員的安排、舞

臺的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎(jiǎng)品等等。

（四）要與哪些部門進(jìn)行溝通學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公

司、贊助單位等。策劃活動的確是一個(gè)即復(fù)雜又綜合的過程。

（五）哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達(dá)學(xué)生討論策劃圖、策劃方案、舞臺

布置、宣傳品如海報(bào)、吉祥物、會標(biāo)、紀(jì)念冊、請柬、節(jié)目單、面具、簽到冊、標(biāo)語等

等。老師總結(jié)看來美術(shù)的作用可真不少形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)將使主題

更加一目了然獲得更隆重、成功的效果。

（六）以上我們把校園活動涉及的各方面進(jìn)行了全方位的討論研究我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形

式表達(dá)策劃的內(nèi)容用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、

圖表加說明的幾種方法并加以解釋說明各自的特點(diǎn)。如流程圖主要顯示機(jī)構(gòu)設(shè)置或表達(dá)

活動流程路線圖主要顯示各地點(diǎn)的順序鳥瞰圖是俯視的直觀效果圖表加說明更使策

劃圖文并茂清楚明了。值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧可利用幾個(gè)明度相近的色塊作

背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次多而不亂。

六、作業(yè)：

以組為單位用所學(xué)的美術(shù)知識為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)最佳方案可用手繪或電腦等方法。評選

標(biāo)準(zhǔn)緊扣主題設(shè)計(jì)整體、新穎、多樣色彩和諧圖文并茂。

七、總結(jié)：

各組展示作品，集體評價(jià)，按標(biāo)準(zhǔn)選出最優(yōu)秀的方案。老師總結(jié)，本節(jié)課我們了解了策劃

活動及策劃的環(huán)節(jié)，通過集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術(shù)與生活有了

更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運(yùn)用美術(shù)的方式表達(dá)思想，創(chuàng)造生活。

八、評價(jià)：

這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí)，是同學(xué)們主動把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實(shí)踐

的過程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共通

的原理，發(fā)展綜合實(shí)踐的能力。

第十六周如何欣賞繪畫作品

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能夠運(yùn)用描述、分析、解釋、評價(jià)等方法欣賞繪畫作品。

2、學(xué)生在欣賞作品中，提升自己的審美能力和思考能力及語言表達(dá)能力。

3、學(xué)生在欣賞作品中了解作品的產(chǎn)生背景，了解繪畫者的創(chuàng)作思維。

【教學(xué)重點(diǎn)】

描述分析解釋評價(jià)方法的綜合運(yùn)用

【教學(xué)難點(diǎn)】

解釋與評價(jià)的正確表達(dá)

【教學(xué)方法】

講授法、討論法教學(xué)媒體多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、引入

教師播放多媒體課件達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》作品分析片段，讓學(xué)生感受一下如何來欣賞一

幅繪畫作品。從而由此進(jìn)入到課本中來。

二、新授

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看書中的描述、分析、解釋、評價(jià)的文字?jǐn)⑹霾糠?，可以點(diǎn)名學(xué)生讀一下,

加深學(xué)生對這部文字的理解。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中繪畫作品《篩谷的婦女》，看看書中對此作品是如何景象描述、

分析、解釋和評價(jià)的。

3、教師和學(xué)生共同分析書中內(nèi)容：

三、描述：

請你仔細(xì)觀察，你再華中看到了什么？

畫家細(xì)致的描繪了一個(gè)普通的勞動場面，畫中有三個(gè)人：左邊、右邊、中間人物都在做什

么？學(xué)生根據(jù)人物動態(tài)，來加以描述。

四、分析：

作品中的失誤是什么樣的？

造型、構(gòu)圖、光線、色彩、空間及方面進(jìn)行分析。

五、解釋：

藝術(shù)家為什么要這樣畫？通過這樣的形式想表達(dá)什么觀念？

六、評價(jià)：

這是一幅好作品嗎？為什么？

教師和學(xué)生再分析書中幾幅作品，采用描述、分析、解釋、評價(jià)等方法進(jìn)行作品的欣賞。

教師小結(jié)欣賞作品的方法：描述、分析、解釋、評價(jià)

七、教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞評述一下《春如線》繪畫作品，教師提示學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行。

八、學(xué)生作業(yè)練習(xí)，寫一篇200字的欣賞短文。教師有效引導(dǎo)寫作過程。

九、教師總結(jié)：

學(xué)生對欣賞作品的方法的掌握程度，能否綜合加以運(yùn)用來分析作品，學(xué)生贊譽(yù)學(xué)習(xí)積極性

如何？作業(yè)階段，學(xué)生作品形成的質(zhì)量。

【課后反思】

第十七周羌族風(fēng)情

一、羌族簡介

I羌族，自稱爾瑪，是中國西南的一個(gè)古老.

民族?，F(xiàn)有人口約30.6萬人（2000年）。

羌族主要聚居在四川省阿壩藏族羌族自治

州東部、綿陽市的北川縣、平武縣等地，

仍保留原始宗教，盛行萬物有靈，多種信

他的靈物崇拜。

二、宗教信仰

■羌族的宗教信仰還停留在多神崇拜的原始

宗教信仰階段，以自然崇拜和祖先崇拜為

主。此外，道教、佛教（漢傳與藏傳）、

基督教、天主教、伊斯蘭教在羌區(qū)均有影

響，尤以藏傳佛教最為顯著。自然崇拜主

要表現(xiàn)為對白石的崇拜，所謂“白石瑩瑩

象征神”。羌民一般都在石碉房和碉樓頂

上供奉著5塊白石，象征天神、地神、山神、

山神娘娘和樹神。羌族的祭祀魚式中以祭

天神最為頻繁，以祭山神最為隆重。

三、歌舞升平

■羌族人民能歌善舞，民間的說法是“沒有

歌不行，沒有舞亦不行”?！躲氪h志》

說，羌民“廢葬,相互舞蹈，以

示悲歡，蓋舌鳳尚存也。”示族音樂原始

古樸，屬我國民族調(diào)式，以宣聲：關(guān)聲為

主。玄醛舞堂的基本特點(diǎn)有，保留著原始

樂舞粗獷:古樸的風(fēng)格,大多—

是荏區(qū)簞宗教祭祀活動中進(jìn)行，舞者既通

過舞硒悅祖先軸靈，又得以自娛樂，以

羊皮鼓、竽鈴簧富速能伴奏，加深人民

對稀的崇拜和箕撮撼:

四、美不勝收的風(fēng)景

■羌族區(qū)內(nèi)有較多的自然景觀和歷史文化遺

址。位于四川省汶川縣雁門鄉(xiāng)境內(nèi)的雁門

溝西羌大峽谷屬羌族地區(qū)自然景觀。它距

成都150公里，為阿壩藏羌門治州內(nèi)最大的

峽谷。景區(qū)內(nèi)雪山、奇峰、怪石、幽谷、

森林、莠水融為一體。峽谷筆直處高達(dá)400

米，挺拔俊美，是游客觀光、漂流的好去

處。

五、服飾

■羌族人民的服飾樸素、美觀而具特色。古

代羌族多著皮制、毛制衣裝。明代以來紡

織業(yè)發(fā)達(dá)起來，則較多以麻布衣服取代皮、

毛裝。解放后至今，服飾的面料更加多樣

化。男子喜包青色頭帕，冬季有的還喜帶

狐皮帽，穿麻、棉、綢、毛面料的長衫，

有的長衫飾有花邊。外套為無袖的羊皮或

毛、棉制皮褂，可以防寒、遮雨、墊坐，

且適于勞動。

男子腳裹毛制或麻棉制的綁腿有

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