小學(xué)英語五年級上冊《Unit-1-Whats-he-like？》單元教案(三套)

PAGEPAGE13《Unit1What’shelike？》單元教案第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’stry&Let’stalk二、教學(xué)目標(biāo)1．能正確聽，說，朗讀：Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.2．能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。三、教學(xué)重難點1.學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。2.用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、教學(xué)錄音帶

、單詞卡五、教學(xué)過程Step1Warming-up1.Let’slookandsaythenames.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)2.Let’slistenandsingWho’syourteacher?Step2Presentation1.學(xué)習(xí)Mainscene（1）出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who?Whataretheytalkingabout?（2）學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip.（3）教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。（4）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。（5）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。2.學(xué)習(xí)Let’stry&Let’stalk（1）Listenandtick.聽錄音，完成教材上的聽力任務(wù)。（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。（3）看Let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）根據(jù)Let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚。3.Makeasurvey.S1:Who’syour…?S2:…S1:What’she/shelike?Step3Consolidation&ExtensionPlayagame游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Step4

Summary六、課后反思第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：A

Let’slearn&Askandanswer&Let'sspell二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。3.能夠聽懂，會說，會表演Let’slearn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。三、教學(xué)重難點1.學(xué)生能夠表演Let’slearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。2.用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機、磁帶五、教學(xué)過程Step1Warming-up1.SingasongWho’syourteacher?2.Showpicturesandsay.出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Who’sthisman/woman?S:He/sheisour…兩組師生示范后，進行生生問答。Step2Presentation1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格。T:Guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny…?T:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進行生生對話。2.展示Let’slearn圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。3.Lookatthepicturesandsay.看圖說句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。Step3Consolidation&ExtensionGroupwork:小組討論任課老師。1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚。Step4

Summary六、課后反思第三課時一、教學(xué)內(nèi)容：BLet’stry&Let’stalk二、教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“Who’s…?He/sheis…What’she/shelike?”He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，性格怎么樣的相關(guān)交際用語。2.能夠聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。三、教學(xué)重難點1.學(xué)生能夠表演Let’stalk的交際內(nèi)容。2.能用Who’s…?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”進行真實交際。四、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、課件五、教學(xué)過程Step1

Warming-up1.SingasongWho’syourteacher?2.我做你說。請幾位同學(xué)上臺借助肢體和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等詞，其他同學(xué)觀看并比賽猜詞，同時將手中單詞卡片展示出來。3.Let’slistenandchant.（同歌詞）Step2Presentation1.學(xué)習(xí)let’stry和let’stalk（1）listenandtickWhatisMsWanglike?A.quiet

B.friendly

C.funny(2)Listenandanswera.whoisMsWang?b.Isshestrict?(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.Step3Consolidation&ExtensionPlayagame:我的偶像游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Step4

Summary六、課后反思第四課時一、教學(xué)內(nèi)容：BLet’slearn&Matchandsay二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽說讀寫單詞：polite，shy,helpful,hard-working,clever，并能夠理解這些單詞在不同情境中的意思。2.能夠聽說讀寫句子：What’shelike?He’spolite.三、教學(xué)重難點1.能夠聽說讀寫單詞：polite，shy,helpful,hard-working,clever。2.能靈活運用句型What's…like?He/sheis…進行問答練習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、課件五、教學(xué)過程Step1

Warming-up1．問好2.閃現(xiàn)單詞kind，young，old，strict，funny，學(xué)生搶答，拼寫該單詞。3.Freetalk.Who’syourEnglish/…teacher?Ishe/she…？Step2Presentation1．教師出示圖片并介紹：LookatMrYoung.He’sourmusicteacher.What’shelike?He’sold.LookatMrJones.He’sourartteacher.What’shelike?He’syoung.教師板書What’shelike?He’sold.學(xué)生跟讀2.教師出示一些老師的圖片，指著圖片說：Theyareourteachers.Nowlet’slookattheirstudents.根據(jù)圖片分別教學(xué)polite，hard-working，clever。3.教師說一個單詞，請一個學(xué)生用這個單詞夸一夸班上符合這個性格特征的同學(xué)。4.教師先出示一張女生的圖片并介紹She’sbeautiful.She’sshy.請學(xué)生扮演害羞的動作，What’shelike?拼讀單詞shy。出示一系列做家務(wù)的圖片：Theyarehelpful.跟讀單詞，Who’shelpfulathome?Pleasestandupandsay“I’mhelpful.”Step3Consolidation&Extension1.師生互動，鞏固所學(xué)單詞。2.Workinpairs，利用圖片練習(xí)對話。3.Matchandsay四人小組活動，請學(xué)生將自己帶來的卡片分兩堆放在桌子上，一堆為人物，另一堆為形容詞，每次挑出一張人物，兩張形容詞進行對話—What’s…like?—He’s…—Ishe…？—Yes,he’s…/No,he’s…Step4

Summary六、課后反思第五課時一、教學(xué)內(nèi)容：BReadandwrite二、教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說句型：HecanspeakEnglishandChinese.He’sveryhelpfulathome.Hemakesmefinishmyhomework.2.能夠在實際情境中正確應(yīng)用這些句型。3.能夠聽說讀寫句型：Isheyoung?No,heisn’t.What’sshelike?She’skind.三、教學(xué)重難點1.學(xué)生能夠理解Readandwrite短文內(nèi)容。2.能用He/Sheis......進行真實交際。四、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、課件五、教學(xué)過程Step1Warming-up1.復(fù)習(xí)單詞，教師說出漢語，學(xué)生說英語，拼寫并造句。2.FreetalkWho’syour…teacher?Ishe/she…？Step2PresentationReadandwrite1．TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlike?Ishestrong?Ishehard-working?Ishehelpfulathome?Let’smeetRobinnow.2.教師板書表格tall，short，thin，strong，old，hard-working，helpful，strict，clever。3.請學(xué)生認真閱讀，然后想一想主人是怎樣描述機器人的，要求學(xué)生一邊閱讀一邊思考表格。4.學(xué)生完成表格后，核對答案，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容對Robin進行描述，如：Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robinisshortbutstrong.He’sveryclever.He’shard-working.He’sstrict,too.5.講解語言難點(1)Mygrandpamadehim.(2)Hemakesmefinishmyhomework.(3)Robinisshortbutstrong.(4)HecanspeakEnglishandChinese.Step3Consolidation&Extension1.請學(xué)生獨立設(shè)計一個機器人，先畫一張草圖然后用語言對機器人的外貌特征加以描述，如：Ihavearobot.Hisnameis…He’s…He…2.教師出示一張人物畫像，請一位基礎(chǔ)好的學(xué)生，用三句話描述該人物，如：Thisis…She’s…She’s…Step4

Summary六、課后反思第六課時一、教學(xué)內(nèi)容：BLet'scheck&Let'swrapitup&CStorytime二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確使用be動詞。2.能聽懂“Let’scheck”部分的錄音，并完成任務(wù)。3.能讀懂“Storytime”部分的故事。4.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識。三、教學(xué)重難點1.熟練運用重點句型。2.能夠正確使用be動詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶

、單詞卡、圖片五、教學(xué)過程Step1Warming-up1.Greetings2.FreetalkWho’syourEnglish/…teacher?Ishe/she…?Step2Presentation1.Let’scheck的學(xué)習(xí)(1)明確聽力任務(wù)。T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetape.(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確答案。(3)第二次播放教學(xué)錄音，回答問題，師生一起核對答案。2.Let’swrapitup的學(xué)習(xí)(1)教師先讓學(xué)生感知人稱代詞的用法。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察is,are分別和he/she/it和we/you/they搭配的規(guī)則。(3)進行相應(yīng)的練習(xí)。3.Storytime的學(xué)習(xí)(1)教師用課件出示情景圖，學(xué)生根據(jù)情景圖猜測故事內(nèi)容。(2)介紹故事背景。T:ZipandZoomwillhaveanewPEteacher.Whatishelike?Let’sreadthestoryandseewhathappens.(3)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生驗證自己的猜測是否正確。(4)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題：①Who’stheirnewPEteacher?②IsthenewPEteacherafootballplayer?③What’stheirPEteacherlike?(5)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演，提醒學(xué)生表演時要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚。Step3Consolidation&Extension1.根據(jù)Storytime編新對話并表演。2.小組內(nèi)說說本單元的重要知識。Step4

Summary六、課后反思《Unit1What’shelike？》單元教案一、內(nèi)容PEP小學(xué)五年級英語上冊unit1What’shelike?二、課程標(biāo)準(zhǔn)能聽、說、讀、寫本單元的四會單詞；會運用本單元主要句；初步認識陳述句和問句；有興趣聽英語，說英語，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。三、內(nèi)容分析本單元重點學(xué)習(xí)人物體貌特征和個性語言，重點學(xué)習(xí)的句型是：Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe…?Yes,sheis/No,sheisn’t.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。四、學(xué)情分析五年級學(xué)生多，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，他們對英語感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：五、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能力目標(biāo)：（1）能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.（2）能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’syourEnglishteacher?MrDing.He’sfromChina.What’shelike?He’stallandstrong.（3）能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let’stry部分。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“MyNewTeacher”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2、知識目標(biāo)（1）理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。（2）聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的內(nèi)容。（4）了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。（3）文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時安排：Procedures:1stLesson：ALet'slearnAskandanswer2ndLesson：ALet'stryLet'stalkMainsence3rdLesson：ALet’sspell4thLesson：BLet'stryLet'stalkCTasktime5thLesson：BReadandwrite6thLesson：BLet'scheckLet’swrapitupCStorytime.7thLesson：Lesson：閱讀課課題Unit1What’shelike?課型詞匯課教學(xué)目標(biāo)1.通過語音教學(xué),模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽說朗讀有關(guān)詢問某人是誰,怎么樣的相關(guān)交際用語.2.通過游戲,兩人及小級對話練習(xí),使學(xué)生能夠正確聽說認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯.3.通過情景小組表演使學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯內(nèi)容,進行真實交流.4.通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感.教學(xué)重點能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.教學(xué)難點用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征.作業(yè)設(shè)計鞏固性作業(yè)Writethewords(必做)C拓展性作業(yè)Makeadialogue.（選做）AB板書設(shè)計Unit1What’shelike?Who’syourartteacher?MrMissMrsMsIshe/sheyoung?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.課題Unit1What’shelike?課時第一課時教學(xué)過程及精彩片段Step1.Warmingup1.Singasong:2.Showpicturesandsay.Who’sthisman/woman?He/Sheisour…xKb1.ComStep2.Presentation1.Lookandguess.看圖片,猜一猜教師是什么性格?2.展示詞匯圖片,快速讓學(xué)生說出是Mr還是Miss.內(nèi)容拓展:MrMissMrsMs3.Lookatthepicturesandsay.學(xué)習(xí)新詞匯.鞏固拓展可以采用自編歌謠,4.播放課件,兩人一組選擇圖片討論.Who’sthisman/woman?He/Sheis……isour…teacher.She/Heis…5.學(xué)習(xí)Askandanswer(1)Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.Who’sthis?SheisMissDing.Yes,sheisourheadteacher.(引出headteacher的學(xué)習(xí))What’sshelike?She’skind.(2)聽錄音,模仿朗讀.Step3.Practice(1)Groupwork:小組討論課任老師.(2)完成課堂作業(yè)本.Step4.Production1教師給出今天所學(xué)的形容詞匯,讓學(xué)生造句.2.要求學(xué)生用今天的所學(xué)的詞編一組情景對話.模仿課文.也可以自創(chuàng),如班級來了新同學(xué),向新同學(xué)介紹班級同學(xué)的特征.Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkWritethewords(必做)CMakeadialogue.（選做）ABBlackboard-design:感悟瞬間備課卡（一）課題Unit1What’shelike?課型對話課教學(xué)目標(biāo)1．能正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2．能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。教學(xué)重點學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。教學(xué)難點用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”作業(yè)設(shè)計鞏固性作業(yè)1.Listenandreportthedialogue.C2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。B拓展性作業(yè)3.Makeanewdialogueandactitout。A板書設(shè)計Unit1What’shelike?S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.備課卡（二）課題Unit1What’shelike?課時第二課時教學(xué)過程及精彩片段Step1.Warmingup1.Let’slookandsaythenames.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation1.學(xué)習(xí)Mainscene（1）出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who?Whataretheytalkingabout?（2）學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip（3）教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。（4）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。（5）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk（1）listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。（3）看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進行Groupwork,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚。Step3.PracticeMakeasurvey.S1:Who’syour…?S2:…S1:What’she/shelike?Step4.ConsolidationPlayagame游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.Homework1.Listenandreportthedialogue.C2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。B3.Makeanewdialogueandactitout。ABlackboard-design:備課卡（一）課題Unit1What’shelike?課型語音課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過聽音及練習(xí)，學(xué)生能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則能力目標(biāo)：通過聽音及書寫，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的好習(xí)慣.教學(xué)重點能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則教學(xué)難點能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞。作業(yè)設(shè)計鞏固性作業(yè)Writethewords(必做)C拓展性作業(yè)總結(jié)學(xué)過的音標(biāo)（選做）AB板書設(shè)計Unit1What’shelike?BabyhappySunnywindysorry.備課卡（二）課題Unit1What’shelike?課時第三課時教學(xué)過程及精彩片段Step1.Warmingup1.Freetalkwithstudents.2.RevisionStep2.Presentation1.單詞及音標(biāo)呈現(xiàn)(1)教師出示直觀的圖片，通過圖片呈現(xiàn)單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.板書并帶領(lǐng)學(xué)生認讀單詞。(2)請學(xué)生觀察單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發(fā)音并示范音標(biāo)的正確書寫,并讓學(xué)生進行練習(xí)。(3)學(xué)習(xí)音標(biāo)之后再回頭讀單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.把音標(biāo)教學(xué)與單詞教學(xué)相結(jié)合,有意識地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音規(guī)律.(4)師在黑板上寫好單詞,找學(xué)生書寫音標(biāo),其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí),給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。Step3.Practice1.聽音訓(xùn)練：聽錄音并寫出聽出的單詞。2.配對子：小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共6張，每張卡片上寫有一個單詞，讓學(xué)生找出規(guī)律相同的單詞配對。Step4.Production認讀單詞及音標(biāo)，做配套練習(xí)或基礎(chǔ)訓(xùn)練中的相關(guān)練習(xí)。Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkWritethewords(必做)C總結(jié)學(xué)過的音標(biāo)（選做）AB感悟瞬間備課卡（一）課題Unit1What’shelike?課型詞匯課教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組polite,shy,helpful,hard-working,clever.2、能聽懂、會說句型What’shelike?He’s...教學(xué)重點能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.教學(xué)難點用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征.作業(yè)設(shè)計鞏固性作業(yè)Writethewords(必做)C拓展性作業(yè)Makeadialogue.（選做）AB板書設(shè)計Unit1What’shelike?What’shelike?He’s...PoliteShyHelpfulhard-workingclever.備課卡（二）課題Unit1What’shelike?課時第四課時教學(xué)過程及精彩片段Step1.Warmingup1、聽唱Mynewteacher.2、PairworkStep2.Presentation1、用圖畫展示本校校務(wù)會議，認識出席的各科教師。T:Who’sthatman/woman?What’she/shelike？引出（嚴(yán)肅）的principal帶讀，展示（微笑的）principal和帶博士帽的universitystudent的合影，讓學(xué)生猜Who’she?引出新單詞universitystudent帶讀。Practise:…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.2、最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.Learnthewords“smartactive”inthesameway.Step3.Practice活動設(shè)計1Bingo(classwok)活動設(shè)計2讓學(xué)生看老師表情來猜?；顒釉O(shè)計3利用單詞字母的拼寫進行鞏固。聽Let’slearn錄音、模仿Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkWritethewords(必做)CMakeadialogue.（選做）AB感悟瞬間備課卡（一）課題Unit1What’shelike?課型對話課教學(xué)目標(biāo)1.通過兩人及小組的對話練習(xí),繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)詢問某人是誰,怎么樣的交際用語.2.通過情景對話表演使學(xué)生能夠聽懂,會說,會表演對話的內(nèi)容并在真實場景中,運用所學(xué)語言進行真實交流和運用.3.通過對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音和語調(diào).教學(xué)重點學(xué)生能夠表演對話的交際內(nèi)容教學(xué)難點能用Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis..Isshe/he…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.等進行真實交際.作業(yè)設(shè)計鞏固性作業(yè)Listentothetapeandreadthedialogue.(必做)C拓展性作業(yè)自編關(guān)于今天所學(xué)的對話（選做）AB板書設(shè)計Unit1What’shelike?Hello,what’s…like?He/sheis…Let’sbefriends.OK,let’sbefriends.備課卡（二）課題Unit1What’shelike?課時第五課時教學(xué)過程及精彩片段Step1.Warmingup1.Singasong:Who’syourteacher?2.Isayyoudo3.Let’slistenandchant.Who’syourEnglishteacheratschool?Who’syourEnglishteacheratschool?Issheprettyortallorshort?Tellmewhatyouknow!Who’syourChineseteacheratschool?Who’syourChineseteacheratschool?Ishefunnyoryoungorold?Tellmewhatyouknow?Step2.Presentation1.學(xué)習(xí)Let’stry和Let’stalk(1)Listenandtick(2)Listenandanswer.A.WhoisMsWang?B.Isshestrict?教師組織學(xué)生二人一組,嘗試猜想他們在討論什么?以便對課文有一個初步的認識.(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流(4)聽錄音,模仿朗讀,理解對話內(nèi)容.(5)指名朗讀對話,并翻譯主要句子的中文意思,掌握單詞,句子讀法.(6)教師領(lǐng)讀對話,學(xué)生模仿,齊讀練習(xí),生生對話,小組表演.Letstudentstalkabouttherteachersinpairs.Step3.Practice1.Playagame:我的偶像游戲規(guī)則:介紹你喜歡的明星.2.Let’sbefriends.Hello,what’s…like?He/sheis…Let’sbefriends.OK,let’sbefriends.Step4.Production學(xué)生編對話,談?wù)撃阆矚g的教師,設(shè)定情景,也可以談?wù)撈渌阆矚g的人.Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkListentothetapeandreadthedialogue.(必做)C自編關(guān)于今天所學(xué)的對話（選做）AB備課卡（一）課題Unit1What’shelike?課型鞏固練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂錄音并獨立完成練習(xí)。2、能聽懂并理解Storytime的內(nèi)容。教學(xué)重點掌握重點句子，正確書寫。教學(xué)難點在四線格中的正確書寫Theyare...作業(yè)設(shè)計鞏固性作業(yè)配套練習(xí)冊PartC中的1--3題(必做)拓展性作業(yè)分組表演CStorytime（選做）板書設(shè)計Unit1What’shelike?YouwetheyIithesheAmisare備課卡（二）課題Unit1What’shelike?課時第六課時教學(xué)過程及精彩片段一、復(fù)習(xí)引題1、練習(xí)和鞏固四會單詞：活動設(shè)計①：Ispy(使用卡片或者課件)strictfunnypretty圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個單詞，看誰反應(yīng)快，再一起書空?；顒釉O(shè)計②：排一排,拼寫單詞的游戲教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學(xué)生拼出單詞。2、聽錄音,回答對話后的問題。3、再聽一遍,要求學(xué)生填寫對話中的四會句子（每人一張作業(yè)紙，其中對話中的四會句子空著，聽后讓學(xué)生填）。二、Pronunciation1、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動腦筋，看每組單詞有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）；2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3、老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸類；4、讀出后面的繞口令。三、Homework配套練習(xí)冊PartC中的1--3題(必做)分組表演CStorytime（選做）感悟瞬間備課卡（一）課題Unit1What’shelike?課型表演課教學(xué)目標(biāo)1、了解英語國家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂；2、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；3幫助學(xué)生學(xué)會利用英語獲取所需信息的能力。教學(xué)重點了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂教學(xué)難點能表演這個故事，并延伸故事作業(yè)設(shè)計鞏固性作業(yè)配套練習(xí)冊PartC中的4--5題(必做)拓展性作業(yè)朗讀storytime部分的故事內(nèi)容。（選做）板書設(shè)計Unit1What’shelike?What’shelike?He’stall/strong/heavy/short…備課卡（二）課題Unit1What’shelike?課時第七課時教學(xué)過程及精彩片段Step1.WarmingupActivity1:Greetingeachother.師：eg:Howdoyoudo?Gladtomeetyou.Howareyou?生：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有Mr.＿或Miss.＿的字樣）。Step2.Presentation活動設(shè)計①:Smartgame.多媒體“反應(yīng)”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學(xué)生在短時間內(nèi)作出反應(yīng)：這是Mr.還是Miss.。引入familyname和givenname。教師在引導(dǎo)一、兩張圖片后，詢問“Doyouwanttocomehere?”“Tryplease.”引導(dǎo)學(xué)生說出“Letmetry”再由學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生競猜學(xué)生在游戲中爭得“smartwinner.”活動設(shè)計②:Introduce.在課件中呈現(xiàn)幾個人物。T:Who’sthatman/woman?引導(dǎo)學(xué)生用此句詢問。T:Doyouwanttotry?S1/S2/S3…:He’s/She’smy….His/Hernameis….通過引入球星貝克漢姆的照片，引入”footballplayer”?；顒釉O(shè)計③:Funtime:Thumbgame.學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨入，引入“CanIjoinyou?”再讓學(xué)生通過自由組合，練說“CanIjoinyou?”活動設(shè)計④:Watching.讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習(xí)：What’shelike?He’stall/strong/heavy/short…通過觀看射門，引入“shoot”“missed”；通過比賽結(jié)果，引入比分的說法。如，Tentothree,etc.Step3.PracticeListenandtrytosay.通過動畫展示未學(xué)句型“That’sforsure”。讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。Step4.Extension介紹一些足球比賽專用術(shù)語。Homework:朗讀storytime部分的故事內(nèi)容。（選做）配套練習(xí)冊PartC中的4--5題(必做)感悟瞬間《Unit1What’shelike？》單元教案第一單元內(nèi)容分析一、內(nèi)容PEP小學(xué)五年級英語上冊unit1What’shelike?二、課程標(biāo)準(zhǔn)能聽、說、讀、寫本單元的四會單詞；會運用本單元主要句；初步認識陳述句和問句；有興趣聽英語，說英語，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。三、內(nèi)容分析本單元重點學(xué)習(xí)人物體貌特征和個性語言，重點學(xué)習(xí)的句型是：Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe…?Yes,sheis/No,sheisn’t.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。學(xué)情分析五年級學(xué)生多，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，他們對英語感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：五、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能力目標(biāo)：（1）能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.（2）能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’syourEnglishteacher?MrDing.He’sfromChina.What’shelike?He’stallandstrong.（3）能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let’stry部分。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“MyNewTeacher”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2、知識目標(biāo)（1）理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。（2）聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的內(nèi)容。（4）了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。（3）文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時安排：Procedures:1stLesson：ALet'slearnAskandanswer2ndLesson：ALet'stryLet'stalkMainsence3rdLesson：ALet’sspell4thLesson：BLet'stryLet'stalkCTasktime5thLesson：BReadandwrite6thLesson：BLet'scheckLet’swrapitupCStorytime.7thLesson：Lesson：閱讀課8thLesson：練習(xí)課9thLesson：考試10thLesson：訂正試卷六、目標(biāo)檢測方式：目標(biāo)一檢測：自主學(xué)習(xí)，生生交流，師生合作完成。目標(biāo)二檢測：自主學(xué)習(xí)，同桌互查，師生合作完成。Lesson1教學(xué)目標(biāo)：1.通過語音教學(xué),模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽說朗讀有關(guān)詢問某人是誰,怎么樣的相關(guān)交際用語.2.通過游戲,兩人及小級對話練習(xí),使學(xué)生能夠正確聽說認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯.3.通過情景小組表演使學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯內(nèi)容,進行真實交流.4.通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感.教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.教學(xué)難點：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征.TeachingSteps:Step1.Warmingup1.Singasong:2.Showpicturesandsay.Who’sthisman/woman?He/Sheisour…Step2.Presentation1.Lookandguess.看圖片,猜一猜教師是什么性格?2.展示詞匯圖片,快速讓學(xué)生說出是Mr還是Miss.內(nèi)容拓展:MrMissMrsMs3.Lookatthepicturesandsay.學(xué)習(xí)新詞匯.鞏固拓展可以采用自編歌謠,4.播放課件,兩人一組選擇圖片討論.Who’sthisman/woman?He/Sheis……isour…teacher.She/Heis…5.學(xué)習(xí)Askandanswer(1)Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.Who’sthis?SheisMissDing.Yes,sheisourheadteacher.(引出headteacher的學(xué)習(xí))What’sshelike?She’skind.(2)聽錄音,模仿朗讀.Step3.Practice(1)Groupwork:小組討論課任老師.(2)完成課堂作業(yè)本.Step4.Production1教師給出今天所學(xué)的形容詞匯,讓學(xué)生造句.2.要求學(xué)生用今天的所學(xué)的詞編一組情景對話.模仿課文.也可以自創(chuàng),如班級來了新同學(xué),向新同學(xué)介紹班級同學(xué)的特征.Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkWritethewords(必做)CMakeadialogue.（選做）ABBlackboard-design:Lesson2教學(xué)目標(biāo)：PartA(let’strylet’stalk)1．能正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2．

能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。教學(xué)難點:用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”Step1.Warmingup1.Let’slookandsaythenames.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation1.學(xué)習(xí)Mainscene（1）出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who?Whataretheytalkingabout?（2）學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip（3）教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。（4）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。（5）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk（1）listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。（3）看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進行Groupwork,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚。Step3.PracticeMakeasurvey.S1:Who’syour…?S2:…S1:What’she/shelike?Step4.ConsolidationPlayagame游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.Homework1.Listenandreportthedialogue.C2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。B3.Makeanewdialogueandactitout。ABlackboard-design:Lesson3教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過聽音及練習(xí)，學(xué)生能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則能力目標(biāo)：通過聽音及書寫，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的好習(xí)慣.教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則教學(xué)難點：能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞。TeachingSteps:Step1.Warmingup1.Freetalkwithstudents.2.RevisionStep2.Presentation1.單詞及音標(biāo)呈現(xiàn)(1)教師出示直觀的圖片，通過圖片呈現(xiàn)單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.板書并帶領(lǐng)學(xué)生認讀單詞。(2)請學(xué)生觀察單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發(fā)音并示范音標(biāo)的正確書寫,并讓學(xué)生進行練習(xí)。(3)學(xué)習(xí)音標(biāo)之后再回頭讀單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.把音標(biāo)教學(xué)與單詞教學(xué)相結(jié)合,有意識地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音規(guī)律.(4)師在黑板上寫好單詞,找學(xué)生書寫音標(biāo),其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí),給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。Step3.Practice1.聽音訓(xùn)練：聽錄音并寫出聽出的單詞。2.配對子：小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共6張，每張卡片上寫有一個單詞，讓學(xué)生找出規(guī)律相同的單詞配對。Step4.Production認讀單詞及音標(biāo)，做配套練習(xí)或基礎(chǔ)訓(xùn)練中的相關(guān)練習(xí)。Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkWritethewords(必做)C總結(jié)學(xué)過的音標(biāo)（選做）ABBlackboard-design:Lesson4教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組polite,shy,helpful,hard-working,clever.2、能聽懂、會說句型What’shelike?He’s...教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.教學(xué)難點：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征.TeachingSteps:Step1.Wa