2023學(xué)年完整公開課版《桃花源記》時(shí)

統(tǒng)編版·語(yǔ)文·八年級(jí)（下）第1課時(shí)9桃花源記CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02助學(xué)資料03預(yù)習(xí)思考04初讀課文05精讀課文06跟蹤檢測(cè)071了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識(shí)。2通過(guò)注釋和工具書疏通文意。（重難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，我們常把不受外界影響的地方或幻想中的美好境界稱作什么呀？（世外桃源）大家知道這個(gè)成語(yǔ)出自哪篇文章嗎？（東晉著名詩(shī)人陶淵明的《桃花源記》。）“世外桃源”這個(gè)成語(yǔ)是晉朝陶淵明在《桃花源記》中所描述的一個(gè)與世隔絕的，不遭戰(zhàn)禍的安樂(lè)而美好的地方?，F(xiàn)在我們一起跟著作者到這個(gè)世外桃源去看看。新知導(dǎo)入陶淵明（365—427），一名潛，字元亮，自號(hào)“五柳先生”，世稱靖節(jié)先生，潯陽(yáng)（今江西九江）人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩(shī)人、辭賦家。他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗”，代表作有《飲酒》《歸園田居》《五柳先生傳》《歸去來(lái)兮辭》《桃花源記》等。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介本文選自《陶淵明集》卷六（中華書局1979年版）。陶淵明曾有“大濟(jì)于蒼生”之志，可是，他生活的時(shí)代正是晉宋易代之際，劉裕謀殺晉恭帝，令陶淵明心生不滿，再加上軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，陶淵明的一腔抱負(fù)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。于是，他晚年以當(dāng)時(shí)一些避亂事實(shí)和傳說(shuō)為素材，創(chuàng)作了《桃花源記》，以寄托自己的政治理想與美好情趣。創(chuàng)作背景助學(xué)資料“桃花源”指開滿桃花的溪水源頭，是作者理想生活的藍(lán)圖，點(diǎn)明了本文的寫作對(duì)象?！坝洝笔枪糯囊环N文體。標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，交代了本文的體裁和寫作內(nèi)容。文題解讀助學(xué)資料“記”是古代的一種文體，可敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)。知識(shí)鏈接助學(xué)資料碑記：古代一種刻在石碑上記敘人物生平事跡的體裁。游記：一種描寫旅行見聞的散文體裁。筆記：古代一種以記事為主、篇幅短小、內(nèi)容豐富的體裁?！坝洝钡念愋碗s記：古代一種雜寫所見所聞不多加議論的散文體裁。記儼然（

）

阡陌（）

垂髫（

）間隔（）語(yǔ)云（）

詣（）····yǎnqiānmòtiáo·jiàn預(yù)習(xí)思考學(xué)習(xí)字詞yì··yù朗讀指導(dǎo)初讀課文第一部分用起伏有致的語(yǔ)調(diào)讀，突出“驚奇”的特點(diǎn)。前兩句語(yǔ)速緩慢，從第三句開始語(yǔ)速稍快，讀出想要看到林子盡頭的急切心情。“忽逢”要讀升調(diào)，“甚”要重讀。部分句子朗讀節(jié)奏劃分示例：“晉太元中，武陵人／捕魚為業(yè)。緣溪／行，忘／路之遠(yuǎn)近?！狈祷爻踝x課文第二部分語(yǔ)速要平緩，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。讀四字句時(shí)，語(yǔ)速稍快，讀出韻律感?！盎砣婚_朗”要讀升調(diào)，讀出驚喜的感覺(jué)；“乃不知有漢”“無(wú)論魏晉”要讀得緊湊、有起伏。部分句子朗讀節(jié)奏劃分示例:“遂／與外人間隔。問(wèn)／今是何世，乃／不知有漢，無(wú)論／魏晉?！北疚目梢苑譃閹讉€(gè)部分？每個(gè)部分都包含哪些自然段？分別講了什么內(nèi)容？劃分層次初讀課文第一部分1第二部分2—3第三部分4—5故事的開端，寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過(guò)和沿途所見的綺麗景色。寫桃花源寧?kù)o美好的生活環(huán)境和淳樸的民風(fēng)。作者借此寄托了自己的社會(huì)理想。故事的尾聲，寫漁人離開桃花源后，再尋桃花源未果。故事結(jié)束，余味無(wú)窮。初讀課文精讀課文當(dāng)作，作為返回沿著，順著遇到兩岸，這里指溪的兩岸落花。一說(shuō)，初開的花。盡晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。精讀課文譯文：東晉孝武帝太元年間，武陵郡有個(gè)人以打魚為生。（一天，漁人劃著船）沿著小溪往前行，忘記了路程有多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪的兩岸，（長(zhǎng)達(dá)）幾百步，中間沒(méi)有別的樹，芳草遍地，新鮮美好，落花紛紛。漁人對(duì)此感到非常驚異，又向前劃去，想要走到那片林子的盡頭。精讀課文林盡于水源，意思是桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了就，隨即隱隱約約，形容看不真切舍掉，離開形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。精讀課文譯文：桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，（在那里）就出現(xiàn)一座山，山上有一個(gè)小洞口，洞里隱隱約約似乎有點(diǎn)光亮。（漁人）于是下了船，從洞口進(jìn)去。起初洞口很狹窄，僅容一人通過(guò)。（漁人）又走了幾十步，突然變得開闊敞亮了。精讀課文空曠，廣大整齊的樣子類田間小路交錯(cuò)相通可以互相聽到都一起，一并土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。精讀課文譯文：這里土地平坦空闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地、美麗的池塘、桑樹竹林之類。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）可以互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村中的人來(lái)來(lái)往往耕種勞作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一樣。老人和小孩，都安閑快樂(lè)。一、下面加紅的字的注音全都正確的一項(xiàng)是A仿佛（f6） 阡陌（m8） 豁然開朗（hu8）B舍船（shě）平曠（uàng） 黃發(fā)垂髫（t2o）C間隔（ji1n） 語(yǔ)云（yǔ） 怡然自樂(lè)（y@）D嘆惋（w3n）儼然（y3n） 男女衣著（hu6）跟蹤