2020年學(xué)年終上學(xué)期班級(jí)工作參考總結(jié)范文

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xx-xx學(xué)年度上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

今年十月份接手八年級(jí)四班的班主任工作。這是我第一次擔(dān)任班主任。同時(shí)是在毫無(wú)預(yù)備的情況下，42名學(xué)生就突然成了我的親學(xué)生。〔如今學(xué)生是44人〕我一下子由“姑媽〞變成“親媽〞?；叵脒@幾個(gè)月，感慨良多。在接手的初期，雖然猶豫，卻也明白自己身上的責(zé)任，這不只是43名學(xué)生，是43名學(xué)生的人生。幾個(gè)月的班主任工作，波折隨同生長(zhǎng)，淚水隨同收獲。

一，該如何當(dāng)“媽〞？

詳細(xì)措施：

1，立即接手工作，腦海中構(gòu)思班級(jí)治理框架。小孩們的前途容不得老師猶豫，任何一名老師都不能拿小孩的前途蹉跎。

2，謙虛學(xué)習(xí)。由于沒(méi)有班主任工作經(jīng)歷和治理經(jīng)歷，明顯決心缺乏。指導(dǎo)給予了我特別大支持，同仁們也毫無(wú)保管傳授經(jīng)歷。我先是購(gòu)置班主任工作叢書(shū)，從全國(guó)名師那兒找經(jīng)歷，找靈感，找思路。然后，遇到詳細(xì)征詢(xún)題，不明白就征詢(xún)。經(jīng)常請(qǐng)教老班主任。同仁們也都傾囊傳授，少走了不少?gòu)澛贰?/p>

3，理清思路，堅(jiān)決自己的帶班理念。作為班主任老師，確實(shí)是要給學(xué)生提供生長(zhǎng)開(kāi)展的平臺(tái)，想盡方法成就學(xué)生。要讓學(xué)生在做事的過(guò)程中覺(jué)察并生長(zhǎng)。首先，建立民主的班級(jí)治理制度。和班委成員討論班規(guī)，集體表決通過(guò)。其次，發(fā)揮小組合作的力量。接著實(shí)行六人小組，兩個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。再次，找出班級(jí)精神。

4，廣泛調(diào)查學(xué)生和科任老師，盡快理解學(xué)生。由于不時(shí)是英語(yǔ)老師，所見(jiàn)都是英語(yǔ)課上的表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的理解不全面。對(duì)有些學(xué)生相當(dāng)不理解。通過(guò)不時(shí)觀(guān)察，理解，接觸對(duì)班里近一半的學(xué)生有了一定的理解。

5，有針對(duì)性的和學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生坐到一起，討論學(xué)生身上的征詢(xún)題，共同制定針對(duì)學(xué)生個(gè)人的方案。共約談了12名學(xué)生家長(zhǎng)，十名學(xué)生態(tài)度適應(yīng)有轉(zhuǎn)變，有四名學(xué)生轉(zhuǎn)變特別大。有兩名學(xué)生還需時(shí)間，但是老師的關(guān)心是他們有了轉(zhuǎn)變的意愿。

6，談心。一次談心管三天，兩次談心管一個(gè)月。談心無(wú)疑是與學(xué)生拉近間隔的有效方法。

需要生長(zhǎng)改進(jìn)的地點(diǎn)：

1，進(jìn)步班規(guī)執(zhí)行效率。班規(guī)在本學(xué)期起到的作用是讓學(xué)生們接觸了什么是“民主〞，同學(xué)們?cè)谟懻撝贫ǖ倪^(guò)程中，初次體驗(yàn)了“民主〞。但是，并未認(rèn)識(shí)到什么是真正的民主。存在特別多曲解的地點(diǎn)。另外班規(guī)自身力度不夠，緣故主要是一，沒(méi)有打印成文，因此不夠嚴(yán)肅。二，各班委成員不會(huì)操作，以致于責(zé)任缺失。三，宣傳不夠力度，沒(méi)有持續(xù)營(yíng)建班級(jí)氣氛。

2，充沛發(fā)揮小組合作的作用。小組合作初見(jiàn)效果，已不再是簡(jiǎn)單的檢查作業(yè)小組，有的小組長(zhǎng)相當(dāng)有責(zé)任心和指導(dǎo)力。許多組員在如此的小組里進(jìn)步特別快。

不過(guò)，小組合作也不過(guò)才發(fā)揮了30%的作用。小組分配不平衡，小組長(zhǎng)指導(dǎo)力和責(zé)任心，組員長(zhǎng)期的壞適應(yīng)等等。主要的緣故仍然沒(méi)有明確的目的，小組沒(méi)有凝聚力。正因如此更應(yīng)該想方法發(fā)揮小組合作的作用，利用小組合作培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的質(zhì)量。利用小組合作發(fā)揮正能量。利用小組合作處置學(xué)生生長(zhǎng)中的征詢(xún)題。

3，沒(méi)有班級(jí)精神那么沒(méi)有戰(zhàn)斗力。讓學(xué)生在一個(gè)松垮，懈怠的氣氛里生長(zhǎng)無(wú)異于害學(xué)生，會(huì)讓他們今后面臨許多人生風(fēng)險(xiǎn)。要讓學(xué)生明白人生便是奮斗。學(xué)生生活在充溢正能量的氣氛里，是老師最大的責(zé)任之一。

4,接著多和學(xué)生溝通，理解學(xué)生所思所想。下學(xué)期要建立“心靈小本〞，及時(shí)和學(xué)生溝通。溝通才干架起理解的橋梁。

5，多舉辦活動(dòng)，提升班級(jí)戰(zhàn)斗力。通過(guò)向咸老師請(qǐng)教，運(yùn)動(dòng)，便是特別好的活動(dòng)。下學(xué)期，不只要求學(xué)生多運(yùn)動(dòng)，還要和學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)。

6，千萬(wàn)不要自以為人師。所謂“培養(yǎng)〞，也不要輕易說(shuō)。記住自己只是一名老師，并非教育家?？梢詤f(xié)助學(xué)生成就夢(mèng)想，可以給學(xué)生開(kāi)展提供平臺(tái)。但不可以“引領(lǐng)〞學(xué)生。千萬(wàn)不可自以為是。

7，都說(shuō)學(xué)生隨班主任。因此，應(yīng)該先培養(yǎng)自己。沒(méi)有個(gè)人魅力的班主任注定失敗?；叵脒@兩三個(gè)月，我個(gè)人幾乎太糟糕。首先，,不顧形象了。其次，經(jīng)常發(fā)脾氣，喳喳呼呼的。如今想起來(lái)，真是羞愧。想要培養(yǎng)大氣的學(xué)生，自己先要大氣嘛。

務(wù)必要勤奮，堅(jiān)持，熱愛(ài)考慮，自信，熱情，心中有他人。要多讀書(shū)。

其次，恰當(dāng)發(fā)揮班主任話(huà)語(yǔ)權(quán)的作用。

二，該如何當(dāng)“后媽〞？

1，抵觸，疑心，不信任中開(kāi)場(chǎng)。

先前的班主任王老師特別和氣細(xì)致，做事認(rèn)真有方法。學(xué)生在充溢溫和的氣氛里生活學(xué)習(xí)的特別愉快，特別舒心。即便是我們科任老師，和王老師交往都有一種溫和的感受。那種信任無(wú)以言表。因此學(xué)生無(wú)法適應(yīng)王老師突然調(diào)走的現(xiàn)實(shí)，情感上長(zhǎng)時(shí)間不能轉(zhuǎn)變適應(yīng)。要把不時(shí)是英語(yǔ)老師的我重新定位為班主任的角色，異常的困難。幾乎每天，每件事都自然的作對(duì)比。班里一股股要彈劾我的氣氛此起彼伏。家長(zhǎng)們也是一時(shí)無(wú)法適應(yīng)。雖然有些家長(zhǎng)表示支持我的工作，但是大局部家長(zhǎng)和學(xué)生一樣無(wú)法淡定。畢竟是小孩的前途啊。確實(shí)可以理解。這么一批有情有義的學(xué)生在如今如此的社會(huì)里，確實(shí)令人欣慰。

2，淚水，汗水中堅(jiān)持。

學(xué)生甚至家長(zhǎng)都在期盼王老師盡快回來(lái)。我布置的工作，不論如何進(jìn)展不下去?？迫卫蠋煼错懓嗬铼q如散沙一盤(pán)，上課氣氛不好，頂撞老師，不把老師放在眼里。不能承受老師的批判。常常陽(yáng)奉陰違。指導(dǎo)反映我班學(xué)生不遵守校規(guī)，午自習(xí)鈴都響了，還有學(xué)生在操場(chǎng)上打球。指導(dǎo)提出，學(xué)生還振振有詞。有些學(xué)生不尊重老師，不尊重指導(dǎo)。衛(wèi)生，課間操，吃飯等等行為適應(yīng)令人堪憂(yōu)。關(guān)鍵都是學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶頭違犯。

談心，仍然談心。真誠(chéng)付出，可以安撫學(xué)生。但是情感之因此可貴，確實(shí)是在于他的穩(wěn)定。學(xué)生可以承受你的道理，他也明白你的用心。他確實(shí)是不愿看到你和他先前班主任不一樣。我不明白為何自己哭過(guò)后，還選擇堅(jiān)持。當(dāng)時(shí)，三班的學(xué)生真是給我莫大的撫慰，真誠(chéng)的他們，或是直截了當(dāng)撫慰我，或是給我說(shuō)笑話(huà)，每到在三班上課時(shí)，他們總是熱情昂揚(yáng)。告訴我，“在四班受委屈了，就上我們班。〞還有的學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)便簽給我，說(shuō)不明白意思讓我翻譯，上面寫(xiě)著“老師，我永遠(yuǎn)站在你這邊。〞看過(guò)之后，我理解了四班學(xué)生。

3，歷練中堅(jiān)決。

安撫學(xué)生，只是第一步。既然已經(jīng)接手，便要負(fù)責(zé)。查資料，深考慮，日思夜想，一個(gè)征詢(xún)題一個(gè)征詢(xún)題的處置。思路已然明晰。

四，個(gè)人收獲。

1，感冒少了。七年級(jí)時(shí)，我不時(shí)是一個(gè)月發(fā)燒一次的節(jié)拍。放假就在家里養(yǎng)病。本學(xué)期，每個(gè)月，我都是在“期盼〞中“無(wú)望〞。到如今，我竟然一次沒(méi)感冒。只是嗓子啞了兩次。比起發(fā)燒，這太小意思了。

2，用腦子考慮征詢(xún)題了。英語(yǔ)老師