信息技術(shù)實(shí)習(xí)總結(jié)范文

Word文檔信息技術(shù)實(shí)習(xí)總結(jié)范文為期三周的教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間雖短，教學(xué)內(nèi)容不多，但是和同學(xué)面對(duì)面接觸，從臺(tái)下到臺(tái)上，感受頗多。

首先感謝師兄弟姐妹的陪伴，讓我順當(dāng)完成了實(shí)習(xí)，假如沒(méi)有你們的關(guān)心，我的課堂達(dá)不到這樣好的效果。每當(dāng)同學(xué)遇到問(wèn)題，你們總是急躁的指導(dǎo)，不厭其煩地示范，整個(gè)課堂都看到你們勞碌的身影，我表示誠(chéng)心的感謝。

其次感謝老師的教導(dǎo)，在每節(jié)課開頭之前，老師總是千吩咐萬(wàn)叮囑：預(yù)備好了么?有問(wèn)題沒(méi)有?當(dāng)我還不清晰每節(jié)課要交什么內(nèi)容的時(shí)候，老師的一句話經(jīng)常讓我茅塞頓開;在發(fā)覺(jué)我對(duì)教學(xué)過(guò)程把握不好之后，老師親身示范。

所教的課程是全校公開課現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)基礎(chǔ)中多媒體課件制作單元，我上課的時(shí)間是周二6點(diǎn)半到9點(diǎn)半，地點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，同學(xué)是英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)專業(yè)XX級(jí)同學(xué)。他們有肯定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)力量，對(duì)本門課程布滿奇怪???心，并會(huì)制作簡(jiǎn)潔的演示型課件，如何在有限的時(shí)間—3次上機(jī)6個(gè)學(xué)時(shí)—之內(nèi)讓他們多媒體課件制作技巧上一個(gè)臺(tái)階，是一個(gè)值得我們思索的問(wèn)題。我們課堂沒(méi)有教他們powerpoing軟件基本操作，也沒(méi)有教他們太多的技巧，而是以任務(wù)的形式：如完成一個(gè)下拉菜單、制作一個(gè)嫦娥繞月動(dòng)畫，把技能操作蘊(yùn)含于任務(wù)中，兼培育同學(xué)課件設(shè)計(jì)力量。下拉菜單看起來(lái)是一個(gè)技術(shù)，其實(shí)蘊(yùn)含于其中的技術(shù)成分并不多，同學(xué)略微花一點(diǎn)時(shí)間就能學(xué)好，關(guān)鍵在于其中對(duì)課件各部分之間關(guān)系的理解以及對(duì)課件設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，同學(xué)理念的變化—開發(fā)助教型課件向開發(fā)助學(xué)型課件轉(zhuǎn)變。

第一次課，教同學(xué)的內(nèi)容是下拉菜單的制作，由于課前預(yù)備不足，我只是也許講了一下如何制作下拉菜單，并且只演示了前面幾個(gè)步驟，剩下的步驟支配同學(xué)自己完成。當(dāng)我到同學(xué)中間，看同學(xué)操作時(shí)，我發(fā)覺(jué)他們基本不知道下一步該如何操作，老師也準(zhǔn)時(shí)提出來(lái)：我應(yīng)當(dāng)帶著同學(xué)把整個(gè)過(guò)程走一遍。這時(shí)我才知道，教的內(nèi)容不是操作，帶同學(xué)走一遍過(guò)程，是讓同學(xué)經(jīng)受設(shè)計(jì)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中增加課件設(shè)計(jì)力量，教學(xué)理論學(xué)問(wèn)與課件制作的結(jié)合力量。

三次課后，要求同學(xué)提交一份與本專業(yè)相關(guān)的課件，作為上機(jī)作業(yè)。從同學(xué)提交的作業(yè)來(lái)看，許多同學(xué)課件停留在原來(lái)的水平，課件內(nèi)容以圖片文字為主、文字太小、圖片太花，整版整版的內(nèi)容、各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間沒(méi)有設(shè)定先后挨次，總之沒(méi)有站在同學(xué)的角度設(shè)計(jì)課件，而是以自己的愛(ài)好、愛(ài)好為主，完成作業(yè)了事。當(dāng)老師要求將上機(jī)練習(xí)學(xué)到的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)課件時(shí)，他們才考慮將下拉菜單作為導(dǎo)航工具，有的同學(xué)甚至認(rèn)為這樣還會(huì)鋪張時(shí)間。

三周的教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)束了，收獲了學(xué)問(wèn)，提高了力量。但是缺陷也很明顯，正如老師所說(shuō)的：講課太快，沒(méi)有留意到同學(xué)的接受力量。其實(shí)這和自己的預(yù)備有關(guān)，課前缺乏對(duì)同學(xué)力量的熟悉和對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)所需達(dá)到的目標(biāo)的熟悉，課中沒(méi)有留意同學(xué)的反應(yīng)。在以后的教學(xué)過(guò)程中，還需努力把握教學(xué)過(guò)程的駕馭力量，做充分的預(yù)備，爭(zhēng)取合理、相宜的速度教學(xué)，讓大部分同學(xué)都能跟得上，聽得懂。

G更多精選總結(jié)閱讀

信息技術(shù)工作實(shí)習(xí)總結(jié)范文

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與圓滿，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1、備課

開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)寫好教學(xué)方案，提前備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)好《學(xué)校信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了同學(xué)能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，我樂(lè)觀制作課件，預(yù)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各學(xué)問(wèn)點(diǎn)優(yōu)秀案例展現(xiàn)給同學(xué)。

2、上課

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要仔細(xì)做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)不行用機(jī)器，。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。在同學(xué)完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡察，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時(shí)做課后記，找出不足。

3、筆記

依據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，為同學(xué)設(shè)計(jì)最合理的筆記，既便于同學(xué)理解和把握當(dāng)堂課的學(xué)問(wèn)。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)：

樂(lè)觀學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)站。同時(shí)，關(guān)心其它老師制作多媒體課件，同時(shí)負(fù)責(zé)本學(xué)期微機(jī)室的日常管理工作。

三、努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)同學(xué)力量的培育，學(xué)問(wèn)上做到課課清、段段清。

2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些急躁，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的熟悉上有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的訓(xùn)練，使同學(xué)不僅在班級(jí)集中留意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4、利用各種方法，訓(xùn)練同學(xué)提高、集中留意力。

5、在網(wǎng)站設(shè)計(jì)和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

訓(xùn)練工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中的新狀況、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志訓(xùn)練的心愿化為喜愛(ài)同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

信息技術(shù)課題實(shí)習(xí)總結(jié)

為期三周的教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間雖短，教學(xué)內(nèi)容不多，但是和同學(xué)面對(duì)面接觸，從臺(tái)下到臺(tái)上，感受頗多。

首先感謝師兄弟姐妹的陪伴，讓我順當(dāng)完成了實(shí)習(xí)，假如沒(méi)有你們的關(guān)心，我的課堂達(dá)不到這樣好的效果。每當(dāng)同學(xué)遇到問(wèn)題，你們總是急躁的指導(dǎo)，不厭其煩地示范，整個(gè)課堂都看到你們勞碌的身影，我表示誠(chéng)心的感謝。

其次感謝老師的教導(dǎo)，在每節(jié)課開頭之前，老師總是千吩咐萬(wàn)叮囑：預(yù)備好了么?有問(wèn)題沒(méi)有?當(dāng)我還不清晰每節(jié)課要交什么內(nèi)容的時(shí)候，老師的一句話經(jīng)常讓我茅塞頓開;在發(fā)覺(jué)我對(duì)教學(xué)過(guò)程把握不好之后，老師親身示范。

所教的課程是全校公開課現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)基礎(chǔ)中多媒體課件制作單元，我上課的時(shí)間是周二6點(diǎn)半到9點(diǎn)半，地點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，同學(xué)是英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)專業(yè)xx級(jí)同學(xué)。他們有肯定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)力量，對(duì)本門課程布滿奇怪???心，并會(huì)制作簡(jiǎn)潔的演示型課件，如何在有限的時(shí)間—3次上機(jī)6個(gè)學(xué)時(shí)—之內(nèi)讓他們多媒體課件制作技巧上一個(gè)臺(tái)階，是一個(gè)值得我們思索的問(wèn)題。我們課堂沒(méi)有教他們powerpoing軟件基本操作，也沒(méi)有教他們太多的技巧，而是以任務(wù)的形式：如完成一個(gè)下拉菜單、制作一個(gè)嫦娥繞月動(dòng)畫，把技能操作蘊(yùn)含于任務(wù)中，兼培育同學(xué)課件設(shè)計(jì)力量。下拉菜單看起來(lái)是一個(gè)技術(shù)，其實(shí)蘊(yùn)含于其中的技術(shù)成分并不多，同學(xué)略微花一點(diǎn)時(shí)間就能學(xué)好，關(guān)鍵在于其中對(duì)課件各部分之間關(guān)系的理解以及對(duì)課件設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，同學(xué)理念的變化—開發(fā)助教型課件向開發(fā)助學(xué)型課件轉(zhuǎn)變。

第一次課，教同學(xué)的內(nèi)容是下拉菜單的制作，由于課前預(yù)備不足，我只是也許講了一下如何制作下拉菜單，并且只演示了前面幾個(gè)步驟，剩下的步驟支配同學(xué)自己完成。當(dāng)我到同學(xué)中間，看同學(xué)操作時(shí)，我發(fā)覺(jué)他們基本不知道下一步該如何操作，老師也準(zhǔn)時(shí)提出來(lái)：我應(yīng)當(dāng)帶著同學(xué)把整個(gè)過(guò)程走一遍。這時(shí)我才知道，教的內(nèi)容不是操作，帶同學(xué)走一遍過(guò)程，是讓同學(xué)經(jīng)受設(shè)計(jì)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中增加課件設(shè)計(jì)力量，教學(xué)理論學(xué)問(wèn)與課件制作的結(jié)合力量。

三次課后，要求同學(xué)提交一份與本專業(yè)相關(guān)的課件，作為上機(jī)作業(yè)。從同學(xué)提交的作業(yè)來(lái)看，許多同學(xué)課件停留在原來(lái)的水平，課件內(nèi)容以圖片文字為主、文字太小、圖片太花，整版整版的內(nèi)容、各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間沒(méi)有設(shè)定先后挨次，總之沒(méi)有站在同學(xué)的角度設(shè)計(jì)課件，而是以自己的愛(ài)好、愛(ài)好為主，完成作業(yè)了事。當(dāng)老師要求將上機(jī)練習(xí)學(xué)到的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)課件時(shí)，他們才考慮將下拉菜單作為導(dǎo)航工具，有的同學(xué)甚至認(rèn)為這樣還會(huì)鋪張時(shí)間。

三周的教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)束了，收獲了學(xué)問(wèn)，提高了力量。但是缺陷也很明顯，正如老師所說(shuō)的：講課太快，沒(méi)有留意到同學(xué)的接受力量。其實(shí)這和自己的預(yù)備有關(guān)，課前缺乏對(duì)同學(xué)力量的熟悉和對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)所需達(dá)到的目標(biāo)的熟悉，課中沒(méi)有留意同學(xué)的反應(yīng)。在以后的教學(xué)過(guò)程中，還需努力把握教學(xué)過(guò)程的駕馭力量，做充分的預(yù)備，爭(zhēng)取合理、相宜的速度教學(xué)，讓大部分同學(xué)都能跟得上，聽得懂。

2022年信息技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文

為期三周的教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間雖短，教學(xué)內(nèi)容不多，但是和同學(xué)面對(duì)面接觸，從臺(tái)下到臺(tái)上，感受頗多。

首先感謝師兄弟姐妹的陪伴，讓我順當(dāng)完成了實(shí)習(xí)，假如沒(méi)有你們的關(guān)心，我的課堂達(dá)不到這樣好的效果。每當(dāng)同學(xué)遇到問(wèn)題，你們總是急躁的指導(dǎo)，不厭其煩地示范，整個(gè)課堂都看到你們勞碌的身影，我表示誠(chéng)心的感謝。

其次感謝老師的教導(dǎo)，在每節(jié)課開頭之前，老師總是千吩咐萬(wàn)叮囑：預(yù)備好了么?有問(wèn)題沒(méi)有?當(dāng)我還不清晰每節(jié)課要交什么內(nèi)容的時(shí)候，老師的一句話經(jīng)常讓我茅塞頓開;在發(fā)覺(jué)我對(duì)教學(xué)過(guò)程把握不好之后，老師親身示范。

所教的課程是全校公開課現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)基礎(chǔ)中多媒體課件制作單元，我上課的時(shí)間是周二6點(diǎn)半到9點(diǎn)半，地點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，同學(xué)是英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)專業(yè)XX級(jí)同學(xué)。他們有肯定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)力量，對(duì)本門課程布滿奇怪???心，并會(huì)制作簡(jiǎn)潔的演示型課件，如何在有限的時(shí)間—3次上機(jī)6個(gè)學(xué)時(shí)—之內(nèi)讓他們多媒體課件制作技巧上一個(gè)臺(tái)階，是一個(gè)值得我們思索的問(wèn)題。我們課堂沒(méi)有教他們powerpoing軟件基本操作，也沒(méi)有教他們太多的技巧，而是以任務(wù)的形式：如完成一個(gè)下拉菜單、制作一個(gè)嫦娥繞月動(dòng)畫，把技能操作蘊(yùn)含于任務(wù)中，兼培育同學(xué)課件設(shè)計(jì)力量。下拉菜單看起來(lái)是一個(gè)技術(shù)，其實(shí)蘊(yùn)含于其中的技術(shù)成分并不多，同學(xué)略微花一點(diǎn)時(shí)間就能學(xué)好，關(guān)鍵在于其中對(duì)課件各部分之間關(guān)系的理解以及對(duì)課件設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，同學(xué)理念的變化—開發(fā)助教型課件向開發(fā)助學(xué)型課件轉(zhuǎn)變。

第一次課，教同學(xué)的內(nèi)容是下拉菜單的制作，由于課前預(yù)備不足，我只是也許講了一下如何制作下拉菜單，并且只演示了前面幾個(gè)步驟，剩下的步驟支配同學(xué)自己完成。當(dāng)我到同學(xué)中間，看同學(xué)操作時(shí)，我發(fā)覺(jué)他們基本不知道下一步該如何操作，老師也準(zhǔn)時(shí)提出來(lái)：我應(yīng)當(dāng)帶著同學(xué)把整個(gè)過(guò)程走一遍。這時(shí)我才知道，教的內(nèi)容不是操作，帶同學(xué)走一遍過(guò)程，是讓同學(xué)經(jīng)受設(shè)計(jì)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中增加課件設(shè)計(jì)力量，教學(xué)理論學(xué)問(wèn)與課件制作的結(jié)合力量。

三次課后，要求同學(xué)提交一份與本專業(yè)相關(guān)的課件，作為上機(jī)作業(yè)。從同學(xué)提交的作業(yè)來(lái)看，許多同學(xué)課件停留在原來(lái)的水平，課件內(nèi)容以圖片文字為主、文字太小、圖片太花，整版整版的內(nèi)容、各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間沒(méi)有設(shè)定先后挨次，總之沒(méi)有站在同學(xué)的角度設(shè)計(jì)課件，而是以自己的愛(ài)好