讀書筆記1小學(xué)教育

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《給老師的一百條建議》讀書心得

29中劉幫坤

懷著實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和奉獻(xiàn)社會(huì)的幻想,我毅然決然的選報(bào)了師范專業(yè),畢業(yè)后順當(dāng)?shù)某蔀榱艘幻嗣窭蠋?但是進(jìn)入老師職業(yè)過后才知道自己學(xué)習(xí)的東西有限,為了充實(shí)自己提高自己,打算專心去讀一本書,《給老師的一百條建議》就是我選的一本好書,給了我許多關(guān)心與啟示,讓我找到了名師路標(biāo)!

我認(rèn)為老師更傾向于從社會(huì)地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來獲得尊嚴(yán)。在很大程度上是將自己的精神世界來作為職業(yè)資源的，使得這一行并不以實(shí)際的收益取勝。我們?yōu)檫m應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的迅捷變化，面臨很多挑戰(zhàn)，如學(xué)問結(jié)構(gòu)的變化、觀念的更新、教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)、新型教學(xué)手段的嘗試、師生間代溝的拉大、以及快節(jié)奏的工作方式等等，都在那么劇烈地捶打著作為老師的身心，為應(yīng)付這些變化，我們必需付出代價(jià)，而付出的代價(jià)往往使老師疲乏不堪。

我們既要在科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域中成為同學(xué)的導(dǎo)師，又要成為人類精神的守望者，而且老師的一切學(xué)識(shí)又是以精神的底子作為基礎(chǔ)的。這樣，老師自覺充實(shí)自己的精神空間就顯得尤為重要了。

老師如何充實(shí)自己的精神空間，成為完整的一個(gè)人？像廣闊教育先驅(qū)一樣以自己廣博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度諄諄教導(dǎo)學(xué)子，像季羨林，以人格的無限魅力熏染同學(xué)。無限信任書的魅力，多讀書以滋養(yǎng)身心，多經(jīng)事以歷練處人。

讀著這些建議，我對(duì)自己的這一職業(yè)有了更新的熟悉，“完整的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業(yè)”老師職業(yè)的這四重境界也將會(huì)是我求索路上不停的追求。

我們的同學(xué)年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的，他們更需要老師的贊美，需要老師發(fā)自肺腑的真誠(chéng)贊美賞識(shí)，愿同學(xué)在老師們的贊美和賞識(shí)中長(zhǎng)大，愿老師們?cè)谫澝乐谐墒臁?yōu)秀。

老師要有靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來討論學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來細(xì)細(xì)的品位與同學(xué)在一起的分分秒秒??

在這本書中我熟悉到我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有情趣的人,一個(gè)擅長(zhǎng)反思的人和一名稱職的服務(wù)者:一個(gè)有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到同學(xué)的親近。誰也不情愿與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不情愿與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。反思是老師成長(zhǎng)和自我進(jìn)展的基礎(chǔ)，老師從閱歷中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，這正是反思的理論支點(diǎn)。老師要擺正位置為同學(xué)的服務(wù)，應(yīng)當(dāng)以公平的人格對(duì)待同學(xué)。服務(wù)的好壞要同學(xué)來評(píng)價(jià)。老師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把同學(xué)作為服務(wù)的對(duì)象，要理解同學(xué)，站在同學(xué)的立場(chǎng)上去看問題，這樣才能更好的為同學(xué)服務(wù)。在為同學(xué)服務(wù)的過程中，我們有好的心態(tài)，同學(xué)就會(huì)心存感謝。當(dāng)同學(xué)學(xué)會(huì)感謝之后，才會(huì)醒悟，才會(huì)更好的回報(bào)老師。

我仔細(xì)拜讀了鄭杰的《給老師的一百條建議》一書。這本書令我深深地感到：品一本好書，猶如與一位高尚的人在交談。教育的問題是共性