北師大版一年級數學下冊教材分析

尊敬的各位評委老師：大家好！今天，我說教材的主題是《深究課標知方向研讀教材促成長》，以北師大版一年級數學下冊為例，主要從教材、目標和教學三個方面來進行研說。一：說教材（編排體例和整冊內容結構的邏輯關系）師生實施課程標準的重要憑借是教材，教材也是重要的課程資源。所以每一冊教材都有各自獨特的特點，本冊教材的編寫體例有什么特點呢。下面讓我們來一起領略這本教材的編寫體例特點。如果說之前的教材是體現數學就在我們身邊，而這一冊體現的則是數學真有趣。翻開北師大版一年級上冊的數學書的目錄，我們可以看到本冊教材共6個單元，4個領域。數與代數部分包括第一、三、五和六單元，圖第2和第4單元是圖形與幾何。另外還有整理與復習，數學好玩和最后的總復習。在內容編排上每個單元根據學生的年齡特點，按照知識的難易程度進行安排。比如在數與代數的學習中從20以內的退位減法到認識100以內的數最后到100以內數的加減法，知識內容由易到難，層層遞進。因此在編排體例上具有模塊化和層次性的特點。此外教材在內容結構上每節(jié)課都是情境+問題的形式展現，主要有兩種形式，我將以第一單元為例進行介紹，1課時內容由主情境+練習組成，2課時內容由主情境+練習+試一試組成，試一試不是前頁內容的鞏固，而是包含了與前頁內容密切相關的新的學習內容。生動有趣的、圖文并茂、豐富多彩的與學生生活息息相關的圖示，我們在得到這一套教材的時候，就深深地被其中的情景圖所吸引，它把所有的知識點都蘊藏在情景圖中，比如買鉛筆，捉迷藏這些情景都是學生日常生活中所能接觸到的東西，都是學生生活中看得見，用得著，聽得懂，體會得到的，密切了數學與現實的聯(lián)系。接下來圍繞著情境圖從不同角度提出的核心問題比如還剩幾支鉛筆，讓學生能從身邊的事例中或者感興趣的問題入手，學習數學，理解數學，應用數學，使數學更加的生活化。此外新教材在內容編排上沒有給出例題的字樣，而是以圈一圈，畫一畫，說一說，做一做，數一數，比一比，擺一擺等形式讓學生在有趣的活動中體驗和學習數學，每個知識點的學習都是以數學活動為線索安排內容。教學過程基本按照“問題情境—建立模型—解釋與應用”的基本敘述模式。教材對知識和技能進行了立體式的整合，從橫向上來說由易到難，層層遞進。在縱向上各個知識點又是串聯(lián)的，本冊的內容是上冊知識點的延續(xù)，同時又為后續(xù)階段的學習做好了準備，起到了承上啟下的作用。二說目標教材是我們教學的工具，而目標則是我們教學的導向。我們的教學目標的制定就是依據課程標準的目標來制定的。接下來我說一說課程目標的要求。1.課程目標要求課程標準從“知識與技能”“數學思考”“問題解決”“情感與態(tài)度”四個維度對本學段的學習提出了基本要求：知識技能1.100以內數的加減法及其有關的簡單實際問題。2.經歷觀察物體的過程，體會從不同方向觀察同一個物體看到的形狀不同。3.在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，掌握基本圖形的特征數學思考1.建立數感和空間觀念，初步形成幾何直觀和運算能力，發(fā)展抽象思維。2.在參與觀察類推等數學活動中清晰表達自己的想法。問題解決1.初步學會從數學的角度發(fā)現問題和提出問題，運用所學的知識解決問題。2.獲得分析問題和解決問題的一些基本方法體驗解決問題的多樣性。3.發(fā)展創(chuàng)新意識，體驗與他人合作交流解決問題的過程。情感態(tài)度1.對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。2.感受數學活動中的成功，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。3.養(yǎng)成良好的學習習慣。這四方面的目標是一個相輔相成又密切聯(lián)系的整體。有了大的方向我們就有了制定每個單元和每節(jié)課的教學目標，接下來我說一說各單元的教學目標和重難點。首先是數與代數部分，第一單元的教學重難點是20以內數的退位減法，第三單元教學重難點是100以內數的認識和大小比較，接著第五、六單元分別是100以內數的加減法計算。再來看圖形與幾何部分，第二單元的教學重難點是從不同方向觀察同一個物體，第四單元教學重難點是認識簡單的基本圖形。確定了每個單元的教學目標，就是確定了我們教學的方向。接下來就要對教學進行設計。三說教學學為中心的課堂教學是以提升學生學習能力和核心素養(yǎng)為核心的教學模式，教師需要圍繞學生的“學”開展課堂教學設計。因此在以學生為中心的數學教學模式方向改變的時候，備課要以學生如何學為重點。優(yōu)化教學內容，為學生主動學習提供條件。讓學生在數學課堂主動研究如何學，應該學什么。以學生的操作為主線設計教學活動，比如，在講解數學“觀察物體”這節(jié)課時，要讓學生對同一個物體從多角度進行觀察，并且讓學生把自己觀察到的圖形畫下來，然后讓學生通過這些圖形以及觀察到的形狀進行描述，思考同樣的物體在不同的角度觀察就不一樣的道理。同時，老師可以安排一些活動，讓學生通過不同的角度，發(fā)現事物的不同。老師也可以舉辦比賽活動，讓學生通過比賽，了解這節(jié)課的教學內容。數學是從生活實踐中得到的理論知識，而只有把數學運用到實際生活中，才能體現數學的價值。所以，在以學生為教學主體的時候，要注重教學和實際的聯(lián)系。接下來我來談一下具體教學安排，首先把教學內容根據教學時間進行課時分配。接下來我說說本冊教材的課時分配。本冊教材共48個課時，其中圖形與幾何6個課時，數學好玩2個課時，整理復習和總復習一共6個課時，剩余的34課時都是數與代數的，數與代數占本冊教材的70.8%，可見本冊教材中數與代數的比重非常大。確定了課時分配，為了能更好的傳遞知識，更好的用教材來教，就需要制定教學思路，接下來我來說本冊書的教學思路。整體教學思路：1、充分利用情境圖，創(chuàng)造有趣的問題情境，引發(fā)學生學習的興趣，因為興趣是學習最大的內驅力。2.讓學生從數學的角度觀察思考并提出有價值的數學問題。3.學生對核心問題進行小組交流和合作展示，人人參與展示和評價，讓學習和評價最大化。4．本冊書的練習層次很清楚，題型也很豐富，有利于學生學生鞏固和理解所學的知識。5.通過豐富的習題讓學生進行知識的進一步理解和鞏固，讓知識回歸生活。以生活中的數為例來說說教學目標的達成策略，這單元的教學目標是：1.100以內數的認識和大小的比較。2.初步理解計數單位“十”“百”的意義。根據目標我設定了四個主要教學環(huán)節(jié)分別是創(chuàng)設情境激趣導入—自主探索—鞏固深化—課堂小結--激趣導入（幫助笑笑和淘氣數桌子上的花生）（板書課題：數花生）自主探索（讓學生數花生，注意觀察學生是如何數的）體現關注學生的學鞏固深化（一個一個數幾個幾個數數的過程發(fā)現后面的數比前面的數大數字接龍）在游戲中鞏固新知課堂小結（我們可以一個一個五個五個的數十個十個的數）當然，教學設計的目的也是希望學上更好的掌握知識得到發(fā)展，只有通過評價才能全面了解學生的學習過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學。而我們的課堂又是一個動態(tài)的過程，學生的學習也是不斷變化的，因此需要全程關注學生的學習情況，從而公平公正的對學生整個學習過程進行評價。我們可以從以下幾個方面進行評價?；A知識和基本技能的評價，數學思考和問題解決的評價（解決問題的能力），情感態(tài)度的評價（主動參與學習活動學習數學的興趣等），注重對學生數學學習過程的評價（與他人合作交流有條理的表達自己）。其次評價主體的多元化和方式的多樣化（口頭測試錄視頻拍照無紙化測評實踐活動）等等，恰當地呈現和利用評價結果，合理設計與實施書面測驗（層次性閱讀趣味性）。對知識技能的考查方法可以采用書面考查的方法：比如課前預習，作業(yè)，課堂練習，口算等方式。也可以動手操作的方式：比如畫思維導圖，制作知識樹，畫一畫圈一圈，剪紙、拼圖等也可以用口頭檢測的方式：比如：課前交流，課堂回答問題，課下訪談等不同的方式。每種考查方式都具有各自的特點，在考查時要結合學習的內容和學生的學習特點，選擇適當的評價方式。數學的教學不能僅僅著眼于基礎知識和基本技能，更要著眼與數學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)孩子的應用意識和創(chuàng)新意識。簡單介紹以下我們的評價方法。通過課堂觀察讓學生自評、互評倆姐學生的學習過程和學習態(tài)度，無紙化測評了解學生的基礎知識和基本技能，從實踐活動中了解學生的動手能力和合作意識。接下來以第四單元為例具體介紹一下實踐活動。通過實踐活動，讓學生通過動手操作認識基本圖形，進一步體會面在體上，提高數學學習的興趣?？梢钥匆幌挛覀儗W生的一些作品，學生通過畫畫，發(fā)揮自己的想象將數字進行變形，將幾何圖形和航空航天相結合，進行想象畫出它們心中的宇宙世界。數豆子活動充分讓學生認識了100以內的數，初步發(fā)展了學生的數感。涂色作業(yè)鍛煉學生的口算能力，豐富多彩的作業(yè)提高學生學習數學的興趣。此外在數學教學活動中恰當地使用數學課程資源，能夠很大程度上提高教學活動的效率。比如在講加減法的時候，借助數學故事，