《雪梅》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)】

3/3《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析這三首古詩(shī)是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三組中的第一篇精讀課文。這組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”專(zhuān)題進(jìn)行編排，關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘。三首詩(shī)描述深秋時(shí)候，黃昏江邊的景色、廬山變化多姿的面貌和雪梅的特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī)體會(huì)作者在古詩(shī)中表達(dá)的感情，三首詩(shī)分別寫(xiě)出了詩(shī)人觀景的所見(jiàn)所聞，更重要的是還寫(xiě)了從觀察事物中得到的啟示。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“暮、吟、瑟”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“暮、吟、題”等13個(gè)字。2．理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫(xiě)的景色，有感情地朗讀。3．在明白古詩(shī)意思的基礎(chǔ)上理解《題西林壁》和《雪梅》蘊(yùn)含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；萬(wàn)物都自己的優(yōu)缺點(diǎn)。4．背誦古詩(shī)。默寫(xiě)古詩(shī)《題西林壁》。教學(xué)重點(diǎn)借助學(xué)習(xí)方法，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。教學(xué)難點(diǎn)在明白古詩(shī)意思的基礎(chǔ)上理解詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；萬(wàn)物都自己的優(yōu)缺點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第三課時(shí)談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)古詩(shī)1．導(dǎo)語(yǔ)：雪花飄飄，北風(fēng)蕭蕭，一剪寒梅傲立雪中，雪花和梅花都是冬天景物、報(bào)春使者，它們各自的長(zhǎng)處是什么？雪和梅卻爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)了，怎么回事呢？就讓我們一起走進(jìn)《雪梅》這首詩(shī)中去探個(gè)究竟。2．板書(shū)課題。3．解詩(shī)題，“雪梅”就是雪中的梅花。4．知詩(shī)人，盧鉞簡(jiǎn)介。二、誦讀古詩(shī)，欣賞雪梅1．借助拼音，把這首詩(shī)讀正確、流利。2．認(rèn)讀標(biāo)拼音的字。同桌互讀，指名讀，去掉拼音指名讀。3．辨析多音字“降”。4．讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。5．朗讀反饋，劃分節(jié)奏。播放音頻：【情境課文】雪梅課文朗讀，體會(huì)課文情感。6．借助注釋?zhuān)f(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思。提出不懂的問(wèn)題，一起解決。7．梅花和雪到底誰(shuí)更美？看看詩(shī)人是怎么說(shuō)的。8．分享：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯相讓。這可難壞了詩(shī)人，難寫(xiě)評(píng)判文章。梅花雖然沒(méi)有雪花那樣晶瑩、潔白，但是雪花卻少了梅花的一股幽香。9．雪和梅的特點(diǎn)：雪白，梅香。這首詩(shī)借雪梅的爭(zhēng)春，告訴我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)也各有所短，我們要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。板書(shū)：取長(zhǎng)補(bǔ)短。正如《千字文》中所讀到的；“罔談彼短，靡恃己長(zhǎng)?！?0．帶著理解再讀本詩(shī)。三、拓展延伸，總結(jié)全詩(shī)1．通過(guò)思維導(dǎo)圖總結(jié)全詩(shī)。2．談雪梅的關(guān)系。古往今來(lái)，有不少詩(shī)人往往把雪和梅放在一起寫(xiě)。這是因?yàn)檠┲杏辛嗣坊?，?/p>