《Photoshop》教學課程標準

PAGEPAGE2《Photoshop》課程標準課程名稱：Photoshop適用專業(yè)：虛擬現(xiàn)實應用技術專業(yè)1、前言1.1課程的性質課程《Photoshop》是我院虛擬現(xiàn)實應用技術專業(yè)學生的專業(yè)基礎課程之一，與其他虛擬現(xiàn)實應用必選課程一起共同構成學生在計算機廣告設計、計算機動漫設計行業(yè)、圖形處理設計及相近行業(yè)的崗位就業(yè)所應具備的知識和技能基礎，培養(yǎng)學生平面設計能力，使學生具備一定的平面設計、策劃等平面設計人員所必需的基礎知識及相關的基本職業(yè)能力，培養(yǎng)學生初步具備專業(yè)開發(fā)過程中需要的基本職業(yè)能力，并為后續(xù)專業(yè)課程的學習作前期準備。1.2設計思路該課程按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化課程體系”的總體設計要求，堅持教學做一體化的課程設計理念，強調以學生為中心、知識為技能服務；達到爭取在短時間內(nèi)掌握較多實際工作技能的目的。以具體工作任務的學習為切入點，課程設計了8個項目課程，一個學期進行教學。課程單元難度呈階段性上升，每個任務完成后掌握相關知識點。采用任務驅動的教學模式和示范操作、注重學生實際操作能力與應用能力的培養(yǎng)。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個性和拓寬視野的過程。2．課程教育目標課程教學以高職虛擬現(xiàn)實應用技術專業(yè)特色為依據(jù)，以提升學生職業(yè)能力、理論知識、職業(yè)素質、符合職業(yè)資格標準的需要為目標，精選教學內(nèi)容，充分實現(xiàn)理論與實踐相結合，通過該軟件的學習,能讓學生達到熟練操作Photoshop圖像處理作的方法與靈活運用設計創(chuàng)作的基本要求,使學生掌握Photoshop圖形圖像處理軟件的知識和技術，在此基礎上，提高分析問題和解決問題的能力；提高學生的藝術修養(yǎng)，為藝術設計做好鋪墊；畢業(yè)后具備較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，從而達到專業(yè)學習的基本要求和滿足市場與社會發(fā)展的需求.實現(xiàn)理論與實踐相結合、知識傳授與能力培養(yǎng)一體化的教學目標。本課程的設計體現(xiàn)“以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體”，打破了傳統(tǒng)的學科體系的模式，將職業(yè)崗位能力中用到的知識點融合在課程教育項目中。讓學生通過各項目的系列練習操作，熟練地掌握崗位所需知識和技能，并不斷強化，項目體現(xiàn)操作能力和解決問題能力的培養(yǎng)，并注意滲透思想教育，逐步培養(yǎng)學生的辯證思維，加強學生的職業(yè)道德觀念。1．知識目標（1）掌握圖形的繪制與編輯（2）掌握曲線的繪制和編輯（3）掌握圖形輪廓與填充色的設置及修改（4）掌握對象的各種操作方法（5）掌握圖形透明、調和、陰影、輪廓、變形、封套、立體等特效編輯應用（6）掌握文本的編輯排版（7）掌握位圖的的編輯（8）掌握標志、卡通插畫、海報、宣傳冊、包裝盒等應用作品的設計方法（9）掌握文件的導入和輸出2．能力目標（1）會按行業(yè)規(guī)范來設計制作平面作品（2）會photoshop軟件的操作方法（3）能完成矢量圖形的繪制與編輯（4）能根據(jù)平面廣告的構成需要進行圖文排版（5）能根據(jù)客戶需要完成標志、卡通插畫、海報、宣傳冊、包裝盒以及展板廣告等產(chǎn)品規(guī)范制作（6）能根據(jù)設計需要搜集、整理、分析與評判相關素材資料3．素質目標（1）具有團隊合作精神、與人溝通交流能力（2）培養(yǎng)學生謙虛、好學的能力（2）培養(yǎng)學生勤于思考、做事認真的良好作風（3）培養(yǎng)學生的質量意識、良好的職業(yè)道德3．課程內(nèi)容和要求序號工作任務知識內(nèi)容及要求技能內(nèi)容及要求課時實施說明1Photoshop的基本概念了解Photoshop的基本功能知識能熟練掌握PS軟件的安裝和運行4現(xiàn)場教學示范操作2選區(qū)工具了解PS里所有的選取工具能夠運用各種選區(qū)工具進行摳圖432繪制圖像了解PS相關參數(shù)設置；熟悉各個工具面板的功能能熟練掌握PS軟件的常用工具使用4現(xiàn)場教學示范操作4修飾圖像了解PS中圖像修復工具的使用方法能熟練掌握PS修圖工具45圖像編輯認識圖像調制工具能運用各種調制工具制作創(chuàng)意圖片46色彩調整了解調色工具各選項含義及使用方法能熟練掌握各種調色方法的操作以及圖片特效處理8現(xiàn)場教學示范操作7編輯文字了解Photoshop的文字編輯功能1.能熟練掌握各種文字編輯方式2.能運用各種濾鏡制作特殊效果的文字4現(xiàn)場教學示范操作8圖層認識與操作圖層能熟練操作不同圖層，運用圖層混合模式產(chǎn)生特效8現(xiàn)場教學示范操作9路徑與形狀了解PS的路徑工具和路徑面板能利用路徑和形狀工具制作矢量圖810通道與蒙版了解通道、圖層、蒙版的使用方法能熟練進行PS的圖層、通道、蒙版的操作4現(xiàn)場教學示范操作11濾鏡特效了解濾鏡的使用方法能熟練運用各種濾鏡加工圖片產(chǎn)生特效8現(xiàn)場教學示范操作12綜合實訓了解PS里的組合工具效果能熟練運用多種PS工具完成完整界面設計10現(xiàn)場教學示范操作4．實施建議4.1教材編寫建議（1）作為職業(yè)學校的專業(yè)基礎課程，教材編寫應注重理論與實踐相結合，切忌空談理論。為了實現(xiàn)教、學、做一體化的教學目標，編寫時在講義或教材體例上要首先突出項目實施的方法和步驟，多加入些綜合設計實例內(nèi)容，給出完整步驟多舉實例，且要注意與實際情況相結合。（2）必要的基本概念和原理分析貫穿在教師和學生共同分析原理的過程中，內(nèi)容循序漸進，學習內(nèi)容從簡單到復雜，學生從理論到實踐，再到理論再到實踐不斷循環(huán)，使學生實際操作水平不斷提升。（3）有關專業(yè)本身發(fā)展的歷史、本課程知識的延伸以及在完成項目過程中對其它課程知識和技術的應用，作為輔助閱讀內(nèi)容體現(xiàn)在教材中。（4）預測學生完成實做的過程中可能出現(xiàn)的問題，在講義或教材中必須予以特別強調，說明道理以及注意事項。4.2教學建議Photoshop基本上是一門以培訓實際操作能力為主的計算機應用專業(yè)課程，該門課程的所有知識基本上都需要通過電腦的實際操作來講解，并且需要通過投影儀將本門課程的各種操作演示給同學們看。教學方法主要采用講練結合，以練為主，及時考核，互動提高。在教學的具體實施過程中，應主要采取“啟發(fā)──范例──創(chuàng)新──評價”的四環(huán)節(jié)教學法。4.3教學評價（1）、改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用階段評價，過程性評價與目標評價相結合，注重引導學生進行學習方式的改變。（2）、關注評價的多元性，結合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、實驗實訓、技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。（3）、強調課程結束后綜合評價，應注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核。結合案例分析、成果展示等手段，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造力，注重考核學生所擁有的綜合職業(yè)能力及水平。該課程的考核以實際操作為主，即學即練，每次練習都給予記分，成績積累，綜合評價，具體辦法設想如下：1、每學段期間安排1-2次實例練習。2、學期中舉行2-3次綜合測驗。3、全部學習內(nèi)容完成后，總成績根據(jù)各次練習及測驗的結果結合紀律因素和必要的理論知識考試等綜合評出。4、命題以基本、全面、實際為原則。5、總成績比重分配：基礎知識10%，基本操作20%，文字處理20%，圖形處理與編輯20%，效果與濾鏡10%，創(chuàng)意10%。4.4課程資源的開發(fā)與利用（1）.利用現(xiàn)代信息技術開發(fā)掛圖、幻燈片、攝像、錄像帶、視聽光盤等多媒體課件，通過搭建起多維、動態(tài)、活躍、自主的課程訓練平臺，使學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調動。（2）.搭建產(chǎn)學合作平臺，充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源，開展“工學結合”的教學活動，并在合作中關注學生職業(yè)能力的發(fā)展和教學內(nèi)容的調整。（3）.積極利用電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡資源，使教學內(nèi)容從單一化向多元化轉變，使學生知識和能力的拓展成為可能。（4）.利用各種實訓室，開展“教、學、做”一體的教學，滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。教材使用建議Photoshop應用基礎（計算機專業(yè)）電子工業(yè)出版社邊做邊學：PhotoshopCS3圖像制作案例教程（附光盤1張）人民郵電出版社PhotoshopCS5案例教程電子工業(yè)出版社計算機圖形圖像處理PhotoshopCS3上機指導與練習人民郵電出版社中文版Photoshop設計與制作項目教程

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