20美麗的小興安嶺 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

20美麗的小興安嶺公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《美麗的小興安嶺》是部編版三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一精讀課。本單元的單元主題是“祖國(guó)山河"，語(yǔ)文要素是“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思”?！睹利惖男∨d安嶺》寫(xiě)了小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，整篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)句優(yōu)美。

【學(xué)情分析】

雖然經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，身體、心理都發(fā)生了明顯的變化，加之中年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)程組織性、嚴(yán)謹(jǐn)性的提高，在教學(xué)中關(guān)注重點(diǎn)詞句、課文插圖和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式，以喚起注意，激勵(lì)學(xué)生，維持學(xué)習(xí)興趣。

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)充分利用中年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對(duì)話(huà)、活動(dòng)、交流中進(jìn)入真情交融的境界。從學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的幾種輔助性教學(xué)方法入手，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使語(yǔ)文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

【教學(xué)方法】

根據(jù)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用思維導(dǎo)圖識(shí)字、多種形式讀，模擬情景等方法，讓學(xué)生們?cè)跇?lè)中讀，使學(xué)生入情、入境，會(huì)表達(dá)，給學(xué)生提供展開(kāi)想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：“滲透法"“小組合作法”，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“興、融、側(cè)"等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“腦、袋”等13個(gè)生字。

3、理解文章大體脈絡(luò)，根據(jù)中心句理解課文，體會(huì)小興安嶺的“美麗"。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、通過(guò)畫(huà)、讀思維導(dǎo)圖的方式小組記憶生字。

2、通過(guò)尋找景物、物產(chǎn)資源，理解小興安嶺景美物豐的特點(diǎn)，并把中心句運(yùn)用于寫(xiě)作。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備與本文相關(guān)的課件

教學(xué)點(diǎn)：梳理文章脈絡(luò)，體會(huì)作者情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示小興安嶺美景視頻，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）

2、小興安嶺的景色這么美，如果你有機(jī)會(huì)到小興安嶺旅行，你最想去看小興安嶺的什么景色？（學(xué)生回答，可根據(jù)視頻回答）

3、今天我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，跟著作者優(yōu)美的文字去感受小興安嶺的美麗。

【設(shè)計(jì)意圖】用視頻、談話(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課文。

二、正字通句，生字記憶

1、想了解小興安嶺的美麗，首先要讀通課文。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

2、進(jìn)入課文之前，我們的生字要先過(guò)關(guān)。老師昨天布置的預(yù)習(xí)作業(yè)：用自己的方法記憶四會(huì)字，并用思維導(dǎo)圖表示出來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示。

3、我們先來(lái)了解同學(xué)們的記憶方法：拼音歸類(lèi)法、結(jié)構(gòu)歸類(lèi)法、組詞法……現(xiàn)在，我們請(qǐng)“組詞法”的同學(xué)上臺(tái)展示。

4、學(xué)生展示思維導(dǎo)圖，全班朗讀并記憶四會(huì)字。（如：nǎo腦，“腦袋"的“腦”）

5、同桌互相指讀。

【設(shè)計(jì)意圖】用思維導(dǎo)圖的方式幫助學(xué)生記憶、鞏固生字。

三、走進(jìn)課文，研讀賞析

1、（出示第一自然段）請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段，用直線(xiàn)畫(huà)出這個(gè)自然段的比喻句。（學(xué)生自由回答）

2、這個(gè)比喻句的本體和喻體分別是什么？說(shuō)明了小興安嶺樹(shù)木的什么特點(diǎn)？（生答：種類(lèi)多、數(shù)量多）

3、接下來(lái)，我們來(lái)看看小興安嶺四季不同的美景，以及四季中樹(shù)木的變化。

（一）春天

1、請(qǐng)男生朗讀第二自然段，女生邊聽(tīng)邊想：春天的樹(shù)木是怎樣的狀態(tài)？（生從文中找句子回答）

2、（出示春天樹(shù)木圖片）請(qǐng)同學(xué)們朗讀“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。"這個(gè)句子，并觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)“抽出”、“長(zhǎng)出"兩個(gè)詞語(yǔ)用得好不好，為什么？（生答）

3、小興安嶺的春天除了樹(shù)木，還有哪些美景？請(qǐng)同學(xué)們找一找。（指名答）

4、（出示美景圖）同學(xué)們，這樣的景色美不美？你會(huì)用什么成語(yǔ)形容這樣的美景？（回顧描寫(xiě)春天的成語(yǔ)）如何讀出這種美？（配樂(lè)朗讀）

（二）夏天

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，夏天的樹(shù)木是什么樣的？（生從文中找句子回答）

2、請(qǐng)你對(duì)比春天的樹(shù)木，說(shuō)一說(shuō)，春夏的樹(shù)木有什么不同？（出示夏天樹(shù)木圖片）請(qǐng)你造一個(gè)比喻句或擬人句，要求點(diǎn)出夏天樹(shù)木的特點(diǎn)。（指名答）請(qǐng)同學(xué)來(lái)總結(jié)一下夏天樹(shù)木的特點(diǎn)。（小組回答）

3、夏天還有其他什么美景？請(qǐng)小組討論，待會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)給我們介紹夏天的美景。（小組匯報(bào)）

4、夏天的小興安嶺那么美！哪里看出的呢？（生找排比句、擬人句回答，并作簡(jiǎn)單分析）

（三）秋天

1、請(qǐng)女生來(lái)朗讀第四自然段，男生思考：如果讓你畫(huà)秋天的樹(shù)木，你會(huì)用什么顏色的畫(huà)筆去畫(huà)，為什么？（男生代表回答，并找出文中相關(guān)句子）

2、秋天的樹(shù)木相比起夏天的樹(shù)木，又發(fā)生了什么變化，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（指名答）

3、除了用黃色、深綠來(lái)畫(huà)樹(shù)木，你還會(huì)用什么顏色的畫(huà)筆來(lái)描繪小興安嶺的秋天，為什么？（生從文中找“山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參”，并說(shuō)出其顏色）

4、秋天也是彩色的，這般多彩的秋天，說(shuō)明了小興安嶺什么特點(diǎn)？（生答：物產(chǎn)資源豐富）

（四）冬天

1、我們剛剛欣賞了小興安嶺春、夏、秋的景色，接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)給我們介紹冬天的小興安嶺有多美，請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段，并想一想，你會(huì)怎么給其他同學(xué)介紹冬天的美景。（小組討論，匯報(bào)）

2、剛剛小組匯報(bào)提到了冬天的美麗都藏在雪里。（出示圖片）我們找找樹(shù)木在哪里？（學(xué)生朗讀“樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。"）如果讓你寫(xiě)這積滿(mǎn)雪的樹(shù)木，你會(huì)怎么寫(xiě)？請(qǐng)用上修辭。（指名答）

3、繼續(xù)看圖，你找到了哪些動(dòng)物？（生答）請(qǐng)你猜猜，雪里可能還有什么動(dòng)物，請(qǐng)用比喻句或擬人句說(shuō)一說(shuō)。

4、我們身處南方，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪，同學(xué)們，雪美不美？如果你冬天里能到小興安嶺去，你會(huì)做些什么？（指名答）

（五）總結(jié)

1、（出示第六自然段）請(qǐng)同學(xué)們齊讀第六自然段，思考“一座美麗的大花園”和“一座巨大的寶庫(kù)"各指什么？并從二至四自然段中舉例說(shuō)明。（小組代表回答）

2、作者對(duì)小興安嶺是一種怎樣的態(tài)度？怎樣的感情呢？從哪里看出來(lái)？（指名答，點(diǎn)出“全文中心句”）

3、我們一起用贊美、自豪的語(yǔ)氣，讀一讀第六自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)文章脈絡(luò)，合理預(yù)測(cè)、續(xù)寫(xiě)故事。

四、拓展延伸

1、（出示四幅美景圖）請(qǐng)你選擇一幅圖，用一段話(huà)描寫(xiě)美景，用上中心句。

2、畫(huà)一畫(huà)小興安嶺春夏秋冬的樹(shù)