人教版小學(xué)一年級語文教案

課時計劃

課題1aoe第1課時總2課時

知識與技能：學(xué)會三個單韻母的讀音、字、形，能正確書寫字母。

教學(xué)

過程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

11標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

市工工1、學(xué)會三個單韻母的讀音、字、形。

難點2、正確書寫三個單韻母。

教具字母aoe的卡片、掛圖。

一、談話激趣教學(xué)隨筆

從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音，在拼音王國里你們將認(rèn)

識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語

拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音

師

讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友"a。e"。

二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形

生(-)學(xué)習(xí)單韻母"a"

1、出示a的圖片-：

(1)問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子

活

嗎？會發(fā)出什么聲音？

(2)講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出〃啊

動

”的聲音。這個‘'啊"就是字母"a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭

不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？

過(3)教師范讀"a"。(4)學(xué)生練讀"a"。

2、學(xué)習(xí)"a"的形(1)問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后

梳的是什么小辮子？比較一下?a〃的什么地方相似？(2)你們有

程

什么好辦法記住它的形？(3)學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，

張大嘴巴"aaa"。

(-)學(xué)習(xí)單韻母“o、e〃

1、出示〃。e”圖片教學(xué)隨筆

(1)觀察后提問；圖上畫的是什么？(2)教師范讀。(3)學(xué)

師

生體會讀。2、學(xué)習(xí)〃。e〃的形

三、書寫3個單韻母

生

1、認(rèn)識漢語拼音的四線三格：2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、

o、e〃占什么格3、我們先看著字母〃a、。、e〃是怎么寫的？

活(1)同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

(2)學(xué)生練習(xí)書寫。

四、鞏固練習(xí)

動

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

過

3、看書上字母的位置，讀一讀。

五、作業(yè)：回家后把a、o、e讀給家長聽。

程

教

后

記

課時計劃

課題1aoe第2課時總2課時

知識與技能：學(xué)會三個單韻母的四個聲調(diào)。

教學(xué)

過程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

標(biāo)

11情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

市工工1、能直接讀出帶調(diào)能韻母的音。

難點

教具字母aoe的卡片及帶調(diào)的卡片、掛圖。

一、談話導(dǎo)入教學(xué)隨筆

上節(jié)課我們認(rèn)識了三個拼音朋友一單韻母“a、0、e”,同學(xué)

們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)"a、。、e”的四聲，先請同

學(xué)讀卡片。

師

二、復(fù)習(xí)三個單韻母"a、o、e”。

生

三、學(xué)習(xí)字母四聲

1、師講：“a、o、e”發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口

活腔中暢通無阻聲音響亮。因此〃a、o、e〃承擔(dān)著一個特殊的任務(wù)，

擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識四個聲調(diào)。第一聲：汽車

動2

平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：

汽車下坡。

過

3、學(xué)習(xí)”a〃的四聲

(1)師講：拼音字母有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，

程寫在字母的頭上。

(2)板書：daJ教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四

個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有

困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

(3)學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

教學(xué)隨筆

(4)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。

師(5)順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往

下掉。

(6)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

生

4、學(xué)習(xí)的四聲

(1)師講："。"和"a"一樣也有四個聲調(diào)。

活

(2)出示：“6664問：誰能像讀"a”的四聲那樣，試著讀一

讀"o"的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

動

(3)打亂順序讀。

過5、學(xué)習(xí)的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。

6、打亂順序讀序、。、e”的四聲。

程

四、作業(yè)

回家后把a、o、e四聲讀給家長聽。

附：板書

—?v\"ZV,\-Z\z\

QQQQooooeeee

教

后

記

課時計劃

課題2iuiiyW第1課時總3課時

知識與技能：學(xué)會三個單韻母的讀音、字、形，能正確書寫字母。

教學(xué)

過程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

11標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

1、讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

市工工

2、正確書寫三個單韻母。

難點

教具字母iuii及iuii帶調(diào)的卡片。

教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們教學(xué)隨筆

的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iutl。（教師在黑板上板

書iuu,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

一、學(xué)習(xí)字母

師

（-）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

生講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕

地張開一點，嘴唇不圓。

教師范讀i,,學(xué)生學(xué)讀i

活

（教師注意要多叫兒位學(xué)生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

動

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，

過形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（三）指導(dǎo)書寫

程

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上

離開二線的地方寫小點。（書寫時要注意，圓點不要點得又大又

黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

二、學(xué)習(xí)字母U教學(xué)隨筆

（-）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

師

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)U）講：烏鴉

的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間

生

留?個小孔。

教師范讀U學(xué)生學(xué)讀U

活（齊讀，個人讀，分行讀等）

（-）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？

動

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講：從字

形上看U有些像喝水的杯子。

過教兒歌：U像一個茶杯子。

（三）指導(dǎo)書寫

程講：U的筆順是先寫"”，再寫“”，要寫在中格。課中休

息：方法同第一課。

三、作業(yè)

回家后把iU及四聲讀給家長聽。

教

后

記

課時計劃

課題2iuuyw第2課時總3課時

知識與技能：學(xué)習(xí)生母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四個聲調(diào)。

教學(xué)

過程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

11標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

市工工1、讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

難點2、正確書寫三個單韻母。

教具字母iuii及iuii帶調(diào)的卡片。

一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教學(xué)隨筆

做摘果子的游戲，復(fù)習(xí)iu及四聲。

二、學(xué)習(xí)字母U

師（-）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)U）講：烏鴉

生的''烏"的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間

留一個小孔。

活教師范讀u學(xué)生學(xué)讀U

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母u與圖上的什么地方很相像？

動

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講：從字

過形上看U有些像喝水的杯子。

教兒歌：U像一個茶杯子。

程（三）指導(dǎo)書寫

講：U的筆順是先寫"”，再寫，要寫在中格。課中休

息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母U

（-）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

教學(xué)隨筆

問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)U）

師講：把魚的音平讀就是U。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮

成一個小圓孔。

教師范讀U。學(xué)生學(xué)讀U。

生（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母u與圖上的什么地方很相像？

（三）指導(dǎo)書寫

活講：U占中格和上格，先寫u,再寫頭上的兩點。（寫U的兩

點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好

看。）

動四、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

過（注意把六個單韻母穿插練習(xí)）

3練.習(xí)寫字母

程四、作業(yè)

回家后把u四聲讀給家長聽。

板書設(shè)計：

2.1uU

LPLR

教

后

記

課時計劃

課題3bpmf第1課時總3課時

知識與技能：1.學(xué)會"bpmf"四個聲母，讀準(zhǔn)音，掌握拼讀聲母。

教學(xué)

過程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

重點

1、掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

難點

教具bp聲母的卡片、掛圖。

一、談話導(dǎo)入

教學(xué)隨筆

這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，

你們愿意嗎？

二、學(xué)習(xí)"bP”的音形

(-)學(xué)習(xí)"bp”的音形

師1.出示〃bp”的圖

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

生(2)問：這個字母念什么？學(xué)生試讀。

(3)教師范讀。

(4)學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。

活(5)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)"bp”的形

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住〃bp”的形？

動(2)你們能編一個記憶“bp”的小兒歌嗎？

3.指導(dǎo)書寫b

(1)認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫

過(2)請同學(xué)們觀察書中的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？兒筆寫

成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和

程執(zhí)筆方法。

(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。

你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從

第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！

三、復(fù)習(xí)教學(xué)隨筆

今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是〃bp

師〃。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

五、作業(yè)

生

回家后把bp讀給家長聽。

活附：板書

f

教

后

記

課題3bpmf第2課時總3課時

知識與技能：1.學(xué)會"bpmf"四個聲母，讀準(zhǔn)音，掌握拼讀聲母。

教學(xué)

過程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

口標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

重工工

1、掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。。

難點

教具字母mf的卡片、掛圖。

一、談話導(dǎo)入

教學(xué)隨筆

我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友(出示aoeiu11)

一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序

讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們--起到拼音王國里再認(rèn)識

四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？()三、

師學(xué)習(xí)“m”的音形

1.出示"m”的圖

(1)問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

生(2)這個字母怎么讀？

(3)發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出

來，聲帶

活有些顫動。教師示范讀。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

動2.學(xué)“m”的形

(1)看圖說說怎樣記住“m”的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”

過3.指導(dǎo)書寫“m”

(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

(2)學(xué)生書空。

程(3)請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、

兒筆寫成、占什么格？

(4)教師范寫，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要

一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(6)展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)學(xué)習(xí)“f”的音形

1.學(xué)習(xí)“f”的音

(1)提問：從圖上你知道了什么？

教學(xué)隨筆

(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

師(3)學(xué)生體會讀。

2.學(xué)習(xí)“f”的形

生(1)怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

(2)編記憶“f”的小兒歌：

活爺爺拐杖"fff"。

一根拐棍“fff”。

3.指導(dǎo)書寫“f”

動(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

(2)觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？兒筆寫成？

占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

過(3)教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到

中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低--點的位置

上。

程(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿

和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“m

f”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

五、作業(yè)

回家后把bp讀給家長聽。

教

后

記

課時計劃

課題3bpmf第3課時總3課時

知識與技能：學(xué)會"bpmf"四個聲母與aoeiuii的拼讀。

教學(xué)

過程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。

重點1bpmf”四個聲母與aoeiuU的拼讀。

難點2、認(rèn)識三個生字，正確讀詞。

教具字母學(xué)會"bpmf”四個聲母的卡片、生字卡片。

一、談話導(dǎo)入

教學(xué)隨筆

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個韻母家族的老朋友”aoeiu

U"，今天我們又認(rèn)識了聲母家族的四個新朋友”bpmf〃，如果

把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一

個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們

師就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。

生二、學(xué)習(xí)拼音方法

活1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)

(1)先出示聲母”b〃，再出示"a"

動出示小女孩推卡片圖：(2)問：小女孩在干什么？

(3)講：小女孩在推卡片"b”,表示〃b〃和〃a〃要快速連讀。

(4)教師范讀"ba”,學(xué)生仿讀。

過(5)學(xué)拼音方法兒歌

(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。

程

2.看圖拼讀音節(jié)：拼讀練習(xí)

告訴學(xué)生〃b"和〃u”用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。

（3）給學(xué)生充分的拼音時間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。

教學(xué)隨筆

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bupumufubo

師

三、學(xué)習(xí)小兒歌

生

1.出示小兒歌，出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。

活

dabaieshuishangpiao

大白鵝，水上漂，

動t6udciiyidingxiaoh6ngmao

頭戴一頂小紅帽。

過shengpabierenmeifaxian

生怕別人沒發(fā)現(xiàn)，

shenzheb6zigaoshengjiao

程伸著脖子高聲叫。

2.找出新學(xué)的字母，學(xué)生練習(xí)讀，

四、小結(jié):

今天我們除了能認(rèn)識4個聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方

法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰拼得又快又準(zhǔn)。

五、作業(yè)

回家后把bpmf”四個聲母與aoeiuU的拼讀讀給家

長聽。

教

后

記

課時計劃

課題4dtn1第1課時總2課時

知識與技能：學(xué)會"dtn1"四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

教學(xué)

過程與方法：采用看圖、自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

重點1、學(xué)會"dtnl"四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、區(qū)別"d"與"b"的形，"f"與的形、"n、1"的發(fā)音及"n"1與韻母的拼讀。

難點

教具dtnl的教學(xué)掛圖。

一、復(fù)習(xí)教學(xué)隨筆

昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，你們還

記得都是誰嗎？讀卡片"bpmf〃，這四個字母已成為我們的老

師朋友，今天我們再認(rèn)識四個新的聲母朋友好嗎？

二、學(xué)習(xí)〃dtn1”的音形

生

(-)學(xué)習(xí)"dtn1”的音形：

(1)提問：圖上畫的是什么？(2)學(xué)生說(3)教師范讀。(4)

活

學(xué)生隨讀。

(5)教師強調(diào)發(fā)"dtn1”的發(fā)音。

動

2.學(xué)習(xí)〃d”的形

過(1)你有什么好辦法記住〃dtn1"的形呀？

(2)看圖觀察

程(3)編記憶dtn1形的小兒歌。

三、正確書寫"dtn1"

1.學(xué)生自學(xué)

請同學(xué)翻開語文書P13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這教學(xué)隨筆

兒個字母是兒筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么

師格？一會兒比比誰說得最好？

2.請同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置。

3.教師范寫，學(xué)生觀察。教師強調(diào)的橫，"n"的左彎豎。

生4.學(xué)生獨立書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

5.同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。

活四、小結(jié)

剛才我們一起學(xué)習(xí)了“dtn1〃四個聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)

了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫得也不錯。

動

五、作業(yè)

過回家后把bpmf〃四個聲母讀給家長聽并記住字形。

附：板書

程

4dtnI

dzztzzn

教

后

記

課時計劃

課題4dtn1第2課時總2課時

知識與技能：學(xué)會"dtn1"四個聲母與"iu"的拼讀。

教學(xué)

過程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

重點1、學(xué)會"dtn1”四個聲母與“曾”的拼讀。

難點2、認(rèn)識三個生字，正確讀詞，會讀兒歌。

教具字母dtn1的卡片生字卡片、掛圖。

一、復(fù)習(xí)

教學(xué)隨筆

1.抽讀聲母卡片"dtnlzzo

2.抽讀單韻母卡片"aoeiuU\

3.讀帶調(diào)的單韻母：“ddiid€iUtr

二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)"dtn1”與單韻母相拼的音節(jié)。

師1.學(xué)習(xí)〃dt”與〃iu〃相拼音節(jié)

(1)請兩名同學(xué)帶上〃d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上

“i、u〃的頭飾，做找朋友游戲。

生(2)學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找啊！找??！找朋

友，你是我的好朋友。

(3)找到的好朋友站在一起,組成"di、tu\

活(4)學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。

(5)指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。

(6)同桌互拼，相互糾正。

動(7)開火車拼讀。

(8)四個字母朋友重新結(jié)識好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生

邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)：”du、

過(9)自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。

2.用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“n1〃與u〃相拼音節(jié)。

3.鞏固練習(xí)

程didutltilnunfiluId

(1)自己試拼音節(jié)。

(2)學(xué)生可選擇音節(jié)進行拼讀。

(3)請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(4)同桌互讀。(5)選擇音節(jié)進行組詞。

三、看圖拼讀音節(jié)

教學(xué)隨筆

1.課件出示P14頁的圖（不帶音節(jié)）

師提問：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？出示〃n-d-nd”

（1）自己試著讀，（2）指名讀，（3）教師糾正后進行范讀（4）

同學(xué)互讀，（5）指名讀。

生2.鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個音節(jié)，相互糾正，達(dá)到正

確拼音。

四、讀兒歌

活1.在實物投影上出示兒歌：請同學(xué)讀讀紅色的字母。

2.找出學(xué)過的聲母和韻母組成的音節(jié)。〃de”讀一讀。告訴

學(xué)生：沒有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。

動3.結(jié)合圖請認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。

4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文

過1.教師范讀，學(xué)生了解讀書的順序。

2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3.自由讀。

程4.同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

5.指名讀。

六、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識了四個聲母朋友”dtn不僅讀準(zhǔn)字母

的音，還學(xué)會了正確書寫，而且還學(xué)會了與單韻母組成的音節(jié)，

非常好！

七、作業(yè)

回1家后把dtn1”四個聲母與daIiQuii（1的讀給家

長聽。

教

后

記

課時計劃

課題復(fù)習(xí)一第1課時總2課時

知識與技能：掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。比較并抄寫形近的聲韻母。

教學(xué)

過程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

重點1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。

難點2、比較并抄寫形近的聲韻母。

個單韻母和個聲母的卡片。

教具610

（一）第一題：我會讀。教學(xué)隨筆

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又

快又準(zhǔn)。（集體讀）

師

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)

生音方法。

活（-）第二題：我會寫。

動1、出示：b----df-----1n-----mu----U

先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。

過

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

程

3、游戲：給聲母找朋友

教學(xué)隨筆

師把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這

些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸

生

前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，

活

并大聲讀所拼出的音節(jié)

動

（三）作業(yè)：

掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母

過

程

教

后

記

課時計劃

課題復(fù)習(xí)一第2課時總2課時

知識與技能：能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教學(xué)

過程與方法：采用師生互動學(xué)習(xí)的方法式開展學(xué)習(xí)活動

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

市工工1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

難點3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教具音節(jié)、字母、漢字卡片。

（-）第三題：看看讀讀。教學(xué)隨筆

1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出

示音節(jié)：laba、mutl>ylfu>pub￡i、

師2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

生（二）第四題：我會連。

1、看看圖上畫著哪幾種動物？

活2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？

3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

動（三）第五題：我會認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、

過地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句

程話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個

教學(xué)隨筆

師

詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡

片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。

生

（四）擴展活動

活

請用“大土米馬我地”組詞或說話。

動

過

程

教

后

記

課時計劃

課題5gkh第1課時總3課時

知識與技能：學(xué)會gkh三個聲母，讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)

過程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

重點1、學(xué)會gkh三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

難點2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

教具拼音、生字卡片

（-）復(fù)習(xí)檢查。教學(xué)隨筆

1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來

要送氣？（ft）

師（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)

生第5課，認(rèn)識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會

寫、會認(rèn)。

（三）教學(xué)聲母g。

活

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？師

引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g,板書：go

動2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）記字形，啟發(fā)

過想象，g像什么？3、指導(dǎo)書寫。

（四）教學(xué)聲母k°

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有兒只蝌

程

蚪？它們一齊向什么地方游去？

（四）教學(xué)聲母匕

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有兒只蝌

蚪？它們一齊向什么地方游去？引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就教學(xué)隨筆

是k,板書ko

師

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條

生示范。（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？（4）

活指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（六）、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？板書：h

動

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

過（2）在圖上找找h,記形：像把椅子hhho

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

程（七）學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh,6個小朋友做aoei

uu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結(jié)。

（九）作業(yè)

回家后把gkh四個聲母讀給家長聽。

教

后

記

課時計劃

課題6jqx第1課時總3課時

知識與技能：學(xué)習(xí)聲母jqx的發(fā)音及書寫。

教學(xué)

過程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

重點

1、學(xué)習(xí)聲母jqx的發(fā)音及書寫。

難點

教具Jqx字母的卡片、掛圖。

一、復(fù)習(xí)

教學(xué)隨筆

開火車讀：bpdgi

師二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容

1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在

干什么？

生2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

3、學(xué)語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣

我?guī)兔Α?/p>

活4、談話。今天我們要學(xué)的三個拼音娃娃就跟星期天的

“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)。

動

三、教學(xué)聲母jqx的讀音

1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三

過個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：

jqx

2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

程3、相機指導(dǎo)發(fā)音。

4、開火車讀，正音。

四、教學(xué)聲母jqx的字形及寫法

1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？

2、引導(dǎo)編順口溜：

教學(xué)隨筆

q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個9字qqq,反

師寫p字qqq。

q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：

左上半圓qqq,左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下

生面有個彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。x：一個大叉xxx。

3、指導(dǎo)書寫

(1)三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

活(2)復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

(3)說說jqx分別住在四線三格的哪幾層。

(4)指導(dǎo)：

動j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓?？垂P順圖，j有幾

筆？先寫什么？后寫什么？

q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？

過X:注意筆順，先右斜，后左斜。

(5)教師范寫。

(6)學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

程

五、作業(yè)設(shè)計

1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)jqxo

板書：

jqx

教

后

記

課時計劃

課題6jqx第2課時總3課時

知識與技能：jqx的拼讀

教學(xué)

過程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

重點1>jqx的拼讀。

2、認(rèn)識五個字，會讀兒歌。

難點

教具Jqx字母的卡片、掛圖。

一、復(fù)習(xí)鞏固

教學(xué)隨筆

1、拼讀：lunubupumufudutugukuhu1Unu

2、認(rèn)讀字母：jqx

師二、教學(xué)jqx與tl相拼的書寫規(guī)則

1、出示幻燈片，演示過程：出示小熊；出示jqx；小熊摘

下墨鏡；小熊與jqx拉手。

生教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了

好朋友jqx,高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，

我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先

活和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。(相機板書j-li—ju、

q-U一qu、x-U一xu)

2、指名說說juquxu后面是什么字母。

動3、小結(jié)：小U小U有禮貌，見到j(luò)qx眼鏡就摘掉。

4、學(xué)生自由拼讀。

5、指名拼讀。

過

三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞

1、出示：j-i-ji

程(1)指名拼讀。

(2)指名連起來讀詞。

(31看圖理解詞義。

2、出?。簒-U—xu

(1)指名說說XU中的第二個字母該讀什么音。

(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hilxuo

教學(xué)隨筆

(3)看圖理解詞義。

師

生四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、游戲：找朋友。

活

五、作業(yè)設(shè)計」

1、抄寫音節(jié)：juquxu

動

2、練讀兒歌。

過

程板書：

juquxu

教

后

記

課時計劃

課題7zcs第1課時總3課時

知識與技能：學(xué)會ZCS三個聲母，學(xué)會zicisi整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

教學(xué)

過程與方法：采用師生互動學(xué)習(xí)的方法式開展學(xué)習(xí)活動。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。

重點1、學(xué)會zcs三個聲母，學(xué)會力cisi整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

難點

教具聲母zcs的卡片。

一、復(fù)習(xí)檢查。

教學(xué)隨筆

1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。

2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)？（整體

認(rèn)讀音節(jié)）

二、提出教學(xué)目標(biāo)。

師（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中

來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一

塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？

生三、教學(xué)聲母zcs的讀音和字形。

1、教學(xué)聲母Z。

（1）看圖說話引出Z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板

活上寫字。）

“字”讀得輕短一些，就是聲母“Z”，板書Z。

（2）教學(xué)z的發(fā)音。

動示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火

車讀，齊讀）

（3）順口溜記形：冬冬寫字zzz,像個2字zzz。

過2、教學(xué)聲母c。

（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小

刺猬。）

程刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“C”，板書C。

（2）教學(xué)c的發(fā)音。

示范發(fā)音Z和C,說說有什么不同？（Z要用力，要送氣。）

指名讀，開火車讀，齊讀。

（3）順口溜記形：小小刺猬ccc,半個圓圈ccco

3、教學(xué)聲母So

教學(xué)隨筆

（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）

師吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“S”，板書S。

（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）

（3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss,半個8字ssSo

生

四、課中操。

冬冬，愛寫Z1,

活寫個2字像個z,

小ci猬，長滿ci,

ci個紅果回家吃。

動五、教學(xué)zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、出示：zicisi,找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（Z

cs后面都跟著i）告訴學(xué)生：zicisi是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里

過的i不能念i,不是zcs與i相拼。聲母zcs要讀得輕短些，

整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi要讀得響亮些，長些。

2、出示：z—zic—cis—si,對比讀。

程3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點。

六、鞏固練習(xí)。

練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲

七、作業(yè)設(shè)計

1、練讀zcs三個聲母、zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四

聲。

2、練讀兒歌。

教

后

記

課時計劃

課題7zcs第2課時總3課時

知識與技能：學(xué)會ZCS與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

教學(xué)

過程與方法：采用師生互動學(xué)習(xí)的方法式開展學(xué)習(xí)活動。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

重點1、學(xué)會ZCS與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

難點2、認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5個生字，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教具聲母ZCS的卡片掛圖。

（-）復(fù)習(xí)檢查。

教學(xué)隨筆

1、卡片：zicisi這三個叫什么？

2、快速讀：zisicisizizisisiclcisi

3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（二）教學(xué)zcs與單韻母的拼音。

師1、出示書上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesusuo,請

學(xué)生自由拼讀。（指名讀，開火車，齊讀）

2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

生（三）課間操。

冬冬早早起，

扎好小辮上學(xué)去，

活丁丁愛勞動，

認(rèn)真擦黑板。

花花愛花木，

動小心bazKSQo

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

過2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音

--O

程4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《過橋》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什

么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

3教學(xué)隨筆

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連

師讀）

5、課后能夠背誦兒歌。

（六）認(rèn)生字。

生1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識嗎？

你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？

活3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（七）鞏固練習(xí)。

1、讀一讀，比一比。

動zziccissi

zizacicusise

2、拼讀音節(jié)。

過zumudazicuxizimu

tilsiydziwuzizQguo

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

程（八）小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀zcs和單韻

母aeu的拼音，還認(rèn)識了三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

（九）、作業(yè)設(shè)計

1、練讀ZCS與單韻母組成的音節(jié)。

2、認(rèn)讀“做、過、了、不、樂”5個生字，拼讀兒歌。

教

后

記

課時計劃

課題7zcs第3課時總3課時

知識與技能：看圖讀詞語，認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

教學(xué)

過程與方法：采用看圖、師生互教的形式學(xué)習(xí)。

II標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

重點

1、看圖讀詞語，認(rèn)讀字詞，讀兒歌

難點

教具生字卡片。

一、復(fù)習(xí)z、C、S及整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)隨筆

做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生

摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）

二、看圖讀詞語

師

1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？

2、拼讀詞語卡片：

生cobolituddizudheka

3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

4、說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些

活

']!■?

三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

動

1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此

獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

過2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：

⑴不會讀的字用記號標(biāo)出來。

⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？

程

3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”

上的引號；“一”的不同調(diào)號等。

4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯、過”

5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。教學(xué)隨筆

6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴

師

聽。

7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”

生的音形義。

8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

活四、擴展活動

數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了兒座橋？

動五