四川省攀枝花市2021年中考語文一模試卷附答案

中考語文一模試卷

一、選擇題（共4題；共8分）

1.下列句子中加點(diǎn)成語使用未定稿的一項(xiàng)是：（）

A.為了籌建南極長(zhǎng)城站，他也忘癥向；長(zhǎng)城站落成以后，這位鋼鐵漢子也流淚了。

B.大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持2以總大地能載萬物，是在告訴

我們求學(xué)要廣讀博覽。

C.某些食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)富自守先，只顧眼前利益，濫用食品添加劑以獲取高額利潤(rùn)，嚴(yán)重危害了

百姓健康。

D.人們聽了歌唱家騰格爾演唱的經(jīng)典曲目一一《天堂》，不由得血自布麻。

2.下列句子中，喪有語病的一項(xiàng)是：（）

A.一個(gè)衛(wèi)生城市的標(biāo)志不僅在于環(huán)境的潔凈，更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識(shí)。

B.某小區(qū)有一半住房甲醛超標(biāo)，而引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是屠民不合適的裝修造成的。

C.荷花池中，粉嫩的荷花亭亭玉立，倒影也顯得那么嫻靜，光影組合就像一幅水粉畫。

D.為了避免用戶信息卡的信息不被犯罪分子盜用，各大銀行采取了許多相應(yīng)的安全措施。

3.請(qǐng)選出下列句子排序定確的一項(xiàng)：（）

①當(dāng)陽(yáng)光灑在身上，它更堅(jiān)定了心中的信念一一要開出一朵鮮艷的花。

②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。

③種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的

種子。

④雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是，它依然努力地生長(zhǎng)著。

⑤從此，它變得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。

A.③④②⑤①B.①③②⑤④C.①⑤②③④D.③⑤④②

①

4.下列說法在各自的語境中落標(biāo)的一項(xiàng)是：（）

A.我們敬請(qǐng)您老擔(dān)任我們文學(xué)社的顧問，如能得到您的應(yīng)允，將是我們莫大的榮幸。

B.學(xué)校明日將邀請(qǐng)德高望重的金教授在二樓報(bào)告廳作報(bào)告，希望同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)蒞臨。

C.無論誰請(qǐng)他幫忙，也無論他能否辦得到，他都會(huì)答應(yīng)下來："我一定鼎力相助，您就放心吧！”

D.回到母校來看望老師，恰逢她有課失陪，我只好閑逛校園，回憶過往的讀書生活。

二、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共28分）

5.閱讀下面選文，按要求完成下面小題。

①隨著社會(huì)的進(jìn)步，越來越多的普通人和民間組織開始參與到公益事業(yè)中來，我們把這種平民公益叫做

"微公益"。一些發(fā)生在我們身邊的"微公益”行動(dòng)，讓人如沐春風(fēng)，心生暖意。

②參與"微公益”行動(dòng)的人能力雖微，但其散發(fā)的人格魅力芬芳遠(yuǎn)播。八十多歲的甘肅老人陳尚義靠撿垃

圾的微薄收入，二十多年收養(yǎng)了45個(gè)棄嬰；天津老漢白芳禮幾十年蹬三輪車掙錢助學(xué)，惠及學(xué)生三百多

人；新疆維吾爾族大叔阿里木靠烤羊肉串的收入，八年中資助貧困學(xué)生上百名......他們都是普通人，像大

地上的一粒粒微塵，像大海里的一滴滴水珠。也許有人認(rèn)為他們渺小，但他們卻用自己的行動(dòng)溫暖他

人，詮釋良知。他們靈魂深處溢出的芬芳，散發(fā)出人性的光輝，彰顯著普通人平凡中的偉大和崇高。

③發(fā)起“微公益”行動(dòng)的民間組織力量雖微，但其產(chǎn)生的“正能量”卻不可低估。他們以自己的微薄之力催

生愛心、傳遞善良，帶給人們崇善向上的希望；他們以愛傳愛，以善揚(yáng)善，匯聚成一股股愛的暖流。在

湖北鐘祥，"小紅帽義工”集合起一群個(gè)體勞動(dòng)者，他們堅(jiān)持走街串巷做好事，為城市增添了一道美麗風(fēng)

景；在江西豐城，活躍著一群"螢火蟲"志愿者，他們以“螢火蟲雖小，也要為社會(huì)送去微弱的光亮”的執(zhí)

著，將愛心傳遞。"眾人拾柴火焰高"，當(dāng)個(gè)人的想法上升為一個(gè)群體的意識(shí)的時(shí)候，當(dāng)個(gè)體的行為演變?yōu)?/p>

一個(gè)群體的自覺行動(dòng)的時(shí)候，它的影響就會(huì)變得巨大而深遠(yuǎn)。

④樂善好施，扶危濟(jì)困，早已深深融進(jìn)我們的血脈，成為有口皆碑的道德美談。影而，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

的發(fā)展，有的人對(duì)此產(chǎn)生了疑慮、困惑。他們看不到個(gè)人力量對(duì)社會(huì)的影響，變成了"多一事不如少一事"

的看客，在他人需要幫助、遇到危難時(shí)態(tài)度冷漠。食妥，一個(gè)人能力有大小，但只要有愛心、有責(zé)任

感，堅(jiān)持從小事做起，從身邊的事做起，就能積小善為大善，變小德為大德。孟子曰：是不為也，非不

能也。"微公益”，o

⑤在當(dāng)今社會(huì)，倡導(dǎo)越來越多的普通人參與“微公益"是非常必要的。隨著“微公益”行動(dòng)的滾雪球效應(yīng)，

扶危濟(jì)困、助人為樂的美德必將傳遍神州大地，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

（1）對(duì)本文論證過程，表述看鎮(zhèn)的一項(xiàng)是：（）

A.第①段，明確"微公益”的概念。

B.第②-③段，從政府和民間組織角度論證“微公益”的意義。

C.第④段，指出當(dāng)前倡導(dǎo)"微公益"的原因。

D.第⑤段，總結(jié)全文，展望美好未來。

（2）聯(lián)系前文，在第④段結(jié)尾橫線處填寫一句話，定福的一項(xiàng)是：（）

A.人人皆可為，關(guān)鍵在于有無此心

B.只要持之以恒，就一定能做到

C.講究的就是奉獻(xiàn)，這是老一輩革命家給我們留下的光榮傳統(tǒng)

D.彰顯正能量，引領(lǐng)新"時(shí)尚"

（3）下列分析褶鎂的一項(xiàng)是：（）

A.第②-③段主要運(yùn)用了舉例論證的方法。

B.第④段從正反兩個(gè)方面展開論證。"然而，……”是從反面論證，"其實(shí)....”是從正面論證。

C."在新冠肺炎疫情爆發(fā)之后，網(wǎng)紅辛有志捐款1.5億元"，這則材料可作為本文的論據(jù)。

D.第⑤段"在當(dāng)今社會(huì)，倡導(dǎo)越來越多的普通人參與，微公益，是非常必要的"，是本文的中心論點(diǎn)。

6.閱讀下面選文，按要求完成下面小題。

殺棋

王建華

①天氣晴好的日子，郵局的南墻根總是聚滿了閑散老人。聊天，甩撲克，下象棋，隨心而為，各得其

所。

②靠墻根的一頭，一個(gè)老頭雙手?jǐn)n在袖管里，半瞇著眼睛似睡非睡，靜靜地坐在小馬扎上，像一尊蠟

像。他面前有一張能折疊的四方桌子，桌子對(duì)面也放著個(gè)馬扎。桌子上畫著棋盤，棋盤里填滿了棋子。

旁邊的香樟樹上掛著塊一尺見方的硬紙板，歪歪斜斜地寫著：五塊錢一局。偶爾有人坐到他對(duì)面，說殺

一局，他微微睜開眼睛，說五塊錢一局，你先請(qǐng)。每每不到十分鐘，來人就會(huì)摸出五塊錢丟在桌子上，

悻悻地離去。這些人當(dāng)然都是從外地或是鄉(xiāng)下來的象棋愛好者。城內(nèi)清楚底細(xì)的人都不跟他下，因?yàn)槿?/p>

不是他的對(duì)手。

③“我跟你殺一局。"老頭兒微微睜開眼睛，說五塊錢一局，你先請(qǐng)。老頭兒伸出細(xì)長(zhǎng)干瘦的手指做一個(gè)

請(qǐng)的手勢(shì)，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)面坐著一個(gè)十六七歲的毛頭小子。小子"啪"的一聲架起一門當(dāng)頭炮。老頭兒遲疑著上

了一匹馬，推上這匹馬時(shí)，他斜睨了那小子一眼：長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)幾乎遮住他黝黑臉龐上的黑邊近視鏡，眼

鏡片后面小眼珠滴溜溜轉(zhuǎn)，閃爍著兇狠的光；薄薄嘴唇邊幾根淺黃胡須像極了春天破土而出的草芽。小

子飛快地上馬、出車，攻勢(shì)迅疾兇猛，頃刻工夫，車馬殺氣騰騰地壓到河界上。老頭兒也不慢，每當(dāng)對(duì)

方“啪"的一聲棋子落桌，他的棋子就輕輕巧巧地跟上，要么巧妙地避其鋒芒，要么死死地封住去路。

⑷春陽(yáng)把最后一抹余暉投在香樟樹上，香樟樹上剛剛長(zhǎng)出的新葉嫩綠中吐出紫紅?！澳闶菍W(xué)生傷?“老頭

兒?jiǎn)柫艘痪洌∽?嗯"了一聲，"咋不去念書？"老頭兒又問?！皻⑵寰蜌⑵?。"小子沒好氣地回一句。老頭

兒又遲疑了一下，殺棋就殺棋，這分明是他自己平時(shí)跟別人說的話，走棋時(shí)他從不讓別人問長(zhǎng)問短。

⑤小子的鼻子上已經(jīng)沁出細(xì)密的汗珠。老頭兒偶爾瞟一眼小子，真的再也沒說一句話。老頭兒用連環(huán)炮

配合一四馬在對(duì)方陣營(yíng)內(nèi)形成椅角之勢(shì)，只等家里的士角炮打掉對(duì)方一個(gè)士，即可置對(duì)方于死地。然

而，他像一個(gè)武林高手任憑對(duì)方刀光劍影在面前上下飛舞，卻是左避右讓，就是不出手。

⑥小城人都不知這個(gè)老頭兒的來路，只知道他偶爾也做些收破爛的營(yíng)生，那是一連幾天無人跟他對(duì)弈的

時(shí)候。他剛剛在這里擺棋攤時(shí)，生意還不錯(cuò)，跟他對(duì)弈的人也不少，觀戰(zhàn)的人也多，后來因?yàn)槠逅噾?/p>

殊，棋攤就逐漸冷落了。他也試圖輸過棋，因?yàn)樗菁疾桓呙鳎屭A棋子的人覺得憋屈，備受侮辱似

的，久了就很少有人上他的棋攤。

⑦小子的額角上已經(jīng)冒出粗大的汗珠，他把另一門炮調(diào)到自家河界中位，打算用雙炮連環(huán)射擊，從對(duì)方

中位撕開一道口子。這時(shí)，老頭兒只要撤回一車保住護(hù)駕馬、小子即使硬拼也將無濟(jì)于事，然而，老頭

兒回撤的車偏偏別住了馬腿，讓小子將了軍。老頭兒抓耳撓腮無比遺憾地說："一著不慎，滿盤皆輸。”小

子用衣袖揩一把臉上的汗，說你可以出帥。老頭兒說你贏了，我的帥動(dòng)不了，如果要?jiǎng)訋?，就算我輸?/p>

我從不動(dòng)帥。小子這才看見老頭兒的"帥"被一根螺紋釘固定在桌子上。

⑧小子拿著五塊錢朝學(xué)校方向走去，郵局斜對(duì)面是一所重點(diǎn)高中，老頭兒一邊把桌子折疊起來一邊大聲

反復(fù)嘟噥著：“一著不慎，滿盤皆輸。"小子志得意滿地把五塊錢在空中揚(yáng)了揚(yáng)，頭也不回，一溜兒小跑地

去了學(xué)校。

⑨"我陪你殺一局。"五年后一個(gè)寒假，小伙子從大學(xué)回家又來到老頭兒棋攤前。老頭兒微微睜開眼睛，

一眼就認(rèn)出小伙子，盡管他頭發(fā)理短了，皮膚白凈了。

⑩"五塊錢一局，你先請(qǐng)。"

?"那年差點(diǎn)兒我就逃學(xué)了。"小伙子一邊說一邊又"啪"的一聲架起當(dāng)頭炮。

?“殺棋就殺棋。"老頭兒說。

（1）下列對(duì)本文的理解和分析，木定確的一項(xiàng)是：（）

A."小子的鼻子上已經(jīng)沁出細(xì)密的汗珠（第⑤段）"，細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了因棋局上明顯處于下風(fēng)和怕別人追

問逃學(xué)，學(xué)生內(nèi)心的緊張不安和焦慮心理。

B.“小子用衣袖揩一把臉上的汗（第⑦段）"，動(dòng)作描寫表現(xiàn)了學(xué)生棋局扭轉(zhuǎn)后并打算回到學(xué)校時(shí)的如釋

重負(fù)、輕松得意的心理。

C.老頭兒大聲反復(fù)嘟噥著"一著不慎，滿盤皆輸（第⑦⑧段）"，主要突出了老人因不慎輸棋而無比痛

悔、心猶不甘的心理。

D.五年后一個(gè)寒假，小子從大學(xué)回家又來到老頭兒棋攤前下棋，表明小子在老人的幫助和生活的磨煉中

更加成熟，并懂得感恩了。

（2）結(jié)合上下文，分析第④段和第?段劃線句子中"小子"和"老頭兒”的言下之意。

①"殺棋就殺棋。"小子沒好氣地回一句。

②"殺棋就殺棋。"老頭兒說。

（3）請(qǐng)賞析第④段劃線的景物描寫在小說情節(jié)和人物形象上所起的作用。（提示：注意景物的象征意

義）。

春陽(yáng)把最后一抹余暉投在香樟樹上，香樟樹上剛剛長(zhǎng)出的新葉嫩綠中吐出紫紅。

（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中"老頭兒”的形象特點(diǎn)。

（5）從這篇小說中，你能夠悟出哪些做人的道理（或生活哲理）？

三、課外閱讀（共1題；共8分）

7.閱讀下面文言文，完成下面小題（在選擇施良誠(chéng)瘠/）。

記與歐公語

歐陽(yáng)文忠公嘗言：有患疾者，醫(yī)問其得疾之由，曰："乘船遇風(fēng)，驚而得之?！贬t(yī)取多年舵牙為舵公手汗所

漬處，刮末雜丹砂茯神之流，飲之而愈。今《本草注別藥性論》云："止汗，用麻黃根節(jié)及故竹扇為末服

之。"文忠因言：“醫(yī)以意用藥多此比，初似兒戲，然或有驗(yàn)，殆未易致詰也。"予因謂公曰："以筆墨燒灰

飲學(xué)者，當(dāng)治昏惰耶？推此而廣之，則飲伯夷之盥水可以療貪食比干之俊余可以己佞;舐樊噲之盾，可

以治怯；嗅西子之珥，可以療惡疾矣?！惫齑笮ΑＴv六年閏八月十七日，舟行入潁州界，坐念二十年

前見文忠公于此，偶記一時(shí)談笑之語，聊復(fù)識(shí)之。

（選自《東坡志林》）

（1）下列句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是：（）

A.文忠由言予囪謂公曰（本文）

B.翁未易致詰也思而不學(xué)則痛（《〈論語〉十二章》）

C.用麻黃根節(jié)及敵竹扇為末服之故余雖愚，卒獲有所聞（《送東陽(yáng)馬生序》）

D.嗅西子之珥，可以療熊疾矣力忘其不出于身也，不必為己（《大道之行也》）

（2）對(duì)文中劃線句子，斷句定摘的一項(xiàng)是：（）

A.則飲伯夷之盥/水可以療貪/食比干之饋/余可以已佞

B.則飲伯夷之盥水/可以療貪食/比干之俊/余可以己佞

C.則飲伯夷之盥/水可以療貪食/比干之俊余/可以已佞

D.則飲伯夷之盥水/可以療貪/食比干之俊余/可以已佞

（3）下列對(duì)“醫(yī)以意用藥多此比，初似兒戲，然或有驗(yàn)，殆未易致詰也"一句翻譯港確的一項(xiàng)是：（）

A.醫(yī)生憑想法來用藥的大都跟這一樣，初看好像兒戲，但是或許有點(diǎn)療效，幾乎不容易對(duì)他質(zhì)疑了。

B.醫(yī)生憑想法來用藥的比這更夸張，當(dāng)初就太兒戲了，但是或許有點(diǎn)療效，幾乎不容易對(duì)他質(zhì)疑了。

C.醫(yī)生憑想法來用藥的大都跟這一樣，當(dāng)初就太兒戲了，或許有點(diǎn)療效，但是到后來就可能很危險(xiǎn)了。

D.醫(yī)生憑想法來用藥的比這更夸張，初看好像兒戲，或許有點(diǎn)療效，但是到后來就可能很危險(xiǎn)了。

（4）下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容理解未定福的一項(xiàng)是：（）

A.歐陽(yáng)文忠公指歐陽(yáng)修，歐陽(yáng)修謚號(hào)文忠；東坡，即蘇軾。他們都是北宋文學(xué)家。

B.醫(yī)生為了治好患者的病，用到了舵公掉的牙和手上所出的汗。

C.作者說用相關(guān)著名人物使用過的物品可以分別治療各種疾病，是仿照歐陽(yáng)文忠公講的故事類比推理得

出的。

D.作者乘船進(jìn)入潁州地界，便想起20年前與歐陽(yáng)文忠公的一番笑談，且把它記了下來，說明當(dāng)時(shí)這番談

話妙趣橫生，所以作者才印象深刻，經(jīng)久不忘，言猶在耳。

四、翻譯（共1題；共15分）

8.文言句子翻譯

（1）犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。（《曹劌論戰(zhàn)》）

（2）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（《醉翁亭記》

（3）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉?。ā遏~我所欲也》）

五、詩(shī)歌鑒賞（共1題；共6分）

9.古詩(shī)鑒賞

舟過謝潭三首（之一）

楊萬里

風(fēng)頭才北忽成南，轉(zhuǎn)眼黃田到謝潭。

仿佛一峰船外影，褰幃①急看紫蟾巖。

（注釋）①褰（qian）幃：掀起簾子。

（1）本詩(shī)第二句中的"轉(zhuǎn)眼"與詩(shī)中一字相呼應(yīng)，寫出了。

（2）本詩(shī)最后一句中的"急”字體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？

六、句子默寫（共1題；共6分）

10.古詩(shī)文默寫

（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白《行路難》其一）

（2）兔從狗竇入，。（《十五從軍征》）

（3）,病樹前頭萬木春。（白居易《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（4）,半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德《浣溪沙?身向云山那畔行》）

（5）斫去桂婆娑，。（辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》）

（6）今天下三分，益州疲弊，—一。（諸葛亮《出師表》）

七、作文（共1題；共5分）

11.請(qǐng)以“班里那點(diǎn)事”為題，寫一篇文章。

要求：寫一篇600字以上的記敘文；內(nèi)容具體，感情真摯；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析部分

一、選擇題

1.【解析】【分析】A.嘔心瀝血：比喻費(fèi)盡心血。多用來形容工作、事業(yè)、文藝創(chuàng)作等方面用心的艱苦。

用來形容籌建南極長(zhǎng)城站，使用正確；

B.持之以恒：長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。用來形容滴水穿石的故事給人們的啟示，使用正確；

C.鼠目寸光：比喻目光短淺，沒有遠(yuǎn)見。用來形容只顧眼前利益的食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)，使用正確；

D.觸目傷懷：看到某種情況而內(nèi)心傷悲。這里形容聽到歌唱家的演唱，使用錯(cuò)誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)

中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面

進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自

相矛盾、不合語境等。

2.【解析】【分析】A.成分殘缺，在“文明意識(shí)"后加"的提高”；

B.句式雜糅，去掉"造成的"或"最主要的原因”；

D.否定不當(dāng)，去掉"避免"或"不"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析病句的能力.病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾

等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分即由整體到局部地方法進(jìn)行

判斷。

3?【解析】【分析】先要整體感知一下語段內(nèi)容，可知本段介紹了一粒種子生長(zhǎng)的過程，即從種子汲取土

壤中的養(yǎng)料到變成嫩芽，再努力生長(zhǎng)要開出一朵花。因此應(yīng)按時(shí)間順序排列。③種子在這塊土地上的生

活并不那么順利，提出論述的對(duì)象，其他四個(gè)選項(xiàng)中的“它"就是代指種子，故應(yīng)該把③作為首句排除

BCo再看A答案中②⑤排在一起，②"不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽，既

然鉆出了地面"，就不可能是⑤中的"默默地汲取土壤中的養(yǎng)料"，也就是種子不可能變成了嫩芽之后又鉆

進(jìn)土壤去，按照種子的生長(zhǎng)過程分析，排除A。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容

及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語言環(huán)境。具體方法是①找中心句，一個(gè)語段，一般都是圍繞這一

個(gè)中心來安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有

承接、解說、對(duì)比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助"首先""其

次”"換句話說等。

4.【解析】【分析】B.蒞臨：來臨，光臨。書面語、敬語，多用于修飾長(zhǎng)輩、上級(jí)及貴賓的光臨，以示主

人對(duì)客人的敬意。"希望同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)蒞臨"不得體；

C.鼎力相助：敬辭，一般用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣話。不能用于自己；

D.失陪：客套話。表示因故而不能陪伴對(duì)方。“恰逢她有課失陪"不得體。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析語言表達(dá)是否得體的能力。要想使語言表達(dá)得體，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①看準(zhǔn)對(duì)

象，把握分寸；②適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語；③注意遣詞，謙敬恰當(dāng)；④把握語體，用語準(zhǔn)確；⑤認(rèn)清文

體，注意差別。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與上述幾個(gè)方面逐一對(duì)比，從而選出符合題意的答案。

二、現(xiàn)代文閱讀

5.【解析】【分析】（1）B.有誤。第②段列舉了八十多歲的甘肅老人陳尚義、天津老漢白芳禮、新疆維吾

爾族大叔阿里木，他們都是普通人，屬于普通人參與"微公益”行動(dòng)；第③段"發(fā)起彳散公益'行動(dòng)的民間組

織力量雖微，但其產(chǎn)生的‘正能量'卻不可低估”，列舉"小紅帽義工"，"螢火蟲"志愿者，屬于民間組織參與

"微公益"行動(dòng)。所以第②-③段，從普通人和民間組織角度論證"微公益”的意義，與政府無關(guān)。故選B。

（2）根據(jù)具體語境補(bǔ)充句子。根據(jù)"孟子曰：是不為也，非不能也"分析，緊扣"微公益"與孟子話的聯(lián)系

補(bǔ)充，孟子的話意思是：不是沒有能力做，而是不愿去做。下句應(yīng)緊承孟子的話，談?wù)摗霸缸?，有心?。

“人人皆可為，關(guān)鍵在于有無此心”符合語境，故選A。

（3）結(jié)合第①段對(duì)“微公益”的定義和本文的中心論點(diǎn)分析，本文的中心論點(diǎn)是"在當(dāng)今社會(huì)，倡導(dǎo)越來

越多的普通人參與‘微公益’是非常必要的"，C項(xiàng)"在新冠肺炎疫情爆發(fā)之后，網(wǎng)紅辛有志捐款1.5億元"中

“網(wǎng)紅辛有"不是普通人，也不是民間組織，與本文要論述的中心論點(diǎn)無關(guān)，所以不可以作為本文論據(jù)。故

選Co

故答案為：（1）B

（2）A

（3）C

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類題,要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容

大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括

回答問題。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置

一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

⑵本題主要考查連貫句子的能力。根據(jù)語境填空題要注意兩點(diǎn)：認(rèn)真讀文，抓思路，理文脈，仔細(xì)推敲

語句間的呼應(yīng)與銜接。明確要填充的內(nèi)容，句式，使語意連貫。

⑶本題考查閱讀議論文多方面的能力，答題時(shí)首先要理解文章內(nèi)容，明確中心論點(diǎn)，然后再此基礎(chǔ)上梳

理論證的過程，理解關(guān)鍵詞句的含義，分析論證方法及作用，最后再把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行比

對(duì)，從而選出符合題意要求的答案。

6.【解析】【分析】（1）ABD理解和分析正確。C.結(jié)合語境可知，老頭兒大聲反復(fù)嘟噥著"一著不慎，滿

盤皆輸（第⑦⑧段）"，主要突出了老人有愛心，關(guān)心青年學(xué)生成長(zhǎng)且教育有方的形象，"主要突出了老

人因不慎輸棋而無比痛悔、心猶不甘的心理”理解錯(cuò)誤；故選C。

（2）面對(duì)老頭的提問，小伙子沒好氣地回一句"殺棋就殺棋"，由此我們可以看出小伙子不想聽"老頭兒"

的說教，用"老頭兒"下棋時(shí)常說的話堵"老頭兒”的嘴；文末"'那年差點(diǎn)兒我就逃學(xué)了‘小伙子一邊說一邊又

'啪’的一聲架起當(dāng)頭炮"可以看出小伙子此次來下棋，是想感謝老頭，老頭一句"殺棋就殺棋”是不讓"小伙

子”繼續(xù)糾纏這件事，阻止“小伙子"說出感激的話。

（3）該句重點(diǎn)描述兩個(gè)對(duì)象，一是"春陽(yáng)的余暉"，一是"香樟樹上的新葉"，結(jié)合老人與年輕人下棋這一

情境來看，"春陽(yáng)的余暉”好似老人，而“香樟樹上的新葉"好似年輕人，運(yùn)用象征的手法，表現(xiàn)老人對(duì)年輕

人的關(guān)愛和影響；前面老人下棋的時(shí)候是寸步不讓，"老頭兒也不慢，每當(dāng)對(duì)方啪的一聲棋子落桌，他的

棋子就輕輕巧巧地跟上，要么巧妙地避其鋒芒，要么死死地封住去路"，后文老人卻讓了棋，此處"春陽(yáng)余

暉"照射香樟樹就起到了暗示的作用，為下文的讓棋做了鋪墊；且"春陽(yáng)把最后一抹余暉投在香樟樹上"暗

示時(shí)間的流逝，也讓上文老人與年輕人下棋的緊張局面得到緩解；溶染氣氛，嫩綠的新芽在春陽(yáng)的余暉

中吐綠變紅，構(gòu)成了美好的意境。圍繞這些方面進(jìn)行分析作答即可。

(4)從“一個(gè)老頭雙手?jǐn)n在袖管里，半瞇著眼似睡非睡，靜靜地坐在小馬扎上，像一尊蠟像"中可以看出

老頭兒生性淡定；從"小城人都不知這個(gè)老頭兒的來路，只知道他偶爾也做些收破爛的營(yíng)生，那是一連幾

天無人跟他對(duì)弈的時(shí)候"可以看出他生活貧苦；從"每每不到十分鐘，來人就會(huì)摸出五塊錢丟在桌子上，悻

悻地離去。這些人當(dāng)然都是從外地或是鄉(xiāng)下來的象棋愛好者。城內(nèi)清楚底細(xì)的人都不跟他下，因?yàn)槿?/p>

是他的對(duì)手"中可以看出他棋藝高超；從"‘你是學(xué)生呀？‘老頭兒?jiǎn)柫艘痪洌』镒?嗯'了一聲，’咋不去念

書？‘老頭兒又問"中可以看出他關(guān)心年輕一代；從五年后仍然是五塊錢一局棋，可以看出他對(duì)金錢的看

淡，不唯利是圖。(5)開放性試題。解答本題根據(jù)選文主旨，談出自己的感悟即可。通讀全文可知，此

篇文章的主人公是老頭兒，通過老頭兒的人物形象來概括本文的主旨。老頭兒生活苦，但卻不為了賺錢

花歪心思，表現(xiàn)了境遇上可以貧窮，但人要活得有尊嚴(yán)，人可以正當(dāng)?shù)刂\求利益，但一定要有正確的義

利觀；老頭兒在下棋要輸?shù)臅r(shí)候也堅(jiān)決不動(dòng)"帥"，并把"帥"牢牢釘在棋盤上，表現(xiàn)了做事要堅(jiān)守原則，不

能越過底線；老頭兒在下棋時(shí)還不忘關(guān)心青年學(xué)生，并在學(xué)生要輸?shù)臅r(shí)候故意讓棋，成全小孩子的好勝

心，表現(xiàn)了要懂得關(guān)心別人，幫助和成全別人；其次，作為襯托主人公的青年學(xué)生，我們從次要人物身

上也可以總結(jié)出：小伙兒殺完一盤棋就奔回學(xué)校讀書，不留戀贏的喜悅與利益，表現(xiàn)了人可以發(fā)展個(gè)人

的業(yè)余愛好，但一定要把握好度，不能玩物喪志。雖然當(dāng)時(shí)老頭兒和小伙兒在棋盤上你爭(zhēng)我搶，可實(shí)際

關(guān)系融洽，并且五年后小伙兒還能再次回來找老頭兒殺棋，說明清朗祥和的氛圍有利于構(gòu)建和諧的人際

關(guān)系。據(jù)此分析進(jìn)行作答即可。

故答案為：⑴C

⑵①不想聽"老頭兒"的說教，用"老頭兒"下棋時(shí)常說的話堵“老頭兒"的嘴。

②不讓"小伙子"繼續(xù)糾纏這件事，阻止“小伙子"說出感激的話。

⑶①形象地表明時(shí)間在流逝；②象征性表現(xiàn)老人把關(guān)愛與呵護(hù)施予青年學(xué)生；③行文有張有弛，構(gòu)成

舒緩美好的意境；④引出下文的對(duì)話，為讓棋作鋪墊。(答對(duì)兩點(diǎn)即可)

(4)①生性淡定；②生活貧苦，活得有尊嚴(yán)；③棋藝高超；④做人有愛心，關(guān)心青年學(xué)生的成長(zhǎng)；⑤

做事講原則；⑥不唯利是圖。

(5)由老人的生活經(jīng)歷告訴我們，①一個(gè)人境遇上可以貧窮，但要活得有尊嚴(yán)。從老人下棋的特點(diǎn)可悟

出，②一個(gè)人做事要堅(jiān)守原則，不能越過底線。③或人可以正當(dāng)?shù)刂\求利益，但一定要有正確的義利

觀。從老人對(duì)小子的引導(dǎo)，告訴我們，④要懂得關(guān)心他人特別是年輕人，盡可能幫助和成全別人。從小

子的改變告訴我們，⑤人可以發(fā)展個(gè)人的業(yè)余愛好，但一定要把握好度，不能玩物喪志；⑥人要能知錯(cuò)

就改；⑦人要懂得感恩。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。閱讀全文，了解文章段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)性格、情

節(jié)之間的關(guān)系、寫作的思路、寫作方法、主旨、思想情感等內(nèi)容，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，與文章中的內(nèi)

容一一比照判斷正誤。

⑵本題考查理解重要語句的能力。理解語句一定要遵循"句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段

中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確

而全面的理解出語句的意思。

⑶本題考查對(duì)環(huán)境描寫及作用的分析理解能力。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境

的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描

寫在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛；烘托心情；顯示

人物性格，烘托人物品質(zhì)；奠定感情基調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。

(4)本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人

物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正

面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更

要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。

(5)本題考查概括文章所講道理的能力。做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基

礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并聯(lián)系生活實(shí)際談文章所講的道理。

三、課外閱讀

7.【解析】【分析】(1)A.因：于是，就/于是，就；

B.殆：恐怕/疑惑；

C.故：舊的/所以；

D.惡：丑，指容貌丑/憎惡；故選A。

(2)劃線句意思為：那么喝了伯夷的洗手水，就可以以此治療貪心；吃比干吃剩的食物，就可以改掉諂

媚的習(xí)慣。停頓節(jié)奏為：則飲伯夷之盥水/可以療貪/食比干之俊余/可以已佞。故選D。

(3)"醫(yī)以意用藥多此比，初似兒戲，然或有驗(yàn)，殆未易致詰也”一句中重點(diǎn)詞語：以，憑借；比，如；

似，好像；然，但是；或，或許；殆，恐怕；易，容易；詰，責(zé)難，質(zhì)疑。句意為：醫(yī)生憑想法來用藥

的大都跟這一樣，初看好像兒戲，但是或許有點(diǎn)療效，幾乎不容易對(duì)他質(zhì)疑了。故選A。

(4)ACD理解正確。B.結(jié)合“醫(yī)取多年舵牙為舵公手汗所漬處，刮末雜丹砂茯神之流，飲之而愈”可知，

醫(yī)生是取出用了多年的施牙，在舵手汗水浸漬的地方，刮了粉末，摻雜了丹砂、茯神之類的藥物，泡水

給他喝，病人喝完就痊愈了。故"用到了舵公掉的牙和手上所出的汗"理解錯(cuò)誤；故選B。

故答案為：⑴A

(2)D

(3)A

(4)B

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文言詞語的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，要能結(jié)合具體語境

弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。

(2)本題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根

據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的理解來確定停頓等幾種常

用的技巧。

(3)本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、

補(bǔ)、移"，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按

現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

(4)本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基

礎(chǔ)上分析文章寫作手法，思考從中獲得什么樣的啟示，還要積累相關(guān)文學(xué)常識(shí)，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并

作出選擇。

【附參考譯文】

歐陽(yáng)修曾經(jīng)說過:"有一個(gè)患有出冷汗毛病的人，醫(yī)生問他患病的原因，他說:“乘船時(shí)遇到風(fēng)浪，偶然而患

上此病。"醫(yī)生就取出（用了）多年的槍牙（船舵），在舵手汗水浸漬的地方，刮了（一些）粉末，摻雜

了丹砂、茯神之類的藥物，（泡水給他喝），病人喝完就痊愈了?，F(xiàn)在的《本草注.別藥性論》上說：“治

療出汗多的毛病，可以把麻黃的根節(jié)和（人們）用舊的竹扇碾成粉末，（讓病人）服用。"文忠公于是說：

“醫(yī)生憑意想用藥大多如此，起初如同兒戲，可是或許還真有效，恐怕這其中的道理還不容易招致責(zé)難

吧?！蔽揖蛯?duì)文忠公說："拿筆墨燒成灰給求學(xué)的人喝，應(yīng)當(dāng)能夠治療愚笨和懶惰吧？推而廣之，那么喝了

伯夷的洗手水，就可以以此治療貪心；吃比干吃剩的食物，就可以改掉諂媚的習(xí)慣；舔一舔樊噲用過的

盾牌，就可以醫(yī)治膽怯的毛?。宦勔宦勎魇┑亩h(huán)，就可以治療天生的丑怪殘疾了。"文忠公（聽了我的

話），就大笑起來。元祐六年閏八月十七日，我坐船前行進(jìn)入潁州地界，因而想起二十年前在這里拜見文

忠公的事，偶然回憶起當(dāng)年和歐一隨一修的一番笑談，姑且把它記了下來。

四、翻譯

8.【解析】【分析】注意重點(diǎn)詞的解釋：

（1）犧牲，祭祀用的純色全體牲畜；玉，玉器；帛，絲織品；力口，虛報(bào)夸大；以，按照；信，實(shí)情。

（2）蒼顏，蒼老的容顏；頹然，原意是精神不振的樣子，這里形容醉態(tài)，倒下的樣子。

（3）萬鐘，這里指高位厚祿；辯，同"辨"意為辨別；何加，有什么益處。

故答案為：⑴祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來）不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照實(shí)情去做。

⑵一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。

（3）高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子

時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)

用"增、刪、調(diào)、換、留"等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到

士辛

兀夫O

五、詩(shī)歌鑒賞

9.【解析】【分析】（1）詩(shī)的開頭兩