2022年中級(jí)社會(huì)工作者考試《社會(huì)工作綜合能力》模擬試卷4

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單選題（共60題，共60分）

1.一個(gè)人希望在各種不同情境中有實(shí)力、能勝任、充滿信心、能獨(dú)立自主，這是人類的一種（）的需要。

A.自我實(shí)現(xiàn)

B.外部尊重

C.能力展現(xiàn)

D.內(nèi)部尊重

2.（）目標(biāo)是不同階段任務(wù)的具體化。

A.任務(wù)

B.溝通

C.過程

D.工作

3.某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)開始制定下一年的預(yù)算，他們以沒有錢為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)機(jī)構(gòu)在來年的實(shí)際需要而作預(yù)算，這屬于制定預(yù)算的（）。

A.單項(xiàng)預(yù)算法

B.方案預(yù)算法

C.零基預(yù)算法

D.控制預(yù)算法

4.下列選項(xiàng)中，不屬于小組討論事前準(zhǔn)備的是（）。

A.制定討論答案

B.選擇合適的主題

C.規(guī)劃座位安排

D.選擇合適的討論形式

5.問卷調(diào)查是定量研究的重要方法，其設(shè)計(jì)的核心是()。

A.問題和答案

B.標(biāo)題

C.指導(dǎo)語

D.封面信

6.對(duì)于（），同事督導(dǎo)方式更容易有收獲。

A.非常有經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)工

B.新進(jìn)入社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工

C.在社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生

D.服務(wù)年限較短、經(jīng)驗(yàn)不足的初級(jí)社會(huì)工

7.小劉從小生活在一個(gè)暴力家庭，父母常常吵架，每次吵架后，小劉就會(huì)被父母當(dāng)做出氣的對(duì)象，以至于小劉后來不敢與人說話，不敢走上社會(huì)，社會(huì)工試圖將小劉的這種痛苦的生活經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為對(duì)其生活有意義的經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)工這樣做的依據(jù)是（）。

A.精神分析理論

B.存在主義理論

C.社會(huì)支持理論

D.認(rèn)知行為理論

8.在小組討論中，小李先闡述了自己對(duì)某一問題的看法后，社會(huì)工對(duì)其他的成員說：“剛才小李提到了這個(gè)問題，其他組員對(duì)這個(gè)問題是怎樣想的?”社會(huì)工的這種提問方式屬于（）。

A.開放式的提問

B.重新定向型的提問

C.反饋和闡述型的提問

D.深究回答型的提問

9.社會(huì)工：“你說過，你最近見過一次車禍，這件事對(duì)你有什么影響嗎?”服務(wù)對(duì)象：“嗯，當(dāng)時(shí)我很害怕，到現(xiàn)在我都不敢騎自行車了?！边@屬于（）。

A.現(xiàn)實(shí)情況反思

B.直接影響反思

C.人格發(fā)展反思

D.情緒控制反思

10.某地區(qū)遭遇臺(tái)風(fēng)襲擊，許多房屋被毀，有關(guān)部門將無家可歸者暫時(shí)安排到其他地區(qū)生活。社會(huì)工劉剛發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛碌木幼〉厣钣泻芏嗖涣?xí)慣的地方，而且還聽不懂當(dāng)?shù)匮?，生活起來也不是很方便。劉剛在開展工作時(shí)，應(yīng)著重考慮（）。

A.幫助服務(wù)對(duì)象再就業(yè)準(zhǔn)備

B.為服務(wù)對(duì)象提供生活照顧

C.做好服務(wù)對(duì)象的思想工作

D.為服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取重建家園的物質(zhì)準(zhǔn)備

11.瑪麗?里士滿在（）一書中最早對(duì)個(gè)案工作進(jìn)行了清晰界定。

A.《什么是社會(huì)個(gè)案工作》

B.《社會(huì)個(gè)案工作的性質(zhì)和定義》

C.《社會(huì)工作百科全書》

D.《個(gè)案工作百科全書》

12.小王今年8歲，父母在同一家公司上班，每次父母把小王送到學(xué)校后結(jié)伴去公司上班。小王覺得父母兩個(gè)人總一起出去而把他一個(gè)人拋到學(xué)校，心里非常難受。因此，每次父母來接小王回家的時(shí)候小王就采取不理不睬的方式。社會(huì)工針對(duì)小王的具體問題設(shè)計(jì)出服務(wù)介入計(jì)劃。本案例中，社會(huì)工采用了認(rèn)知行為治療模式的（）技巧。

A.合作式的治療關(guān)系

B.個(gè)案概念化

C.蘇格拉底式的提問

D.認(rèn)知重塑

13.某社區(qū)社會(huì)工組織了老年人書畫比賽和青少年學(xué)習(xí)小組等活動(dòng)，讓居民加強(qiáng)了溝通與交往，這種方法屬于地區(qū)發(fā)展模式的（）實(shí)施策略。

A.促進(jìn)居民之間的交流

B.團(tuán)結(jié)鄰里

C.社區(qū)教育

D.社區(qū)參與

14.下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)校社會(huì)工作類型的是（）。

A.社區(qū)—學(xué)校社會(huì)工作

B.治療型學(xué)校社會(huì)工作

C.家庭—學(xué)校社會(huì)工作

D.變遷型學(xué)校社會(huì)工作

15.馬斯洛的“需要層次論”認(rèn)為人有五種基本需要，擺脫事業(yè)和喪失財(cái)產(chǎn)威脅屬于需求理論中的（）。

A.自我實(shí)現(xiàn)的需要

B.安全需要

C.生理需要

D.尊重的需要

16.下列選項(xiàng)中，不屬于服務(wù)結(jié)束后的評(píng)估指標(biāo)的是（）。

A.服務(wù)是否符合服務(wù)對(duì)象的需要

B.服務(wù)對(duì)象對(duì)整個(gè)服務(wù)過程是否滿意

C.服務(wù)是否改善了服務(wù)對(duì)象生活

D.服務(wù)提供的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)

17.下列有關(guān)社會(huì)策劃模式的說法錯(cuò)誤的是（）。

A.注重過程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

B.強(qiáng)調(diào)運(yùn)用理性原則處理問題

C.注重自上而下的改變

D.指向社區(qū)未來變化

18.對(duì)社會(huì)工作的“社會(huì)性”一詞，理解正確的一組是（）。

A.營(yíng)利的、經(jīng)濟(jì)性的、利己的

B.非營(yíng)利性、服務(wù)性的、利己的

C.非營(yíng)利性、服務(wù)性的、利他的

D.營(yíng)利的、經(jīng)濟(jì)性的、利他的

19.精神病人的個(gè)案管理可采用（）方式。

A.地區(qū)發(fā)展

B.社區(qū)照顧

C.社會(huì)行動(dòng)

D.社會(huì)計(jì)劃

20.存在主義認(rèn)為個(gè)人的自由首先表現(xiàn)在他認(rèn)識(shí)到由于受傳統(tǒng)文化和習(xí)俗的束縛而缺乏的自由。因此，對(duì)于人來說，最重要的是認(rèn)識(shí)（）的重要性。

A.選擇

B.存在

C.自由

D.責(zé)任

21.小組工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。成功的小組活動(dòng)將要結(jié)束時(shí)，社會(huì)工在小組中的權(quán)力和地位應(yīng)該是()。

A.權(quán)力和地位處于中心

B.權(quán)力和地位處于邊緣

C.權(quán)力和地位和組員平等

D.小組活動(dòng)與權(quán)力和地位無關(guān)

22.當(dāng)出現(xiàn)救災(zāi)搶險(xiǎn)、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時(shí)性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時(shí)，一般可以運(yùn)用（）方式進(jìn)行。

A.問題解決

B.跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)

C.項(xiàng)目管理

D.協(xié)調(diào)合作

23.（）是運(yùn)用精神分析理論進(jìn)行治療的實(shí)質(zhì)階段，包括自由聯(lián)想、治療性傾聽和詮釋三個(gè)內(nèi)容。

A.治療情境的建立

B.治療關(guān)系的建立

C.治療性對(duì)話

D.治療性干預(yù)

24.（）有利于社會(huì)工把握服務(wù)對(duì)象的經(jīng)歷及其背后的原因。

A.結(jié)構(gòu)式觀察

B.非結(jié)構(gòu)式觀察

C.重點(diǎn)訪問

D.深度訪問

25.社區(qū)工作的主要模式不包括（）。

A.地區(qū)發(fā)展模式

B.社會(huì)策劃模式

C.社區(qū)照顧模式

D.社會(huì)目標(biāo)模式

26.小張認(rèn)為自己發(fā)言能力較差，如果在人們面前講不好會(huì)遭到別人的笑話。這種認(rèn)知會(huì)伴隨著緊張、焦慮等情緒反應(yīng)，推動(dòng)她采取回避的方式。而這樣的回避行為又會(huì)加強(qiáng)小張對(duì)自己的否定評(píng)價(jià)，強(qiáng)化不安情緒，進(jìn)而更加回避在公開場(chǎng)合發(fā)言。小張的例子體現(xiàn)了（）的基本假設(shè)。

A.心理社會(huì)治療模式

B.人本治療模式

C.認(rèn)知行為治療模式

D.危機(jī)介入模式

27.民間社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)一般會(huì)聘用獨(dú)立的會(huì)計(jì)或?qū)ふ伊x務(wù)的審計(jì)人員核定機(jī)構(gòu)（）的財(cái)政報(bào)告。

A.每季度

B.每月

C.每半年

D.每年

28.社會(huì)工在制訂某小組工作計(jì)劃時(shí)，具體目標(biāo)中既包括小組成員之間達(dá)到關(guān)系平等、相互尊重，又包括保證組員對(duì)地位較高者的服從。這項(xiàng)目標(biāo)違背了小組工作目標(biāo)的（）原則。

A.具體目標(biāo)之間的相容性

B.目標(biāo)清楚

C.目標(biāo)要適合小組組員的實(shí)際能力

D.明確的時(shí)間限定

29.動(dòng)作發(fā)展最為迅速，機(jī)械記憶比較發(fā)達(dá)的時(shí)期是（）。

A.嬰幼兒階段

B.學(xué)齡前階段

C.學(xué)齡階段

D.青少年階段

30.小趙所在的社區(qū)大部分居民向她反映想學(xué)習(xí)一些關(guān)于兒童照料方面的知識(shí)，希望小趙能組織開展培訓(xùn)。居民的這種需要屬于（）。

A.規(guī)范性需要

B.感覺性需要

C.表達(dá)性需要

D.比較性需要

31.社會(huì)服務(wù)者不得向第三方透露服務(wù)對(duì)象的任何信息，體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀的()原則。

A.尊重

B.接納

C.否定

D.保密

32.社會(huì)工作研究的最終目的是（）。

A.協(xié)助社會(huì)工增能

B.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

C.推進(jìn)實(shí)務(wù)和提升理論

D.完善策略模式

33.關(guān)于同事督導(dǎo)過程的優(yōu)點(diǎn)，下列說法不正確的是(）

A.專家的權(quán)威降到最低，沒有權(quán)威現(xiàn)象

B.同事督導(dǎo)需要付的費(fèi)用比較少

C.對(duì)于非常有經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)工，選擇同事督導(dǎo)方式更容易有收獲

D.參與者可以在最方便的時(shí)間組織和安排督導(dǎo)會(huì)議

34.老王今年61歲，去年剛剛從企業(yè)退下來，目前對(duì)社區(qū)的生活很不習(xí)慣，經(jīng)常與其他老年人發(fā)生沖突，社區(qū)工了解到后，開設(shè)了老年退休適應(yīng)性小組，并邀請(qǐng)老王和其他幾位老人參加，經(jīng)過兩個(gè)月的活動(dòng)，老王與其他老人關(guān)系明顯改善，本案例體現(xiàn)了社會(huì)工作的服務(wù)目標(biāo)是（）。

A.解救危難

B.緩解困難

C.促進(jìn)發(fā)展

D.促進(jìn)社會(huì)公正

35.社會(huì)工作服務(wù)比較強(qiáng)調(diào)員工的()。

A.創(chuàng)新性

B.自主性

C.紀(jì)律性

D.服從性

36.社會(huì)工作督導(dǎo)要協(xié)助新進(jìn)工開闊視野，提高工作士氣和滿足感，更好地完成專業(yè)使命，是一個(gè)提升()的過程。

A.專業(yè)滿足感

B.社會(huì)知名度

C.社會(huì)工作效能

D.公眾影響力

37.需求的產(chǎn)生是基于某種事物所做的比較，是指（）。

A.規(guī)范性需要

B.感覺性需要

C.表達(dá)性需要

D.比較性需要

38.小組工作是社會(huì)工常用的專業(yè)服務(wù)方法。服務(wù)對(duì)象在參與小組活動(dòng)的過程中得到改變和提升。在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，社會(huì)工首先要考慮()。

A.環(huán)境和場(chǎng)地

B.小組工作的目標(biāo)

C.小組活動(dòng)的順序

D.小組活動(dòng)的規(guī)模

39.社會(huì)工作督導(dǎo)小趙發(fā)現(xiàn)每次她進(jìn)行督導(dǎo)會(huì)談即將結(jié)束時(shí)，被督導(dǎo)者總要提出一些新問題。小趙在以后的督導(dǎo)中應(yīng)該注意（）。

A.更好地聆聽被督導(dǎo)者的想法

B.允許被督導(dǎo)者對(duì)資料提出問題

C.對(duì)督導(dǎo)的形式、結(jié)構(gòu)和議程做出檢討和重新安排

D.在督導(dǎo)過程中設(shè)計(jì)更多議題

40.小張是某社會(huì)工作事務(wù)所的總干事，平時(shí)負(fù)責(zé)事務(wù)所項(xiàng)目申請(qǐng)、評(píng)估工作，還負(fù)責(zé)事務(wù)所社工人員的招聘、培訓(xùn)、督導(dǎo)工作，此外還需要定期向事務(wù)所主管政府部門匯報(bào)工作。下面關(guān)于小張的身份闡述正確的是（）。

A.小張是一線社會(huì)工

B.小張是社會(huì)行政人員

C.小張主要實(shí)施專業(yè)社會(huì)服務(wù)

D.小張不是專業(yè)意義上的社工

41.社會(huì)學(xué)家默頓指出，那種未被預(yù)期和認(rèn)識(shí)到的后果是（）。

A.潛功能

B.負(fù)功能

C.正功能

D.顯功能

42.根據(jù)團(tuán)隊(duì)在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中的不同（），團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)可以分為問題解決型團(tuán)隊(duì)和跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)。

A.性質(zhì)

B.位置

C.領(lǐng)域

D.作用

43.小鄭最近被一家兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)錄用，錄用后其督導(dǎo)對(duì)其講述了兒童虐待問題產(chǎn)生的原因，國(guó)家、社會(huì)和社區(qū)對(duì)該問題的干預(yù)政策等。這屬于教導(dǎo)有關(guān)（）的知識(shí)。

A.服務(wù)對(duì)象群

B.工本身

C.工作過程

D.社會(huì)問題

44.后習(xí)俗水平包括社會(huì)契約定向階段和（）。

A.遵守法規(guī)和秩序定向階段

B.相對(duì)功利定向階段

C.普遍性倫理準(zhǔn)則階段

D.“好孩子”定向階段

45.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)每年都要進(jìn)行（）工作，然后將已核實(shí)的財(cái)政報(bào)告提交上級(jí)主管部門，或者以機(jī)構(gòu)的年報(bào)出版，或者在機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站上公布。

A.預(yù)算

B.財(cái)務(wù)控制

C.審計(jì)

D.會(huì)計(jì)系統(tǒng)和記錄

46.增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，個(gè)人道德要求，這些屬于社會(huì)工對(duì)（）的倫理責(zé)任。

A.服務(wù)對(duì)象

B.同事

C.服務(wù)機(jī)構(gòu)

D.專業(yè)人員

47.以下不屬于社會(huì)工對(duì)同事的倫理責(zé)任的是()。

A.尊重

B.知情同意

C.合作

D.咨詢

48.阿慶失去工作后，家庭關(guān)系也開始出現(xiàn)問題，孩子在學(xué)校也遇到問題，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，同學(xué)關(guān)系變冷淡，家庭生活出現(xiàn)危機(jī)。阿慶把自己關(guān)在家里，對(duì)生活失去信心。社會(huì)工幫他了解國(guó)家對(duì)于下崗、失業(yè)職工的政策，了解社區(qū)對(duì)失業(yè)者的具體照顧措施，幫助他走出家庭接受社區(qū)提供的免費(fèi)再就業(yè)培訓(xùn)，也讓其了解到國(guó)家對(duì)失業(yè)者相應(yīng)的優(yōu)惠政策。這個(gè)案例說明了用（）理論處理問題的重要性。

A.認(rèn)知行為

B.生態(tài)系統(tǒng)

C.精神分析

D.增加權(quán)能

49.某學(xué)校校長(zhǎng)向社會(huì)工提交了一份需要幫助的學(xué)生名單。學(xué)校社會(huì)工評(píng)估了這些學(xué)生的問題，決定分別采用小組和個(gè)案方法對(duì)他們失常的心理和行為提供服務(wù)。社會(huì)工即將開展的服務(wù)屬于()學(xué)校社會(huì)工作。

A.治療型

B.變遷型

C.倡導(dǎo)型

D.社區(qū)—學(xué)校型

50.社會(huì)工作督導(dǎo)教育的功能關(guān)注點(diǎn)是（）。

A.組織管理的障礙

B.正確的工作關(guān)系

C.渠道和資源

D.被督導(dǎo)者知識(shí)與技能上的不足

51.周周是一個(gè)非常遵守交通規(guī)則的孩子，每次爺爺看到另一邊沒有車過來打算闖紅燈的時(shí)候都會(huì)被周周阻止。周周的道德價(jià)值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）。

A.遵守法規(guī)和秩序定向階段

B.社會(huì)契約定向階段

C.普遍性倫理準(zhǔn)則階段

D.“好孩子”定向階段

52.在遵循機(jī)構(gòu)的政策和行政規(guī)范的情況下，志愿者督導(dǎo)的最終目標(biāo)是（）。

A.規(guī)范志愿者提供服務(wù)的程序

B.加強(qiáng)志愿者的專業(yè)價(jià)值

C.盡可能提供質(zhì)量最佳的服務(wù)

D.培養(yǎng)出志愿者領(lǐng)袖

53.在地區(qū)發(fā)展模式中，針對(duì)社區(qū)中部分鄰里關(guān)系不良而采取的策略是指()策略。

A.提供服務(wù)和發(fā)展資源

B.社區(qū)教育

C.團(tuán)結(jié)鄰里

D.促進(jìn)居民之間的交流

54.定量研究與定性研究有其不同的適用范圍，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

A.定性研究適用于宏觀層面的大規(guī)模的調(diào)查與預(yù)測(cè)等場(chǎng)合

B.定性研究適用于在微觀層面對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行細(xì)致、動(dòng)態(tài)的描述和分析

C.定性研究適用于不熟悉的社會(huì)系統(tǒng)、無權(quán)威和不受控制的場(chǎng)景

D.定量研究適用于宏觀層面的大規(guī)模的調(diào)查與預(yù)測(cè)等場(chǎng)合

55.林浩的父母在他很小的時(shí)候因車禍雙雙去世，他一直與奶奶一起生活，今年，林浩從某職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)畢業(yè)。林浩一直很重義氣，對(duì)自己的朋友，不管他們有什么困難都竭力相幫。由于交友不慎，他接觸了社會(huì)上的一些不良青年，開始吸毒、盜竊、搶劫，今年年初，林浩因犯搶劫罪被判有期徒刑3年，緩刑3年。社會(huì)工多次對(duì)林浩面談?shì)o導(dǎo)，逐漸建立了良好的專業(yè)關(guān)系。經(jīng)過反復(fù)討論和協(xié)商，社會(huì)工與他共同制訂了個(gè)案管理服務(wù)計(jì)劃。在社會(huì)工的監(jiān)督、管理和幫教下，林浩的生活方式有了較大改變，還和朋友一起開辦了一間汽車修理鋪。本案例中，社會(huì)工提供個(gè)案所采用的方法主要是（）。

A.有重點(diǎn)、分步驟地制訂矯正工作計(jì)劃

B.協(xié)調(diào)多部門、多機(jī)構(gòu)提供整合性的服務(wù)

C.發(fā)掘矯正對(duì)象潛能和參與問題解決

D.發(fā)展特殊教育和職業(yè)技能培訓(xùn)

56.以下各項(xiàng)中，不屬于理性情緒治療模式的非理性信念的檢查技巧的是（）。

A.反映感受

B.角色扮演

C.冒險(xiǎn)

D.示范

57.訪問就是研究者探訪被研究者并通過問答獲取資料。依據(jù)雙方的接觸程度，訪問可以分為（）。

A.直接訪問和間接訪問

B.個(gè)別訪問和集體訪問

C.結(jié)構(gòu)式訪問和無結(jié)構(gòu)式訪問

D.電話訪問和視頻訪問

58.小琴婚后放棄了自己的事業(yè)在家做了一名全職太太，最近小琴的丈夫有了外遇，要求同小琴離婚。小琴感覺自己要崩潰了，不知道自己以后該怎么生活。社會(huì)工鼓勵(lì)小琴重新鼓起勇氣去學(xué)習(xí)一些謀生的技能。這個(gè)過程中社會(huì)工扮演了（）角色。

A.倡導(dǎo)者

B.聯(lián)系人

C.使能者

D.教育者

59.社會(huì)工小月發(fā)現(xiàn)社區(qū)中很多工人最近都唉聲嘆氣，對(duì)工作都沒有積極性，小月所在的社區(qū)是一個(gè)機(jī)構(gòu)的家屬社區(qū)，里面的工人都在同一家公司上班，最近單位來了一批研究生，公司給予研究生的學(xué)歷工資大大高于本科生的工資，這讓本科生覺得薪資制度不人性化，看不到希望，小月了解后，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況，公司組織職工召開員工大會(huì)，會(huì)上大家提出了合理的建議及改善條件，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為員工的建議合理應(yīng)及時(shí)采納，經(jīng)過調(diào)整后，員工們的積極性得到了改善，讓學(xué)歷不占優(yōu)勢(shì)的員工也發(fā)揮了工作的積極性，小月運(yùn)用的激勵(lì)措施是（）。

A.了解員工的個(gè)別差異

B.用目標(biāo)引導(dǎo)員工，增進(jìn)其對(duì)工作的興趣

C.提供員工參與決策的機(jī)會(huì)

D.協(xié)助員工制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

60.研究報(bào)告中，（）部分應(yīng)該使讀者能夠通過寥寥數(shù)語了解研究對(duì)象、方法、問題等，大致推知研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)。

A.標(biāo)題

B.引論

C.文獻(xiàn)回顧

D.研究方法

多選題（共20題，共20分）

61.王老漢的妻子找到社會(huì)工，讓社會(huì)工盡快幫忙解決王老漢的問題。社會(huì)工擬采用任務(wù)中心模式提供服務(wù)，但當(dāng)社會(huì)工了解到王老漢自下崗之后每天喝得酩酊大醉、不思悔改的情況后便改變了原來的想法。這反映了任務(wù)中心模式的服務(wù)對(duì)象必須（）。

A.愿意承擔(dān)自己的任務(wù)

B.處于危機(jī)狀態(tài)

C.所面臨問題具有復(fù)雜性

D.處于正常的生活狀態(tài)

E.有正確的認(rèn)知

62.阿爾德弗爾ERG理論將需要分為（）幾大類。

A.心因性需要

B.生存的需要

C.關(guān)系的需要

D.成長(zhǎng)的需要

E.歸屬與愛的需要

63.我國(guó)的社會(huì)福利行政體系的特點(diǎn)在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)為（）。

A.強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀和“以人為本”的執(zhí)政理念

B.某些領(lǐng)域的社會(huì)政策的主體呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)

C.從政府主導(dǎo)向政府——社會(huì)合作的社會(huì)福利行政模式發(fā)展

D.社會(huì)福利行政的專業(yè)化

E.社會(huì)福利行政運(yùn)行方式呈現(xiàn)出多元主體互動(dòng)的局面

64.撰寫報(bào)告的基本原則包括（）。

A.必須使用統(tǒng)計(jì)分析

B.注意定量資料和定性資料的結(jié)合

C.標(biāo)題與內(nèi)容呼應(yīng)

D.資料的邏輯性和完整性

E.風(fēng)格樸實(shí)積極

65.科爾伯格提出了三個(gè)水平六個(gè)階段理論，其中三個(gè)水平是指()

A.前習(xí)俗水平

B.感覺運(yùn)動(dòng)期

C.習(xí)俗水平

D.形式運(yùn)算期

E.后習(xí)俗水平

66.任務(wù)中心模式把溝通視為社會(huì)工與服務(wù)對(duì)象之間進(jìn)行交流的工具。下列選項(xiàng)中，屬于溝通要達(dá)到的功能的是（）。

A.探究

B.建立信任關(guān)系

C.意識(shí)水平的提升

D.鼓勵(lì)

E.方向引導(dǎo)

67.下列選項(xiàng)屬于支持性技巧的是()

A.專注

B.傾聽

C.同理心

D.鼓勵(lì)

E.澄清

68.下列關(guān)于精神分析理論的主要觀點(diǎn)說法正確的是（）。

A.人的意識(shí)層次是由意識(shí)、表意識(shí)與潛意識(shí)構(gòu)成的

B.意識(shí)是人在任何時(shí)候都可以覺察的主觀經(jīng)驗(yàn)

C.潛意識(shí)是一種低級(jí)的心理過程

D.潛意識(shí)是非理性的

E.潛意識(shí)對(duì)人的行為的影響是無所不在的

69.心理社會(huì)治療模式在吸收眾多不同理論之后形成了自己獨(dú)特的理論邏輯框架，其理論主要包括（）基本假設(shè)。

A.人生活在特定的社會(huì)環(huán)境，生理、心理和社會(huì)層面因素相互作用

B.服務(wù)對(duì)象的問題與服務(wù)對(duì)象感受到的來自過去、現(xiàn)在以及問題處理三個(gè)方面的壓力有關(guān)

C.人際溝通是保證人與人之間進(jìn)行有效溝通交流的基礎(chǔ)

D.服務(wù)對(duì)象具有處理自己?jiǎn)栴}的權(quán)利和義務(wù)

E.服務(wù)對(duì)象具有解決自己?jiǎn)栴}的潛在能力

70.危機(jī)通?？梢苑譃槠胀ㄉ罱?jīng)歷危機(jī)和特殊生活經(jīng)歷危機(jī)。下列選項(xiàng)中（）屬于特殊生活經(jīng)歷危機(jī)。

A.失戀

B.遭遇車禍

C.父母離婚

D.生育子女

E.升學(xué)壓力

71.在社區(qū)工作中，發(fā)展自助組織的技巧包括（）。

A.聯(lián)結(jié)技巧

B.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

C.鼓勵(lì)與正面強(qiáng)化

D.同輩榜樣

E.主動(dòng)邀請(qǐng)

72.關(guān)于志愿者督導(dǎo)的工作態(tài)度，下面理解正確的是（）。

A.把志愿者當(dāng)成與機(jī)構(gòu)共同工作的伙伴

B.把志愿者作為機(jī)構(gòu)應(yīng)提供服務(wù)的對(duì)象

C.正確認(rèn)識(shí)志愿者的基本心理需求和服務(wù)有限性

D.對(duì)志愿者要像專職人員一樣要求，不能過于放任

E.志愿者不拿工資，應(yīng)予以寬待

73.在社會(huì)工作產(chǎn)生階段，社會(huì)工作的重要特點(diǎn)包括（）。

A.民間力量積極參與

B.工作對(duì)象以貧困者為主

C.社會(huì)工作受到社會(huì)政策的影響

D.社會(huì)服務(wù)人員開始個(gè)性化

E.社會(huì)服務(wù)人員開始職業(yè)化

74.在一次督導(dǎo)會(huì)談中，督導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)社會(huì)工在處理某服務(wù)對(duì)象的父子溝通問題的個(gè)案時(shí)，偏袒兒子的反叛行為。在深入交談后，又發(fā)現(xiàn)社