影視廣告設(shè)計(jì)課件六章

影視廣告設(shè)計(jì)第六章影視廣告的蒙太奇第一節(jié)蒙太奇定義蒙太奇一詞，原是法語(yǔ)montage的譯音。這本是一個(gè)建筑學(xué)上的術(shù)語(yǔ)，意為構(gòu)成、裝配。20世紀(jì)20年代，蘇聯(lián)蒙太奇學(xué)派在對(duì)前人剪輯技巧進(jìn)行總結(jié)探索的基礎(chǔ)上提出了蒙太奇理論，蒙太奇這一詞匯被應(yīng)用電影方面，指剪輯和組合。

蒙太奇是電影藝術(shù)創(chuàng)作的一種重要敘述手段和表現(xiàn)手段，是電影通過(guò)導(dǎo)演和剪輯將一系列鏡頭進(jìn)行組合的方法和技巧。從狹義上講蒙太奇是指電影能夠通過(guò)鏡頭的組接，將不同時(shí)間空間下的鏡頭進(jìn)行不同的組合，從而產(chǎn)生了完全不同的含義。蒙太奇不僅包含了畫(huà)面與畫(huà)面之間的組合關(guān)系，還包含了畫(huà)面與音響、音響與音響之間的組合關(guān)系。從廣義上講，蒙太奇不僅僅是指鏡頭之間的組接，也是指一部作品的整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中導(dǎo)演的藝術(shù)思維方法。第二節(jié)蒙太奇理論的發(fā)展一、萌芽階段在電影誕生的初期，影像更多的是對(duì)生活的記錄，沒(méi)有進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)作。在盧米埃爾兄弟拍攝的早期短片中，如《火車(chē)進(jìn)站》、《水澆園丁》，這些影片都只有一個(gè)鏡頭，沒(méi)有經(jīng)過(guò)剪輯，畫(huà)面也是對(duì)自然生活的記錄，因此在當(dāng)時(shí)這些作品還沒(méi)有蒙太奇的創(chuàng)作思維。在電影誕生不久，一位電影史上重要的導(dǎo)演梅里埃將電影從這種簡(jiǎn)單的記錄式的表現(xiàn)方式中拯救出來(lái)。他一生拍過(guò)一百余部電影短片，通過(guò)這些短片，梅里埃對(duì)電影鏡頭的表現(xiàn)技巧和剪輯技巧進(jìn)行了不斷的探索，從而使電影擺脫了簡(jiǎn)單記錄的桎梏，創(chuàng)造出豐富多樣的表現(xiàn)手法。梅里埃把電影從紀(jì)錄現(xiàn)實(shí)的“戶(hù)外攝影”轉(zhuǎn)向拍舞臺(tái)劇，把戲劇的編演方法悉數(shù)搬上銀幕，他引進(jìn)了戲劇因素，創(chuàng)造了戲劇電影。他所攝制的幾百部電影，都是戲劇結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式。二、發(fā)展階段1903年，美國(guó)著名導(dǎo)演埃德溫?鮑特執(zhí)導(dǎo)了世界電影史上的經(jīng)典影片《火車(chē)大劫案》和《一個(gè)美國(guó)消防員的生活》，這兩部短片也成為電影史上的經(jīng)典之作。在《火車(chē)大劫案》和《一個(gè)美國(guó)消防員的生活》短片中，他的電影真正打破了戲劇式的框架，出現(xiàn)了電影中場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，通過(guò)不同的鏡頭將不同時(shí)空的畫(huà)面組接在一起，這表明導(dǎo)演開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用電影語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行敘事?！痘疖?chē)大劫案》中使用了多個(gè)場(chǎng)景，如火車(chē)車(chē)廂內(nèi)、舞廳、鐵道邊、火車(chē)頂上等，這些場(chǎng)景之間，通過(guò)人物的活動(dòng)線(xiàn)索進(jìn)行組接，給人以完整的時(shí)空感。因此，埃德溫鮑特通過(guò)對(duì)鏡頭的剪輯，發(fā)現(xiàn)即使兩個(gè)不同時(shí)空的鏡頭剪輯在一起，人們?cè)谟^(guān)影中也可以對(duì)斷裂的時(shí)空進(jìn)行修補(bǔ)，從而形成一個(gè)連貫的整體。有了鏡頭的概念，有了場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，這為蒙太奇手法的不斷探索開(kāi)辟了道路。但通過(guò)電影我們也可以看出，當(dāng)時(shí)的導(dǎo)演對(duì)于鏡頭的使用主要還是停留在場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換上，在每一個(gè)鏡頭中，關(guān)于鏡頭的景別、鏡頭的運(yùn)動(dòng)的嘗試，還只是極少的個(gè)例。大衛(wèi)?格里菲斯是電影史上對(duì)電影藝術(shù)發(fā)展貢獻(xiàn)巨大的一位導(dǎo)演，他在自己的經(jīng)典作品《一個(gè)國(guó)家的誕生》、《黨同伐異》中，對(duì)電影剪輯的各種手法進(jìn)行了嘗試。當(dāng)然，在他的電影中使用的一些手法，在之前的一些導(dǎo)演作品中已經(jīng)有所體現(xiàn)，但格里菲斯通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，將電影語(yǔ)言的藝術(shù)表現(xiàn)提高了一個(gè)新的境界?！兑粋€(gè)國(guó)家的誕生》使用了1500多個(gè)鏡頭，這使得影片的節(jié)奏感增強(qiáng)，而導(dǎo)演在鏡頭上的組接花費(fèi)了更多的心思。在著名的電影片段“最后一分鐘營(yíng)救”中，格里菲斯成功使用交叉剪輯的手法，將前去營(yíng)救的3K黨、暴動(dòng)的黑人，在屋外圍攻的黑人和在屋內(nèi)被圍困的白人四條線(xiàn)索交叉剪輯在一起。并通過(guò)不斷縮短每個(gè)鏡頭的長(zhǎng)度，增加故事情節(jié)的緊張感和急迫感。這一剪輯手法成為后人所學(xué)習(xí)的經(jīng)典手法。此外，格里菲斯還在電影中嘗試了閃回剪輯和景別由大到小，鏡頭由遠(yuǎn)及近的敘事剪輯手法，他的探索開(kāi)啟了電影的蒙太奇時(shí)代，使蒙太奇在電影中的應(yīng)用逐漸成熟。但在當(dāng)時(shí)，格里菲斯對(duì)電影蒙太奇的貢獻(xiàn)也只停留在技巧的實(shí)踐上，多是在直覺(jué)上的探索，蒙太奇手法并沒(méi)有得到理論化的總結(jié)。三、成熟階段——蒙太奇理論的建立蘇聯(lián)蒙太奇學(xué)派出現(xiàn)于二十世紀(jì)二三十年代的蘇聯(lián)，代表人物有愛(ài)森斯坦、維爾托夫、庫(kù)里肖夫、普多夫金、杜甫仁科、蘇勃、斯克洛夫斯基、狄年諾夫等人。他們通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)和拍攝電影作品對(duì)蒙太奇手法進(jìn)行大量的探索，并將其理論化，其中有代表性的有庫(kù)里肖夫的“庫(kù)里肖夫工作室”,維爾托夫的“電影眼睛派”，和愛(ài)森斯坦的電影創(chuàng)作。庫(kù)里肖夫效應(yīng)庫(kù)里肖夫工作室將格里菲斯的經(jīng)典作品《黨同伐異》千余個(gè)原始鏡頭進(jìn)行不同方式的組接，并在此基礎(chǔ)之上總結(jié)出了不少剪輯的經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)，庫(kù)里肖夫又作了大量實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證他所總結(jié)出來(lái)的這些剪輯理論。較為著名的是“庫(kù)里肖夫效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)和“白宮臺(tái)階”實(shí)驗(yàn)。愛(ài)森斯坦和雜耍蒙太奇愛(ài)森斯坦在庫(kù)里肖夫?qū)嶒?yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實(shí)和發(fā)展了蒙太奇原理，成為這一理論的奠基人。1920年愛(ài)森斯坦在論文《吸引力蒙太奇》中提出了吸引力蒙太奇的理論，也稱(chēng)雜耍蒙太奇。雜耍的主要含義是指通過(guò)精彩的、出人意外的表演片斷組合，將想要傳達(dá)的主題思想灌輸?shù)接^(guān)眾的意識(shí)中,使觀(guān)眾進(jìn)入到這一思想的精神狀況或心理狀態(tài)之中,其目的是為了說(shuō)明主題，而畫(huà)面并不受劇情的約束。在愛(ài)森斯坦于1925年拍攝的經(jīng)典代表作品《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》中，愛(ài)森斯坦進(jìn)行了大量關(guān)于蒙太奇理論的實(shí)踐，在影片對(duì)“敖德薩階梯”大屠殺的描寫(xiě)中，電影通過(guò)大量畫(huà)面的鏡頭的堆砌塑造了沙皇軍隊(duì)的殘暴?！皧W德薩階梯”整個(gè)段落長(zhǎng)達(dá)7分鐘，鏡頭數(shù)高達(dá)150多個(gè)，每個(gè)鏡頭時(shí)長(zhǎng)平均不到3秒鐘。事實(shí)上，敖德薩臺(tái)階不過(guò)三至四組梯級(jí)，但通過(guò)導(dǎo)演將許多在同一時(shí)空下的鏡頭進(jìn)行交叉剪輯、堆砌、重復(fù)，將這一屠殺的場(chǎng)景進(jìn)行了大幅度的時(shí)空延展，使畫(huà)面情緒得到了延伸性渲染。第三節(jié)蒙太奇分類(lèi)比較認(rèn)可的看法是蒙太奇分為三大類(lèi)：敘事蒙太奇、表現(xiàn)蒙太奇、理性蒙太奇。前一種是敘事手段,后兩類(lèi)主要用以表意。在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行第二級(jí)劃分,敘事蒙太奇又包括平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重復(fù)蒙太奇、連續(xù)蒙太奇。表現(xiàn)蒙太奇包括抒情蒙太奇、心理蒙太奇、隱喻蒙太奇、對(duì)比蒙太奇。理性蒙太奇包括雜耍蒙太奇、反射蒙太奇、思想蒙太奇。而在這三大類(lèi)別之間，并不是各自獨(dú)立的。在同一段電影片段中往往會(huì)出現(xiàn)多種蒙太奇剪輯手法，它們?cè)跀⑹龅耐瑫r(shí)，也抒發(fā)了感情，或者傳達(dá)了作者的思想。一、敘事蒙太奇這種蒙太奇是是影片中最基本的、常用的敘述方法。它是指以交代情節(jié)、展示事件為目的,按照情節(jié)發(fā)展的時(shí)間流程、因果關(guān)系來(lái)分切組合鏡頭、場(chǎng)面和段落,從而引導(dǎo)觀(guān)眾理解劇情。這種蒙太奇組接邏輯清晰，易于理解。用于講述具有戲劇性，情節(jié)性的故事。敘事蒙太又可以分為：平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重復(fù)蒙太奇和連續(xù)蒙太奇。1、平行蒙太奇對(duì)兩條或兩條以上不同時(shí)空、同時(shí)異地、異地同時(shí)或同時(shí)同地的情節(jié)線(xiàn)索進(jìn)行并列表現(xiàn)并將它們統(tǒng)一在一個(gè)完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)之中，或幾個(gè)表面毫無(wú)聯(lián)系的情節(jié)（或事件）互相穿插交錯(cuò)表現(xiàn)而同一在共同的主題中。平行蒙太奇通過(guò)多個(gè)線(xiàn)索的平行敘述，增大了內(nèi)容的信息量，形成富有韻律的節(jié)奏感，也易于烘托,形成對(duì)比,表現(xiàn)主題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。央視2014年的春節(jié)公益廣告《感謝不平凡的自己》和《筷子篇》均是采用了平行蒙太奇的敘事手法。2.交叉蒙太奇交叉蒙太奇與平行蒙太奇較為相近，也是表現(xiàn)了同一時(shí)間不同地域發(fā)生的兩條或數(shù)條情節(jié)線(xiàn)迅速而頻繁地交替剪接在一起,但不同的是交叉蒙太奇強(qiáng)調(diào)多條線(xiàn)索之間的相互依存和相互影響，其中一條線(xiàn)索的發(fā)展，往往影響或決定另一條或數(shù)條線(xiàn)索的發(fā)展。通過(guò)多條線(xiàn)索的相互交織，制造出富有強(qiáng)烈矛盾沖突的戲劇效果。.重復(fù)蒙太奇重復(fù)蒙太奇是指一些重要元素或鏡頭通過(guò)反復(fù)出現(xiàn)，形成強(qiáng)調(diào)、對(duì)比、暗喻、渲染的藝術(shù)效果。重復(fù)蒙太奇也分為兩種，一種是完全的重復(fù)，另一種是變奏式重復(fù)。4.連續(xù)蒙太奇這種蒙太奇是敘事中最為常見(jiàn)的蒙太奇形式，它是指沿著一條單一的情節(jié)線(xiàn)索,按照事件的邏輯順序,有節(jié)奏地連續(xù)敘事。這種敘事在同一時(shí)空下進(jìn)行，因此不利于表現(xiàn)多個(gè)時(shí)空的情節(jié)發(fā)展，不利于交代多個(gè)線(xiàn)索之間的因果關(guān)系，但這種敘事自然流暢,樸實(shí)平順,易于觀(guān)眾觀(guān)看和理解。二、表現(xiàn)蒙太奇表現(xiàn)蒙太奇是以加強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和情緒感染力為主要目的，通過(guò)鏡頭的隊(duì)列在形式和內(nèi)容上產(chǎn)生沖撞，從而產(chǎn)生一種新的含義，能夠激發(fā)并表達(dá)某種感情、情緒、心理或思想，造成觀(guān)眾的聯(lián)想和強(qiáng)烈的印象。它的主要作用為表達(dá)情緒，表現(xiàn)寓意和主題。1、抒情蒙太奇通過(guò)鏡頭組接表現(xiàn)一定的情感和意境。2.心理蒙太奇通過(guò)畫(huà)面鏡頭組接或聲畫(huà)有機(jī)結(jié)合,形象生動(dòng)地展示出人物的心理活動(dòng)和情感,如表現(xiàn)人物的想象、夢(mèng)境、回憶、閃念、幻覺(jué)、思索等。這種蒙太奇在剪接技巧上多用交叉穿插等手怯,其特點(diǎn)是畫(huà)面和聲音形象的片斷性、敘述的不連貫性和節(jié)奏的跳躍性,聲畫(huà)形象帶有劇中人強(qiáng)烈的主觀(guān)性。3.隱喻蒙太奇通過(guò)鏡頭的對(duì)列或交叉類(lèi)比，表達(dá)了創(chuàng)作者的主題和寓意。這種手法易于引起觀(guān)眾的聯(lián)想和想象，突出了本體和喻體之間的相似性的特征，表現(xiàn)形式更為多樣，富有趣味。在使用隱喻蒙太奇時(shí)要注意本體和喻體之間的聯(lián)系，避免牽扯和生硬。4.對(duì)比蒙太奇對(duì)比蒙太奇是將內(nèi)容和形式上有強(qiáng)烈對(duì)比的畫(huà)面、場(chǎng)面或段落通過(guò)平行或交叉剪輯組接在一起，產(chǎn)生對(duì)比和相互沖突的效果，以表達(dá)創(chuàng)作者的某種寓意或強(qiáng)