小學(xué)語文部編版小升初 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、習(xí)作要點(diǎn)（高分必備知識(shí)點(diǎn)）

不和|澳加力量自微)

小學(xué)語文部編版小升初基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、習(xí)作要點(diǎn)(高分

必備知識(shí)點(diǎn))

過關(guān)自查表

▲▲▲

熟練程度

要識(shí)記、過關(guān)的內(nèi)容

(易錯(cuò)處)

識(shí)字1《春夏秋冬》朗讀、背誦時(shí)作合適停

頓。

一、課文內(nèi)容

本課為看圖識(shí)字。課文中含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，圖

文對(duì)照，便于誦讀，有助于學(xué)生理解詞義，識(shí)記字形，

感受語言文化之美。

二、朗讀課文，背誦課文，注意節(jié)奏

春風(fēng)/吹夏雨/落秋霜/降冬雪/飄

青草紅花游魚飛鳥

池草/青山花/紅魚/出水鳥/入林

三、會(huì)認(rèn)的字

霜(shuang)吹(chul)

落(lud)降(jiang)

飄(piao)游(yOu)

池(chi)入(ru)

“風(fēng)、飛”都是橫斜鉤，

★識(shí)字方法不是橫折彎鉤，區(qū)別

1.形聲字識(shí)字“幾”的筆畫。

霜：水汽再溫度很低時(shí)，一種凝華現(xiàn)象，和雪很類似。

“雨”表意的，葉目”是表音的。

5知IRDOZm自■式匕,娥）

飄：“風(fēng)”是表意的，“票”是表音的。

2.熟字比較

人一入他一池

3.動(dòng)作演示

“吹、落、降、飄、游、入”是動(dòng)詞，可借助動(dòng)作，理解

字義，邊讀生字邊用肢體動(dòng)作來表示，邊讀詞語邊表示

動(dòng)作。

四、會(huì)認(rèn)的偏旁

1.雨字頭：霜雪

2.雙耳旁：降

五、會(huì)寫的字

春（春天）風(fēng)（春風(fēng)）

冬（冬天）雪（雪花）

花（紅花）飛（飛鳥）

入（入冬）

六、實(shí)踐活動(dòng)

1.同學(xué)們可看圖觀察，說說圖中的景物，練習(xí)口語表

達(dá)。

2.開展“尋找春天”活動(dòng)，觀察春天事務(wù)變化，感受春天

的美麗。

知識(shí)匯總

與翅現(xiàn)的力蜃a

▲▲▲

一、會(huì)認(rèn)字注音及組詞

霜shuang（霜降）吹chui（吹牛）

落Iu6（落葉）降jilng（降落）

飄piao（飄灑）游you（游泳）

池chi（池塘）

二、會(huì)寫字及組詞

春（春風(fēng)）（春雨）（春日）

風(fēng)（風(fēng)雨）（風(fēng)云）（東風(fēng)）

冬（冬天）（立冬）（冬雪）

雪（大雪）（雪人）（雨雪）

花（開花）（花白）（雪花）

飛（飛鳥）（飛蟲）（飛機(jī)）

入（入學(xué)）（入口）（出入）

三、易寫錯(cuò)的字

春：下面是“日”，不要寫成“目”。

冬：“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。

雪：上面是雨字頭，第三筆要變成橫鉤，不要寫成“雨”字。

入：撇短捺長(zhǎng)，第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。

姓：左邊不要寫成“T”。

風(fēng)：第二筆是橫斜鉤，要寫得穩(wěn)當(dāng)。

四、多音字

落1U0（落葉）la（丟三落四）1豆o（空落落）

五、部首

時(shí)（雨字頭）（雪、雷、露、霜、零）

P（左耳刀）（阿、陽、陰、陣、隊(duì)）

不細(xì)陽的力量E七O

六、反義詞

出一入

七、字詞積累

池草青山花紅魚出水鳥入林

八、課文分析

《春夏秋冬》是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文，圍繞“四季”這個(gè)主

題，圖文結(jié)合，呈現(xiàn)四季天氣現(xiàn)象和自然景物特點(diǎn)。

全文共有8個(gè)詞語，8個(gè)短語，分成四組。第一組、第三組8個(gè)詞語，

揭示了四季的代表性天氣及四季景物，第二組、第四組8個(gè)短語，則

告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。

8個(gè)詞語，在構(gòu)詞上有又有其內(nèi)在規(guī)律。第一組4個(gè)詞語“春風(fēng)、夏

雨、秋霜、冬雪"，第一個(gè)字是四季的簡(jiǎn)稱，第二個(gè)字是四季典型的天

氣現(xiàn)象。第二組4個(gè)詞語“青草、紅花、游魚、飛鳥”，雖然第一個(gè)字

都是修飾作用，但“青、紅”是從顏色角度來修飾“花、草”，與植物特

點(diǎn)相吻合，“游、飛”則是從動(dòng)作角度來修飾“魚、鳥”，與動(dòng)物特點(diǎn)相

吻合。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)詞規(guī)律，幫助學(xué)生

理解、掌握，并能根據(jù)事物特點(diǎn)，學(xué)著遷移運(yùn)用。如能說出“綠樹、青

藤、爬蟲”等詞語。

8個(gè)短語，也有其內(nèi)在的語言規(guī)律。第一組4個(gè)“春風(fēng)吹、夏雨落、秋

霜降、冬雪飄”，在第一組詞語的后面加上一個(gè)動(dòng)詞，精準(zhǔn)地描述了4

種天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)：春風(fēng)是柔軟和煦的，輕輕地吹拂大地；夏雨是急

躁的，劈劈啪啪地往下落；秋霜像一個(gè)孩子，從高處蹦跳著跑下來；

冬雪是輕盈的，飄飄灑灑。為四個(gè)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)注入了情感和生命。第

二組4個(gè)“池草青、山花紅、魚出水、鳥入林”，則把第三組詞語進(jìn)行

了情境化的描述，青草在池中，紅花開山間，游魚跳出水，飛鳥入森

林。學(xué)生讀著這樣的語言，眼前浮現(xiàn)的是一幅幅觸手可及的畫面。課

不細(xì)陽的力量E七O

文的插圖也很優(yōu)美，扇形的畫面形狀，水粉的繪畫手法，都帶給學(xué)生

審美的享受。圖文結(jié)合，也更有利于詞語的理解。本識(shí)字課建立在“趣

味''的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，如朗讀復(fù)現(xiàn)的方法、重點(diǎn)

字——“霜”的識(shí)記和“雨字頭”的認(rèn)識(shí)用微課解說的方法、表示動(dòng)作的

生字用動(dòng)作演示法、“游、池”用同偏旁比較法等等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)

字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來有一

定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感

受文本的音韻美，在讀中感受大自然的美。

2

二年級(jí)

T點(diǎn)擊圖片，可跳轉(zhuǎn)到到圖文講解

過關(guān)自查表

熟練

程度

要識(shí)記、過關(guān)的內(nèi)容（易

錯(cuò)

處）

5知IRDOZm自■娥）

1《古詩(shī)（shT）二首》

一、朗讀課文，背誦課文《村居》

村（ciin）居

（清）高鼎（ding）

草長(zhǎng)鶯（ying）飛二月天，

拂堤（fddi）楊柳（liu）醉（zui）春煙。

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鶯（yuan）。

1.知作者

高鼎，清代后期詩(shī)人。仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)

爭(zhēng)之后，一般人提到他，就是因?yàn)樗麑懥艘皇子嘘P(guān)放風(fēng)箏的《村居》。

2.讀準(zhǔn)音

長(zhǎng)：chWng（長(zhǎng)處）-zh&ng（長(zhǎng)大）

“長(zhǎng)”是多音字，為什么在這里讀zhang而不讀chang?因?yàn)榇禾斓男〔輨?/p>

開始生長(zhǎng)，很小，所以不能讀chGng。

3.看注釋

①村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見到的景象。

②醉：迷醉，陶醉。

③拂堤楊柳：像楊柳一樣撫摸堤岸。

④散學(xué)：放學(xué)。

⑤春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。

⑥紙鶯:泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鶯:老鷹。

5知IRDOZm自■c娥)

4.知大意

前兩句詩(shī)寫春天所見之景。早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生

長(zhǎng)，黃鶯在天上縱情飛舞，歡快地鳴叫。楊柳長(zhǎng)出了嫩葉，柔軟而細(xì)長(zhǎng)

的枝條在春風(fēng)中搖擺，輕輕地拂掃著堤岸。

后兩句詩(shī)寫春天所見之人。傍晚，鄉(xiāng)間的小孩子們放學(xué)后早早地回來

了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)放風(fēng)箏呢！

二、朗讀課文，背誦課文《詠柳》

詠柳

(唐)賀知章

碧玉妝(zhuang)成一樹高，

萬條垂(chu。下綠絲絳(sitdo)。

不知細(xì)葉誰裁(cai)出，

二月春風(fēng)似剪(jian)刀。

L知作者

賀知章，唐代詩(shī)人、書法家，字季真，少年就以文章出名。人稱“詩(shī)

狂”。其中寫景的詩(shī)，文字通俗，意境清新，代表作《回鄉(xiāng)偶書》更是妙

趣橫生，傳誦至今?！对伭肥琴R知章寫的一首詠物詩(shī)。詠柳即歌詠柳

樹。

2.看注釋

①詠：歌頌、贊美

②碧玉：綠色的玉。這里用來比喻柳樹新長(zhǎng)出的嫩葉。寫出了柳樹顏色

翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

③絲絳：用絲編成的帶子。用“綠絲絳”來比喻柳條，寫出了柳條隨風(fēng)飄

拂，輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)。

5知IRDOZm自■式匕,娥）

④妝：裝飾，打扮。

⑤樹：滿樹。一：滿，全。

⑥裁：裁剪。

⑦似：如同，好像。

3.知大意

詩(shī)的前兩句用比喻、擬人的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，使人感到柳樹

內(nèi)在的生命力。意思是，高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，纖細(xì)的柳枝垂

下來，就像萬條輕輕飄過的綠色絲帶。

詩(shī)的后兩句用自問自答的形式，把春風(fēng)比作剪刀，賦予巧妙的想象，生

動(dòng)地刻畫出春天的美好和大自然的工巧。意思是，這些裝扮了一樹的細(xì)

細(xì)的葉子是誰的巧手裁出來的呢？是早春二月的風(fēng)，它猶如一把看不見

的剪刀，將綠色絲帶隨心裁剪。

三、句子積累

比喻句：二月春風(fēng)似剪刀。

四、易錯(cuò)字

綠：右邊的“錄”，下面不是“水

柳：右邊是“卯”，不要丟掉第七筆“二‘°

五、會(huì)認(rèn)寫

詩(shī)村童碧妝綠絲剪

1.結(jié)構(gòu)

左右結(jié)構(gòu)：詩(shī)村妝綠

上下結(jié)構(gòu)：童碧絲剪

2.組詞

5知IRDOZm自■u

詩(shī)（古詩(shī)）村（村居）童（兒童）碧（碧綠）

妝（化妝）綠（綠色）絲（絲帶）剪（剪刀）

3.書寫

六、課后習(xí)題

1.朗讀古詩(shī)，想象畫面，說說詩(shī)句中春天的美景。

參考答案：

★《村居》畫面：春天來了，春姑娘悄悄喚醒萬物。你看，小草探出綠油

油的小腦袋，黃鶯唱起動(dòng)聽的歌聲。河邊的柳樹抽出無數(shù)顆嫩綠的新

芽，春風(fēng)輕輕拂過，如同小姑娘的長(zhǎng)辮子翩翩起舞。小朋友們?cè)缭绲胤?/p>

學(xué)歸來，他們不約而同地拿著風(fēng)箏，興高采烈地奔向空曠的草地，放起

風(fēng)箏。不一會(huì)兒，一只只風(fēng)箏爭(zhēng)先恐后地飛上藍(lán)藍(lán)的天空，小朋友們跑

著，笑著，喊著，開心極了！多么美麗而熱鬧的春天??！

★《詠柳》畫面：春天，悄悄地到來了。那棵在小溪邊睡了一個(gè)冬天的柳

樹妹妹，這時(shí)終于蘇醒了。她舒展了一下綠色腰肢，便精心地打扮起自

己。她用春風(fēng)姐姐送給她的梳子慢慢地梳理自己那一根根長(zhǎng)長(zhǎng)的發(fā)絲，

再小心翼翼地別上一個(gè)個(gè)淡綠色的發(fā)卡。發(fā)卡是那么精致，每一根發(fā)卡

的位置都恰到好處。一陣微風(fēng)吹來，柳樹姐姐就甩著美麗的秀發(fā)，跳起

婀娜的舞姿。她是在感謝春風(fēng)姐姐，用一把靈巧的小剪刀，為柳樹妹妹

剪出一個(gè)個(gè)如此精致美麗的小發(fā)卡。

2.讀一讀，填一填。

草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

3.讀一讀，記一記

河堤堤岸楊柳柳條

吹拂春風(fēng)拂面化妝梳妝打扮

與翅現(xiàn)的力蜃a

知識(shí)匯總

▲▲▲

一、易讀錯(cuò)的字

古詩(shī)(shi)村(cUn)居

化妝(zhuang)喝醉(zui)

絲(si)絳裁(cai)剪

二、易寫錯(cuò)的字

綠：右邊的“錄”，下面不是“水”。

柳：右邊是“卯”，不要丟掉第七筆

垂：一共有四個(gè)橫，不要漏掉一橫。

三、讀一讀，記一記

河堤堤岸楊柳柳條

吹拂春風(fēng)拂面化妝梳妝打扮

四、多音字

六、會(huì)寫字組詞

詩(shī)(古詩(shī)詩(shī)歌)

村(山村村莊)

童(童年兒童)

綠(碧綠綠色)

不細(xì)陽的力量E七O

碧（碧綠碧血丹心）

妝（化妝妝扮）

絲（絲巾絲瓜）

剪（剪刀剪破）

六、古詩(shī)理解

《村居》

I.字詞理解

村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見到的景象。

醉：迷醉，陶醉。

拂堤楊柳：像楊柳一樣撫摸堤岸。

散學(xué)：放學(xué)。

春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。

紙鶯：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鶯：老鷹。

2.譯文

農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去。楊柳

披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水澤?/p>

草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的

景色中。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上籃

天。

3.《村居》這首詩(shī)寫的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的景象，詩(shī)人勾畫出一

幅生機(jī)勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩(shī)充滿了生活情趣，詩(shī)情畫

意。詩(shī)人采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，將早春二月的勃勃生機(jī)展露無遺。

本詩(shī)落筆明朗，用詞洗練。全詩(shī)洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了

詩(shī)人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。

《詠柳》

1.字詞理解

碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。

妝：裝飾，打扮。

一樹：滿樹。一：滿，全。

不細(xì)陽的力量E七O

絳：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。

裁：裁剪。

似：如同，好像。

2.譯文

高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄

動(dòng)的綠色絲帶。

這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春

風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。

3.《詠柳》一詩(shī)前二句詩(shī)分別描寫了柳樹的整體形象和千萬條垂掛的枝

條，第三句在設(shè)問問題提出的同時(shí)，又有意無意地寫到均勻細(xì)致碧綠

的柳葉，三個(gè)句子分別寫了柳樹的不同方面，句句有內(nèi)容，筆筆有特

點(diǎn)。另外，詩(shī)人還巧妙地運(yùn)用了比喻的表現(xiàn)手法，詠唱了柳樹，贊美

了春天，謳歌了春的活力和大自然的無限創(chuàng)造力。

七、課后習(xí)題

1、朗讀課文。想象畫面，說說詩(shī)句中春天的美景。背誦課文。

《村居》這首詩(shī)描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春天的景象和放學(xué)后

孩子們放風(fēng)箏的情景。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致

勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃

勃的“樂春圖“。

《詠柳》中的柳樹的枝干蒼勁有力，枝條細(xì)長(zhǎng)、柔軟，發(fā)出黃綠色的

新芽。微風(fēng)一吹，無數(shù)條柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)，就像輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。

2、讀一讀，填一填。

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

3

與翅現(xiàn)的力蜃a

三年級(jí)

T點(diǎn)擊圖片，可跳轉(zhuǎn)到到圖文講解

過關(guān)自查表

▲▲▲

熟練

程度

要識(shí)記、過關(guān)的內(nèi)容（易

錯(cuò)

處）

單元首頁

【人文主題】

★可愛的生靈。本單元編排了3篇精讀課文《古詩(shī)三首》《燕子》

《荷花》，1篇略讀課文《昆蟲備忘錄》，1篇口語交際，1次習(xí)作，1

個(gè)語文園地。多角度展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛與美麗。

【語文要素】

★邊讀邊想象畫面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句。兩個(gè)語文要素都在以前的

基礎(chǔ)上有所提升，引導(dǎo)孩子邊讀邊想，體會(huì)文中優(yōu)美的語句，并積

累。

【習(xí)作要求】

★試著把觀察到的事物寫清楚。引導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡寫一種植物。

1.《古詩(shī)三首》

5知IRDOZm自■人口，

一、朗讀、背誦、默寫《絕句》

絕句

（唐）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

1.知詩(shī)人

杜甫（712—770）,唐代詩(shī)人。字子美，自稱少陵野老。祖籍襄陽，生

于譏縣（今河南鞏義）。偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”，被

后人稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。

2.看注釋

①遲日：春日。

②泥融：這里指泥土濕軟。

③鴛鴦：一種水鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常結(jié)對(duì)生活。

3.明詩(shī)意

春天陽光明媚，山河無比秀麗，清風(fēng)拂面，送來花草的芳香。泥土濕

潤(rùn)，燕子輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢，慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘

上。

4.悟詩(shī)情

詩(shī)人為了逃避安史之亂，經(jīng)過兩年的顛沛流離，來到成都的浣花溪畔，

正值春天，景色宜人，詩(shī)人心情大好，即興寫下這首詩(shī)。描繪了草堂浣

花溪一帶明麗和諧的春日美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。全詩(shī)意

境明麗，格調(diào)清新，自然天成。

②補(bǔ)充杜甫《絕句》（江碧鳥逾白）

5知IRDOZm自■娥）

二、朗讀、背誦《惠崇春江晚景》

惠崇春江晚景

（宋）蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

1.知詩(shī)人

蘇軾（1037—1101）北宋文學(xué)家、藝術(shù)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，與蘇

洵、蘇轍并稱“三蘇”。眉州眉山（金屬四川）人。蘇軾具有多方面的文

學(xué)藝術(shù)才能，在詩(shī)、詞、文等各個(gè)領(lǐng)域都富有創(chuàng)造性。蘇軾個(gè)性豁達(dá)，

隨遇而安，他還是個(gè)美食家。

2.看注釋

①惠崇是北宋名僧，能詩(shī)善畫。這首詩(shī)是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚

景》所寫的題畫詩(shī)。

②蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

③河豚：一種肥而美的魚，有毒。

3.明詩(shī)意

綠色的竹林，掩映著幾枝粉紅色的桃花。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡

快地嬉戲，它們最先感知到春天江水已經(jīng)變暖。岸邊長(zhǎng)滿初生的簍蒿和

剛剛發(fā)出嫩芽的蘆葦。這正是河豚逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。

4.悟詩(shī)情

《惠崇春江晚景》是一首題畫詩(shī)，再現(xiàn)了畫中江南早春景色。詩(shī)人緊緊

抓住并突出自然景物在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的特征，以“三兩枝”“鴨先知”“蘆芽

短，，“河豚欲上，，傳神地描繪了一幅江南水鄉(xiāng)早春圖?！芭?，，”欲，，寫出了畫家

難畫之狀和未畫之意，使全詩(shī)靈動(dòng)鮮活，意境清新自然。

5知IRDOZm自■式匕,娥）

三、朗讀、背誦《三衢道中》

1.知詩(shī)人

曾幾（1084—1166）南宋詩(shī)人。字吉甫，號(hào)茶山居士其先贛州（今江西

贛縣）人，后徙河南（今河南洛陽）。曾幾為人正直，勤于政事，學(xué)識(shí)

淵博，通貫六經(jīng)。

2.看注釋

①三衢：即今浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又稱“三衢”。

②小溪泛盡：乘小船到小溪的盡頭。

③卻：再，又。

④陰：樹蔭。

3.明詩(shī)意

梅子成熟的時(shí)候，天天都是晴天。乘小船來到小溪的盡頭，再走山路繼

續(xù)前行。山路上綠樹成蔭，不亞于來時(shí)之路，樹林中不時(shí)傳來幾聲黃鵬

悅耳的鳴叫。

4.悟詩(shī)情

《三衢道中》描寫了梅子成熟時(shí)節(jié)詩(shī)人游三衢山的見聞感受，展現(xiàn)廣山

間明媚清麗的風(fēng)光。前兩句寫出游的天氣和路線，后兩句寫游玩歸途中

的所見所聞，幾聲黃鵬鳴叫，襯托出深山的幽靜。全詩(shī)有聲有色，構(gòu)成

一幅清新明麗的圖畫。

5.課后習(xí)題

①有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《絕句》。

參考提示：

背誦第一行“遲日江山麗”從大處著墨，第二行“春風(fēng)花草香”從細(xì)處描

5知IRDOZm自■h微）

寫，后兩行描寫燕子和鴛鴦一動(dòng)一靜，簡(jiǎn)單幾筆，勾勒出一幅春天的美

景圖。

默寫時(shí)注意“暖”是日字旁，“融”左下同字框內(nèi)是一橫，“燕”第四筆是

橫。

②結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面，說說三首詩(shī)分別寫了怎樣的景象。

參考答案：

★《絕句》景象：春天已經(jīng)來臨，溫暖的陽光灑滿整個(gè)世界。四野泛起

青綠，溪水清澈，微波蕩漾，放眼望去，一派好風(fēng)光。風(fēng)一吹，送來陣

陣花草的芳香，引來蜜蜂、蝴蝶在花間起舞。泥土又濕又軟，活潑可愛

的小燕子，自由飛翔在湛藍(lán)的天空，一會(huì)橫掠過水面，一會(huì)銜泥筑巢，

仿佛春天的小精靈。不遠(yuǎn)處的沙地上，鴛鴦慵懶地曬著太陽，享受著新

鮮的春光。

★《惠崇春江晚景》景象：任何一個(gè)春天，都離不開幾枝翠竹的裝點(diǎn)，

調(diào)皮的桃花總是先派幾個(gè)使者來打探一下春天的消息，綠竹和粉花相

遇，歡呼著春天的到來。陽光暖暖地照耀著江水，給江水涂上一層紅

色。幾只聰明的鴨子，仿佛感受來這一份溫暖，早已來到水面，隨著起

伏的波浪蕩秋千。岸邊的簍蒿，嫩綠、淺綠、深綠，向遠(yuǎn)處延伸。蘆葦

耐不住性子，努力地生長(zhǎng)，那江中的河豚，也趁機(jī)逆流而上，趕機(jī)欣賞

更美的春光。

★《三衢道中》景象：難得梅雨時(shí)節(jié)的江南，有如此好天氣。我乘舟而

行，逆流而上，只見溪水潺潺，清澈見底。小溪兩岸綠樹成蔭，樹陰照

水，清風(fēng)習(xí)習(xí)。小溪盡頭山路曲曲折折，沿路而上，卻見枝繁葉茂，青

翠欲滴。初夏的山林格外幽靜，突然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從林中傳來黃鵬清脆的鳴

叫聲，格外悅耳。

與翅現(xiàn)的力蜃a

知識(shí)匯總

▲▲▲

一、我會(huì)認(rèn)

鴛yu&n（海鴛）海鴛是信天翁的別稱。

鴦yang（鴛鴦）惠hui（恩惠）

崇ch6ng（崇尚）豚tUn（海豚）

減j伍n（減少）

二、我會(huì)寫

融（融化）（融合）（融通）

耗i'、、（燕子）（乳燕）（燕窩）

鴛（鴛鴦）（海鴛）（鴛鳳）

鴦（鴛鴦）（鴦錦）（鴦龜）

惠（恩惠）（實(shí)惠）（優(yōu)惠）

崇（崇尚）（崇高）（崇拜）

蘆（蘆葦）（蘆柑）（蘆薈）

芽（發(fā)芽）（豆芽）（麥芽）

梅（梅花）（楊梅）（臘梅）

溪（小溪）（溪水）（溪谷）

泛（廣泛）（泛濫）（泛應(yīng)）

減（減少）（加減）（減肥）

三、易錯(cuò)的字

融：左下里面是“點(diǎn)、撇、橫、豎”；

崇：上下結(jié)構(gòu)，下面是“宗

5知IRDOZm自■式匕,娥）

四、多音字

行xing（行走）hang（銀行）

得d6（得到）d6i（我得）

地di（地球）de（高興地）

五、形近字

芽（蘆芽）牙（牙齒）

廬（廬山）蘆（蘆芽）

六、近義詞

融一溶暖一熱滿一遍

欲一想盡一完添一增

七、反義詞

退一早香一臭暖一冷外一里（內(nèi)）

短一長(zhǎng)晴一陰減一加晚一早

八、詩(shī)意

《絕句》

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

意思：春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。春風(fēng)中飄散

著花草的芳香。溪邊泥土濕軟，小燕子翩翩地飛來飛去，銜泥筑巢。

暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。

《惠崇春江晚景》

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

詩(shī)意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初

春江水回暖。河灘上已經(jīng)長(zhǎng)滿了簍蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是

河豚從大海回歸，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。

《三衢道中》

詩(shī)意：梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣，（我）乘小船到

小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹投下的樹蔭，與

5知IRDOZm自■式匕,娥）

來的時(shí)候一樣濃密，深林中傳來幾聲黃鵬的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了

些許幽趣。

九、課文主旨

《絕句》是詩(shī)人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機(jī)盎然的春色。

這首五言絕句，格調(diào)高遠(yuǎn)，意境清新，勾勒出一幅春天的圖畫。自然流

暢，不露雕琢；描摹景物清麗工致，渾然無跡，風(fēng)神別具。表達(dá)了對(duì)春

天美好的贊美。

《惠崇春江晚景》是一首題圖詩(shī)，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)

春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

《三衢道中》這是一首紀(jì)行詩(shī)，寫詩(shī)人行于三衢道中的見聞感受。詩(shī)作

寫初夏時(shí)寧?kù)o的景色和詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。

十、作者介紹

杜甫（公元712年一公元770年），字子美，自號(hào)少陵野老。漢

族，祖籍襄陽，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義

詩(shī)人，與李白合稱“李杜為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李

杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為"老杜"。

杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩(shī)圣”，他的

詩(shī)被稱為“詩(shī)史"。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草

堂。杜甫創(chuàng)作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三別》等名作。

759年杜甫棄官入川，雖然躲避了戰(zhàn)亂，生活相對(duì)安定，但仍然心系蒼

生，胸懷國(guó)事。雖然杜甫是個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，但他也有狂放不羈的一

面，從其名作《飲中八仙歌》不難看出杜甫的豪氣干云。杜甫的思想

核心是儒家的仁政思想，他有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱

負(fù)。杜甫雖然在世時(shí)名聲并不顯赫，但后來聲名遠(yuǎn)播，對(duì)中國(guó)文學(xué)和

日本文學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。杜甫共有約1400首詩(shī)歌被保留了下

來，大多集于《杜工部集》。

蘇軾（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和

仲，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，北宋眉州眉山（今屬四

川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。

與翅現(xiàn)的力蜃a

蘇軾是宋代文學(xué)最高成就的代表，并在詩(shī)、詞、散文、書、畫等方

面取得了很高的成就。其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)

具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放

派代表，并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐

蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾亦善書，為“宋四家”之一；工于畫，

尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡

樂府》等傳世。

曾幾(ji)(1084?1166)中國(guó)南宋詩(shī)人。字吉甫，自號(hào)茶山居士。

贛州(今屬江西)人，徙居河南洛陽。歷任江西、浙西提刑、秘書少

監(jiān)、禮部侍郎。曾幾學(xué)識(shí)淵博，勤于政事。他的學(xué)生陸游替他作《墓

志銘》，稱他“治經(jīng)學(xué)道之余，發(fā)于文章，雅正純粹，而詩(shī)尤工?！焙?/p>

人將其列入江西詩(shī)派。其詩(shī)多屬抒情遣興、唱酬題贈(zèng)之作，閑雅清

淡。五、七言律詩(shī)講究對(duì)仗自然，氣韻疏暢。古體如《贈(zèng)空上人》，

近體詩(shī)如《南山除夜》等，均見功力。所著《易釋象》及文集已佚。

《四庫(kù)全書》有《茶山集》8卷，輯自《永樂大典》。

十一、關(guān)于描寫春天、夏天美景的古詩(shī)詞

1、描寫春天景色的佳句：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！厶疲菝虾迫弧洞簳浴?/p>

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。一［宋］葉紹翁《游園不值》

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。----［宋］朱熹《春日》

春雨斷橋人不渡，小船撐出綠蔭來。----［宋］徐俯《春游湖》

2、描寫夏天景色的佳句：

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。1宋］楊萬里《小池》

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。一［宋］晏殊《寓意》

接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。——［宋］楊萬里《曉處凈慈寺送

林子方》

水光漣漪晴方好,山色空蒙雨亦奇。——［宋］蘇軾《望湖樓醉書》

十二、其他資料

5知IRDOZm自■式匕,娥）

“宋四家”是中國(guó)北宋時(shí)期四位書法家蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾和蔡襄的合

稱。這四個(gè)人大致可以代表宋代的書法風(fēng)格，而且成就最高，故稱“宋

四家”。明清以來，有一些人認(rèn)為宋四家中的“蔡"原本應(yīng)該是蔡京，后

人不齒其為人，所以把蔡京換為蔡襄，并認(rèn)為蔡襄的藝術(shù)成就在蔡京

之上。

“三蘇”他和他的父親蘇洵，弟弟蘇轍以詩(shī)文稱著于世，世稱“三蘇”。

十三、課后習(xí)題

結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面，說說三首詩(shī)分別寫了怎樣的景象？

答：《絕句》一詩(shī)寫了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風(fēng)送來花草

的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦，

描繪出一幅絢麗的春景圖。

《惠崇春江晚景》寫了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，

它們最先察覺了初春江水的回曖。河灘上已經(jīng)滿是簍蒿，蘆筍也開始

抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。我們可

以看到一幅生機(jī)勃勃的早春二月景象。

《三衢道中》寫了梅子黃了的時(shí)候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到

了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時(shí)候

一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鵬的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些幽

趣。

4

四年級(jí)

T點(diǎn)擊圖片，可跳轉(zhuǎn)到到圖文講解

過關(guān)自查表

與糊現(xiàn)的力蜃a

▲▲▲

熟練

程度

要識(shí)記、過關(guān)的內(nèi)容（易

錯(cuò)

處）

單元首頁

人文主題

★鄉(xiāng)村生活。本單元共編排四篇課文，包括《古詩(shī)詞三首》（《宿新市

徐公店》《四時(shí)田園雜興.其二十五》《清平樂.村居》）《鄉(xiāng)下人家》

《天窗》《三月桃花水》，分別從不同角度描寫鄉(xiāng)村生活的多彩。

語文要素

★抓住關(guān)鍵句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。一般文章中的過渡句和

最后一句往往會(huì)表達(dá)作者的情感和想法。

習(xí)作要求

★寫自己喜愛的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受?？梢詮娜粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)

樂趣，并通過關(guān)鍵語句表達(dá)出自己的快樂感受。

1《古詩(shī)詞三首》

一、會(huì)背、會(huì)默《宿新市徐公店》

宿新市徐公店

（宋）楊萬里

5知IRDOZm自■微)

籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

1.讀準(zhǔn)音

徑(jing)

宿：Sb住宿xiii-?宿Xi4星宿

2.看注釋

疏疏：稀疏。

陰：樹蔭。

3.解詩(shī)意

稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠(yuǎn)方。客店旁的樹還未形成濃密

的綠蔭。樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長(zhǎng)。忽有幾個(gè)兒童嬉笑著

跑來追捕兩三只翻飛的黃蝴蝶，卻見蝴蝶飛入黃燦燦的菜花叢中怎么也

找不到了。

4.知詩(shī)人

楊萬里(1127—1206),字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。吉州吉水(今江西省吉水縣

黃橋鎮(zhèn)漁塘村)人。南宋著名詩(shī)人、大臣，與陸游、尤袤、范成大并稱

為“中興四大詩(shī)人，，。因宋光宗曾為其親書“誠(chéng)齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠(chéng)

齋先生”。

楊萬里一生作詩(shī)兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。

他的詩(shī)歌大多描寫自然景物，且以此見長(zhǎng)，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新

自然且富有幽默情趣的“誠(chéng)齋體

5.悟詩(shī)情

《宿新市徐公店》描繪了一幅明麗活潑的鄉(xiāng)村春景圖，體現(xiàn)了詩(shī)人閑適

的心境。

5知IRDOZm自■u娥）

從“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”我知道因?yàn)椴嘶伾秃伾?/p>

很像，所以孩子們找不到蝴蝶了。

二、會(huì)背《四時(shí)田園雜興（其二十五）》

四時(shí)田園雜興（其二十五）

（宋）范成大

梅子金黃杏子肥，

麥花雪白菜花稀，

日長(zhǎng)籬落無人過，

惟有蜻蜓峽蝶飛

1.讀準(zhǔn)音

“興”（xing）

2.認(rèn)清形

“蜓”的右部為“廷”

3.看注釋

雜興：隨興而寫的詩(shī)。

峽蝶：蝴蝶的一種。

4.解詩(shī)意

初夏時(shí)節(jié)，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，格外誘人。田

里麥花已雪白，油菜花卻顯得稀稀落落。白天變長(zhǎng)了，路邊的籬笆在夏

日映照下，沒有行人經(jīng)過，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬

笆飛來飛去。

5.知詩(shī)人

5知IRDOZm自■4匕,

范成大（1126—1193）,晚號(hào)石湖居士，平江府吳縣（今江蘇省蘇州

市）人。南宋名臣、文學(xué)家。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的

作品成就最高。與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。

6.悟詩(shī)情

《四時(shí)田園雜興》共60首。本詩(shī)描繪了初夏江南的田園風(fēng)光，表現(xiàn)鄉(xiāng)村

生活的恬靜安詳。

從“日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓峽蝶飛”我知道了農(nóng)民們辛勤的勞作。

三、會(huì)背《清平樂.村居》

清平樂.村居

（宋）辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪

東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

1.讀準(zhǔn)音

“亡,，這里讀亞。

“剝”這里讀bo

2.看注釋

清平樂（yue）:詞牌名。

村居：詞題。

翁媼（wEngao）:老翁老婦。

亡賴：同"無賴這里指頑皮淘氣。

3.知詩(shī)人

辛棄疾（1140—1207）,字幼安，號(hào)稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣（今

濟(jì)南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村。人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之

5知IRDOZm自■

龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”?，F(xiàn)存詞六百多

首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。

4.解詩(shī)意

低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，映襯得小溪更加清

澈。那是誰家的老兩口啊，在屋前用吳地方言聊著天兒，喝酒逗樂，真

是其樂融融。大兒勤勞，在溪東的豆田間除草；二兒手巧，正在編織雞

籠；小兒最淘氣可愛，在溪邊剝蓮蓬，自由自在。

5.悟詩(shī)情

整首詞表達(dá)了作者對(duì)幸福和諧，安居樂業(yè)的鄉(xiāng)村生活的欣賞和贊美之

情。

從“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”我感受到作者對(duì)鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛

之情。

四、課后習(xí)題

1.讀下面的詩(shī)句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。

①兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

兒童奔跑著去追蝴蝶，黃蝴蝶卻飛入大片大片金黃的油菜花中失去了蹤

影。我仿佛聽到了孩子們嬉笑聲和紛亂的腳步聲以及好奇的驚呼聲，似乎

看到了孩子們找蝴蝶時(shí)四處張望卻找不到的失落可愛的樣子。

②日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓峽蝶飛。

白天變長(zhǎng)了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒有行人經(jīng)過，一切都是那樣

安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去?！盁o人過”的寧?kù)o和“蜻蜓峽蝶

飛”的靈動(dòng)對(duì)比，讓我似乎看到了農(nóng)村生活的忙碌與祥和。

③大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

不細(xì)陽的力量E七O

我能想象出大兒子在勤勞的鋤地，二兒子心靈手巧，正在編織雞籠。從

'，錄I］，，字我可以想象出小孩兒剝蓮蓬時(shí)，時(shí)而仰臥，時(shí)而側(cè)臥，時(shí)而俯臥，

一副頑皮天真的可愛模樣。

知識(shí)匯總

▲▲▲

我會(huì)寫：

宿住宿寄宿宿舍宿敵風(fēng)餐露宿

徐徐徐徐緩徐步清風(fēng)徐來不疾不徐

籬籬笆竹籬茅舍寄人籬下

疏稀疏疏忽疏遠(yuǎn)疏導(dǎo)志大才疏

雜雜色雜事雜技夾雜人多手雜

稀稀疏稀客稀少稀有稀粥稀飯

蜻蜻蜓蜻蜓點(diǎn)水

蜓蜻蜓蜻蜓點(diǎn)水

茅茅草茅屋茅廬茅廁茅舍茅棚

檐屋檐房檐帽檐廊檐飛檐走璧

翁老翁漁翁翁婿主人翁塞翁失馬

鋤鋤草鋤田鐵鋤鋤頭鋤奸

賴依賴抵賴誣賴賴賬百無聊賴

剝剝肖4剝奪剝離盤剝生吞活剝

多音字：

宿：su宿舍xiu一宿xiu星宿

剝:bo剝削bao剝皮

與翅現(xiàn)的力蜃a

形近字：

徐（徐緩）途（路途）籬（籬笆）離（離開）

疏（疏遠(yuǎn)）蔬（蔬菜）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）

茅（茅屋）矛（矛盾）賴（依賴）懶（懶散）

課外擴(kuò)展:

描寫農(nóng)家生活的古詩(shī)

四時(shí)田園雜興（其三十一）

［范成大］

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

詩(shī)意：

白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女都各司其事。小孩子不懂得種田織布

之事，卻也在桑樹蔭下學(xué)著大人的樣子種瓜。

課后習(xí)題答案：

讀下面的詩(shī)句，說說你眼前浮現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景。

1、兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。

詩(shī)意：兒童們奔跑著，追尋翩翩飛舞的黃色蝴蝶?？墒屈S色蝴蝶飛入一

片金燦燦的黃色菜花中，再也找不到了。

“急”“追”這兩個(gè)詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神

態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖、躍然紙上?！盁o處尋”三個(gè)字讓我們仿佛看

見一個(gè)面對(duì)一片金黃菜花，搔首咖瞬，不知所措的兒童形象。

場(chǎng)景：一個(gè)孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，

他不由得露出了開心的微笑，可是蝴蝶撲閃著翅膀就飛進(jìn)了黃燦燦的油

菜花叢中，再也找不到了。

2、日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓峽蝶飛。

不細(xì)第的力量E。?

詩(shī)意：白天長(zhǎng)了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，籬笆的影子隨

著太陽的升高變得越來越短，門前沒有人走動(dòng)，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬

笆飛來飛去。

“無人過”從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚

歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“唯有蜻蜓峽蝶飛”來襯托

靜中有動(dòng)，顯得更靜。后兩句寫出晝長(zhǎng)人稀，蜒飛蝶舞，以動(dòng)襯靜。

場(chǎng)景：夏天白天變長(zhǎng)了，正午時(shí)分，太陽高高在上，農(nóng)民們?cè)绯鐾須w，

在田間辛勤地播種、鋤草……籬笆影子隨著太陽升高越來越短，路上沒

有人經(jīng)過。四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飛過。

3、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

詩(shī)意：大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人

喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

這兩句話刻畫了鋤豆的大兒子、編雞籠的二兒子、剝蓮蓬的小兒子。

重點(diǎn)刻畫了小兒子?！跋病焙汀芭P”用得好?！跋病弊挚梢哉f是這首詞的點(diǎn)

睛之筆。小兒子的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為祥和更為溫馨

的氣氛，使它霎時(shí)有了生機(jī)，有了光彩?！芭P”字使用得最妙，它把小兒

子躺在溪邊剝蓮蓬時(shí)的天真、活潑、頑皮、可愛的樣子和盤托出，從而

使人物形象鮮明，意境耐人尋味。

場(chǎng)景：勤勞的大兒子正在小溪東面的豆田里鋤草；二兒子正在院子里

用靈巧的雙手編織雞籠；可愛的小兒子，正臥在溪邊，開心地哼著歌

兒剝蓮蓬。

5

五年級(jí)

過關(guān)自查表

▲▲▲

熟練

要識(shí)記、過關(guān)的內(nèi)容

程度

與糊現(xiàn)的力蜃a

（易

錯(cuò)

處）

單元首頁

【人文主題】

★童年往事。本單元共編排四篇課文，包括《古詩(shī)三首》（《四時(shí)田園

雜興?其三十一》《雅子弄冰》《村晚》），皆描寫兒童生活。

【語文要素】

★體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。此前教材中，已經(jīng)安排過“抓住關(guān)鍵話句，

初步體會(huì)課文表達(dá)的想想感”“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)情感的方

法，，“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的情感”等語文要素。學(xué)生已經(jīng)學(xué)

握一些體會(huì)課文思想感情的方法。本單元意在讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的方

法體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

【習(xí)作要求】

★把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。習(xí)作話題“那一刻，我長(zhǎng)大了”從單元主

題“童年往事”延伸而來，讓學(xué)生在了解他人童年的同時(shí)，關(guān)注自己的成

長(zhǎng)歷程。

1.《古詩(shī)詞三首》

一、會(huì)背、會(huì)默四時(shí)田園雜興（其三十一）

四時(shí)田園雜興（其三十一）

（宋）范成大

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

5知IRDOZm自■微）

知詩(shī)人

范成大（1126—1193）,