《C語言程序設計》教案 2 C程序設計基礎

《C語言程序設計》教案第2單元第7次課PAGE4《C語言程序設計》教學設計日期：年月日教學內(nèi)容C程序設計預備知識、數(shù)據(jù)輸入輸出函數(shù)教學學時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學目標素質目標知識目標能力目標（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設備時注意用電安全，實踐設備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習慣。（2）團結協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準確性和完整性，取長補短，具有責任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學習素養(yǎng)：能根據(jù)任務要求，查找相關資料解決實際問題；能自主完成練習，培養(yǎng)自主學習的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。（1）熟悉算法及其表示方法（2）熟悉三種程序結構及流程圖表示（3）熟悉C語句及其分類（4）掌握數(shù)據(jù)輸入輸出函數(shù)getchar、putchar、printf的使用方法能利用數(shù)據(jù)輸入輸出函數(shù)編寫簡單的順序結構程序教學重點（1）三種程序結構及流程圖表示（2）字符輸入輸出函數(shù)getchar、putchar的使用方法（3）格式輸出函數(shù)printf的使用方法教學難點格式化輸出函數(shù)printf的使用方法能力訓練任務任務1：熟悉算法及其表示方法任務2：熟悉三種程序結構及流程圖表示任務3：熟悉C語句及其分類任務4：掌握數(shù)據(jù)輸入輸出函數(shù)及使用方法教學材料（1）教材：朱琨《C語言程序設計》，機械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學資源：電子教案、教學課件、微課視頻、在線開放課程（3）儀器與設備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）

教學進度設計步驟教學內(nèi)容及目標思政元素教師活動學生活動時間一、復習與導入在現(xiàn)實生活中，經(jīng)常遇到順序執(zhí)行、選擇執(zhí)行和循環(huán)執(zhí)行的問題，這些問題可通過C語言程序來解決。學以致用導入新課聽講、明確學習任務5min二、實施任務1：熟悉算法及其表示方法1、算法的概念2、算法的特征3、常用的流程圖符號精益求精、抓重點、因果關系講解聽講、理解15min三、實施任務2：熟悉三種程序結構及流程圖表示1、順序結構2、選擇結構3、循環(huán)結構理論與實踐的辯證關系類比講解，引導學生畫流程圖聽講、畫流程圖10min四、實施任務3：熟悉C語句及其分類分號是C語句的結束標志。1、聲明語句2、表達式語句3、函數(shù)調用語句4、控制語句5、復合語句6、空語句規(guī)范意識講解聽講、理解、總結10min五、實施任務4：掌握數(shù)據(jù)輸入輸出函數(shù)及使用方法1、數(shù)據(jù)輸入輸出的概念及在C語言中的實現(xiàn)2、字符輸出函數(shù)putchar及使用方法3、字符輸入函數(shù)getchar及使用方法4、格式輸出函數(shù)printf及使用方法活學活用講解，引導學生分析、編寫和運行教材例題程序，巡回指導聽講，分析、編寫和運行教材例題程序45min六、總結概括基本內(nèi)容，歸納重點內(nèi)容自主學習引導學生歸納總結，然后布置課后任務思考，記錄，整理場地5min作業(yè)通過教材、PPT和在線課程，復習鞏固本次課內(nèi)容；完成教材相應習題（可穿插到上述任務中）；預習下次課內(nèi)容（格式輸入函數(shù)scanf的使用方法、順序結構程序設計）。課后體會1、對于算法的概念，可以類比兩座城市之間的交通方式，理想目標是同時省錢省時，對算法而言就是占用內(nèi)存小、同時執(zhí)行速度快。但很多時候“魚與熊掌不可兼得”。對通用計算機，內(nèi)存不是主要因素，但對單片機，內(nèi)存空間小，要考慮代碼量。2、對于三種程序結構，通過類比法很容易讓學生理解其流程。流程圖對于簡單問題，看起來是多此一舉，但對復雜問題尤為重要。因此通過簡單問題引導學生重視流程圖的作用和重要性。3、通過例2.2中的人機交互語句，引導學生在日常生活中要“方便自己，同時方便他人”“換位思考”。4、對于本次課的例題，引導學生給變量賦不同的數(shù)據(jù)，實現(xiàn)在“照葫蘆畫葫蘆”的基礎上，實現(xiàn)“照葫蘆畫瓢”的效果。《C語言程序設計》教學設計日期：年月日教學內(nèi)容格式輸入函數(shù)、順序結構程序設計教學學時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學目標素質目標知識目標能力目標（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設備時注意用電安全，實踐設備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習慣。（2）團結協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準確性和完整性，取長補短，具有責任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學習素養(yǎng)：能根據(jù)任務要求，查找相關資料解決實際問題；能自主完成練習，培養(yǎng)自主學習的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。（1）掌握格式輸入函數(shù)及使用方法（2）掌握順序結構程序設計方法能畫出順序結構程序設計算法流程圖，并根據(jù)流程圖進行規(guī)范化編程教學重點（1）格式輸入函數(shù)scanf的使用方法（2）順序結構程序設計方法及規(guī)范化編程教學難點（1）scanf函數(shù)的使用方法（2）順序結構程序設計算法流程圖表示及規(guī)范化編程能力訓練任務任務1：掌握格式輸入函數(shù)及使用方法任務2：掌握順序結構程序設計方法教學材料（1）教材：朱琨《C語言程序設計》，機械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學資源：電子教案、教學課件、微課視頻、在線開放課程（3）儀器與設備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）

教學進度設計步驟教學內(nèi)容及目標思政元素教師活動學生活動時間一、復習與導入復習：數(shù)據(jù)輸入輸出函數(shù)getchar、putchar、printf的使用方法。導入：學習格式輸入函數(shù)scanf的使用方法，并在此基礎上利用數(shù)據(jù)輸入函數(shù)進行順序結構程序設計。學而時習之、溫故知新提問、布置學習任務回答、明確學習任務5min二、實施任務1：掌握格式輸入函數(shù)及使用方法格式輸入函數(shù)scanf及使用方法活學活用對比講解，引導學生學會使用格式輸入函數(shù)解決實際問題，巡回指導聽講，分析、編寫和運行教程例題程序45min三、實施任務2：掌握順序結構程序設計方法使用輸入輸出函數(shù)進行順序結構程序設計1、算法分析2、設計流程圖3、代碼設計（規(guī)范編程）規(guī)范意識、學以致用引導學生利用已學知識解決實際問題思考，分析、編寫和運行教程例題程序35min四、總結概括基本內(nèi)容，歸納重點內(nèi)容自主學習引導學生歸納總結，然后布置課后任務思考，記錄，整理場地5min作業(yè)通過教材、PPT和在線課程，復習鞏固本次課內(nèi)容；完成教材相應習題（可穿插到上述任務中）；預習下次課內(nèi)容（if語句選擇結構程序設計）課后體會1、對比printf函數(shù)中的格式符，學習scanf函數(shù)中的格式符，比較容易掌握。2、利用兩個簡單的例題，學習順序結構程序設計的思路，重點是引導學生學畫流程圖，并根據(jù)流程圖寫出對應的代碼，代碼要注重規(guī)范。其中第2個例題，主要是引導學生尋找解決問題的簡捷方法，為后續(xù)的循環(huán)結構程序設計做好鋪墊作用。3、利用設置的練習題，達到學以致用的效果?！禖語言程序設計》教學設計日期：年月日教學內(nèi)容選擇結構程序設計（1）：if語句的3種形式、條件運算符及應用教學學時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學目標素質目標知識目標能力目標（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設備時注意用電安全，實踐設備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習慣。（2）團結協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準確性和完整性，取長補短，具有責任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學習素養(yǎng)：能根據(jù)任務要求，查找相關資料解決實際問題；能自主完成練習，培養(yǎng)自主學習的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。（1）掌握if語句的3種形式及應用方法（2）掌握條件運算符和條件表達式的應用能用if語句解決實際的選擇問題教學重點（1）if語句的3種形式及應用（2）條件運算符和條件表達式的應用教學難點（1）if語句嵌套形式的應用（2）條件運算符和條件表達式的應用能力訓練任務任務1：掌握if語句的3種形式及應用方法任務2：掌握條件運算符和條件表達式的應用教學材料（1）教材：朱琨《C語言程序設計》，機械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學資源：電子教案、教學課件、在線開放課程（3）儀器與設備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）

教學進度設計步驟教學內(nèi)容及目標思政元素教師活動學生活動時間一、復習與導入在實際生活中，會經(jīng)常遇到根據(jù)不同的條件選擇不同道路的情況。在C程序設計中，也會遇到同樣的問題——選擇結構程序設計學以致用引導學生回憶選擇結構的流程圖畫出選擇結構的流程圖5min二、實施任務1：掌握if語句的3種形式及應用方法1、if基本形式、執(zhí)行流程及應用2、if…else基本形式、執(zhí)行流程及應用3、if…else嵌套形式、執(zhí)行流程及應用平等待人，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題（三思而后行），精益求精、節(jié)能對比講解，引導學生利用已學知識解決實際問題，巡回指導聽講，理解，分析、編寫和運行教材例題程序60min三、實施任務2：掌握條件運算符和條件表達式的應用1、條件表達式的形式和執(zhí)行流程2、條件運算符的應用活學活用講解，引導學生利用已學知識解決實際問題聽講，理解，分析、編寫和運行教材例題程序20min四、總結概括基本內(nèi)容，歸納重點內(nèi)容自主學習引導學生歸納總結，然后布置課后任務思考，記錄，整理場地5min作業(yè)通過教材、PPT和在線課程，復習鞏固本次課內(nèi)容；完成教材相應習題（可穿插到上述任務中）；預習下次課內(nèi)容（if語句的具體應用實例和switch語句）。課后體會1、從例2.11過渡到例2.12，隱藏著一個做人的道理——平等待人。2、使用if語句解決實際問題的關鍵是要把問題的各種情況思考全面，可謂三思而后行。3、對于if...else嵌套的第一種形式，一定要幫助學生理解透徹其執(zhí)行流程?？赏ㄟ^例2.15引導學生對比使用if...else嵌套形式和if基本形式的區(qū)別——精益求精。4、使用條件運算表達式可簡化某些程序，如求兩數(shù)的最大值、最小值、絕對值。《C語言程序設計》教學設計日期：年月日教學內(nèi)容選擇結構程序設計（2）：if語句、switch語句的應用教學學時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學目標素質目標知識目標能力目標（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設備時注意用電安全，實踐設備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習慣。（2）團結協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準確性和完整性，取長補短，具有責任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學習素養(yǎng)：能根據(jù)任務要求，查找相關資料解決實際問題；能自主完成練習，培養(yǎng)自主學習的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。（1）掌握if語句的應用方法（2）掌握switch語句及應用方法能用if語句和switch語句解決實際的選擇問題教學重點（1）if語句的應用方法（2）switch選擇語句及應用方法教學難點（1）if-else嵌套語句的應用方法（2）switch語句在選擇結構中的應用方法能力訓練任務任務1：掌握if語句解決實際問題的方法任務2：掌握switch語句及應用方法任務3：熟悉選擇結構在嵌入式測控中的應用教學材料（1）教材：朱琨《C語言程序設計》，機械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學資源：電子教案、教學課件、微課視頻、在線開放課程（3）儀器與設備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）、[MCU實驗板]

教學進度設計步驟教學內(nèi)容及目標思政元素教師活動學生活動時間一、復習與導入復習：if語句的3種形式、條件運算符及表達式導入：利用if語句和switch語句解決實際問題。學而時習之、學以致用提問、導入新課、布置學習任務回答、明確學習任務5min二、實施任務1：掌握if語句解決實際問題的方法1、數(shù)的排序問題2、if...else嵌套解決實際問題舉一反三、活學活用，理論與實踐的辯證關系（練習題）講解，引導學生利用已學知識解決實際問題，巡回指導聽講，理解，分析、編寫和運行教材例題程序和練習題35min三、實施任務2：掌握switch語句及應用方法1、switch語句的一般形式、執(zhí)行流程2、switch語句解決實際問題3、if語句和switch語句的區(qū)別活學活用、善于總結規(guī)律、精益求精、節(jié)能對比講解，引導學生總結if語句和switch語句的區(qū)別，引導利用已學知識解決實際問題，巡回指導聽講，理解，總結，分析、編寫和運行教材例題程序和練習題35min四、實施任務3：熟悉選擇結構在嵌入式測控中的應用MCU實現(xiàn)多路開關狀態(tài)指示功能學以致用講解，[實物演示]、激發(fā)學生學習興趣聽講、觀察演示效果、提高學習興趣10min五、總結概括基本內(nèi)容，歸納重點內(nèi)容自主學習引導學生歸納總結，然后布置課后任務思考，記錄，整理場地5min作業(yè)通過教材、PPT和在線課程，復習鞏固本次課內(nèi)容；完成教材相應習題（可穿插到上述任務中）；預習下次課內(nèi)容（循環(huán)結構程序設計）。課后體會1、本次課主要是應用上次課所有的if語句的3種形式解決實際問題，其中通過兩個數(shù)的排序，引導學生總結出選擇法的規(guī)律，在此基礎上由學生自行拓展到多個數(shù)的排序。通過練習題，引導學生理解理論與實踐的辯證關系并加以運用。2、在學習switch語句時，要用好引導啟發(fā)法，引導學生學會總結規(guī)律，并利用規(guī)律解決實際問題。同時，引導學生通過修改程序代碼，加深對switch語句的書寫形式和執(zhí)行流程。另外，引導學生思考程序代碼的改進——精益求精。3、通過引入嵌入式應用案例，激發(fā)學生學習興趣，以便達到學以致用之效果，為后續(xù)的單片機/嵌入式課程奠定基礎。《C語言程序設計》教學設計日期：年月日教學內(nèi)容循環(huán)結構程序設計（1）：while、do...while和for語句教學學時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學目標素質目標知識目標能力目標（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設備時注意用電安全，實踐設備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習慣。（2）團結協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準確性和完整性，取長補短，具有責任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學習素養(yǎng)：能根據(jù)任務要求，查找相關資料解決實際問題；能自主完成練習，培養(yǎng)自主學習的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。（1）掌握while語句的基本應用方法（2）掌握do-while語句的基本應用方法（3）掌握for語句的基本應用方法能用while、do-while或for語句解決實際的循環(huán)操作問題教學重點（1）while循環(huán)語句及應用方法（2）do-while循環(huán)語句的應用方法（3）for循環(huán)語句的應用方法教學難點（1）while語句在循環(huán)結構中的應用方法（2）while、do-while的區(qū)別（3）for語句的書寫形式能力訓練任務任務1：掌握while循環(huán)語句的基本應用方法任務2：掌握do-while循環(huán)語句的基本應用方法任務3：掌握for循環(huán)語句的基本應用方法教學材料（1）教材：朱琨《C語言程序設計》，機械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學資源：電子教案、教學課件、微課視頻、在線開放課程（3）儀器與設備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）、[MCU實驗板]

教學進度設計步驟教學內(nèi)容及目標思政元素教師活動學生活動時間一、復習與導入復習：已學習順序結構和選擇結構程序設計。導入：很多問題需要重復執(zhí)行同種性質的任務，如反復測試程序、嵌入式智能設備反復運行，這就需要用到循環(huán)結構程序設計。學而時習之、溫故知新提問回答5min二、實施任務1：掌握while循環(huán)語句的基本應用方法1、while語句的一般形式和執(zhí)行流程2、while語句解決實際問題3、while(1)的應用活學活用講解，引導利用已學知識解決實際問題，巡回指導聽講，理解，分析、編寫和運行教材例題程序和思考與實驗題30min三、實施任務2：掌握do...while循環(huán)語句及應用方法1、do…while語句的一般形式、執(zhí)行流程2、while和do…while循環(huán)的應用比較（含嵌入式應用：統(tǒng)計輸入的非負整數(shù)的位數(shù)，用于嵌入式顯示終端高位滅零處理）活學活用、善于總結、精益求精、節(jié)能對比講解，引導學生總結while和do…while語句的區(qū)別、利用已學知識解決實際問題，巡回指導聽講，理解，總結，分析、編寫和運行教材例題程序25min四、實施任務3：掌握for循環(huán)語句及應用方法1、for語句的一般形式和執(zhí)行流程2、for語句的多種書寫形式3、for語句在嵌入式中的典型應用形式活學活用；傳幫帶（樂于助人，利人利己，手冊練習題）類比分析（繞跑到跑步），引導學生利用已學知識解決實際問題，巡回指導聽講，理解，分析、編寫和運行教材例題程序、思考與實驗、單元練習題25min五、總結概括基本內(nèi)容，歸納重點內(nèi)容自主學習引導學生歸納總結，然后布置課后任務思考，記錄，整理場地5min作業(yè)通過教材、PPT和在線課程，復習鞏固本次課內(nèi)容；完成教材相應習題（可穿插到上述任務中）；預習下次課內(nèi)容（循環(huán)嵌套、break語句和continue語句）。課后體會1、可通過類比操場跑圈，幫助學生深刻理解循環(huán)結構。對于while語句，通過思考與實驗題，引導學生活學活用解決實際問題。并引導學生學會while(1)解決實際問題的方法，通過修改例2.21，深刻體會while(1)的作用。2、對于大多數(shù)循環(huán)問題，do...while語句與while語句是等效的，但對于個別問題還是有區(qū)別的，這就要求考慮問題要全面，精益求精（如例2.28）。3、對于for循環(huán)，重點要為學生講解透徹其執(zhí)行流程和分析方法。 《C語言程序設計》教學設計日期：年月日教學內(nèi)容循環(huán)結構程序設計（2）：循環(huán)嵌套、break語句和continue語句教學學時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學目標素質目標知識目標能力目標（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設備時注意用電安全，實踐設備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習慣。（2）團結協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準確性和完整性，取長補短，具有責任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學習素養(yǎng)：能根據(jù)任務要求，查找相關資料解決實際問題；能自主完成練習，培養(yǎng)自主學習的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。（1）掌握循環(huán)嵌套的應用方法（2）掌握break語句和continue語句在循環(huán)結構中的控制方法能用循環(huán)嵌套、break語句、continue語句解決實際的循環(huán)操作問題教學重點（1）循環(huán)嵌套程序的分析（2）break語句和continue語句在循環(huán)控制問題中的應用教學難點break語句和continue語句在循環(huán)控制中的區(qū)別能力訓練任務任務1：掌握循環(huán)嵌套的應用方法任務2：掌握break語句和continue語句在循環(huán)結構中的控制方法教學材料（1）教材：朱琨《C語言程序設計》，機械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學資源：電子教案、教學課件、微課視頻、在線開放課程（3）儀器與設備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）

教學進度設計步驟教學內(nèi)容及目標思政元素教師活動學生活動時間一、復習與導入復習：3種最基本的循環(huán)語句形式和執(zhí)行流程。導入：循環(huán)中套循環(huán)——循環(huán)嵌套。學而時習之、溫故知新提問、導入新課、布置學習任務回答、明確學習任務5min二、實施任務1：掌握循環(huán)嵌套的應用方法1、循環(huán)次數(shù)統(tǒng)計2、打印九九乘法表活學活用、解決實際問題，文化自信（九九乘法表）類比分析（每天跑3圈，一周跑5天）；引導學生利用已學知識解決實際問題，巡回指導聽講，分析、編寫、運行教材例題程序和練習題40min三、實施任務2：掌握break語句和continue語句在循環(huán)結構中的控制方法1、break語句和continue語句的一般形式、作用及區(qū)別2、解決實際問題通過現(xiàn)象抓本質，活學活用講解，引導學生通過實驗結果抓本質、利用已學知識解決實際問題，巡回指導聽講，理解，通過實驗結果抓本質，分析、編寫和運行教材例題程序、單元練習40min四、總結概括基本內(nèi)容，歸納重點內(nèi)容自主學習引導學生歸納總結，然后布置課后任務思考，記錄，整理場地5min作業(yè)通過教材、PPT和在線課程，復習鞏固本次課內(nèi)容；完成教材相應習題（可穿插到上述任務中）；預習下次課內(nèi)容（預處理命令）。課后體會1.通過for循環(huán)嵌套例2.30，引導學生學會分析for循環(huán)程序的執(zhí)行過程，并在此基礎上，通過輸出九九乘法表，引導學生堅定文化自信。2.通過例2.32的運行結果，引導學生深刻理解break語句和continue語句對循環(huán)程序的控制作用之區(qū)別（透過現(xiàn)象，認識本質），并通過練習題加以應用?！禖語言程序設計》教學設計日期：年月日教學內(nèi)容利用預處理命令提高編程效率教學學時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學目標素質目標知識目標能力目標（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設備時注意用電安全，實踐設備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習慣。（2）團結協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準確性和完整性，取長補短，具有責任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學習素養(yǎng)：能根據(jù)任務要求，查找相關資料解決實際問題；能自主完成練習，培養(yǎng)自主學習的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。掌握宏定義、文件包含、條件編譯等預處理命令的應用方法能靈活使用預處理命令編寫C程序教學重點宏定義、文件包含、條件編譯等預處理命令的應用教學