2020年一年級語文教師個(gè)人年終思想?yún)⒖伎偨Y(jié)范文

.::;2021年一年級語文老師個(gè)人年終思想?yún)⒖伎偨Y(jié)范文

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，全體師生在學(xué)校指導(dǎo)的鼎力支持和直截了當(dāng)指導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心協(xié)助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)

一、常規(guī)教學(xué)

拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的初始階段。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)效果將直截了當(dāng)阻礙著學(xué)生后面各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我們要讓學(xué)生學(xué)會聲母、韻母、腔調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié);能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

1、教念兒歌助發(fā)音

面對著一群土生土長滿口海南話的小孩而言發(fā)音是他們所面臨的最大難題。而發(fā)音教學(xué)恰恰是漢語拼音教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，按拼音發(fā)音的要求，讓學(xué)生一方面體會阻礙部位、氣流強(qiáng)弱、聲帶動靜、舌面上下，另一方面在同一課和課與課之間的發(fā)音比擬中掌握發(fā)音方法、技巧。這是拼音教學(xué)的根本方法。但是，在教學(xué)中，我覺察大局部同學(xué)發(fā)音方法總是不對。經(jīng)調(diào)查得知，除地域方言的緣故外，其中多數(shù)人入學(xué)前曾在幼兒園上過學(xué)前班，那兒的老師沒有通過正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成了他們特別不準(zhǔn)確的拼音發(fā)音適應(yīng)，以致特別難適應(yīng)學(xué)前班拼音教學(xué)。如一些學(xué)生不能區(qū)分聲母“n〞和“l(fā)〞的發(fā)音，“k〞和“h〞的發(fā)音，“b〞和“p〞的發(fā)音，以及“zh、ch、sh〞和“z、c、s〞發(fā)音。

為此，我在有針對性地糾正他們不正確發(fā)音的根底上，有認(rèn)識地教會他們念拼音字母兒歌發(fā)音。在教聲母發(fā)音時(shí)，教會他們念一首?聲母發(fā)音歌?，即：“聲母發(fā)音不一樣，用心練來細(xì)心想。雙唇用力bpm，唇齒用力fff;舌尖用力d和t，鼻音邊音n和l;舌根用力gkh，舌面發(fā)音jqx;舌尖平放zcs，舌尖翅起zhchshr;嘴角向后yyy，嘴巴小圓〞。在教鼻韻母發(fā)音時(shí)，那么教會他們念一首?鼻韻母發(fā)音歌?，即：“單韻母，連鼻音，前后鼻音要區(qū)分：前鼻韻母舌前伸，后鼻韻母抬舌根〞。這些兒歌瑯瑯上口，小朋友們讀得津津有味，特別快從中記住了發(fā)音要領(lǐng)，從根本上糾正了不良的發(fā)音適應(yīng)，順利地闖過了字母發(fā)音難關(guān)。

2、評比作業(yè)促書寫

規(guī)范漢語拼音字母書寫是拼音教學(xué)的重要內(nèi)容。它包括規(guī)范學(xué)生漢語拼音的書寫姿態(tài)、筆畫筆順書寫格式及字跡。但是，就學(xué)生而言，能否按老師所規(guī)范的去書寫，在特別大水平上遭到了學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度的制約。在修正漢語拼音作業(yè)時(shí)，我覺察局部同學(xué)作業(yè)比擬馬虎，書寫特別不規(guī)范。

針對以上情況，我將每天作業(yè)進(jìn)展評比后，把優(yōu)勝者的作業(yè)蓋上小紅花。通過評比，全班同學(xué)的規(guī)范書寫熱情高漲，作業(yè)認(rèn)真了，字跡明晰了。拼音字母的規(guī)范書寫還阻礙了漢字的書寫。

3、倡導(dǎo)多閱讀

閱讀是漢語拼音教學(xué)的目的和歸宿。閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)和漢字對照，以音節(jié)詞語為單位進(jìn)展閱讀。通過快速直呼，不時(shí)增識漢字，學(xué)好一般話。為了讓書本實(shí)在發(fā)揮作用，規(guī)定每天利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生輪番帶讀，并適當(dāng)?shù)慕o予鼓舞。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生不只能快速直呼，大大進(jìn)步了閱讀水平，而且開闊了眼界，增長了不少知識。

二、興趣教學(xué)

(一)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才干，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、留意導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師〞。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。上課時(shí)活動與課相結(jié)合的方式，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，其樂無窮。

2、親切自然的教學(xué)態(tài)度，注重課堂提征詢的藝術(shù)，讓學(xué)生歡樂地上課。

課堂是一門精彩的學(xué)征詢，學(xué)生學(xué)習(xí)要?dú)g樂才干激發(fā)他們的創(chuàng)新才干，親切自然的教學(xué)態(tài)度給學(xué)生制造一個(gè)和諧的課堂氣氛，利于他們的學(xué)習(xí)與生長。提征詢更是一門藝術(shù)，老師在上課的時(shí)候會不時(shí)地提出征詢題，假設(shè)老師提出的征詢題太大、太泛、太難，都特別難激起學(xué)生思維的火花。為理處置好這個(gè)征詢題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)確實(shí)預(yù)備，把要在上課的時(shí)候提出的征詢題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答以下征詢題的時(shí)候，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來回答。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，我常常分部引入征詢題，有時(shí)更是讓學(xué)生提征詢，學(xué)生回答，把課堂還給學(xué)生。

3、適當(dāng)表彰、鼓舞、支持，都是好的教育方式

小小孩，是父母眼里的寶。每個(gè)小孩，即便好動的，也一樣有自己的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)他們的閃光點(diǎn)，鼓舞他們到小孩中去，一起學(xué)習(xí)，一起玩，適當(dāng)?shù)慕o予表彰，小孩們會覺得內(nèi)心像開了花一樣的美，自然就有了自覺性去學(xué)習(xí)。

(二)、培養(yǎng)積極探究適應(yīng)，開展求異思維才干。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在特別大水平上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識才干、理解水平有關(guān)。為此，日常生活中，鼓舞學(xué)生多看書，讀好書，日積月累，語感