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.::;2021年中小學(xué)骨干老師省級(jí)培訓(xùn)歷史班個(gè)人學(xué)習(xí)工
自己陳玉梅,現(xiàn)是xx市xxxx實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史老師,xx年xx省骨干老師省級(jí)培訓(xùn)歷史班學(xué)員。我于xx年6月28日至7月7日參與骨干老師省級(jí)培訓(xùn)第一階段理論學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),開闊了視野,增長了知識(shí),使自己的教育理論和專業(yè)水平也得到了不同水平的提升。在培訓(xùn)中,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極、認(rèn)真、刻苦,積極對(duì)照檢查學(xué)習(xí),認(rèn)真完成培訓(xùn)班布置的各項(xiàng)任務(wù)。帶著疑征詢和求知的心情講座。在聽課中,我對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的筆記,隨著教授們的思路積極考慮。做到謙虛好學(xué),遇到不明白的專業(yè)理論知識(shí)主動(dòng)向老師請(qǐng)教,與同行討論,從中得到了不少啟示。
蔣平主任的?陽光心態(tài)與幸福人生?的講座,我感觸頗多。由于來自社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的壓力,使我們的不少老師呈現(xiàn)了嚴(yán)峻的心身疾病,從而降低了自已的生活質(zhì)量,埋葬了人生幸福甚至導(dǎo)致終身遺憾。我們應(yīng)適時(shí)調(diào)整人生的終極目的,明白得適時(shí)釋放壓力,堅(jiān)持安康的身體和樂觀的心態(tài),進(jìn)步自己的素養(yǎng),不論是在工作上、學(xué)習(xí)上、仍然生活上都要看到自己的優(yōu)勢,接納自己的缺乏,在理論中積累經(jīng)歷,適度冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新、勇于承當(dāng)責(zé)任,加強(qiáng)自尊心;要贏得學(xué)校指導(dǎo)確實(shí)信,同事、朋友、家人的認(rèn)可,要學(xué)會(huì)自我支配,進(jìn)步自己的人生幸福感?!疤焐也疟赜杏猫?!每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值,在人生中也會(huì)遇到困難或波折,但我們要堅(jiān)持樂觀心態(tài),笑對(duì)人生,追求人生幸福。
許錫良教授的?人性、人權(quán)、教育?的講座對(duì)我啟發(fā)特別大。生命來之不易,來之可貴。我們要敬畏生命,善待自己的生命。要正視人性的弱點(diǎn),容納弱點(diǎn),我們要有一顆寬容的心、親愛之心、仁愛之心去善待我們的學(xué)生;通過人性教育張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,給他們自在開展的空間,使學(xué)生更充沛地認(rèn)識(shí)自己的重要性;尊重人性,維護(hù)人權(quán)。
高廣方教研員作的?生體教育的理念與理論?講座,對(duì)她的觀點(diǎn)我深有同感。生命是可貴的,做人就有安康地、有尊嚴(yán)地過著幸福的生活,教育學(xué)生安康的靈魂,協(xié)助學(xué)生擁有尊嚴(yán)的底蘊(yùn),協(xié)助學(xué)生獲得過幸福生活的才干與品行;成就自己的幸福人生,愛是老師德與智的核心;關(guān)于教學(xué)觀,要學(xué)會(huì)把教轉(zhuǎn)化為學(xué);學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過程,不要?jiǎng)儕Z學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利,學(xué)生不是被動(dòng)的容器而是鮮活的生命體。
王紅教授的?中美根底教育的觀察與考慮?講座,使我明白了要認(rèn)識(shí)美國的教育首先必需從美國中小學(xué)的教學(xué)教育目的說起,理解了美國中小學(xué)的教育教學(xué)目的,特別多困惑就可以找到答案;美國的根底教育不偏重于根底知識(shí)和根本技能的培養(yǎng),而是側(cè)便于“會(huì)學(xué)〞而不是“學(xué)會(huì)〞;會(huì)學(xué)的重點(diǎn)不在于獲取知識(shí)和信息而在于培養(yǎng)學(xué)生考慮才干,在于培養(yǎng)質(zhì)疑、覺察征詢題、提出征詢題和處置征詢題的才干;在于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自決心和興趣;美國的教育偏重于才干導(dǎo)向的教學(xué)目的,中國的教育偏重于知識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)目的;美國對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)定位于學(xué)生的思維是否爽朗、思維才干提升等方面的評(píng)價(jià)。美國教育是“人〞的教育、人本教
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