5.2《詠懷古跡(其三)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版高中語(yǔ)文必修三

走進(jìn)說(shuō)文解字，解讀昭君命運(yùn)——《詠懷古跡（其三）》教學(xué)目標(biāo)1、解析重點(diǎn)字詞，分析詩(shī)歌內(nèi)容、解讀昭君命運(yùn)。2、結(jié)合作者生平，理解作品情感。3、感悟古人造字智慧，提高鑒賞詩(shī)歌水平。教學(xué)重難點(diǎn)借助說(shuō)文解字分析字形、理解字義，解讀詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、課程導(dǎo)入漢元帝年間，昭君出塞漢匈和睦成為流傳千古的佳話，但昭君葬身在外的個(gè)人命運(yùn)的悲劇也成為歷代文人常常詠嘆的話題。公元766年，唐大歷年間，羈旅半生、歷盡滄桑的杜甫，來(lái)到了昭君的家鄉(xiāng)湖北秭歸，在勢(shì)若奔馳的山林間，遙想八百年前的昭君，作者會(huì)寫些什么呢？今天我們一起來(lái)欣賞被譽(yù)為詠昭君之絕唱的《詠懷古跡（其三）》，一起去尋找答案。二、首聯(lián)解析——群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。（一）《說(shuō)文解字》：“赴，趨也?！壁叄熳?。形聲字。從走、卜聲。本義：趨走、前往。引申義：奔赴。（二）詩(shī)句解析作者通過(guò)“赴”字，用擬人手法，化靜為動(dòng)，我們仿佛看到出群山連綿飛動(dòng)，萬(wàn)壑爭(zhēng)流奔騰的畫面，并借此引出歌詠對(duì)象。地靈人杰，如此鐘靈毓秀、雄奇壯美之地孕育出的昭君，必然是天姿靈秀，氣質(zhì)非凡。然而，她的命運(yùn)如何呢？接下來(lái)，我們來(lái)看第二聯(lián)。二、頷聯(lián)解析——一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。（一）《說(shuō)文解字》：“畱（留），止也。從田，丣聲?！币蕴镒譃樾闻?，表示停留的地方丣字像田邊蜿蜒的溝渠，為水流停留于田間之意。意為：停留、停止（二）詩(shī)句解析“留”字照應(yīng)上文“去”，昭君告別了故土，登程北去。一路上，草木萋萋、馬嘶雁鳴，黃沙漫卷、西風(fēng)烈烈，回首望故鄉(xiāng)渺渺、悲戚難抑。原想此去經(jīng)年、歸期有盼，不料這一去，便是天涯路遠(yuǎn)、再難相見(jiàn)，最終她帶著一生的思念，魂斷朔漠，只剩荒冢一堆永遠(yuǎn)地停留在了異域他鄉(xiāng)。三、頸聯(lián)解析——畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂。（一）《說(shuō)文解字》：“空，竅也?！备[，窟窿?！把ā笔切闻裕甘咀至x，洞穴、洞窟。象形，其形像挖洞穴居，上面像隆起，兩側(cè)像邊緣，中間像挖空的痕跡?！案[”本義：孔穴；引申義：沒(méi)有什么內(nèi)容，抽象為空洞無(wú)物；進(jìn)而由空洞虛化為副詞，表示徒然、白白地。（二）詩(shī)句解析造化弄人，對(duì)于在昭君出塞之前，僅從畫工作假的圖畫上見(jiàn)過(guò)昭君的漢元帝來(lái)說(shuō)，昭君的“落雁”之貌是空有的，是不存在的。去國(guó)千里，昭君的思念隨著一縷香魂，跨越萬(wàn)水千山的阻隔，在月明之夜飄然回到自己的家鄉(xiāng)，然而，她已不復(fù)存在，魂歸故鄉(xiāng)也是空的，沒(méi)有任何意義的。所以，對(duì)于昭君個(gè)人來(lái)說(shuō)，伴隨她一生的美貌與思念，都在命運(yùn)無(wú)情的安排中落空——她的命運(yùn)都是空的。四、尾聯(lián)解析——千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。（一）《說(shuō)文解字》：“恨，怨也?！毙温曌?，從心、艮聲。艮：篆文由目和匕組成，目是人眼，匕是比的假借，所謂眼睛相比，即怒目而視。心、艮疊加：怒目相視，懷怨之極。（二）詩(shī)句解析在異域他鄉(xiāng)，昭君“愿逐三秋雁，年年一度飛”的思念一次次落空，綿長(zhǎng)的思念漸漸化為愁怨，愁怨又漸漸生出了恨，其怨恨之深，最終凝成一曲凄婉哀怨的《昭君怨》，傳唱千年……五、作者情感分析昭君的命運(yùn)如此，作者的命運(yùn)呢？我們知道，杜甫有濟(jì)世之志，心系蒼生、憂國(guó)憂民，然而客居長(zhǎng)安十年，終郁郁不得志，后逢戰(zhàn)亂、流離失所，又無(wú)辜被貶，漂泊西南，思鄉(xiāng)心切，卻有家難回，正是在漂泊西南期間，杜甫寫下了這首詞，我們來(lái)對(duì)比一下二者的命運(yùn)：如此相似的命運(yùn)怎么不引起作者的共鳴？作者在寫悲嘆昭君命運(yùn)，抒寫昭君怨恨的同時(shí)，又何嘗不是在抒發(fā)自己內(nèi)心深沉的怨恨呢？——正所謂“一曲昭君怨,千古傷心人?！绷⒄n堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們用說(shuō)文解字的方法分析了詩(shī)歌內(nèi)容，解讀了昭君命運(yùn)，并結(jié)合作者生平，理解了作品情感。七、課后作業(yè)