講座《字詞句運用》

《字詞句運用》欄目的

編排特點及教學建議字詞句拼音和生字的復習鞏固基本句式及標點的運用詞語的運用運用彰顯課程標準“學習語言文字運用”的理念，揭示本欄目的編排意圖。詞語的運用

一、“字詞句運用”欄目的編排特點關(guān)鍵詞：整體綜合學本一、《字詞句運用》欄目的編排特點二、《字詞句運用》欄目的教學建議

一、《字詞句運用》欄目的編排特點關(guān)鍵詞：整體綜合學本整冊安排：一上《字詞句運用》欄目內(nèi)容的編排園地

《字詞句運用》欄目的內(nèi)容教學要點一鞏固生字（易混字）二鞏固生字感知語音拼讀音節(jié)鞏固生字理解詞義園地《字詞句運用》欄目的內(nèi)容教學要點三鞏固生字積累詞語拼讀音節(jié)鞏固寫字園地

《字詞句運用》欄目的內(nèi)容教學要點四鞏固生字理解詞義練習說話五鞏固生字讀準字音六了解結(jié)構(gòu)鞏固生字理解詞義積累語言園地

《字詞句運用》欄目的內(nèi)容教學要點七鞏固寫字（易混筆畫）

鞏固生字運用詞語練習說話八

鞏固生字積累詞語練習寫話《字詞句運用》是以第一學段的目標為基點，突出了一年級識字寫字的教學重點。本欄目從字詞到句子，從說話到寫話，循序漸進，構(gòu)成了一個有機的整體。某項知識：句子的學習與運用一年級下冊語文園地六鋪墊與滲透一年級下冊《5小公雞和小鴨子》一年級下冊《14要下雨了》在讀與比中直接感受提取課文信息練習句式運用和提升說寫朗讀對比中感受句子提取信息練說句子照樣子說句子，抄寫句子展開想象用詞說幾句話關(guān)注心情用詞寫一寫每一題都不是孤立的存在，它們不僅是對本單元或已學的單元中出現(xiàn)的知識點和能力點的集中反饋和練習，而且與相關(guān)知識前聯(lián)后延。教師只有關(guān)注整體，教學才能事半功倍。

一、“字詞句運用”欄目的編排特點關(guān)鍵詞：整體綜合學本《字詞句運用》欄目不是字、詞、句單方面的練習和鞏固，它使語文學習有了綜合的滲透，是提高學生語文綜合素養(yǎng)的重要手段。一年級上冊語文園地四一年級上冊語文園地四字詞句融會貫通，讀詞識字，用詞說句。84一年級上冊語文園地四一年級上冊語文園地四在簡單的“讀一讀，說一說”的背后，蘊含了很多奧秘，它綜合了字詞句，綜合了讀與說，綜合了語文訓練與思維訓練。一、《字詞句運用》欄目的編排特點關(guān)鍵詞：整體綜合學本教材的整體性，綜合性最終只有落實在學生的學習上，才能發(fā)揮作用。本欄目的編寫，充分考慮一年級學生的學習特點?！鰧W習內(nèi)容開放形式活潑有趣貼近兒童生活■■灑水車、救護車，動車，卡車、大貨車……車輪、車頭、車庫……倒車、候車，搭車、乘車……《字詞句運用》欄目的編排特點告訴我們：教師要用聯(lián)系的觀點，關(guān)注題目與單元學習內(nèi)容之間、與前后相關(guān)知識間的關(guān)系，將語文學習與兒童生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的綜合能力。

二、《字詞句運用》欄目的教學建議㈠把握運用目標語文園地一語文園地三一年級上冊語文園地二拔高目標：量詞的運用●給第一行的詞語加量詞：一（）小魚二（）小雞一（）蟲子●給圖中其他景物加量詞：一（）草地一（）小樹一（）塘一年級上冊語文園地二●找找《剪窗花》圖文中的數(shù)量詞：一對喜鵲、一枝梅花、四片雪花、一條大紅鯉魚、一個胖娃娃、一只雞、一只鴨，一把剪刀……一年級上冊語文園地二一年級上冊語文園地二●1準確拼讀4個音節(jié)。一年級上冊語文園地二一年級上冊語文園地二●1準確拼讀4個音節(jié)。●2在詞中復習鞏固11個生字，結(jié)合圖畫，理解7個詞語的意思。二、《字詞句運用》欄目的教學建議（二）突破運用難點1.送賀卡。快要過新年了，我們給家人或者朋友做一張賀卡吧！你要做一張賀卡送給誰？要是能在賀卡上寫上一句祝福的話，收到賀卡的人心里一定樂開了花。2.貼賀卡。小華給媽媽寫了祝福的話。你看，這4張詞卡怎么貼？媽媽：祝您新年快樂！小華2014年12月31日3.改賀卡。你想把賀卡送給誰？說一說，祝福的話是什么？

4.畫賀卡。照樣子寫一句祝福的話，還可以畫一畫賀卡。：年月日xīnshìyìjí

新年快樂萬事如意雞年大吉

shùnlìyú開開心心工作順利年年有余yuènénɡ越來越漂亮、越來越能干好詞大倉庫二、《字詞句運用》欄目的教學建議（二）突破運用難點2展示說詞把你寫的詞語讀給大家聽，如果還能告訴大家為什么寫這個詞就更好了。鼓勵1：除了“寫字表”中的牛羊大牛山羊小羊小鳥飛鳥我們同學男女白云小山林木石頭草地……1自主寫詞這幅圖可有意思了，圖中還藏著好多詞語呢。你能在田字格中寫出3個嗎？相信你一定能把字寫得很漂亮。鼓勵2：除了看到的景物春天（景物展示的季節(jié)）開心（人物、動物的心情）鼓勵3：除了“會認會寫”的看了這圖，你還想寫什么詞呢？這個詞你不會寫，考考老師會不會寫。草原奔跑兄妹…3練習說話放學了，兩個小朋友背著書包，手拉著手歡快地在草地上奔跑。一天，小軍和笑笑到草原上玩。他們看見藍藍的天，看見白白的云，還看見青青的草。他們可開心了，笑笑說：“這里景色很美！”“自由說詞”，不束縛孩子的思維，展示真實的學情。只有這樣，才能迎來“展示說詞”的精彩紛呈。“說詞”的充分展示，也讓孩子們更仔細地觀察圖畫，開拓思路，為“練習說話”作了鋪墊。面對難教的題目，教師要針對學生的難點，采取不同的方法，扶放有度，追求運用的實效性和效益的最大化。

二、《字詞句運用》欄目的教學建議（三）拓展運用平臺在教材遺漏處拓展一年級上冊語文園地二下八土一四雞字詞子日石十紙盡管i是包括3個不同發(fā)音的同形韻母，但一年級可以忽略他們的區(qū)分。1513一年級上冊語文園地二雨語句ü桌紙站sh上手水山石十h讀一讀，連一連。一上語文園地五讀準聲母“n”“l(fā)”和平翹舌音。在學生困難處拓展

讀一讀，讀準字音。

duōshūzuòmù

多少

書包

作業(yè)

木頭

wú

ɡuózuówǔ

ɡuǒ

無聲

國旗

昨天

上午

蘋果讀準韻母“u、uo”在生活遷移處拓展一上語文園地六