海林林業(yè)局第一中學(xué)：張桂清《412從不同方向看》說(shuō)課

歡迎各位蒞臨指導(dǎo)新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)黑龍江省海林林業(yè)局第一中學(xué):張桂清4.1.2從不同方向看說(shuō)課流程教材分析學(xué)情分析教法、學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程目標(biāo)分析教材分析一、教材分析與處理平面圖形立體圖形從不同方向看投影三視圖制圖知識(shí)與技能目標(biāo):初步體會(huì)從不同的方向觀察同一物體可能看到不同的平面圖形，并能識(shí)別簡(jiǎn)單幾何體的三視圖，會(huì)畫(huà)正方體及其組合體的三視圖。過(guò)程與方法目標(biāo)：以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感知和體驗(yàn)在立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)化過(guò)程中發(fā)展空間觀念，促進(jìn)觀察、分析、歸納、交流等一般規(guī)律的發(fā)展，在交流過(guò)程中合理清晰的表達(dá)自己的思維過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生感受知識(shí)來(lái)源于實(shí)際，感悟觀察是獲取知識(shí)的重要途徑，從觀察幾何體拓展到從多角度觀察生活中的人、事、物進(jìn)而進(jìn)行人文教育。學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程目標(biāo)分析教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程目標(biāo)分析教材分析教法學(xué)法重點(diǎn)：會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單幾何體的三視圖。難點(diǎn)：準(zhǔn)確歸納出畫(huà)三視圖的要求和方法二、學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程目標(biāo)分析教材分析教法學(xué)法

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、合作交流法、直觀演示法思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法三、教法學(xué)法教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程目標(biāo)分析教材分析四、教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣引導(dǎo)觀察，揭示新知直觀演示，得出結(jié)論應(yīng)用新知，深化拓展歸納小結(jié)，強(qiáng)化思想分層作業(yè)，鞏固知識(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)猜一猜這是什么動(dòng)物？新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)黑龍江省海林林業(yè)局第一中學(xué):張桂清4.1.2從不同方向看（二）、引導(dǎo)觀察，揭示新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)看一看

分別從正面、上面、左面觀察下列立體圖形，各能得到什么樣的平面圖形？正方體圓柱圓錐球創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)正方體圓柱圓錐球說(shuō)一說(shuō)正方體、圓柱、圓錐、球這四種幾何體的從正面、左面、上面看得到的平面圖形各有什么特點(diǎn)？創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)從正面看主視圖從上面看俯視圖從左面看左視圖新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)黑龍江省海林林業(yè)局第一中學(xué):張桂清4.1.2從不同方向看---三視圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)畫(huà)一畫(huà)

下圖是由三個(gè)正方體搭成的立體圖形，畫(huà)出這個(gè)立體圖形的主視圖、左視圖、俯視圖.

要求:先獨(dú)立思考然后同桌合作完成創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)畫(huà)一畫(huà)

下圖是由三個(gè)正方體搭成的立體圖形，畫(huà)出這個(gè)立體圖形的主視圖、左視圖、俯視圖.

要求:先獨(dú)立思考然后同桌合作完成創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)你是怎樣得到三視圖的？創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)你是怎樣得到三視圖的？（三）直觀演示，總結(jié)規(guī)律創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)主視圖左視圖俯視圖從正面看從左面看從上面看創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)結(jié)論要求：確定物體的正面注意視線的方向方法：“人”動(dòng)“物”不動(dòng)“物”動(dòng)“人”不動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)試一試

找出圖中由四個(gè)正方體搭成的立體圖形的三視圖主視圖俯視圖①②左視圖③④（四）應(yīng)用新知，深化拓展創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)搭一搭

利用六個(gè)正方體模型搭出你們喜歡的立體圖形，并畫(huà)出這個(gè)立體圖形的主視圖、俯視圖、左視圖.

要求：小組四人合作完成將作品固定在展板上創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)搭一搭主視圖左視圖俯視圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)搭一搭

利用六個(gè)正方體模型搭出你們喜歡的立體圖形，并畫(huà)出這個(gè)立體圖形的主視圖、俯視圖、左視圖.

要求：小組四人合作完成將作品固定在展板上創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)搭一搭

利用六個(gè)正方體模型搭出你們喜歡的立體圖形，并畫(huà)出這個(gè)立體圖形的主視圖、俯視圖、左視圖.

要求：小組四人合作完成將作品固定在展板上創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)搭一搭

利用六個(gè)正方體模型搭出你們喜歡的立體圖形，并畫(huà)出這個(gè)立體圖形的主視圖、俯視圖、左視圖.

要求：小組四人合作完成將作品固定在展板上創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)搭一搭

利用六個(gè)正方體模型搭出你們喜歡的立體圖形，并畫(huà)出這個(gè)立體圖形的主視圖、俯視圖、左視圖.

要求：小組四人合作完成將作品固定在展板上創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)猜一猜

局科技展上，小明利用六個(gè)完全相同的小正方體做了一個(gè)模型，你能根據(jù)這個(gè)模型的視圖猜出小明的作品嗎？主視圖左視圖俯視圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)歸納小結(jié)，強(qiáng)化思想知識(shí)：會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖思想：立體圖形轉(zhuǎn)化平面圖形創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)揭示新知直觀演示總結(jié)規(guī)律應(yīng)用新知深化拓展歸納小結(jié)強(qiáng)化思想分層作業(yè)鞏固知識(shí)必做題：備選題：教材：第124頁(yè)習(xí)