《母雞》第2課時公開課教學(xué)設(shè)計【部編人教版四年級語文下冊】

2/3《母雞》教學(xué)設(shè)計第二課時課時目標1.默讀課文，通過課文內(nèi)容的前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大；還要結(jié)合具體的語句來體會，感受作家用詞的嚴謹，使學(xué)生認識到母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的母親。2.通過閱讀，體會作者對母愛的崇敬以及對母愛的贊頌。感受母雞的特點，感悟母愛的偉大。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.檢查字詞出示生字卡片：疙瘩侮辱聾子啄一啄伏地凄慘忠厚毒手歪頭掘地討厭理由細聲細氣心事田壩反抗可惡成績心思警戒預(yù)備湯圓啼叫疙瘩湯圓2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，認識了無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的母雞。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨老舍先生了解一下第二部分，又介紹了母雞的什么特點？

二、自主探究，深入學(xué)文1.什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。根據(jù)學(xué)生的回答出示：它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。2.圍繞“負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”研究第4～8自然段老舍先生說母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。出示：這是一只（

）的母雞。3.自學(xué)、交流、補充、評議。預(yù)設(shè)要點：（許多詞句中都蘊含好幾層含義，學(xué)生只要能說得有理有據(jù)即可。）母雞所做的一切（保護、喂養(yǎng)、照顧、教育子女）都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。慈愛：“一點兒”東西就“緊叫”；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。勇敢：“不論……總是”；“假若……一定……連……”辛苦：“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好……（板書：負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦）相機點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負責(zé)、慈愛、辛苦：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？學(xué)生討論交流會，匯報。三、升華主題，體會情感1.看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀第9自然段。2.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是）正因為母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？（喜歡、敬佩、贊賞……）（板書：不再討厭）是呀，此時作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。（帶著對母愛的崇敬再讀第9自然段）四、對比閱讀，體會寫法默讀《貓》，能用自己的話說出《貓》和《母雞》在表達上有哪些相同和不同之處？預(yù)設(shè)：相同之處是敘述動物的特點時作者善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向很討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。預(yù)設(shè)：不同之處是《母雞》運用了欲揚先抑的方法，而《貓》從頭到尾都運用了“揚”的表達方法。五、拓展延伸，布置作業(yè)1.最后出示一首小詩，教師配樂朗讀結(jié)束全課的學(xué)習(xí)。母親是避風(fēng)的港灣母親是黑暗中的火炬母親是照亮人生的路燈母愛一種偉大的愛母愛一種神奇的愛母愛一種無私的愛讓我們在這個特殊的日子里送一首小詩給母親感