第三元西樂擷英（一）-+《G弦上的詠嘆調(diào)》+課件　+2022-2023學(xué)年人教版初中音樂八年級下冊

G弦上的詠嘆調(diào)巴洛克音樂時(shí)期古典主義時(shí)期傾聽音樂，感受魅力歐洲宗教音樂古典主義時(shí)期巴洛克音樂時(shí)期歐洲宗教音樂巴洛克音樂時(shí)期音樂的巴洛克時(shí)期通常認(rèn)為大致是從1600年至1750年，即從蒙特威爾地開始，到巴赫和亨德爾為止。1750年，對位法大師約翰·塞巴斯蒂安·巴赫的與世長辭，標(biāo)志著巴洛克巔峰的對位法音樂的終結(jié)，也標(biāo)志著巴洛克時(shí)代的終結(jié)。巴赫作曲家德國作曲家，管風(fēng)琴演奏家。歐洲“巴羅克音樂”的代表人物之一，被譽(yù)為“歐洲近現(xiàn)代音樂之父”。代表作品有聲樂曲《馬太受難曲》《b小調(diào)彌撒曲》以及管弦樂《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。巴赫巴赫J(rèn)ohannSebastianBach巴赫1685-1750《G弦上的詠嘆調(diào)》原名叫《詠嘆調(diào)》，作品完成后并沒有引起關(guān)注，直到巴赫去世100多年后，19世紀(jì)，德國小提琴家威廉密將這首《詠嘆調(diào)》改編成小提琴獨(dú)奏曲。將主旋律全部移至小提琴的一根最粗的G弦上演奏，因而得名，并成為膾炙人口的不朽經(jīng)典。作品背景作品背景G弦音色相對于其他三根會更一渾厚、豐滿。更能表現(xiàn)出作品所要表達(dá)的莊重和神圣。欣賞第一部分請同學(xué)們看譜聆聽音樂，感受樂曲的速度、力度和所營造的氛圍。欣賞第一部分請同學(xué)們看譜聆聽音樂，感受樂曲的速度、力度和所營造的氛圍。慢的速度，柔和的力度，平緩的旋律，營造一種悲天憫人的神曲的意境和氛圍。欣賞第一部分請結(jié)合音樂討論：力度與旋律線的起伏有什么關(guān)系？裝飾音對音樂情緒的表達(dá)有什么作用？請同學(xué)們看譜聆聽音樂，感受樂曲的速度、力度和所營造的氛圍。慢的速度，柔和的力度，平緩的旋律，營造一種悲天憫人的神曲的意境和氛圍。欣賞第一部分問號般的引子，表現(xiàn)表達(dá)虔誠和鄭重的情緒。慢的速度，柔和的力度，平緩的旋律，營造一種悲天憫人的神曲的意境和氛圍。哼唱第一部分請大家保持歌唱的姿勢，腳下輕輕的打著拍子，使用循環(huán)呼吸的唱法，每個(gè)人可以輕輕換氣，但是整體聲音要保持連貫。欣賞第二部分旋律中出現(xiàn)兩次向上的八度大跳。這種大跳一般表現(xiàn)什么情緒?從那幾個(gè)音上感受到的?前六小節(jié)（感情起伏大）（724）欣賞第二部分為什么作曲家要這樣處理，難道巴赫不知道激動的情緒用快的速度可以更明顯的表達(dá)嗎?前六小節(jié)小組討論欣賞第二部分后六小節(jié)力度和色彩有什么變化?連續(xù)的附點(diǎn)突出了怎樣的情緒?欣賞第二部分后六小節(jié)力度和色彩有什么變化?連續(xù)的附點(diǎn)突出了怎樣的情緒?力度:更強(qiáng)了色彩:明亮了變得更加堅(jiān)定，這里還用了一種旋律創(chuàng)作的手法:模進(jìn)欣賞第二部分模進(jìn)在不同的音高上重復(fù)相同的旋律。三次向上的模進(jìn)使情緒到達(dá)高潮，表現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的不屈的意志，和堅(jiān)信美好生活終將到來的信心。欣賞第二部分哼唱這兩小節(jié)，體會模進(jìn)手法。后六節(jié)小結(jié)這六小節(jié)仿佛是給前六小節(jié)的一個(gè)回復(fù)、答案。無論人們在前六小節(jié)經(jīng)歷了什么，上帝都會在后六小節(jié)以悲的姿態(tài)來接受他的傾訴，懺悔，并給予寬恕和引領(lǐng)，使他們重新迎來光明。拓展練習(xí)一、填空?！禛弦上的詠嘆調(diào)》是“_______________的代表人物”巴赫創(chuàng)作于____________關(guān)于這部作品，有人這樣分析《G弦上的詠嘆調(diào)》最最動人之處在于它的純凈的、詩意的管弦樂作品。整首作品速度____________，力度____________，音調(diào)_____________，開頭兩小節(jié)旋律線形成一個(gè)“問號”形狀的圖案，似在表現(xiàn)作曲家的思索。這首作品抒發(fā)了______________情緒，感人至深。二、判斷各圖片是哪種演奏形式課堂小結(jié)德國大思想家歌德曾經(jīng)這樣評價(jià)《G弦上的詠嘆調(diào)》:“如永恒的和諧自身的對話，就如同上帝創(chuàng)造世界之前，思想在心中的流動。