四年級美術(shù)教案5

XX鎮(zhèn)XX小學四年級

美

術(shù)

教

案

教師：XX

2011-9

課時

課題與教學內(nèi)容一、描龍畫鳳2

安排

欣賞飾有龍或鳳造型的藝術(shù)品，了解龍或鳳的造型特點及

知識技能應(yīng)用的多樣性。能夠用線描的方式，運用龍鳳紋樣進行裝

教

飾畫練習。

學

通過欣賞、交流，講故事等方法了解中國的龍或鳳的藝術(shù)

目過程方法

形象。進行有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

標

使學生愿意了解中國傳統(tǒng)的龍鳳文化，培養(yǎng)學生的民族自

情感態(tài)度

豪感！

教

學

札

記

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

一、興趣導入：學生欣賞歌曲，感受情境教師可以讓學生課下收集與

同學們，今天老師給大

同學間相互介紹關(guān)于龍的傳龍有關(guān)的相關(guān)資料如：傳說

家?guī)砹艘皇址浅：寐牭母?/p>

曲《龍的傳人》，我們一起說，共同了解龍的起源故事、圖片等

來欣賞一下！龍是我們中華

學生講故事，大家共同了解

民族的象征，今天就讓我們

一起走進龍的世界，來共同感

受了解龍文化。

二、探究新知：

1、通過講故事，讓學生了

解龍的這一藝術(shù)形象的由

來。

2、引導學生講關(guān)于龍的傳

說故事，進一步認識龍及和

龍有關(guān)的事物，為繪畫背景

作鋪墊。

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

3、欣賞飾有龍圖案的陶器、學生欣賞

建筑、服飾、書法圖片，了

學生對鳳這一藝術(shù)形象進行

解龍文化在不同的歷史時期

所展現(xiàn)的藝術(shù)魅力。簡單了解，通過欣賞圖片，

4、在古代傳說中，還有一種

了解鳳的結(jié)構(gòu)特征，交流自

象征吉祥的藝術(shù)形象--鳳

（師出示圖片），下面就讓我己最欣賞的部分進行分析。

們一起來了解一下，欣賞圖學生說說或相互形容心中的

片。

龍的形象。

5、啟發(fā)學生作畫：龍是吉

祥的象征，寄托了人們美好學生創(chuàng)作

的愿望。你覺得龍還有其它

學生互評作品

動物的一些特征嗎？根據(jù)你

的思考你能用上其他動物的

一些特征來創(chuàng)造一條，你心

目中的龍嗎？

三、創(chuàng)作實踐，審美體驗

（1）根據(jù)你的理解和想象，

創(chuàng)編你心目中的龍。

（2）自我評價，體驗審美情

趣，寄托自己美好的愿望。

四、小結(jié)：

展示評價——“審美提升”

自我評價、同學建議、教師

點評，體驗審美情趣，感受

龍的精神。

板書設(shè)計:

課時

課題與教學內(nèi)容二、昆蟲與花朵2

安排

通過觀察，在畫面中組織昆蟲與花朵，精細描繪昆蟲與

知識技能朵，提高學生對畫面美感的把握能力、觀察能力和繪畫學

教能力。

學

通過欣賞、仔細觀察、討論交流，使學生感受到自然界4

目過程方法

物的美妙，在繪畫中體會其中樂趣！

標

通過對昆蟲與花朵的表現(xiàn)，使學生感受美術(shù)語言的神奇，

情感態(tài)度

起學生對生命與環(huán)境的熱愛，使之體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教

學

札

記

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

一、興趣導入：學生背誦古詩同學間相互補充

同學們，大自然中的事務(wù)是美

說出描繪的美麗景色，其中有

妙生動的，歌唱家用歌聲來歌

頌大自然，詩人用美麗的詞語“小荷才露尖尖腳，早有蜻蜓

來贊美大自然。由此，我想到

立上頭”（昆蟲、花朵）

了一首詩：《小池》，誰能背

誦這首詩?你知道其中贊美的學生交流：蝴蝶、螳螂、蜜

景色都有什么？（揭示課題）蜂。。。。月季花、玫瑰花、

二、探究新知：

水仙花。。。。

1、引導學生回憶在生活中自

己看到的這樣美妙的景色，從

結(jié)構(gòu)特征、色彩等方面進行描

述自己喜歡的昆蟲與花朵。

2、欣賞圖片作品，感受自然

之

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

美。選擇自己喜歡的圖片進行學生欣賞、分析作品，談感受教師邊講邊示范基本構(gòu)I

分析，教師從構(gòu)圖、造型、色

學生匯報會畫構(gòu)思

彩、結(jié)構(gòu)等方面引導學生。

3、欣賞書中線描的繪畫作學生繪畫

品，分析表現(xiàn)方法。

自評互評

4、啟發(fā)繪畫思路：討論交流

自己的繪畫想法，相互補充發(fā)

言，教師小結(jié)。

三、學生實踐，教師指導

1、學生選擇繪畫內(nèi)容

2、師講解畫面組織方面的相

關(guān)知識

3、學生繪畫，師巡回指導（起

鉛筆稿）

四、小結(jié)

展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找

自身不足。鼓勵學生利用業(yè)余

時間去捕捉自然中的美麗事

物。

課時

課題與教學內(nèi)容三、自行車2

安排

使學生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，了解自行車的基本構(gòu)造，連

知識技能

觀察，能夠大膽的對自行車進行描述與繪畫。

教

學

通過多角度觀察、分析，訓練學生自主學習能力，培養(yǎng)學住

過程方法

目索精神。

標

使學生體驗觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受線條的神奇，培養(yǎng)杷

情感態(tài)度

用線條表現(xiàn)形象的樂趣。

教

學

札

記

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

三、興趣導入：學生回答：自行車如果學生回答其它的交

同學們，你們知道人們最常用

學生描述自己見過的自行車樣工具，如公交、摩托

的交通工具是什么嗎？

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，工程師式等，教師應(yīng)對學生的回

們制造出了各式各樣的自行

學生自由回答給予肯定，然后介紹自

車?，你們見過什么樣式的自

行車呢？這節(jié)課就讓我們一起學生欣賞自行車的圖片車，把學生的思路轉(zhuǎn)到

來了解一下自行車的基本構(gòu)課。

造。（揭示課題）

四、探究新知：

1、引導學生回憶自行車的構(gòu)

造，它有哪幾部分來組成？

2、欣賞圖片，加深學生對自

行車結(jié)構(gòu)的印象，選擇自己喜

歡

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

的自行車并說說喜歡的理由。學生發(fā)言

3、欣賞學生作品，請同學們

學生發(fā)現(xiàn)線條的不同變

把自行車各部分的線條對比一

化：車座的線條較柔和，輻條

下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

的線條很直。。。。

4、如果讓你把自己家里的自

學生討論交流繪畫步驟

行車畫出來，你打算怎么畫？

向全班同學匯報

把你的想法和大家交流一下！

學生繪畫

誰來說說？

學生對自己的作品進行簡

5、教師補充學生的回答，強

單闡述，如：什么牌子的？

調(diào)繪畫步驟，提出作業(yè)要求。

學生談自己的看法

三、學生實踐，教師巡視指導

對繪畫有困難的學生，教師給

予幫助

四、小結(jié)：

1、展示作品，向大家介紹自

己的作品

2、誰來談?wù)勥@節(jié)課你最大的

感受是什么？

3、通過這節(jié)課的寫生練習，

我們在課下要多觀察周圍的生

活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并

要用不同的形式去表現(xiàn)它。

板書設(shè)計:

五、自行車

1、自行車的構(gòu)造

2、線條

課時

課題與教學內(nèi)容五、行走的動物1

安排

1、通過用生活中廢舊物制作行走動物的練習，培養(yǎng)

知識技能生由平面到立體的形象思維能力。2、掌握動物會走

教原理及會走的動物的制作過程

學

目過程方法在設(shè)計制作的過程中體會成功的喜悅

標

培養(yǎng)學生熱愛生活，變廢為寶，用靈巧的雙手在生活中尋

情感態(tài)度

快樂。

教

學

札

記

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

一、導入新課：學生回答：汽車、飛機、火

我們小朋友經(jīng)常去玩具店，

車、奧特曼、小人偶等等

肯定認識了不少玩具，老師

知道你們一定非常喜歡，告學生回答：還有米老鼠、大

訴老師你曷喜歡的玩具杲什

課時

課題與教學內(nèi)容四、趣味小臺歷1

安排

知識技能學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟。

教

學

過程方法通過欣賞、動手實踐操作，掌握基本的制作方法

目

標

情感態(tài)度培養(yǎng)細心制作的習慣,開發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

教

學

札

記

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

一、激趣導入：學生回答：告訴日期

新的學期已經(jīng)開始了，讓我們放在桌前

翻開臺歷來看看吧。（出示實學生觀察，分析臺歷的組

物臺歷）臺歷有什么作用呢？成部分（基座、日期、畫面）

臺歷放在什么地方？我們來給

新的學年或者新的一周某一月

作一個臺歷好嗎？

二、探究新知：

1、臺歷范品出示：臺歷由哪

兩個部分組成？

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立學生嘗試作業(yè)，請幾名學生上教師口J適當出示一些圖/

起來。怎樣使小紙片立起來？臺試著折。學生提示

3、？怎樣讓折好的基座更加有學生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問

趣呢？師示范將對這方法的基題，提出問題

座剪制成雙兔外形。學生對比發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)交流

4、討論：你有什么新的想法和經(jīng)驗

創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，學生對作品進行分析，談感受

物品外形）學生討論，匯報結(jié)果

5、配日期：可選擇一個月或者學生制作

一個星期的日期配上去。

教師出示范品（正誤對比）（1）

日期寫得很小，寫得亂。

（2）日期寫得大，并配上畫面，

干凈等）

6、指導學生欣賞書中作品

7、組織學生討論：你想做一個

什么樣的臺歷？

三、學生制作，師指導

利用自己準備的材料做一個精

美有趣的小臺歷。

四、展示評價，評選最優(yōu)秀的

臺歷

課時

課題與教學內(nèi)容五、行走的動物1

安排

1、通過用生活中廢舊物制作行走動物的練習，培養(yǎng)學

知識技能由平面到立體的形象思維能力。2、掌握動物會走的

教理及會走的動物的制作過程

學

目過程方法在設(shè)計制作的過程中體會成功的喜悅

標

培養(yǎng)學生熱愛生活，變廢為寶，用靈巧的雙手在生活中用

情感態(tài)度

快樂。

教

學

札

記

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

二、導入新課：學生回答：汽車、飛機、火

我們小朋友經(jīng)常去玩具店，

車、奧特曼、小人偶等等

肯定認識了不少玩具，老師

知道你們一定非常喜歡，告學生回答：還有米老鼠、大

訴老師你最喜歡的玩具是什

灰狼、獅子王等等

么？

除了這些，我們還能在許多學生回答：想

書上看到許多小動物圖片，

比如藍精靈、機器貓、唐老

鴨，還有什么？

老師也喜歡玩具，而且我也

會做各種各樣的動物玩具，

今天我把它們都請過來了，

你們想見見它們嗎？

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

1、學生欣賞教師準備好的各種學生回答：它們都能站著也教師可以讓學生針對某一

小動物的作品能走，能站能走品進行分析制作方法

2、引導學生觀察這些動物玩學生觀察分析：這些動物的

具，找一找，這些動物與我們腳下面都有滑板，人一動它

平時做的，畫的有什么不一樣就能走了。

的地方？對了，那我們就叫它學生觀看老師示范

們“行走的動物”好嗎？（板學生欣賞書中作品

書課題）

二、探究新知：

1、引導學生再次觀察，這些動

物為什么會走呢？

2、介紹方法：

①根據(jù)自己喜歡的動物選擇合

適的材料設(shè)計草圖（拼擺，以

公雞為例）

②選擇合適的彩紙剪出公雞的

翅膀、嘴巴、雞冠等部分

③將各部分進行粘貼組合，完

成作品

④將做好的玩具涂上顏色花

紋。⑤把手伸進身子裸空位

置，指頭當腳進行行走。這樣

一只會走的玩具就做出來了。

會了嗎？下面讓我們一起看

看書上都做了些什么會走的

玩具。

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

3、分析課本作品：你最喜歡哪學生說明喜歡的理由學生在制作過程中出現(xiàn)帶

個小動物？為什么？學生展示作品，創(chuàng)編故事并表題或好的方法雖是提示給

三、學生實踐，教師指導演

指導學生利用自己搜集到的廢

舊材料做一個行走的動物。

四、小結(jié)：

1、展評作品，學生自由結(jié)組，

表演小故事

2、教師總結(jié)：這節(jié)課同學們都

能用身邊的廢舊材料制作成有

趣好玩的動物玩具，你們都是

最棒的，希望同學們以后以敏

銳的眼光從欣賞美的視角去發(fā)

現(xiàn)、裝點我們的生活。

課時

課題與教學內(nèi)容六、老鼠嫁女1

安排

學習剪紙的基本技巧，了解民間剪紙的主要特點；并根據(jù)n

知識技能

題設(shè)計和剪出自己喜愛的剪紙。

教

學

過程方法通過欣賞、感愛民間剪紙藝術(shù)，學會監(jiān)制的基本剪法

目

標

培養(yǎng)學生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學生以剪紙菜

情感態(tài)度

自己喜愛的題材。

教

學

札

記

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

一、激趣導入：學生觀看動畫片如果動畫面播放有問題

同學們今天這節(jié)課我們要一起

教師就用圖片講故事

來了解中國的民間剪紙藝術(shù)。

首先我們先來看一段動畫：故

事《老鼠嫁女》讓學生在故事

中激起興趣。（課件動畫《老

鼠嫁女》的片段）剪紙的內(nèi)容

題材大都和人民生活息息相關(guān)

《老鼠嫁女》也是中國剪紙藝

術(shù)中被經(jīng)常表現(xiàn)的題材，好玩

有趣。今天我們的剪紙練習就

是《老鼠嫁女》。

二、探究新知：

師提問：

1、你們知道老鼠的特征嗎？

通

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

過這個問題讓學生能描述老鼠學生描述老鼠的特征，生活環(huán)如果學生回答有困難，教

的形狀對下面制作很有幫助。

境和生活習性逐步引導，最后總結(jié)

2、你對老鼠有多少了解？說

說老鼠的生活環(huán)境和習性。學生欣賞剪紙作品學生回答可能有困難，教

3、引導學生欣賞剪紙作品

學生回答：平面、簡括、夸范講解

師：老鼠嫁女的故事在民間流

傳很廣它的內(nèi)容有趣通俗人們張、擬人化了注重學生想象力、創(chuàng)造力

經(jīng)常用這個故事制作剪紙來美學生隨老師一起剪，練習基本表揚、鼓勵。

化生活，民間的剪紙有好多。

剪法

下面我們就來欣賞幾組剪紙：

4、請同學們觀察這些剪紙中老學生運用所學知識進行剪紙練

鼠的外型特征有什么變化？習

5、老鼠身上都裝飾有哪些紋

學生自評

樣？

毛毛翦、月牙剪、？柳葉剪、

圓點剪、

飛燕剪

6、你能發(fā)現(xiàn)有哪幾種剪法

嗎？

陽刻陰刻混合

三、學生實踐創(chuàng)作，師指導

共同創(chuàng)作一場老鼠嫁女的熱鬧

情景（合理安排，可自編老鼠

嫁女的故事）

四、小結(jié)：

展評作品：學生自己介紹作

品，并說說創(chuàng)作的體驗。

課時

七、色彩的冷暖2

課題與教學內(nèi)容安排

1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。2、體驗包

知識技能

給人的不同感受。

教

學

讓學生在欣賞體會學習的基礎(chǔ)上，認識冷暖色，能用冷服

過程方法

目進行簡單繪畫練習。

標

激發(fā)學生熱愛美術(shù)學習興趣。培養(yǎng)學生對色彩的熱愛、無

情感態(tài)度

麗自然熱愛的情感。

教

學

札

記

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

一、激趣導入：學生回答：由于色紙是為后邊的游

我們生活在五彩繽紛的美麗世

紅色、黃色、藍色。。。?！捌磾[色相環(huán)”作準

界，色彩在我們的生活中無處

學生回答：的，所以如果學生有沒

不在，我們每個人都有自己喜

1、火焰、太陽、溫暖的景出的顏色，教師以介紹

歡的顏色，誰來說說自己喜歡

色、己喜歡的顏色把其它顏

的顏色？為什么喜歡？（在學

揭示出來。

生回答的同時教師出示色紙

為下一步認識色相環(huán)作鋪墊

）

“色彩的聯(lián)想”

1、紅、黃、橙使你聯(lián)想到

什么？誰來給它們起一個好聽

的

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

名字？沙漠等，學生拼擺色相環(huán)之后，標

師小結(jié)：給人帶來溫暖感覺的

（暖色）可適當作調(diào)整

顏色，我們就叫它“暖色”。

2、藍、綠、紫使你聯(lián)想到什2、天空、海水、冰霧等；

么？

學生欣賞感受色彩冷暖帶給人

師小結(jié)：給人帶來涼爽、寒冷

的不同感受

的顏色，我們就叫它“冷

學生談感受

色”。師小結(jié)：不同的色彩會

給人不同的感受和聯(lián)想，今天同學到前面劃分色彩的冷暖

就讓我們一起到色彩的世界來找2—3名同學到前面找規(guī)律

認識色彩的冷暖?。ń沂菊n題）通過拼擺游戲認識色環(huán)中的冷

二、探究新知：

色、暖色，找到冷極、暖極

1、引導學生欣賞自然風光、

學生欣賞

居室環(huán)境?、人物服飾等圖片，

認識理解冷暖色。

師：請同學們隨著照相機的鏡

頭一起來感受生活中的冷暖色

吧！

2、請同學談自己欣賞后的感

受

3、游戲：“認識色相環(huán)”

師：下面我們來做一個色彩小

游戲，比比誰最聰明?請聽好：

①誰能把黑板上的色紙按照冷

暖色分出來？

②誰能有規(guī)律地把這些顏色圍

成一個圓環(huán)？

師小結(jié)：在這個色相環(huán)中最冷

的顏色是藍色，也叫冷色的極

色；與之相對的是橙色，它是

暖色中的極色。

4、欣賞課本中的繪畫作品，

分析冷暖色，總結(jié)特點。

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

師：誰來說一說這些作品中哪學生討論交流如果在分析中有爭議，

些畫面是冷色的，哪些畫面是匯報結(jié)果作補充講解

暖色的？同學們可以交流討論

學生回答：暖暖的爐火、綠油教師可以先舉例，提示。

一下。

油的麥田、橘紅色的晚找出生活中的冷暖色。

師小結(jié)：畫面中以紅黃橙為主

氏OOOO

組成的畫面為暖色畫，以藍綠

紫為主組成的畫面為冷色畫。發(fā)現(xiàn)教室里的冷暖色：藍色的

因此說色彩的冷暖是相對的，窗簾、紅色、綠色的衣服等等

而不是絕對的。學生匯報自己的繪畫想法

5、引導學生尋找生活中的學生繪畫

“冷暖”

學生互評談感受

師：生活中有很多現(xiàn)象和景物

會給我們帶來溫暖或寒冷感

覺，請同學們聯(lián)系生活和我們

身邊事物說一說。

6、啟發(fā)思路：如果讓你來表

現(xiàn)一幅冷色或暖色的畫面，你

打算畫哪些內(nèi)容？

三、學生實踐，教師指導

指導學生用線描或色塊作畫表

現(xiàn)畫面。畫面造型可以抽象也

可以是具體的，來表現(xiàn)一幅冷

色或暖色的畫。（起鉛筆稿）

四、小結(jié)：

展評作品，鼓勵學生利用課下

時間留心觀察生活中的冷暖

色，感受生活中的美。

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

五、板書設(shè)計:

七、色彩的

課時

課題與教學內(nèi)容八、我的小筆筒1

安排

了解泥巴材料的特性及用途，學會用挖、捏、堆、塑的方

知識技能

制作有趣的小筆筒。

教

學

過程方法在玩的過程中，感受泥土帶來的樂趣。

目

標

情感態(tài)度培養(yǎng)學生熱愛生活、創(chuàng)造美的情感。

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

一、游戲?qū)耄簩W生回答：好如果學生說出泥巴可以找

同學們，今天咱們來做一個小

學生踴躍參與游戲筒，教師直接揭示課題

游戲好不好？

1、游戲內(nèi)容：老師這里有一3--5名同學到前面猜，說自

個小盒子，盒子里藏著一件寶

己摸到的感受

貝，誰愿意到前面來摸摸，猜

猜里面是什么？學生自由發(fā)言：能蓋房子、能

2、揭謎：下面老師就揭示謎長莊稼。。。。

底，看看誰猜對了？原來是一

塊泥巴。

3、說用途：你們知道泥巴有

什么用途嗎？

其實泥巴還有一個非?？蓯鄣?/p>

用途那就是做出好看又實用的

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

筆筒。你們想不想用泥巴做一學生回答：想在學生自主探究演示做法

件，今天這節(jié)課我們就來學習學生欣賞課本作品如果出現(xiàn)做法錯誤，教師

制作《我的小筆筒》。

學生談感受演示正確做法

二、探究新知：

學生在老師的引導下，觀察筆

1、引導學生欣賞課本作品，

筒，發(fā)現(xiàn)方法：挖、捏、堆、

師：你們想不想看看用泥巴做

出來的小筆筒是什么樣的？下塑。。。

面我們就一起欣賞我們的朋友2—3名同學

給我們帶來的泥塑筆筒。學生：會

2、觀察作品，探究制作方法學生：自己做一個筆筒

師：看了這么多有趣的作品，

學生發(fā)表想法

你有什么感受？

學生自評互評

在這些筆筒中，你喜歡哪一

個，為什么？你能說說她都用

了哪些方法嗎？其他同學同意

他說的嗎？你還有沒有補充？

3、學生嘗試方法：誰愿意到

前面來嘗試這些方法？下面的

同學你會了嗎？

4、看了這么多，你們現(xiàn)在最

想干什么？

5、啟發(fā)創(chuàng)作思路：你想做個

什么造型的筆筒？

三、學生動手實踐，教師指導

對學生制作過程中出現(xiàn)的問

題，教師隨時提示（面向個別

或全體）

四、小結(jié)：

1、展評作品

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

2、知識拓展：引導學生欣賞可以根據(jù)家鄉(xiāng)本土特色，

各種形式的泥塑作品，感受泥介紹玉田民間藝術(shù)--3

土帶給人類的無限生機和藝術(shù)

塑，增強學生民族自豪相

魅力。

承和發(fā)揚民間藝術(shù)，熱緩

的情感。

課時

九、用色彩畫心情2

課題與教學內(nèi)容安排

認識色彩是如何表現(xiàn)我們心情的，能學會用色彩表現(xiàn)自己

知識技能

心情。

教

學

通過感受那些用色彩表現(xiàn)心情的作品，走進他們的世畀

過程方法

目體會他們的心情，認識他們用色彩表現(xiàn)心情的手法。

標

通過對色彩表現(xiàn)情緒的心理體驗，感受到色彩（繪畫）表物

情感態(tài)度

者內(nèi)心的意義，懂得藝術(shù)是需要打動別人的道理。

教

學

札

記

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

三、談話導入：學生回答：很高興、不高興、

同學們，今天你們的心情怎

有點傷心。。。

樣？誰來說說？你能說說原因

嗎？簡單說理由

你們知道嗎，色彩也是有情緒

學生欣賞圖片談感受

的，它也會高興、憂傷和憤

怒。你有沒有嘗試過用色彩表

現(xiàn)心情呢？今天這節(jié)課就讓我

們一起學習如何用色彩畫心情

（揭示課題）

四、探究新知：

1、欣賞圖片，感受不同的色

彩給人帶來的不同心理感受。

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

2、對不同的心情進行大膽的學生進行色彩聯(lián)想并回答問題教師可以適時加以引導

色彩想象，如高興、憂傷、憤學生欣賞課本學生作品發(fā)學生對不同心情所選

怒的心情，你想用哪些顏色表

嘗試分析、體會心情色彩

現(xiàn)？

學生交流討論自己的創(chuàng)作想法學生繪畫過程中，教用

3、讓我們一起來看看其他小

學生繪畫展示好的作品引導學生

朋友是怎樣用色彩表達自己的

心情的。學生互評作品

4、啟發(fā)繪畫思路：如果讓你

來用色彩表現(xiàn)一幅畫，你最想

畫什么？都用哪些顏色？

三、學生實踐，教師指導

鼓勵學生大膽用色，教師巡回

指導，對繪畫有困難或有問題

的學生教師及時給予幫助引

導。

四、小結(jié)：

評價作品，把學生表現(xiàn)的心情

與大家一起分享，師生互評。

教師作補充發(fā)言。

課時

課題與教學內(nèi)容十、我的家、你的家

安排

掌握手工制作居室內(nèi)部的基本方法及色彩應(yīng)用，進一步訓?

知識技能

生的動手能力。

教

學

用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的房間的形狀、布局、并用1

過程方法

目進行裝飾。

標

情感態(tài)度增強學生之間團結(jié)協(xié)作的集體意識，增進對祖國的熱愛之t

教

學

札

記

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

一、激趣導入：學生欣賞注意調(diào)動學生的學習興趣

1、播放歌曲《讓愛住我家》，學生自由發(fā)表意見介紹自己的引導學生利用色彩的冷暖-

揭示課題并板書。家會

二、探究新知：學生欣賞

1、談?wù)勛约旱募覍W生觀察教具

2、教師小結(jié)學生的談?wù)?/p>

3、引導學生欣賞不同“家”

的圖片

4、出示教師作品（居室模型）

讓學生體會室內(nèi)各種物體的

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

制作材料學生觀察并進行總結(jié)教師適當進行簡單的示S

5、欣賞課本上的學生作品：學生小組討論并簡要回答要讓學生明確目的--度

結(jié)合材料的應(yīng)用和色彩的搭配學生制作布局

讓學生總結(jié)制作方法（剪、學生評價

折、粘、切、插）等。

6、啟發(fā)設(shè)計思路：你想設(shè)計

哪種房間--客廳、臥

至.0000

三、學生制作，教師輔導：

1、提出制作要求，提示注意

安全

2、小組分工合作，教師及時

解決問題。

四、作品展示：

開展自評互評活動

五、小結(jié)：

播放歌曲結(jié)束，對學生進行團

結(jié)協(xié)作和愛國教育。

板書設(shè)計：

我的家你的家

冷色、制作方法：男、折、

暖色、粘、切、插

課時

十一、物象重組2

課題與教學內(nèi)容安排

培養(yǎng)學生對各種物象的聯(lián)想，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出新的形笏

知識技能

提高學生的想象能力和創(chuàng)造能力。

教

學

過程方法通過欣賞、想象感受物象重組之后的快樂。

目

標

情感態(tài)度培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高審美情趣。

教

學

札

記

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

一、激趣導入：生：我搜集了。。。。。。等

師：同學們，你們喜歡搜集圖生：欣賞圖片

片嗎？誰說說你喜歡搜集哪些

生：我發(fā)現(xiàn)了：

圖片？

1、奧特曼的頭變成了趙本山

師：我也搜集了一些圖片，讓

2、汽車的輪子變成了南瓜

我們一起來看看好嗎？

3、蘋果樹長出了西

師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好

OOOOOO

多同學都笑了，誰能告訴我你

發(fā)現(xiàn)了什么？

師：同學們觀察的真仔細，原

來這些圖片都是由兩種不同形

象的局部組合而成的，我們就

把這樣的組合叫做“物象重

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

組”。（揭示課題）生：好玩如果學生回答不出（一千

二、探究新知：生：自由發(fā)言

可以和多種形象組合在一

1、給學生出示1—2幅圖片培生：發(fā)言（一種物象可以和多

由教師小結(jié)

養(yǎng)學生對一個物象產(chǎn)生多種聯(lián)種形象組合在一起）

想組合。學生欣賞分析作品教師可以通過問題提示與

師：你們覺得用這種方法變圖

生：欣賞課本作品繪畫方法、內(nèi)容、圖案與

片好玩嗎？

生：從繪畫方法、內(nèi)容、圖案較全面地分析作品

師：那我可要考考你們了，同

等方面回答（2—3名同學）

學們請看這張圖片，誰能大膽

學生討論交流

想象把其它物象的局部和它重

學生繪畫

組在一起？

學生自評互評

師：通過組合你發(fā)現(xiàn)了什么問

題？

2、引導學生欣賞課本作品，

從色彩、物象組合到圖案各方

面分析作品，感受創(chuàng)作的樂

趣。

師：今天老師還給你們準備了

一些繪畫作品，讓我們一起來

看一下。

師：在這些作品中，你喜歡哪

一幅？為什么？他是用什么方

法畫的？

3、啟發(fā)學生創(chuàng)作思路：如果

讓你來進行物象重組，你打算

把哪些形象組合在一起來創(chuàng)造

出新形象？是把兩個形象組合

在一起還是更多個？可以把你

的想法和大家討論交流一下。

三、學生實踐，教師指導

鼓勵學生大膽創(chuàng)造，用自己喜

歡的方式表現(xiàn)

四、小結(jié)：

1、展評作品，各小組評選出

優(yōu)秀作品入住黑板上的創(chuàng)意

屋。

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

師：就在你們剛才畫畫的時候?qū)W生評選優(yōu)秀作品，上前粘貼

老師偷偷地為你們蓋了一座漂學生欣賞課本中的“汽車劍

亮的創(chuàng)意小屋，請個小組評選龍”

出最有創(chuàng)意，最有趣的作品，激發(fā)新的創(chuàng)造欲望

我們讓他住進來好不好？

2、知識拓展：

通過課本中的“汽車劍龍”，

引導學生用自己的玩具或其他

生活中的廢舊材料進行組合創(chuàng)

造新形象。

師：我們用繪畫的形式進行了

物象重組，還能不能用其它的

形式把兩個形象或更多形象進

行重新組合呢？誰來說說？同

學們回家以后可以利用自己家

里的玩具或其他的廢舊材料進

行物象重組。今天這節(jié)課我們

就上到這兒，好，下課。

課時

課題與教學內(nèi)容十二、多變的大自然21

安排

讓學生了解大自然豐富多變的相關(guān)知識，能運用繪畫的方

知識技能

教行表現(xiàn)。

學

通過欣賞感受，討論交流的方法感受大自然的美麗、神奇

過程方法

目多變的景象。形成印象畫出作品。

標

情感態(tài)度培養(yǎng)學生熱愛大自然、增強防災意識！

教

學

札

記

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

三、激趣導入：生：愿意教師隨著學生的回答要不

同學們，今天老師想帶大家到和老師一起欣賞多變的大自然問，如人們的反應(yīng)、事物F

大自然中去放松一下，你們愿景象（幻燈片）化、天空的色彩等，根』

意嗎？下面就讓我們一起走進學生：晴天、陰天、刮風、沙容不同，教帥可以隨時j

美麗、神奇而又多變的大自

塵暴、小雨、大雨、山思想教育，增強學生的1

然。

\oOOO意識

四、探究新知：

學生回答，描述大自然天氣

1、通過圖片欣賞，引導學生

發(fā)現(xiàn)大自然帶來的天氣變化。

2、原來大自然有這么多的情

緒，誰能說說你印象最深刻

的，當時是什么情景，都發(fā)生

了哪些變化？

3、出示學生范作，讓學生感

受繪畫作品中大自然的不同表

現(xiàn)

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

方法。選擇自己喜歡的進行評學生欣賞感受評述教師可以適當提示

析。學生：想

4、啟發(fā)學生創(chuàng)作思路：學生說自己的繪畫想法，其

1）教師小結(jié)：大自然的天氣可他同學給與補充

以給我們帶來美好的心情，但學生互評作品

當它發(fā)脾氣時也會給人們帶來學生自由發(fā)言，增強防災意

災難，你們想不想畫畫大自然識

多變的情緒？

2）你想畫哪一種，畫哪些事物

來增強效果？

三、學生繪畫，教師輔導：

教師對個別學生的畫面內(nèi)容，

表現(xiàn)手法給與幫助指導。

四、小結(jié)：

1、師生互評作品

2、對學生進行防災意識教育培

養(yǎng)，同學們各抒己見。下課。

板書設(shè)計:

12、多變的大自然

晴天陰天刮風

沙塵暴下雨地震

山洪下雪龍卷風

課時

課題與教學內(nèi)容十三、我設(shè)計的新機器2i

安排

教讓學生了解科技的進步，提高學生對高智能機器設(shè)計

知識技能

學識；培養(yǎng)學生對設(shè)計新機器的想象能力和造型表現(xiàn)能力

目通過圖片欣賞了解從古代的結(jié)繩記事到現(xiàn)在計算機的高速

標過程方法等科技的進步與發(fā)展創(chuàng)新為我們的生活帶來的便利，從而

學生創(chuàng)作的興趣。

培養(yǎng)學生的民族自豪感和勇于探索的精神，體驗創(chuàng)作帶來

情感態(tài)度

悅心情。

教

學

札

記

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

五、激趣導入：學生觀看圖片，認識時代的進教師可以讓學生說自己知

1、同學們，我們生活在一個步，科技的發(fā)展知識

科技進步發(fā)展創(chuàng)新的時代，那學生回答：我知道了古時候的

么，你們知道古時候人們是怎科技很不發(fā)達，人們記事在繩

樣生活的嗎？下面就讓我們一

子_tO00

起來了解一下。

隨著時間的前進，社會越來越

2、教師提問：通過欣賞，你

都知道了什么？

3、教師小結(jié)并揭題：的確，

先進的機器可以為我們的生

活帶來很多的方便，節(jié)省人力

資

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

源。這節(jié)課就讓我們一起學習進步了。。。教師提示，補充

《我設(shè)計的新機器》。學生自由發(fā)言具體說教師可以提示學生,

二、探究新知：

學生欣賞，交流意見，發(fā)現(xiàn)這我想設(shè)計一支智能筆，1

、教師引導學生說說科技為我

1些新機器的獨到之處我糾正錯別字、坐姿、i

們的生活帶來了哪些便利？學生介紹自己的想法，其他同音，還可以聽音樂等

2、欣賞學生設(shè)計的新機器，教學給與補充建議

師啟發(fā)：在我們的生活中有很學生繪畫

多人都希望自己能成為一個發(fā)

明家，為社會做出貢獻。今天

老師就給大家?guī)砹藥讖堅O(shè)計

作品，我們一起來看一下。

3、啟發(fā)學生創(chuàng)作思路：你想不

想設(shè)計一個先進的新機器？聯(lián)

系我們的生活