社會調(diào)查教程 考研真題與典型題詳解匯總 第9-16章 訪問調(diào)查法-調(diào)查報告的撰寫與評估

第九章訪問調(diào)查法四、考研真題與典型題詳解1.深度訪談(中財2008年研;中財2007年研;北科大2007年研)、無結(jié)構(gòu)訪談(東北財大2007年研)答:深度訪談又稱無結(jié)構(gòu)訪談或者自由訪談,它與結(jié)構(gòu)式訪談相反,并不依據(jù)事先設(shè)計的問卷和固定的程序,而是只有一個訪談的主題或范圍,由訪談員與被訪者圍繞這個主題或范圍進(jìn)行比較自由的交談。無結(jié)構(gòu)訪談適合于并主要應(yīng)用于實地研究。它的主要作用在于通過深入細(xì)致的訪談,獲得豐富生動的定性資料,并通過研究者主觀的、洞察性的分析,從中歸納和概括出某種結(jié)論。2.集體訪談(人大2005年研)答:小組訪談法又稱集體訪談或座談會,是指將若干個訪談對象集中起來,同時進(jìn)行訪談的方法。集體訪談的最大特點是,訪談中不僅存在著訪談員與被訪者之間的社會互動,同時還存在著不同的被訪者相互之間的社會互動。整個訪談過程不僅是訪談員與被訪者社會互動的過程,而且也是被訪者相互之間的社會互動過程。集體訪談所收集的資料將受到這兩種社會互動的影響。因此,要成功地組織好集體訪談,要開好座談會,訪談員就不僅要掌握好與被訪談?wù)咧g的互動，而且要組織和引導(dǎo)唄訪談?wù)咧g的互動。這就要求訪談員有更熟練的訪談技巧及組織會議的能力、正確地面對多個被訪者。3.什么叫無結(jié)構(gòu)訪談?與調(diào)查研究中的結(jié)構(gòu)訪談相比,無結(jié)構(gòu)訪談的優(yōu)點是什么?相比之下，哪種訪談對研究者的要求更高?為什么?(華中農(nóng)大2012年研)答:(1)無結(jié)構(gòu)訪談,又稱為深度訪談或自由訪談,它與結(jié)構(gòu)式訪談相反,并不依據(jù)事先設(shè)計的問卷和固定的程序,而是只有一個訪談的主題或范圍,由訪談員與被訪者圍繞這個主題或范圍進(jìn)行比較自由的交談。無結(jié)構(gòu)訪談適合并主要應(yīng)用于實地研究。它的主要作用在于通過深入細(xì)致的訪談,獲得豐富生動的定性資料,并通過研究者主觀的、洞察性的分析,從中歸納和概括出某種結(jié)論。(2)無結(jié)構(gòu)訪談彈性大,靈活性強,它有利于充分發(fā)揮訪談雙方的主動性和創(chuàng)造性。與結(jié)構(gòu)訪談相比,無結(jié)構(gòu)訪談的最大特點是深入、細(xì)致。(3)相比之下,無結(jié)構(gòu)訪談方法對訪談員的要求比結(jié)構(gòu)訪談的要求更高。因為無結(jié)構(gòu)訪談比較靈活,沒有可參考的問卷或程序,訪談員必須充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。4.訪問者在訪問中始終應(yīng)該做到幾點。(浙大2011年研)答:訪問者在訪問過程中始終應(yīng)該:(1)耐心細(xì)致,即使在親密的態(tài)度之中也要采取理智的批判態(tài)度;(2)不帶某種權(quán)威的架子,即要以平等的態(tài)度訪問;(3)不要采取忠告或訓(xùn)試式的態(tài)度；(4)不和對方進(jìn)行討論;(5)發(fā)現(xiàn)以下情況要進(jìn)行交談而停止提問:1需要幫助對方說話;②需要解除交談對象的恐懼不安;③為了正確地把握對方的思考和感情而鼓勵對方;④失掉談話的機會或忘了所談的問題,要回過頭去議議等。第十一章網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法【考研真題與典型題詳解】一、簡述網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法及其特點。答案：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，又稱為網(wǎng)上調(diào)查、在線調(diào)查，是指通過互聯(lián)網(wǎng)及其調(diào)查系統(tǒng)把傳統(tǒng)的調(diào)查、分析方法在線化、智能化，簡言之就是借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的問卷調(diào)查。其構(gòu)成包括三個部分：用戶、調(diào)查系統(tǒng)、參與人群。與傳統(tǒng)調(diào)研方法相比較，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法有其自身的特點。a．及時性與廣泛性b．交互性和共享性c．超時空性和客觀性d．低費用和便捷性解析：本題主要考察對網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法的概念、特點的理解。在回答“特點”時需注意四個特點的完整。知識點：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法的概念、特點。難度級別：1-基礎(chǔ)略述網(wǎng)上討論法、網(wǎng)上觀察法和網(wǎng)上實驗法的異同和特點。網(wǎng)上討論法，就是調(diào)查者在網(wǎng)上提出問題，組織參與者在網(wǎng)上討論，通過網(wǎng)上討論收集信息和數(shù)據(jù)，經(jīng)分析、研究后，在網(wǎng)上發(fā)布討論結(jié)果的方法。網(wǎng)上討論法，是集體訪談法在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用。目前，網(wǎng)上討論法一般通過BBS、Newsgroup、ICQ、IRC、Netmeeting等交互平臺實施。網(wǎng)上測驗法，就是調(diào)查者通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)出含有測驗內(nèi)容的問卷或信件，請受測者回答問卷或信件，然后，調(diào)查者對測驗信息進(jìn)行分析、研究，并做出測驗結(jié)論的方法。測驗內(nèi)容非常廣泛，可以是產(chǎn)品試銷，可以是網(wǎng)絡(luò)購物，可以是各種社會熱點問題，也可以是受測者的主觀素質(zhì)、態(tài)度等方面的問題。網(wǎng)上觀察法，是調(diào)查者進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)聊天室觀察參與者網(wǎng)絡(luò)聊天情況，并按事先設(shè)計的觀察項目和要求做記錄，然后進(jìn)行定量分析和對比研究，并做出觀察結(jié)論的方法。網(wǎng)上觀察法，可分為直接觀察和間接觀察。網(wǎng)上直接觀察法，又可分為網(wǎng)上參與觀察和網(wǎng)上非參與觀察。網(wǎng)上間接觀察法，就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對網(wǎng)站訪問情況或網(wǎng)民在網(wǎng)上的行為進(jìn)行監(jiān)測和觀察。解析：本題主要考察對網(wǎng)絡(luò)討論法、網(wǎng)絡(luò)測驗法和網(wǎng)絡(luò)觀察法的理解。辨別三者、分清異同即可。知識點：網(wǎng)絡(luò)討論法、網(wǎng)絡(luò)測驗法和網(wǎng)絡(luò)觀察法。難度級別：1-基礎(chǔ)三、簡答題：什么是大數(shù)據(jù)，它有何特點？答案：大數(shù)據(jù)(Bigdata或Megadata)，或稱巨量數(shù)據(jù)、海量數(shù)據(jù)、大資料，指的是所涉及的數(shù)據(jù)量規(guī)模巨大到無法通過人工，在合理時間內(nèi)達(dá)到截取、管理、處理、并整理成為人類所能解讀的形式的信息英文英文維基百科，大數(shù)據(jù)條目，/wiki/Big_data特點：“4V”（1）數(shù)據(jù)體量巨大（Volume）（2）數(shù)據(jù)種類繁多（Variety）（3）流動速度快（Velocity）（4）價值密度低（Value）大數(shù)據(jù)的重要性不在于擁有的數(shù)據(jù)量，而是您使用的數(shù)據(jù)量。您可以從任何來源獲取數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析以找到答案，從而實現(xiàn)1）成本降低，2）時間縮短，3）新產(chǎn)品開發(fā)和優(yōu)化產(chǎn)品以及4）智能決策。解析：本題主要考察對大數(shù)據(jù)概念和特點的理解。在回答時需注意特點“4V”的具體含義。知識點：大數(shù)據(jù)的概念、特點。難度級別：1-基礎(chǔ)四、大數(shù)據(jù)帶來的挑戰(zhàn)有哪些？答案：（1）數(shù)據(jù)的異構(gòu)性和質(zhì)量不一致性。在數(shù)據(jù)質(zhì)量方面，數(shù)據(jù)量大不一定就代表信息量或者數(shù)據(jù)價值的增大，相反很多時候意味著信息垃圾的泛濫，使得數(shù)據(jù)清洗過程更加復(fù)雜。（2）半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)量迅猛增長。半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)量的迅猛增長，給傳統(tǒng)的分析技術(shù)帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)為：一是數(shù)據(jù)處理的實時性，二是動態(tài)變化環(huán)境中查詢機制的設(shè)計，三是缺乏像傳統(tǒng)數(shù)據(jù)分析中已有的成熟模型。（3）數(shù)據(jù)快捷傳播引發(fā)的隱私問題。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使數(shù)據(jù)更加容易產(chǎn)生和傳播，數(shù)據(jù)隱私問題越來越嚴(yán)重。一是隱性的數(shù)據(jù)暴露。二是數(shù)據(jù)公開與隱私保護(hù)的矛盾。大數(shù)據(jù)時代的隱私性主要體現(xiàn)在不暴露用戶敏感信息的前提下進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)挖掘，這有別于傳統(tǒng)的信息安全領(lǐng)域更加關(guān)注文件的私密性等安全屬性。（4）大數(shù)據(jù)管理易用性問題。易用性的挑戰(zhàn)突出體現(xiàn)在兩個方面：首先大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)量大，分析更復(fù)雜，得到的結(jié)果形式更加的多樣化。其次大數(shù)據(jù)已經(jīng)廣泛滲透到人們生活的各個方面，很多行業(yè)都開始有了大數(shù)據(jù)分析的需求。要想達(dá)到易用性，需要關(guān)注以下三個基本原則：可視化、匹配和反饋。解析：本題主要考察對大數(shù)據(jù)帶來的挑戰(zhàn)的認(rèn)識和理解。首先仍然是把握大數(shù)據(jù)的含義，認(rèn)識大數(shù)據(jù)的用途，再根據(jù)其局限性進(jìn)行作答。知識點：大數(shù)據(jù)帶來的挑戰(zhàn)。難度級別：2-提高第十二章實驗調(diào)查法四、【考研真題與典型題詳解】1．為什么在實驗研究中有時要設(shè)立兩個控制組（南京大學(xué)，2001）答：實驗研究中設(shè)立兩個控制組的原因在于它能大致離析出實驗效應(yīng)與非實驗效應(yīng)的范圍或程度，從而使對實驗效應(yīng)的評價更客觀、更準(zhǔn)確。實驗設(shè)計中前測作為一種刺激，對實驗對象有一定影響，通過控制組可以幫助排除包含在實驗組中的前側(cè)影響。這是一個控制組的作用，運用兩個控制組，一組可以采用前測加后測的步驟，一組則可以采用實驗刺激和后測的步驟，這樣可以排除包含一部分由于前側(cè)和實驗刺激的交互作用所產(chǎn)生的影響。解析：本題主要考察對實驗組、控制組概念的理解以及對多控制組實驗必要性的把握。知識點：控制組、多控制組實驗設(shè)計。難度級別：1-基礎(chǔ)2．簡述實驗法在社會心理學(xué)研究中的功與過。（南京大學(xué)，2004）答：實驗法在社會心理學(xué)研究中的積極作用。首先，實驗法增強了社會心理學(xué)研究的科學(xué)性，這使社會心理學(xué)有機會借鑒一些自然科學(xué)特別是一些精確科學(xué)的研究方法。借助于實驗的方法，可以對各類社會心理學(xué)問題進(jìn)行較為精確的研究和測量，能夠提供有關(guān)社會實際問題的相對可靠的知識。實驗法在使社會心理學(xué)由形而上學(xué)向科學(xué)的轉(zhuǎn)變上起了決定性的作用。從能夠準(zhǔn)確而具體地把握人們社會行為的活動規(guī)律方面來看，不能不說是社會心理學(xué)史上的一次飛躍。其次，實驗研究對于克服社會心理學(xué)中的本能論思想起到了積極的作用。實驗研究強調(diào)理論知識的實證性，它摒棄一切主觀的臆想的理論觀點，努力堅持科學(xué)研究的客觀性，以可測量可感覺的經(jīng)驗事實為依據(jù)來理解人們的社會行為，這與以先賦的本能來解釋一切社會現(xiàn)象的本能論是針鋒相對的。最后，從實驗法本身的特點來看，首先它是確立現(xiàn)象之間因果聯(lián)系的最理想的方法。另外，實驗法高度的可控性，減少了外界因素引起錯誤的機會，所以用比不經(jīng)控制時少一些的樣本就能進(jìn)行研究。再有，實驗研究是縱向的研究，在實驗中，研究者通?？捎^察、搜集一段時間的資料，在多個時間間隔中進(jìn)行測定。實驗法在社會心理學(xué)研究中的消極作用。一是與社會現(xiàn)實的極端脫離，割裂了社會心理學(xué)研究同現(xiàn)實社會的聯(lián)系；另一是造成了“價值中立”或“文化中立”的假象，以致學(xué)者們極易忽視意識形態(tài)、價值觀、文化背景及個人愛好對研究工作的影響。解析：本題主要考察對實驗法在心理學(xué)中的應(yīng)用。有利有弊，闡述清楚即可。知識點：實驗法。難度級別：1-基礎(chǔ)3．什么是“自變量”和“因變量”，二者之間是什么關(guān)系？（中山大學(xué)，2006）答：自變量是引起其他變量變化的變量。因變量是由于其他變量變化而導(dǎo)致自身發(fā)生變化的變量。在實驗研究中，自變量又稱做實驗刺激，它是研究者對實驗組進(jìn)行前后測之間通過操縱引入的變量；而因變量則往往是研究所測量的變量。實驗研究的中心目標(biāo)是探討變量之間的因果關(guān)系，其基本內(nèi)容是考察自變量對因變量的影響，即考察實驗刺激對因變量的影響，與一般意義上的自變量有所不同的是，實驗中的自變量通常都是二分變量，即它們通常只有兩個取值：有和無，即給予實驗刺激或不給予實驗刺激。解析：本題主要考察對實驗法中“自變量”和“因變量”的區(qū)分。闡述清楚、注意表達(dá)的完整性即可。知識點：自變量、因變量。難度級別：1-基礎(chǔ)4．簡述實驗法中解決對象選擇問題的基本方法（華東理工大學(xué)，2004年）答：根據(jù)實驗研究的分析邏輯的要求，我們必須有兩組各方面都一樣的對象。在實際研究中，研究者為了創(chuàng)造出兩組相同的對象，往往采用兩種方法：一是匹配；二是隨機指派。①匹配指的是依據(jù)各種標(biāo)準(zhǔn)或特征，找出兩個完全相同或幾乎完全相同的實驗對象進(jìn)行配對，并將其中一個對象分到實驗組，而將另一個對象分到控制組的方法。②隨機指派的方法是研究者用來解決實驗中兩組對象相同性問題的另一種辦法。隨機指派的邏輯和程序十分簡單，即完全按照隨機抽樣的原理和方法來將實驗對象隨機地分配到實驗組和控制組中。具體的操作方法可以有如下三種：第一，用拋硬幣的方式來決定每一個具體的對象是去實驗組還是去控制組。第二，簡單地安單雙號來決定每一個對象是去實驗組還是去控制組。第三，按照排列的順序或?qū)嶋H抽取實驗對象時的先后順序來決定。解析：本題主要考察實驗研究如何采用科學(xué)的方法選擇對象。了解實驗研究的邏輯就會明白科學(xué)地選擇對象是為了保證研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，據(jù)此作答即可。知識點：實驗研究、研究對象的選擇。難度級別：2-提高5．實驗的邏輯和調(diào)查研究的邏輯是什么，并各舉一個例子（北京大學(xué)，2005）答：實驗調(diào)查法（包括試驗調(diào)查法），就是實驗者按照一定實驗假設(shè)，通過改變某些自然、社會條件或環(huán)境的實踐活動，來檢驗?zāi)撤N理論假設(shè)或認(rèn)識實驗對象的特性、內(nèi)在本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的調(diào)查方法。實驗的邏輯是在實驗中首先對因變量進(jìn)行前測；然后，通過操縱某些條件，引入被看作自變量和原因的實驗刺激；再對引入自變量以后因變量的情況進(jìn)行測量；并通過比較前后兩次測量的結(jié)果來判斷兩變量之間是否存在因果關(guān)系。測量因變量Y……引入自變量X……再測量因變量Y結(jié)果1結(jié)果2…比較…調(diào)查研究指的是一種采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)式訪問的方法，系統(tǒng)地、直接地從一個取自某種社會群體的樣本那里收集資料，并通過對資料的統(tǒng)計分析來認(rèn)識社會現(xiàn)象及其規(guī)律的社會研究方式。調(diào)查研究的邏輯是在某個總體中抽取一定規(guī)模的隨機樣本，依據(jù)調(diào)查問卷來收集資料，得到巨大的量化資料，在計算機的輔助下完成資料的統(tǒng)計。實例（略）解析：本題主要考察對實驗研究和調(diào)查研究邏輯的理解。不要混淆，區(qū)分清楚，據(jù)此作答即可。注意掌握幾個具體的實例。知識點：實驗研究邏輯、調(diào)查研究邏輯。難度級別：2-提高5．較之單純的統(tǒng)計分析，實驗方法對驗證因果關(guān)系上的優(yōu)點。（南開大學(xué)，2006）答：實驗方法，就是實驗者按照一定實驗假設(shè)，通過改變某些自然、社會條件或環(huán)境的實踐活動，來檢驗?zāi)撤N理論假設(shè)或認(rèn)識實驗對象的特性、內(nèi)在本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的調(diào)查方法。實驗的邏輯是在實驗中首先對因變量進(jìn)行前測；然后，通過操縱某些條件，引入被看作自變量和原因的實驗刺激；再對引入自變量以后因變量的情況進(jìn)行測量；并通過比較前后兩次測量的結(jié)果來判斷兩變量之間是否存在因果關(guān)系。因果關(guān)系的證明要求三方面的證據(jù)：共變關(guān)系；時間順序；混淆因素的控制。單純的統(tǒng)計分析過程，能夠在模型中納入盡可能多的可能影響因素，通過統(tǒng)計方法對一些擾動因素進(jìn)行有效控制，并且對共變關(guān)系進(jìn)行探索，但它主要的局限性在于：（1）不能完全確定共變變量時間上的先后順序；（2）理論上能夠?qū)⒏嗟囊蛩丶{入模型中考察，但實際上同時增大了擾動因素的效力，從而不如實驗控制的方法簡潔、有效；（3）同樣由于理論上能夠?qū)⒏嘧兞考{入模型考察，導(dǎo)致了實際研究中為研究者甄別因果關(guān)系帶來困難。因此可以說，因果關(guān)系不是統(tǒng)計分析能夠解決的。相比單純的統(tǒng)計分析，實驗調(diào)查是一種因果性調(diào)查，它有利于揭示實驗激發(fā)與實驗對象變化之間的因果聯(lián)系，有利于認(rèn)識事物的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律。與實驗研究相比，統(tǒng)計分析過程需要理論或經(jīng)驗或猜測假定，它更主要的作用是提供支持與反駁的數(shù)量證據(jù)。不過，如果實驗在收集數(shù)據(jù)的過程中不滿足因果關(guān)系所需證據(jù)的條件，那它同樣不能支持因果關(guān)系，所以應(yīng)該確保實驗收集的數(shù)據(jù)是有效的，才能為因果關(guān)系提供證據(jù)。解析：本題主要考察對實驗研究和統(tǒng)計分析的理解。二者的區(qū)別和共同點不要混淆，其邏輯和優(yōu)勢要理解。知識點：實驗調(diào)查、統(tǒng)計分析。難度級別：2-提高第十三章整理資料【考研真題與典型題詳解】1.量化資料和質(zhì)性資料的整理和分析方法的主要區(qū)別在哪里？量化資料和質(zhì)性資料（定性資料、文字資料）的整理和分析方法有相同點，也有不同點。問卷資料的整理過程，通常分為問卷審查、后編碼、數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)清理4個階段。量化資料的整理一般經(jīng)過檢驗、分組、匯總、制作統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖等步驟，它是統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)。質(zhì)性資料的標(biāo)準(zhǔn)化程度比較低，質(zhì)性資料的整理沒有固定的適用于所有情景的規(guī)則和程序，意義的闡釋不能機械的，按照一套固定的程序來進(jìn)行。一般要經(jīng)過審查、分類、編碼、勾畫概念等程序。質(zhì)性資料的編碼與問卷的編碼具有的含義和所扮演的角色是不同的。質(zhì)性資料的編碼一般采用后編碼方法，它具有分類學(xué)的意義，其作用是將零散、繁雜的原始資料分為不同的概念類別，使資料蘊含的意義由具體上升到抽象，創(chuàng)造出不同的主題或概念，然后再用這些主題或概念來分析資料。由于資料形式的不同，定性資料分析與定量分析或統(tǒng)計分析大不一樣。其差別在于：分析程序與技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化程度不同。定量資料分析使用專門的、標(biāo)準(zhǔn)化的資料分析程度和技術(shù)。定性資料分析卻很少有標(biāo)準(zhǔn)化的分析程序或技術(shù)。在實踐中，與各種不同范式，不同視角的定性研究相伴隨的，是同樣各不相同的資料分析類型。資料分析的開始點不同。定量資料分析通常是研究者收集了全部的資料并將它們變成數(shù)字和輸入計算機后才開始的。而且，他們的分析工作也主要是操縱這些數(shù)字以便從中發(fā)現(xiàn)各種模式和關(guān)系。定量資料分析往往是整個研究過程中劃分十分分明的一個特定階段。而質(zhì)性資料的分析工作并不是實地研究過程的一個具體階段，而通常是貫穿整個研究過程、伴隨整個研究過程的一個方面。與社會理論間的關(guān)系不同。定量資料分析更多的是通過操縱代表經(jīng)驗事實的數(shù)字來檢驗?zāi)撤N帶有變量結(jié)構(gòu)的抽象假設(shè)。在質(zhì)性資料分析中，研究者是在沒有變量、沒有概念的背景下進(jìn)行資料分析的，他們往往是通過對經(jīng)驗材料的分析和歸納，通過將經(jīng)驗證據(jù)與抽象概念相結(jié)合，來提出或創(chuàng)造新的概念或理論。分析的方式和所使用的工具不同。定量資料分析中，研究者主要和數(shù)字打交道，他們主要借助統(tǒng)計的法則，尋找大量數(shù)字中所存在的各種變量關(guān)系和變化規(guī)律，以此來揭示社會生活的性質(zhì)；質(zhì)性資料分析中，研究者所依賴的則是零散的、片段式的文字記錄材料。運用的是類別法或事件分析法，把經(jīng)驗資料和理論分析結(jié)合在一起，用以詮釋、說明或建構(gòu)某種理論。類別分析，也稱比較分析，通過比較可以區(qū)分事物的一致性和差異性。類別比較可以建立在資料同一性基礎(chǔ)上的同類資料的比較，也可以根據(jù)資料差異性進(jìn)行異類比較；還可以對不同資料進(jìn)行橫向比較或?qū)ν毁Y料的各個部分前后順序進(jìn)行縱向比較。事件分析又稱情境分析，即按照事件或故事發(fā)生的過程對情節(jié)和人物進(jìn)行描述和分析。解析：本題主要考察對文字資料、數(shù)據(jù)資料的理解。在回答時仍然需注意區(qū)分二者的不同，抓住要點、回答完整。知識點：量化資料（數(shù)據(jù)資料）、質(zhì)性資料（文字資料）。難度級別：1-基礎(chǔ)2.資料初步整理包括哪些環(huán)節(jié)？對收集到的各種資料進(jìn)行整理時首先做的就是將定量資料和定性資料分開，對這兩種資料的整理存在著很大的差異。定量資料的初步整理第一，資料的審核。資料的審核是定量資料整理的第一步，它包括以下幾個方面的內(nèi)容：首先，資料的完整性審核，即整體的完整性和調(diào)查資料每一份的完整性審核。其次，資料的真實性、準(zhǔn)確性和合格性的審核。校正錯填、誤填的答案，保證資料的真實性、準(zhǔn)確性和合格性。第二，資料的分類。根據(jù)研究者的目的要求確定有效的分類標(biāo)準(zhǔn)把資料進(jìn)行詳細(xì)的分類，使資料成為較系統(tǒng)的，能很好的為研究者進(jìn)行研究帶來方便的資料。第三，資料的轉(zhuǎn)換。最重要的工作就是資料編碼。編碼就是將每個問題及答案轉(zhuǎn)換成計算機能夠識別和統(tǒng)計的數(shù)字作為它的代碼。整個編碼的格式要規(guī)范統(tǒng)一，指示要明確，且容易理解，便于操作。第三，資料的錄入。為了保證資料的質(zhì)量，當(dāng)數(shù)據(jù)錄入完成后要將資料進(jìn)行有效的檢查和清理，盡可能的排除所有的錯誤信息。定性資料的初步整理定性資料由于它所具有的特點決定它在整理過程中要比定量資料的整理工作量更大，難度更大。定性資料的初步整理一般包括以下幾個環(huán)節(jié)：第一，整理筆記建立檔案。通常的方式是將實地記錄或現(xiàn)場筆記不做任何修改的全部輸入計算機，使形成的文本與原始記錄在內(nèi)容、文字、時間、前后順序、各種記號等等方面都完全一致。第二，審查。審查是指通過仔細(xì)推究和詳盡考察，來判斷、確定文字資料的真實性和適用性。第三，分類。分類是指對資料進(jìn)行分類，首先應(yīng)根據(jù)研究的目的、要求和客觀情況，確定合理的邏輯結(jié)構(gòu)。質(zhì)性資料的分類，就是根據(jù)資料的性質(zhì)內(nèi)容和特征，將相異的資料區(qū)別開來，將相同或相近的資料合為一類的過程。通過分類，可使文字資料條理化、系統(tǒng)化，為找出規(guī)律性的聯(lián)系提供依據(jù)。第四，編碼。研究者通過對原始資料的閱讀將原始資料組織成概念類別，創(chuàng)造出主題或概念，然后用這些主題和概念來分析資料。首先確定編碼單位，可以根據(jù)資料內(nèi)容所具有的意義進(jìn)行編碼，也可以用資料的語言單位如短語、詞匯、句子、段落作為編碼單位。其次，就是初步編碼即創(chuàng)建初始號碼用以表達(dá)意義。再次，再編碼即把相關(guān)的初步編碼歸到一定的主題之下，并建立主題之間的聯(lián)系，而這些主題又與一些更大的主題相聯(lián)系，從而形成一個抽象程度不同的傘型編碼體系。最后，編制編碼薄。第四，撰寫分析型備忘錄。根據(jù)研究者個人的特點和習(xí)慣在資料整理過程中記下自己的想法和觀點，建立研究過程記錄和實地調(diào)查反思。解析：本題主要考察的雖然是對資料整理環(huán)節(jié)的掌握，但仍然需注意區(qū)分定量資料的整理同質(zhì)性資料的整理是有區(qū)別的，需要分別回答。知識點：量化資料（數(shù)據(jù)資料）、質(zhì)性資料（文字資料）的整理。難度級別：2-提高3．統(tǒng)計整理的意義和方法主要是什么？統(tǒng)計整理是指根據(jù)統(tǒng)計研究的目的和要求，將統(tǒng)計調(diào)查得到的大量原始資料按照一定的科學(xué)原理和實際情況進(jìn)行分組和匯總，使之成為具有系統(tǒng)化、條理化的綜合資料，并以此來反映所研究總體的數(shù)量特征。統(tǒng)計整理的意義：（1）統(tǒng)計整理是統(tǒng)計調(diào)查工作的繼續(xù)，統(tǒng)計分析的前提，發(fā)揮著承上啟下的作用，是整個統(tǒng)計研究工作中的重要環(huán)節(jié)。（2）統(tǒng)計整理將統(tǒng)計調(diào)查得來的大量原始資料系統(tǒng)化、規(guī)范化和條理化，提高調(diào)查資料質(zhì)量及其使用價值。（3）為深入進(jìn)行統(tǒng)計分析提供客觀依據(jù)和前提，是對資料進(jìn)行進(jìn)一步研究的基礎(chǔ)。（4）統(tǒng)計調(diào)查的原始資料，不僅是當(dāng)時得出調(diào)查結(jié)論的客觀依據(jù)，而且對今后的研究具有重要價值，因此每次統(tǒng)計調(diào)查的資料都因認(rèn)真整理，以便于長期保存和研究。統(tǒng)計整理的方法：（1）根據(jù)統(tǒng)計研究的要求與任務(wù)，對統(tǒng)計整理工作進(jìn)行全面的部署和安排。（2）對調(diào)查資料進(jìn)行嚴(yán)格的審查和篩選，以保證資料的完整性、真實性和正確性。（3）按照最基本的最能說明問題本質(zhì)特征的統(tǒng)計分組和相應(yīng)的統(tǒng)計指標(biāo)對統(tǒng)計資料進(jìn)行分組整理。（4）選擇適當(dāng)?shù)膮R總形式和具體方法，按分組要求對原始資料進(jìn)行匯總、加工和計算。（5）編制統(tǒng)計表，將整理出得資料簡捷明了、系統(tǒng)有序的表現(xiàn)出來，并妥善保存。解析：本題主要考察的是統(tǒng)計整理資料的意義和方法?；A(chǔ)問題，回答時注意條理清楚、內(nèi)容完整即可。知識點：統(tǒng)計整理資料的意義、方法。難度級別：2-提高4.選擇調(diào)查資料的收集方法時主要考慮哪些方面的因素？在選擇調(diào)查資料的收集方法時一般首先應(yīng)該明確資料收集的目的。不分主次、漫無目的永遠(yuǎn)是收集資料的人最易犯的毛病。在我們開始收集資料前，首先要明確：(1)想得到哪些具體資料?(2)哪種資料一定要有?(3)哪些意想不到的地方可能藏有目標(biāo)資料?其次，要考慮是采用結(jié)構(gòu)式還是非結(jié)構(gòu)式的方法收集資料。結(jié)構(gòu)式資料收集是按提前設(shè)計的特定結(jié)構(gòu)進(jìn)行的資料收集，一般來說需要較多的時間和精力來設(shè)計研究工作，所獲得的資料有可能不深入和不準(zhǔn)確。但是可以對資料進(jìn)行準(zhǔn)確的統(tǒng)計分析。非結(jié)構(gòu)式資料收集是已提出開放性問題為主，在一個或幾個提綱或主題下進(jìn)行自由的交談，或讓研究對象自由闡述。一般來說這種方式所獲得的資料比較深入，無需設(shè)計或?qū)ふ液线m的研究工具。但同時，也可能受到研究對象表達(dá)能力的限制，所獲資料不那么充分，而且獲得的資料一般難以進(jìn)行定量分析。第三，要考慮是采用定量研究方法還是定性方法收集。定量研究法必須用數(shù)字將資料量化，使之可以進(jìn)行統(tǒng)計測量和分析。而定性研究方法則采用非結(jié)構(gòu)式和半結(jié)構(gòu)式方法收集資料，以文字表達(dá)為主，無需將資料進(jìn)行數(shù)字量化。主要以研究者的分析為主。此外，選擇資料收集方法前還應(yīng)該根據(jù)研究課題所具備的人力、物力和財力進(jìn)行妥善的安排。一般來說，大規(guī)模的問卷調(diào)查法需要大量的人力、物力和財力，如果研究經(jīng)費不允許，那么這種收集資料的方法應(yīng)當(dāng)適當(dāng)舍棄。而當(dāng)可選擇的人力，如調(diào)查員等，在數(shù)量上和質(zhì)量上允許時，則可以考慮訪談法等?？傊谡{(diào)查資料的收集時，要根據(jù)研究課題的實際需要來選擇資料收集的方法。解析：本題主要考察的是調(diào)查資料收集時的影響因素。答案很完整，詳情參考答案即可。知識點：調(diào)查資料的收集方法。難度級別：2-提高第十四章統(tǒng)計分析【考研真題與典型題詳解】一、簡答題1．在定距變量的統(tǒng)計分析中，怎樣認(rèn)識相關(guān)分析與回歸分析的關(guān)系？（中國社科院，2006年）答案：兩個定距變量的統(tǒng)計分析，是傳統(tǒng)統(tǒng)計分析的主要內(nèi)容，因而也是相對成熟的統(tǒng)計分析方法。它包括相關(guān)分析方法和回歸分析方法。相關(guān)分析與回歸分析，是兩種既有密切聯(lián)系、又有本質(zhì)區(qū)別的統(tǒng)計分析方法。首先，相關(guān)分析與回歸分析都以兩個定距變量的線性關(guān)系為基礎(chǔ)，分析與解釋兩個變量之間的相關(guān)或相互影響作用力的大小。其次，相關(guān)分析是回歸分析的前提和基礎(chǔ)。一般地說，只有當(dāng)兩個變量之間存在著比較高的相關(guān)關(guān)系，回歸分析才有價值，而且相關(guān)程度越高回歸預(yù)測效果越好。因此，在定距—定距變量分析過程中，通常是先進(jìn)行相關(guān)分析，然后再選擇其中那些有比較強的相關(guān)關(guān)系的變量進(jìn)行回歸分析。但是，相關(guān)分析與回歸分析又是兩種不同分析方法，它們的區(qū)別是：其一，相關(guān)分析是對兩個變量雙向依存關(guān)系的分析，通常不確定誰是自變量誰是因變量；回歸分析是對兩個變量單向關(guān)系的分析，即對自變量影響因變量的分析，必須明確誰是自變量、誰是因變量，而且對于自變量每一個給定的數(shù)值，通過回歸方程求得的因變量的估計值不只是一個確定的數(shù)值，而是許多可能數(shù)值的平均數(shù)，因而可以計算估計值的誤差。其二，從分析層次上講，相關(guān)分析是一種描述和解釋既存事實的研究方法，而回歸分析則是一種通過對已有事實的分析進(jìn)一步推斷和預(yù)測未來可能發(fā)生什么的研究方法。因此，與相關(guān)分析相比較，回歸分析是一種更高層次、更為深刻的統(tǒng)計分析方法。解析：本題主要考察兩變量之間統(tǒng)計分析方法中的主要內(nèi)容，即相關(guān)分析方法和回歸分析方法。在作答時首先對于二者各自的定義要有一個清晰的理解，其次在敘述二者之間的關(guān)系時，既要指出兩種分析方法的內(nèi)在聯(lián)系，它們之間是相互影響、相互作用的關(guān)系；也要區(qū)分兩種方法之間的不同之處，主要的區(qū)別是在分析路徑和分析層次方面。知識點：相關(guān)分析與回歸分析的內(nèi)涵及二者之間的聯(lián)系與區(qū)別。難度級別：12.試述置信區(qū)間的基本概念，如何用置信區(qū)間進(jìn)行參數(shù)估計？（中國社科院，2005年）答案：置信區(qū)間是指進(jìn)行區(qū)間估計時，在某一概率水平下總體參數(shù)所處的數(shù)值區(qū)間。區(qū)間的上、下限（端點）稱為臨界值，所確定的概率水平稱為置信水平或置信度，以概率1-α表示，α稱為顯著性水平，表示該區(qū)間估計的不可靠性程度，即估計參數(shù)位于該區(qū)間時可能犯錯誤的概率。顯然，1-α則表示估計參數(shù)落入置信區(qū)間的可靠性程度或把握度。所謂參數(shù)估計，就是運用樣本統(tǒng)計量對總體參數(shù)進(jìn)行推斷或估計的統(tǒng)計過程與統(tǒng)計方法，在實際研究工作中通常選擇區(qū)間估計法。區(qū)間估計的理論基礎(chǔ)是抽樣分布，核心問題是把樣本統(tǒng)計量與總體參數(shù)之間的關(guān)系轉(zhuǎn)換成抽樣分布來處理。區(qū)間估計的一般程序是：①確定置信水平，區(qū)間估計是與這種估計的可信度（置信水平）的要求是分不開的，要求估計的越可信，即置信水平越高高則估計的區(qū)間也越大。②計算標(biāo)準(zhǔn)誤差，根據(jù)樣本分布特點和樣本不同統(tǒng)計值，分別采用不同的方法確定標(biāo)準(zhǔn)誤差。③根據(jù)樣本統(tǒng)計值和標(biāo)準(zhǔn)誤差確定置信區(qū)間。解析：本題主要考察對于區(qū)間估計這種參數(shù)估計方法的把握程度。在回答時，首先要對參數(shù)估計的類型以及置信區(qū)間的基本概念有一個總體說明，其次在說明如何用置信區(qū)間去進(jìn)行參數(shù)估計時，需要對于區(qū)間估計方法有一個簡要介紹，再完整闡釋區(qū)間估計方法的一般程序以及不同的置信區(qū)間所代表的實際意義。知識點：相關(guān)分析與回歸分析的內(nèi)涵及二者之間的聯(lián)系與區(qū)別。難度級別：23.簡述回歸方程最重要的統(tǒng)計功能（中國人民大學(xué)，2007年）答案：回歸方程是根據(jù)樣本資料，通過回歸分析所得到的反映一個變量（因變量）對另一個或一組變量（自變量）的回歸關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)式，建立回歸方程通常采用的方法稱為最小二乘方法，其最簡化的形式如：y=a+bx，其中，y為因變量，x為自變量，a為常數(shù)項，b為系數(shù)。線性回歸分析，實質(zhì)上就是要在變量X和變量Y之間建立一個線性回歸方程，從而用X去預(yù)測Y。回歸方程最重要的功能就是能夠通過正確的擬合達(dá)到預(yù)報和控制的功能。下面結(jié)合一個虛擬的回歸方程了解這兩個功能。比如教育的經(jīng)濟回報現(xiàn)象在不同社會條件下都得以證實。假定經(jīng)過隨機抽樣取得某地區(qū)有關(guān)“受教育年限”（單位：年）與“當(dāng)前實際收入”（單位：元）的樣本，得到回歸方程如下：其中，y為“當(dāng)前實際收入”，x為樣本的“受教育年限”。該方程表面，受教育年限每增加一個單位，當(dāng)前實際收入就會有300個單位的增長。換句話說，樣本的受教育程度提高一年，當(dāng)前實際收入就會預(yù)期有300元的增長。從預(yù)報的功能看，該回歸方程表明，y將隨著x的增高或降低相應(yīng)有b個單位的變化。在本例中，樣本手教育年限降低一年，當(dāng)前實際收入會有300個單位的減少；降低二年，則會有600個單位的減少。回歸方程可以依據(jù)自變量的單位變化，預(yù)測因變量的相應(yīng)變化。從控制的功能看，該回歸方程表明，人為地提高受教育的年限，將預(yù)期得到收入的普遍提高。這種人為地提高某一因素水平，從而促進(jìn)經(jīng)濟社會進(jìn)步的原理，普遍應(yīng)用在公共政策領(lǐng)域。解析：本題主要考察對于回歸方程的建立過程以及回歸分析方法的功能的理解。在作答時要注意對于回歸方程公式的實際意義的準(zhǔn)確把握，首先要對回歸方程的構(gòu)成做一個總體闡釋，根據(jù)回歸方程的內(nèi)在意義去理解回歸分析方法所具有的社會學(xué)意義，并進(jìn)一步理解回歸方程所具有的統(tǒng)計學(xué)功能。最后可以適當(dāng)結(jié)合相應(yīng)案例更加具體地去說明實際功能。知識點：回歸分析方法的內(nèi)涵以及回歸方程的統(tǒng)計功能。難度級別：2二、論述題與計算題1.根據(jù)下表的統(tǒng)計數(shù)據(jù)能否得出群眾參與體育活動和教育水平有直接關(guān)系的結(jié)論？是否有與教育水平有關(guān)的其他更直接的因素影響群眾參與體育活動？試申述你的理由和檢驗方法（用文字表述）？（中國社科院，2002年）群眾參與體育活動和教育水平的交互表文化程度（人數(shù)）%（同類人群中參與體育活動者比率）研究生360.5大學(xué)30336.6中專75430.0初中48218.4小學(xué)26512.4文盲1014.6答案：（1）根據(jù)該表的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，不能得出群眾參與體育活動和教育水平有直接關(guān)系的結(jié)論；該表內(nèi)容提供了兩個變量，作為有待解釋的因變量，即：“人數(shù)”與“%（同類人群中參與體育活動者比率）”。對于“人數(shù)”這個變量來說，由于沒有交代取得樣本的抽樣方法，因此，僅僅憑該列的數(shù)據(jù)值就進(jìn)入統(tǒng)計檢驗過程，是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。與此同時，僅從該列數(shù)據(jù)值，看“文化程度”與“人數(shù)”，并沒有明顯的直接關(guān)系。對于“%（同類人群中參與體育活動者比率）”這個變量來說，直觀上看，從文盲到大學(xué)的學(xué)歷遞增，參與體育活動的比率也在相應(yīng)地遞增。只有研究生學(xué)歷的樣本是個例外。但，由于“%（同類人群中參與體育活動者比率）”變量，在格式上屬于相對頻次，即比例值，因此不適用進(jìn)行卡方檢驗等基于頻數(shù)分布的統(tǒng)計檢驗過程。與此同時，該變量也不是“人數(shù)”變量所占該類人群的比率值，因此不能通過該比率值計算“同類人群中參與體育活動者”與“同類人群中未參與體育活動者”的具體頻數(shù)。（2）可能會有與教育水平有關(guān)的其他更直接的因素影響群眾參與體育活動，比如：個體工作類型。個體受教育的水平在一定程度上決定了個體工作或勞動的類型，而勞動類型也意味著不同的閑暇時間安排的模式，從而形成不同的參與體育運動的模式。（3）如果能夠基于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某闃釉O(shè)計，準(zhǔn)確記錄每個學(xué)歷類型參加與不參加體育活動的頻數(shù)，采用卡方檢驗等過程是可以得出更加確定的結(jié)論。解析：本題主要考察雙變量關(guān)系分析和測量方法的應(yīng)用。在解答時，首先要辨別出兩個變量的測量層次；其次，要根據(jù)已有材料判定兩個變量之間的關(guān)系類型，直觀上看，從文盲到大學(xué)的學(xué)歷遞增，參與體育活動的比率也在相應(yīng)地遞增，因此，可以初步估計二者之間具有相關(guān)關(guān)系；最后要通過對應(yīng)的相關(guān)測量方法計算出兩個變量之間的相關(guān)強度和方向，并用對應(yīng)的假設(shè)檢驗方法去驗證二者是否具有顯著性相關(guān)關(guān)系。知識點：兩變量的測量層次、相關(guān)測量方法以及假設(shè)檢驗方法。難度級別：22.怎樣確定兩種社會現(xiàn)象之間存在因果關(guān)系，請舉例說明（華中師范大學(xué)，2005）答案：兩變量之間的因果關(guān)系，是指一變量的變化可以確定為另一變量變化原因的關(guān)系。在自然科學(xué)中，確定現(xiàn)象之間的因果關(guān)系比較容易。在社會研究中，要確定兩個變量之間的因果關(guān)系必須同時滿足三個條件：其一，兩變量之間必須存在相關(guān)關(guān)系。兩變量之間存在相關(guān)關(guān)系是兩變量之間存在因果關(guān)系的必要條件，但不是充分條件。這就是說，如果兩變量之間存在相關(guān)關(guān)系，則兩變量之間可能是因果關(guān)系，也可能不是因果關(guān)系；如果兩變量之間沒有相關(guān)關(guān)系，則決不可能存在因果關(guān)系。反過來說，如果兩變量之間存在著因果關(guān)系，則必定存在著相關(guān)關(guān)系。其二，必須確定自變量變化在前，因變量變化在后，即先有原因，后有結(jié)果。也就是說，兩變量之間的因果關(guān)系是一種單向影響關(guān)系，只能是原因?qū)е陆Y(jié)果，自變量的變化導(dǎo)致因變量的變化，而不能反過來說因變量的變化引起自變量的變化。兩變量的因果關(guān)系通常表示為X→Y。其三，必須確定變量X與Y之間的關(guān)系，不是由于第三個變量的存在而呈現(xiàn)出的一種虛假關(guān)系。在研究中，要使兩個變量完全滿足上述三項條件，是一件很不容易的事情，因而在社會研究中很難完全確定兩種現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。盡管如此，在統(tǒng)計分析中，仍然可以對社會現(xiàn)象之間的因果關(guān)系進(jìn)行粗略的分析。比如，在研究政治體制對于民主的穩(wěn)定性的影響時。首先，變量政治體制是一個國家最重要的政治元素，根據(jù)已有的歷史經(jīng)驗可知，一個國家的政治體制涉及領(lǐng)導(dǎo)人選舉機制、法律制定與執(zhí)行等面，這些都與國家民主穩(wěn)定程度有著顯著的相關(guān)關(guān)系；其次，政治體制的不同會導(dǎo)致國家內(nèi)部各個不同權(quán)力集團之間的組織方式、監(jiān)督方式不同，從而使得不同群體的利益滿足情況不一樣。也就是說，自變量政治體制的變化會導(dǎo)致社會內(nèi)部聯(lián)系程度及利益獲得情況的變化，從而導(dǎo)致因變量民主穩(wěn)定性的變化。解析：本題主要考察兩個變量之間關(guān)系的類型分析以及對于因果關(guān)系的確定準(zhǔn)則。在解答時，首先要確定兩個變量之間是否具有一方影響另一方的關(guān)系，即一個變量發(fā)生變化時，另一個變量也隨之發(fā)生變化；其次，對于具有相關(guān)關(guān)系的兩個變量需要進(jìn)一步確定二者之間是相互影響還是單項影響的關(guān)系，只有當(dāng)二者是單向影響的關(guān)系時，是由于自變量的變化導(dǎo)致了因變量的變化。最后，要確定這種因果關(guān)系是真實的，兩個變量間的關(guān)系不是由于第三方變量所導(dǎo)致的虛假因果關(guān)系。知識點：雙變量統(tǒng)計分析內(nèi)容、社會研究中兩種現(xiàn)象之間因果關(guān)系的確定難度：23.一個骰子有六個面，重復(fù)擲骰子180次之后，得到如下的分布：（中國社科院，2011年）骰面123456頻次395120222622有沒有統(tǒng)計學(xué)證據(jù)，說明這個骰子被人做了手腳？（置信水平）參考：卡方表置信水平0.100.050.0250.010.001自由度12.7063.8415.0246.63510.82824.6055.9917.3789.21013.81636.2517.8159.34811.34516.26647.7799.48811.14313.27718.46759.23611.07012.83315.08620.515610.64512.59214.44916.81222.458712.01714.06716.01318.47524.322813.36215.50717.53520.09026.125914.68416.91919.02321.66627.8771015.98718.30720.48323.20929.588答案：應(yīng)用卡方檢驗過程。如果骰子正常的話，那么骰子的6個面出現(xiàn)的期望頻數(shù)為總次數(shù)的6分之一。對本題來說，為30次。：頻次與骰面數(shù)值相互獨立；：頻次與骰面數(shù)值不相互獨立；經(jīng)計算得：自由度：臨界值：可知，故，有95%的把握拒絕零假設(shè)，接受備選假設(shè)，即頻次與骰面數(shù)值不是獨立事件，是有關(guān)的關(guān)系。如果骰子是正常的，則骰子1-6個數(shù)字出現(xiàn)的頻次是均勻的，其與數(shù)值相互獨立。所以這個骰子被人做了手腳。解析：本題主要考察雙變量統(tǒng)計分析方法和檢驗方法的掌握程度。在解答時，首先要明確兩個變量的測量層次。為了驗證骰子的準(zhǔn)確性，就要考察轉(zhuǎn)到骰子各個面的概率是否均勻，轉(zhuǎn)化成統(tǒng)計問題，即扔到每一面的頻數(shù)與骰面數(shù)值之間有沒有顯著性相關(guān)關(guān)系；其次由于是基于頻數(shù)分布的數(shù)據(jù)，因此使用卡方檢驗的檢驗方法；進(jìn)行計算之后得出X2值并與臨界值比較，從而確定是否接受原假設(shè)。知識點：雙變量統(tǒng)計分析和假設(shè)檢驗方法難度：24．怎樣理解變量方差的本質(zhì)含義的不確定性（中國人民大學(xué)，2007年）方差是一種重要的離散量數(shù)，它的計算方法是，把一組數(shù)據(jù)中每個數(shù)據(jù)與該組算術(shù)平均數(shù)相減，將其差進(jìn)行平方然后相加，再除以數(shù)據(jù)的個數(shù)。方差的計算公式為：按照這個公式理解方差時，通常會簡單地把方差理解成是相對對于均值的波動，如果是對更復(fù)雜的隨機變量，如二維的隨機變量，則最好使用不確定性概念。假設(shè)一個神槍手和一個參加軍訓(xùn)的大學(xué)生一塊打靶，顯然大學(xué)生打靶時相對于靶心（均值）的彈著點（方差）的不確定性更大。不確定性比相對于均值的波動更能反映方差這個概念的本質(zhì)特征。在考慮定性變量的方差時，應(yīng)使用不確定性而不是用相對于均值的波動來理解其方差。與此同時，在社會科學(xué)的研究中，更應(yīng)該根據(jù)情況使用不確定性，來表現(xiàn)社會現(xiàn)象演變的不確定性?！安▌印迸c“不確定性”相比，是一個反映“規(guī)律性”的概念，即觀測到的變化更多地表現(xiàn)在一個可以控制和預(yù)知的區(qū)間內(nèi)。而社會科學(xué)的研究，則更關(guān)注社會現(xiàn)象變化的多種可能性，亦即不確定性。在這個意義上去理解方差，是獨具社會科學(xué)的內(nèi)涵的。解析：本題主要考察對于方差本質(zhì)的理解。在解答時首先要指出方差作為一種重要的離散量數(shù)所具有的含義，以及具體的計算方法和公式；其次，要針對計算公式進(jìn)一步說明方差所代表的本質(zhì)內(nèi)涵，并可以通過舉例的方式闡釋方差含義在具體操作中的應(yīng)用。最后，要將這一統(tǒng)計概念在社會科學(xué)領(lǐng)域所具有的特殊性,即由于社會現(xiàn)象的不確定性導(dǎo)致了方差實際運用中的不確定性．知識點：離散量數(shù)分析方法與離散量數(shù)方差的含義難度：15.方差分析的適用對象，及其假設(shè)和檢驗的基本過程。（中國人民大學(xué)，2009年）方差分析適用于定類—定距變量的研究，所謂方差分析就其內(nèi)容而言，是分析或檢驗總體間的均值是否有所不同，而不是方差是否有所不同。方差分析對總體必須滿足一下假定：（1）等方差性，這一假定要求總體中自變量的每一個取值對應(yīng)因變量的分布多具有相同的方差；（2）總體正態(tài)分布或因變量的分布為正態(tài)分布，即要求每一個自變量所對應(yīng)的應(yīng)變量的分布呈正太分布；（3）變異的可加性，方差分析所依據(jù)的一個基本原理就是變異的可加性。確切地說，應(yīng)該是變異的可分解性，總變異可以分解成幾個不同來源的部分，這幾個部分變異的來源在意義上必須明確，而且彼此要相互獨立。方差分析大致有4個基本過程：（1）求平方和SSw＝SSt-SSb（2）確定自由度由于K是實驗處理數(shù)，因此，組間自由度dfb＝k-1；組內(nèi)自由度dfw＝k（n1）總自由度dft＝nk-1（3）求均方組間均方MSb＝SSb/df；組內(nèi)均方MSw＝SSw/dfw（4）進(jìn)行F檢驗解析：本題主要考察對于雙變量分析方法的掌握情況。在解答時，首先要指出方差分析的含義以及其對應(yīng)的兩個變量的測量層次；其次，要明確方差分析方法的具體內(nèi)容，包括方差分析的基本步驟和對應(yīng)的假設(shè)檢驗方法，進(jìn)行方差分析采用的主要檢驗方法是F檢驗，并用eta平方系數(shù)來測量兩變量的相關(guān)強度。知識點：雙變量分析的具體方法以及方差分析的具體內(nèi)容難度：2第十五章思維加工【考研真題與典型題詳解】1.怎樣理解創(chuàng)新思維和思維定勢？答案：創(chuàng)新思維，是指在原有知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上，突破一般思維定勢的具有開創(chuàng)意義的思維活動或結(jié)果。創(chuàng)新思維具有新穎性、開創(chuàng)性、獨特性、開拓性、靈活性等特點。創(chuàng)新思維是在原有知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的思維活動或結(jié)果，而不是“無源之水、無本之木”的胡思亂想；是突破一般思維定勢的思維活動或結(jié)果，而不是常規(guī)的、慣性的思維活動的產(chǎn)物；是在知識、理論或方法的某些方面具有開創(chuàng)意義的思維活動或結(jié)果，而不是陳舊知識、理論或方法的簡單重復(fù)或某些變種。思維定勢，也稱慣性思維，是指在長期思維過程中形成的習(xí)慣化、定型化了的思維路線、方式、程序或模式。它有許多類型，如：傳統(tǒng)思維定勢、唯上思維定勢、權(quán)威思維定勢、書本思維定勢、從洋思維定勢、從眾思維定勢、從簡思維定勢、經(jīng)驗思維定勢，等等。思維定勢有利于縮短思考時間，提高思維效率，獲得社會認(rèn)同，及時解決日常生活、工作中的絕大部分問題，在處理常規(guī)問題上具有積極意義。但是，思維定勢是創(chuàng)新思維的桎梏。只有突破思維定勢，人們的思維活動才能開出燦爛的創(chuàng)新之花、結(jié)出豐碩的創(chuàng)新之果。解析：本題主要考察對于創(chuàng)新思維方法的理解。在作答時，首先要闡釋一下創(chuàng)新思維與定勢思維概念的具體內(nèi)涵；其次要厘清這兩種思維過程的區(qū)別，說明二者各自具有的特點；最后，指出這兩種思維過程各自具有哪些作用和優(yōu)點，并說明思維定勢所存在的問題和局限。知識點：創(chuàng)新思維方法、創(chuàng)新思維和思維定勢的區(qū)別難度：22.略論結(jié)構(gòu)—功能分析法的用途和優(yōu)點答案：結(jié)構(gòu)——功能分析法，是指運用系統(tǒng)論關(guān)于結(jié)構(gòu)與功能相互關(guān)系原理來分析社會現(xiàn)象的思維方法。結(jié)構(gòu)功能分析法是社會研究中常用的一種理論分析方法，它是通過考察事物的結(jié)構(gòu)和功能來認(rèn)識事物和分析事物的方法。它的理論依據(jù)來源于社會學(xué)的一大理論流派——結(jié)構(gòu)功能理論。結(jié)構(gòu)——功能分析法的主要內(nèi)容是：結(jié)構(gòu)分析法、功能分析法，以及黑箱方法、灰箱方法和白箱方法。結(jié)構(gòu)分析法，通常稱為“內(nèi)描述方法”，它是一種靜態(tài)研究方法；功能分析法，通常稱為“外描述方法”，它是一種動態(tài)研究方法。這兩種方法，可以分別使用，也可以結(jié)合使用。只有既對系統(tǒng)進(jìn)行靜態(tài)“內(nèi)描述”研究，又對系統(tǒng)與環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行動態(tài)“外描述”研究，并把兩者結(jié)合起來的方法，才能算是完整的結(jié)構(gòu)—功能分析法。結(jié)構(gòu)功能分析法的優(yōu)點是可以通過剖析系統(tǒng)內(nèi)在結(jié)構(gòu)來認(rèn)識系統(tǒng)特性及其本質(zhì)，并通過系統(tǒng)與環(huán)境之間“輸入”和“輸出”的關(guān)系來判斷系統(tǒng)內(nèi)部狀況及其特性，功能解釋的焦點就在于分析所考察的部分的功能是否與整體的功能需求相吻合，為我們理解復(fù)雜的系統(tǒng)提供一條便捷的路徑。解析：本題主要考察結(jié)構(gòu)功能分析方法的具體內(nèi)容和主要特點。對這個問題，可從三個方面回答：一是，闡述結(jié)構(gòu)—功能分析法的含義和特點；二是，說明結(jié)構(gòu)—功能分析法的用途；三是，分析結(jié)構(gòu)—功能分析法的優(yōu)點。知識點：結(jié)構(gòu)功能分析法的含義、特點及具體用途難度：13.怎樣理解因果聯(lián)系的有條件性、特指性、對稱性、多樣性？答案：唯物辯證法認(rèn)為，世界上一切現(xiàn)象都是由某種或某些現(xiàn)象引起的，因果聯(lián)系的本質(zhì)就是引起和被引起的聯(lián)系。因果聯(lián)系是客觀的、普遍的、必然的，同時又是多種多樣的、特殊的、相對的、有條件的。在判明社會現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系時，要把握以下幾個要點：首先，因果聯(lián)系是相對的、有條件的。原因和結(jié)果只在一定范圍內(nèi)才是確定的，一旦超出一定范圍，原因和結(jié)果是可以互相轉(zhuǎn)化的。一方面，“原因和結(jié)果經(jīng)常交換位置；在此時或此地是結(jié)果，在彼時或彼地就成了原因，反之亦然。另一方面，原因和結(jié)果往往互相作用、互為因果；其次，因果聯(lián)系是特指的、對應(yīng)的。原因正是也僅僅是它造成了結(jié)果才成為原因，結(jié)果規(guī)定著它的引起者成為原因；結(jié)果是作為原因的被引起者才成為結(jié)果，原因規(guī)定著它的被引起者成為結(jié)果。離開了這種特指的、對應(yīng)的關(guān)系，就無法區(qū)分什么是結(jié)果，什么是原因。例如，因犯罪而被判刑。其中，犯罪是引起判刑的原因，判刑是犯罪引起的結(jié)果。如果離開這種對應(yīng)的、特指的關(guān)系，“犯罪”究竟是原因還是結(jié)果，就很難區(qū)分了。因為，任何犯罪活動背后都有許多深刻的個人、社會原因，對于這些原因來說，“犯罪”又成為結(jié)果了；再次，因果聯(lián)系是對稱的、相當(dāng)?shù)摹Ｖ挥刑囟ㄐ再|(zhì)和規(guī)模的原因，才能引起特定性質(zhì)和規(guī)模的結(jié)果；反之，特定性質(zhì)和規(guī)模的結(jié)果，只能由特定性質(zhì)和規(guī)模的原因所引起。例如，社會結(jié)果主要由社會原因引起，僅用自然原因不足以說明社會結(jié)果；特殊結(jié)果主要由特殊原因引起，僅用普遍原因不足以說明特殊結(jié)果；最后，因果聯(lián)系是多樣的、特殊的。由于事物內(nèi)在本質(zhì)不同，所處外部條件不同，因而因果聯(lián)系的特點就各不相同。解析：本題主要考察唯物辨證法的因果分析法以及因果聯(lián)系特點的理解。在作答時，需要先說明唯物辨證法的因果分析法的具體內(nèi)涵，并指出因果聯(lián)系所具備的本質(zhì)特征；其次要結(jié)合理論與實際，具體展開說明每一項特征的具體意涵。知識點：唯物辨證法的因果分析法、因果聯(lián)系的特點難度：24.怎樣運用矛盾分析方法分析一個村的現(xiàn)狀？答案：矛盾分析法，是指運用矛盾規(guī)律（即對立統(tǒng)一規(guī)律）分析社會現(xiàn)象的思維方法。對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實質(zhì)和核心。矛盾分析法的內(nèi)容非常豐富，其中最主要的是：分析事物內(nèi)部的對立和統(tǒng)一，揭示事物發(fā)展的內(nèi)因和外因，認(rèn)識矛盾的普遍性和特殊性。從社會調(diào)查實際應(yīng)用角度看，可以把矛盾分析法簡要地歸納為：一分為二分析法，內(nèi)因外因分析法，具體問題具體分析法，普遍原理與具體實踐相結(jié)合分析法。運用矛盾分析方法分析一個村的現(xiàn)狀。一般應(yīng)該包括以下幾個方面：⑴一分為二看現(xiàn)狀，把“兩點論”與“重點論”結(jié)合起來，突出其主導(dǎo)方面。⑵內(nèi)部外部找原因，重點是分析內(nèi)部原因，以及內(nèi)因和外因之間的關(guān)系。⑶共性個性相結(jié)合，關(guān)鍵是弄清楚這個村的特殊性。⑷具體分析提建議，根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)鼐唧w情況提出對策性建議。解析：本題主要考察對于矛盾分析法實際運用的理解。在作答時，需要先說明矛盾分析法的具體內(nèi)涵和基本要點，并指出實際應(yīng)用角度應(yīng)該包含的具體方法；其次要結(jié)合實際，具體說明需要從哪些方面展開對于一個村莊狀況的分析。知識點：矛盾分析法的含義及要點難度：2第十六章調(diào)查報告的撰寫與評估【考研真題與典型題詳解】1.簡述社會調(diào)查研究報告標(biāo)題的常用類型（華東理工大學(xué)，2004年）答案：標(biāo)題，就是調(diào)查報告的題目。標(biāo)題要有特點，要高度精煉。標(biāo)題的寫作，通常有幾種方式：（1）直敘式。又稱陳述式，即直接用調(diào)查對象或調(diào)查內(nèi)容作標(biāo)題。例如，《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查》、《中國居民食品安全滿意度調(diào)查》、《湖南農(nóng)民運動考察報告》等。這類標(biāo)題的優(yōu)點是對象明確、主題突出、簡明客觀，但顯得呆板平淡，缺乏吸引力。這種標(biāo)題形式，多用于專題性較強的調(diào)查報告。（2）判斷式。即用作者的判斷或評價作標(biāo)題。例如，《“工具性”色彩的淡化：一種新健康觀的生成與實踐》、《“無組織化”：轉(zhuǎn)型期群體性事件的主要風(fēng)險因素》。這種形式的標(biāo)題，多用于經(jīng)驗總結(jié)、政策研究、支持新生事物等類型的調(diào)查報告。（3）提問式。即用提問方式作標(biāo)題。例如，《媒體報道能否彌合資本市場上的信息鴻溝？》、《農(nóng)地確權(quán)促進(jìn)了中國農(nóng)村土地的流轉(zhuǎn)嗎？》等。這類標(biāo)題直面問題、設(shè)置懸念、發(fā)人深省，是一種尖銳潑辣、簡潔明快的標(biāo)題形式，有較強吸引力，但從標(biāo)題中一般看不出調(diào)查結(jié)論。這種標(biāo)題形式，多用于揭露問題、總結(jié)經(jīng)驗的調(diào)查報告。（4）抒情式。即用抒發(fā)作者感情的方式作標(biāo)題。例如，《將“灰色金融”陽光化》、《為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展插上新媒體的翅膀》等。這類標(biāo)題表達(dá)了作者感情，具有較強的感染力和吸引力，但僅從標(biāo)題很難判斷報告的內(nèi)容。這種標(biāo)題形式，一般用于表彰新生事物或鞭撻消極社會現(xiàn)象的調(diào)查報告。（5）復(fù)式標(biāo)題。即兩個標(biāo)題。它又分兩種形式：一種是主標(biāo)題和副標(biāo)題，例如，《制度如何選擇——谷歌與蘋果案例的話語分析》等。另一種是引題和主標(biāo)題，如《“上下分合軌跡”：社區(qū)空間的生產(chǎn)——關(guān)于南苑腫瘤醫(yī)院的抗?fàn)幑适隆返取＿@類標(biāo)題，比較復(fù)雜、冗長，但綜合了多種標(biāo)題的優(yōu)點，因而是調(diào)查報告使用較多的一種形式。標(biāo)題的寫法靈活多樣，無論采取哪種標(biāo)題形式，都要力求概括、簡明、新穎、對稱。這就是說，標(biāo)題要概括調(diào)查報告主要內(nèi)容；要簡明表達(dá)調(diào)查報告主題；要有新鮮感、吸引力和感染力；要與調(diào)查報告內(nèi)容相對稱，既不應(yīng)“大頭戴小帽”，也不應(yīng)“大帽蓋小頭”。解析：本題主要考察對于調(diào)查報告標(biāo)題類型的理解。在作答時首先要對調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)中標(biāo)題所占據(jù)的位置有一個總體上的認(rèn)知；其次要詳細(xì)說明調(diào)查報告標(biāo)題的不同類型以及每種類型對應(yīng)的具體內(nèi)容；最后要指出在實際寫作時應(yīng)該注意的地方，要根據(jù)研究主題靈活選擇標(biāo)題形式和風(fēng)格。知識點：調(diào)查報告標(biāo)題的內(nèi)容和類型。難度：12.學(xué)術(shù)性的調(diào)查報告與應(yīng)用性調(diào)查報告的主要區(qū)別是什么？（華科大，2005）答案：根據(jù)報告的讀者對象的不同，我們又可以將研究報告分為學(xué)術(shù)性研究報告和應(yīng)用型研究報告（普通研究報告）兩類。這兩類報告在撰寫要求及風(fēng)格上也有所不同。學(xué)術(shù)性調(diào)查報告是以學(xué)術(shù)研究為目的而撰寫的報告，理論性和專業(yè)性較強，往往側(cè)重于對社會現(xiàn)象的理論分析，通過理論預(yù)設(shè)和研究假設(shè)，力圖探討不同現(xiàn)象之間的相互關(guān)系和因果聯(lián)系。應(yīng)用性調(diào)查報告是以實際工作需要為目的而撰寫的報告，具有實效性、通俗性的特點，往往直接針對某一具體現(xiàn)象或問題進(jìn)行探討，比較多地采用統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表等直觀形式說明，強調(diào)對調(diào)查結(jié)果的描述、說明，并要提出明確的對策和建議，即不僅讓人們知道“是什么”，還要知道“怎么辦”。大體上，用作專業(yè)雜志上發(fā)表或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表的研究報告往往比較嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。在研究設(shè)計、研究方法方面它需要比較詳細(xì)的描述，特別是樣本抽取、變量測量