歷史教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)

Word文檔歷史教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)從9月8號(hào)開(kāi)頭，我在杭州xx中學(xué)開(kāi)頭了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。教導(dǎo)實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的學(xué)問(wèn),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們?cè)桨l(fā)了解和認(rèn)識(shí)老師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是十分重要。在實(shí)習(xí)開(kāi)頭之前,指導(dǎo)教師就要求我們?cè)谧龊脤W(xué)問(wèn)預(yù)備的同時(shí)也要做好心理預(yù)備,特殊要注重角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

雖然這么說(shuō)，但是剛得知自己被分配到xx中學(xué)時(shí)，心里還是有點(diǎn)膽怯的。由于聽(tīng)一些師兄、師姐說(shuō)過(guò)在杭州實(shí)習(xí)的話(huà)講課的機(jī)會(huì)比較少，而且不受重視，可能學(xué)不到什么，而且xx中學(xué)又是省內(nèi)數(shù)一數(shù)二的小學(xué)，可能對(duì)實(shí)習(xí)生會(huì)不屑一顧。

但是到了小學(xué)以后，我的一切顧慮都漸漸消逝啦。負(fù)責(zé)歷史系實(shí)習(xí)的是xxx教師，他曾經(jīng)來(lái)過(guò)我們小學(xué)做講座，很有學(xué)識(shí)，是高中歷史特級(jí)老師，對(duì)我們十分照看，而我的班主任和教學(xué)指導(dǎo)教師是同一個(gè)人——xxx教師，她也是我的學(xué)長(zhǎng)xxx的知道教師，已經(jīng)任教十多年，閱歷豐盛，教學(xué)很有自己的一套。而且她的共性我很喜愛(ài)?，就是有什么說(shuō)什么，會(huì)柔和的指出我存在的缺點(diǎn)和不足，我覺(jué)得這對(duì)我的成長(zhǎng)很有協(xié)助。

那還是來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)我的三個(gè)月的實(shí)習(xí)吧！

這三個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí),最辛勞的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段歡樂(lè)時(shí)間,這段日子里,我最終體味到了要做好一名老師,并不像想象中的那么簡(jiǎn)單,也明了了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,總之,這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。

第一次走上講臺(tái)的那一天我永久不會(huì)遺忘，那是中秋節(jié)放假回來(lái)，9月17號(hào)，星期二，早上第一節(jié)課，我是我們小組第一個(gè)講課的人，緊急的不得了。講課的內(nèi)容是列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)，主要講了鴉片戰(zhàn)斗、甲午戰(zhàn)斗、八國(guó)聯(lián)軍侵華，以及《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》，只記得我講的滿(mǎn)頭大汗，前言不搭后語(yǔ)，同學(xué)向來(lái)都很迷茫的看著我，我都快緊急死了，離下課還有5分鐘左右我就講完了，是指導(dǎo)教師替我解的圍。課后，她先鼓舞了我一番，說(shuō)我教態(tài)還好的，做教師的推翻還是有的，等等，最后她說(shuō)我課上有幾個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)講錯(cuò)了，這是最不應(yīng)當(dāng)?shù)模缓蟆叶紱](méi)怎么聽(tīng)到啦，可以說(shuō)是迷茫的第一節(jié)課。這也讓我深刻的覺(jué)得自己的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很不扎實(shí)，有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)之際都沒(méi)有把握好，怎么將給同學(xué)聽(tīng)呢？于是在以后的每一節(jié)課前，我都仔細(xì)的備課，學(xué)問(wèn)點(diǎn)都一一查清，不容許自己再犯同樣的錯(cuò)誤，這是對(duì)同學(xué)，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

隨著漸漸的歷練，一課一課的磨練，我在上藏匿課的時(shí)候也可以和同學(xué)輕松的談笑風(fēng)生了，到最后一節(jié)課，我依依不舍的講完最后一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的時(shí)候，我有一種想哭的感覺(jué)。這是我在老師舞臺(tái)第一次短暫的謝幕，我知道以后還會(huì)碰到無(wú)數(shù)可愛(ài)的同學(xué)，但是，他們——我全部教過(guò)的同學(xué)，見(jiàn)證了我一步步從稚嫩漸漸的成長(zhǎng)，他們也是我人生中的教師，叫我怎么學(xué)著做一個(gè)好教師……出來(lái)踏上講臺(tái)的喜悅，另外讓我終生難忘的就是軍訓(xùn)。雖然xx中學(xué)這個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)以前也是有的，但是他們都是沒(méi)有經(jīng)受軍訓(xùn)的。因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)改革，本來(lái)都是十一放假以后再去的，總共兩個(gè)月，現(xiàn)在是9月8號(hào)就開(kāi)頭了，而xx中學(xué)的高一同學(xué)軍訓(xùn)支配在9月22日。所以我們就尾隨班主任帶著同學(xué)去軍訓(xùn)了。

xx的軍訓(xùn)與其他小學(xué)不一樣，他們是去軍隊(duì)軍訓(xùn)的，徹低的軍事化管理。這也是我第一次進(jìn)入軍營(yíng)，還沒(méi)開(kāi)頭就已經(jīng)高興了，但軍訓(xùn)的開(kāi)頭更讓我刺激，就是徒步拉練到軍營(yíng)。從xx到留下軍營(yíng)有三個(gè)多小時(shí)的路程，我簡(jiǎn)直不敢信任，帶著這么多同學(xué)走三個(gè)多小時(shí)，但這是xx歷年的保留節(jié)目，我也只得硬著頭皮往前沖。結(jié)果比我想象的好多了，我熟悉第一次走這么長(zhǎng)的路，難以想象！

踏進(jìn)軍營(yíng)的我感觸到的除了震撼還是震撼。震撼與那種莊重的肅靜還有他的簡(jiǎn)陋。因?yàn)榇蹭伈粔?，大部分同學(xué)是打地鋪的，而我們老師寢室四個(gè)人惟獨(dú)一張單人床板，于是我也是打地鋪的。這還好，反正天熱，更慘的是沒(méi)有地方洗澡，出了一成天的汗，渾身發(fā)臭也沒(méi)有方法，尤其是同學(xué)，那套軍裝都沒(méi)得換，三天下來(lái)衣服上都有白白的鹽花了。更糟糕的是廁所，還是停歇在80年月，每次上廁所都得屏住呼吸，然后快速解決，離開(kāi)。

除了艱苦的條件，更令我興奮的是和同學(xué)的相處。一星期的朝夕相處是我們有了時(shí)候的感情，看著他們?cè)诹胰障卤窈懿蝗绦模衅涫且恍┡?，平常在家都是小公主，在這里被熱得渾身長(zhǎng)滿(mǎn)痱子，給他們搽痱子粉是天天的必修課。不過(guò)看著平常嬌滴滴的她們都更脆弱和團(tuán)結(jié)是我最興奮的。

在實(shí)習(xí)期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫老師必需熱愛(ài)這個(gè)工作，熱愛(ài)同學(xué)。

正如愛(ài)因斯坦所說(shuō),愛(ài)好是最好的教師,惟獨(dú)熱愛(ài)教導(dǎo)事業(yè),才有可能搞好教導(dǎo)工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)宏大而復(fù)雜的艱難事業(yè),它要求老師要有劇烈的事業(yè)心,責(zé)任感,普通職業(yè)熱烈是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把老師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段,得過(guò)且過(guò),更是和老師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教導(dǎo)事業(yè)需要的是老師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰慧智慧。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間也體味到了,班主任教師真的很累,早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了，晚上10點(diǎn)半才干回到寢室，心里還在記掛著同學(xué)，老師并非一個(gè)抱負(fù)的職業(yè),相等待遇狀況下,它比普通的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能歇息。因此就要求老師熱愛(ài)教導(dǎo)事業(yè),才干對(duì)教導(dǎo)事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才干掙脫名利的困擾,堅(jiān)決自己的挑選,在當(dāng)前追求經(jīng)濟(jì)利益最大化的環(huán)境中保持一顆平時(shí)心,甘于孤獨(dú)?????,才干在平庸而宏大的教書(shū)育人中尋覓到人生的價(jià)值。

熱愛(ài)同學(xué)是老師熱愛(ài)教導(dǎo)事業(yè)的直接體現(xiàn),是師德的核心內(nèi)容。教導(dǎo)是學(xué)問(wèn)的傳遞,人格的塑造,是心與心的交流和溝通。老師惟獨(dú)首先付出對(duì)同學(xué)的愛(ài),才干贏得同學(xué)的愛(ài),師生之間架起了感情的橋梁,同學(xué)才干主動(dòng)接受老師的指導(dǎo),教導(dǎo)才會(huì)有實(shí)效。因此,要敬重和理解同學(xué),在人格上平等相待,做同學(xué)的知心伴侶,全面關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)，平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué),。消退學(xué)習(xí)不好學(xué)生的自卑感協(xié)助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。

我在實(shí)習(xí)中,天天動(dòng)身前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊,。由于我明了,在教導(dǎo)過(guò)程中,老師的一言一行,一舉一動(dòng),都對(duì)朝夕相處的同學(xué)起著示范榜樣的作用,同學(xué)也正是從老師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物,如何做人。因此,老師必需嚴(yán)于律己,以身作則,為同學(xué)作出表率。凡是要求同學(xué)做到的,自己首先做到;要求同學(xué)不做的,自己首先不做。

我深深感覺(jué)到這三個(gè)月我所學(xué)到的東西是在高校里永久學(xué)不到的，我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去，享受同學(xué)叫的每一句教師好，在那時(shí)我是真正的一名人民老師——陽(yáng)光下最最崇高的職業(yè)！

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歷史老師實(shí)習(xí)總結(jié)

瞬間功夫，實(shí)習(xí)已接近尾聲，回想起來(lái)，很累，也很充實(shí)!想來(lái)當(dāng)初挑選到梅州中學(xué)，就是想給自己多些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，兩個(gè)月下來(lái)，教師的悉心指導(dǎo)加上自己的從旁體味，我的確領(lǐng)會(huì)到不少東西。尤其是最終有機(jī)會(huì)把自己已知的書(shū)本理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，涉獵無(wú)數(shù)書(shū)本以外的學(xué)問(wèn)和技能。下面，我就從教學(xué)、班主任工作和教導(dǎo)調(diào)查三個(gè)方面來(lái)做一個(gè)具體的自我總結(jié)。

一、教學(xué)篇

1.聽(tīng)課

實(shí)習(xí)第一周，主題就是聽(tīng)課。我的指導(dǎo)教師是一個(gè)資深的老老師，持重、老練、張弛有度，在教學(xué)方面頗有心得。聽(tīng)來(lái)看似平淡無(wú)味的課，卻總讓我回味無(wú)窮，看來(lái)還真是'姜還是老的辣'!固然，我也有去聽(tīng)不少新教師的課，相比起來(lái)，無(wú)論是課堂氣氛還是課程本身都生動(dòng)得多，師生互動(dòng)、影視、動(dòng)畫(huà)…卻大多流于形式。而且新教師都普遍存在一個(gè)問(wèn)題，就是他們都想竭盡所能地把他們所知曉的東西毫無(wú)保留地教給同學(xué)，所以課堂內(nèi)容都顯得相當(dāng)厚實(shí)，老師語(yǔ)速也相對(duì)快無(wú)數(shù)。但是圓滿(mǎn)的是他們究竟高估了同學(xué)們的接納能力，多反倒什么都理不清。另外，講的內(nèi)容假如太泛的話(huà)，久而久之，我覺(jué)得同學(xué)反倒很難培養(yǎng)推斷重點(diǎn)難點(diǎn)的能力。固然，新教師帶來(lái)的一些課堂新元素還是很值得一些老老師借鑒的，只是要注重掌握那個(gè)度和效。

國(guó)慶回來(lái)，我們大多實(shí)習(xí)生就都陸間續(xù)續(xù)地開(kāi)頭講新課了。以前在小學(xué)都是聽(tīng)本專(zhuān)業(yè)的部分學(xué)生講課，覺(jué)得也就這樣吧。實(shí)習(xí)期間，聽(tīng)了其它專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生的課，方覺(jué)自己真的是井底之蛙?？磥?lái)我們平常真的應(yīng)當(dāng)多去聽(tīng)其他人的課，才干準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)差距，找出緊迫感。像是義洪的課，聽(tīng)完我就大感自愧不如，那個(gè)老練、激情和魄力，臨時(shí)惟獨(dú)羨慕的份了。另外，通過(guò)看其他實(shí)習(xí)生上課，還可以發(fā)覺(jué)自己其實(shí)也存在類(lèi)似這樣那樣的問(wèn)題，比喻說(shuō)語(yǔ)速偏快，條理不夠清楚，過(guò)渡不夠自然等。究竟，當(dāng)局時(shí)迷，旁觀時(shí)清。

2.備課

一節(jié)好的課，課程設(shè)計(jì)很重要，所以，備課的功夫很關(guān)鍵?，F(xiàn)在網(wǎng)上的教案、教件資源相當(dāng)豐盛，撿現(xiàn)成的固然不是不行以，不過(guò)要經(jīng)過(guò)細(xì)心篩選，融入自己的設(shè)計(jì)，掌握自己的側(cè)重，呈現(xiàn)自身的風(fēng)格。究竟，別人的東西，你不一定適合。這是一種比較省時(shí)的挑選了，不過(guò)這樣的話(huà)，還是有可能課件做成了，你卻還不是很清晰要怎么講才更顯perfect。最好就是先讀透課本，按照自己的理解，設(shè)計(jì)自己的思路，自己制作課件。這樣，課件做完了，你也已經(jīng)很清晰這節(jié)課該怎么講了。這個(gè)辦法是我從義洪那里學(xué)到的，我發(fā)覺(jué)真的很受用。往往我自己東拼西湊出來(lái)了課件到講課時(shí)還是很為難，但有一次我用了義洪自己做的課件(聽(tīng)過(guò)他用這個(gè)課件講過(guò)一節(jié)課)來(lái)上課，我?guī)缀跏悄昧苏n件就直接用，連課都不用備了?？磥?lái)，以后在備課方面，我還是要多跟義洪取取經(jīng)才行。

3.上課

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我新課總共上了五節(jié)，另外還上了12節(jié)重復(fù)課。

第一次上課，我印象深刻。那節(jié)課是評(píng)講月考的歷史試卷，原來(lái)是件很輕松的活兒，在沒(méi)上課之前我也向來(lái)很平息，很自信?？墒钱?dāng)教師向大家介紹我是華師大某某實(shí)習(xí)生的時(shí)候，同學(xué)們不知為啥分外感動(dòng)，一個(gè)勁地拍手叫好。他們的高興反倒讓我倍感壓力，可能是怕自己等會(huì)的表現(xiàn)會(huì)不孚眾望吧。所以，在課開(kāi)頭的幾分鐘，我有點(diǎn)發(fā)暈，只感覺(jué)下面黑壓壓一片，根本不敢定睛看他們。后來(lái)有個(gè)同學(xué)很乖地說(shuō)了句'教師不要緊急'，我才開(kāi)頭漸漸抬頭看下面，他們都微笑地盯著我聽(tīng)我講，我自認(rèn)為的緊急氣氛這才開(kāi)頭覺(jué)得漸漸輕松開(kāi)心了起來(lái)。放松了心情之后，我的思維也開(kāi)頭活躍了起來(lái)。后來(lái)的幾節(jié)課，通過(guò)自己反復(fù)的實(shí)踐、體味、總結(jié)和改進(jìn)，我對(duì)課堂的掌控在各個(gè)方面都好了無(wú)數(shù)?？磥?lái)紙上談兵倒不如直接上陣磨槍?zhuān)鸥赏ㄟ^(guò)實(shí)踐發(fā)覺(jué)問(wèn)題，加以改進(jìn)。

而關(guān)于正式上的新課，我記得當(dāng)初我的心理壓力是挺大的，由于同樣的科目，義洪講得相當(dāng)好，聽(tīng)完后，教師只是點(diǎn)出了他三個(gè)細(xì)節(jié)上的不足：語(yǔ)速可以再慢一點(diǎn)，條理可以再清楚一點(diǎn)，過(guò)渡可以再自然一點(diǎn)。我自認(rèn)為我講課的老練、激情和魄力是不敢和義洪相提并論的，所以我盡量在細(xì)節(jié)上加以完美，尤其是義洪講課中浮現(xiàn)的問(wèn)題，后來(lái)教師的評(píng)價(jià)也很不錯(cuò)?？磥?lái)講課也該是各有各的風(fēng)格，揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)不來(lái)義洪的激情魄力，我可以用連貫的情節(jié)結(jié)構(gòu)吸引同學(xué)。

另外，我發(fā)覺(jué)，上課對(duì)著不同氣氛的群體講課，效果然的很不一樣。而怎樣實(shí)現(xiàn)課堂的最優(yōu)化呢?這個(gè)問(wèn)題在實(shí)習(xí)一開(kāi)頭向來(lái)困擾著我，后來(lái)還是教師的一句話(huà)點(diǎn)醒了我：根本問(wèn)題就出在氣氛，也就是同學(xué)的回應(yīng)，而同學(xué)是可變因素。后來(lái)，我就按照教師的建議在課堂教學(xué)的時(shí)候多注重和不同的同學(xué)互動(dòng)，發(fā)覺(jué)有一些人上課沒(méi)什么反應(yīng)只是由于跟你不熟。而一旦發(fā)覺(jué)教師其實(shí)還是有關(guān)注自己的，他就會(huì)很樂(lè)觀，而我，作為老師，面向活躍的課堂和同學(xué)百變的思維，自己的思路也自然會(huì)開(kāi)闊無(wú)數(shù)。而同學(xué)在課堂上學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，他對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的接納能力也大了無(wú)數(shù)，我上一節(jié)課的實(shí)際收效也顯然提高了。

還想措之微詞的是，這么多課上下來(lái)，嗓子真的受不了啊，差點(diǎn)沒(méi)失聲?？磥?lái)以后要真的做了教師，怎樣更好地庇護(hù)好嗓子也是個(gè)知識(shí)吶。

二、班主任工作篇

1.年級(jí)管理基本狀況

所帶年級(jí)高一7班，屬于平行班，全班共57人數(shù)，男女比例均衡。作為實(shí)習(xí)班主任，我樂(lè)觀與原班主任、班干部及其他學(xué)生交流，參加年級(jí)管理和活動(dòng)，在三天內(nèi)就大致了解了本班的基本狀況，并制定了較為具體的班主任工作方案。實(shí)習(xí)期間，我堅(jiān)持和同學(xué)們的談心，了解、跟進(jìn)他們各方面的狀況，準(zhǔn)時(shí)協(xié)助解決他們學(xué)習(xí)、生活中的困窘。

2.主要任務(wù)

幫助班主任對(duì)同學(xué)日常學(xué)習(xí)、生活舉行管理，如早讀、午讀、晚修、中間操、日常清潔、穿著校服狀況和自行車(chē)的擺放等;跟進(jìn)同學(xué)各科作業(yè)及考試狀況;堅(jiān)持和同學(xué)的溝通，了解他們的心理需求或困窘并準(zhǔn)時(shí)協(xié)助解決;天天留意同學(xué)的身體狀態(tài)，催促他們量體溫，嚴(yán)防甲流;召開(kāi)主題班會(huì)，舉行年級(jí)文化建設(shè)等。

3.日常工作

班主任的日常工作包括許多方面，其中最瑣碎的就是幫助班主任，巡查天天的早讀、午讀、晚修、中間操、日常清潔、穿著校服狀況和自行車(chē)的擺放;準(zhǔn)時(shí)向科代表了解同學(xué)的作業(yè)狀況;天天留意同學(xué)的身體狀態(tài)，催促他們量體溫，嚴(yán)防甲流等。我基本上能堅(jiān)持，一方面向同學(xué)加以監(jiān)督，另一方面可以利用這些時(shí)光跟同學(xué)近距離溝通，促進(jìn)互相了解。此外，對(duì)于內(nèi)宿生的生活也有所關(guān)注，他們長(zhǎng)久遠(yuǎn)離家庭，老師就必需盡量在宿舍為他們營(yíng)造家庭般的暖和和藹氛。所以我常常與宿管委員溝通交流，以了解狀況。

4.詳細(xì)支配

第1-2周：了解年級(jí)狀況，初步熟悉了解同學(xué)，初步建立師生感情;

第3-8周：批改同學(xué)作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)主意和困窘并幫忙解決，適當(dāng)向原班主任反映商議?;

第6周：開(kāi)展我的高校夢(mèng)的主題班會(huì)，反映很好;

第7周：校運(yùn)會(huì)和同學(xué)一起加油喝彩，建立了良好的師生感情。

第1-8周：天天留意同學(xué)的身體狀態(tài)，催促他們量體溫，嚴(yán)防甲流

三、教導(dǎo)調(diào)研篇

我們實(shí)習(xí)隊(duì)的教導(dǎo)調(diào)研主題是《新課標(biāo)改革下高中課程多媒體教學(xué)的使用效果討論》，但是因?yàn)槲以诮虒W(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)所花的時(shí)光比較多，因此教導(dǎo)調(diào)查的發(fā)展就比較慢。不過(guò)我還是堅(jiān)持參加每一次調(diào)研會(huì)議，和大家一起研究選題和架構(gòu)，參加調(diào)查問(wèn)卷的出題，把問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)并舉行問(wèn)卷分析。盡管如此，我覺(jué)得自己的任務(wù)并不是完成得很好，有點(diǎn)倉(cāng)促。

結(jié)語(yǔ)

回顧起來(lái)，我在這次教導(dǎo)實(shí)習(xí)中，從初識(shí)梅中，教學(xué)實(shí)習(xí)，班主任工作，到最后的教導(dǎo)調(diào)研，每一個(gè)過(guò)程我都傾注了全力，不僅學(xué)習(xí)到許多特有實(shí)際意義的老師技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)配合能力，熟悉了許多好伴侶，收獲很大，總算不留圓滿(mǎn)了!

歷史學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)

歷史學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)：XX年9月11日至11月2日，平庸的55個(gè)日日夜夜，我院二00四級(jí)歷史教導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)卻度過(guò)了不平庸的55天。我們勞碌卻充實(shí)，疲乏卻欣慰!我院08屆教導(dǎo)實(shí)習(xí)再次取得遺憾勝利!歷史已成過(guò)往，閱歷卻有待總結(jié)。

一、同學(xué)實(shí)習(xí)概況

我院本次教導(dǎo)實(shí)習(xí)點(diǎn)主要是在重慶二0三中學(xué)的四十二名學(xué)生,還有自主實(shí)習(xí)的十六名學(xué)生。

實(shí)習(xí)動(dòng)員伊始，院領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)之以情，曉之以理，組織大家學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)生守則，宣布、強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)生請(qǐng)假考勤制度;以已往的生動(dòng)事例來(lái)說(shuō)明如何協(xié)調(diào)考研與實(shí)習(xí)二者之間的關(guān)系。入駐中學(xué)后，尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)生必需嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)中學(xué)的各項(xiàng)規(guī)則制度，加強(qiáng)組織性、紀(jì)律性教導(dǎo)，充分敬重中學(xué)教職員工。沒(méi)有法規(guī)，不成方圓，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)守規(guī)則制度，其目的是為了保質(zhì)保量地完成本次教導(dǎo)實(shí)習(xí)任務(wù)。為保證本次教導(dǎo)實(shí)習(xí)的遺憾勝利，同學(xué)實(shí)習(xí)的工作重心主要落實(shí)在三個(gè)方面：到位、有序、高效。

到位，即令實(shí)習(xí)生盡快、盡早地采取角色轉(zhuǎn)換。首先，要從生轉(zhuǎn)換為師。自古道學(xué)高為師，身正為范，為此，我院師生把前期預(yù)備工作落實(shí)到實(shí)處：一方面，院系動(dòng)員全班學(xué)生樂(lè)觀仔細(xì)地參與小學(xué)舉辦的明日之師模擬大賽，以做好前期閱歷堆積工作等;另一方面，9月3日院帶隊(duì)指導(dǎo)老師就與所帶隊(duì)同學(xué)碰頭，9月10日前已聯(lián)系落實(shí)好實(shí)習(xí)年級(jí)、實(shí)習(xí)進(jìn)度等相關(guān)事宜。9月7日下午在一教樓1406室召開(kāi)了院實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)勇氣，激揚(yáng)斗志。歷史的閱歷表明，臨陣磨槍——備課、試講的效果往往出乎意料的好(并非急功近利的表現(xiàn))。為此，我院要求每位實(shí)習(xí)生在預(yù)備周內(nèi)通讀實(shí)習(xí)教材，寫(xiě)好兩份教案，預(yù)備相關(guān)教具，如教學(xué)光盤(pán)，相關(guān)教學(xué)磁帶等。見(jiàn)習(xí)周(9月11日――14日)內(nèi)一方面要求實(shí)習(xí)生盡快認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中學(xué)及實(shí)習(xí)年級(jí)的狀況，要多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多堆積;另一方面嚴(yán)把試講關(guān)，要求同學(xué)第一步能站穩(wěn)講臺(tái)，這是基礎(chǔ)，進(jìn)一步，注重自身言行，做出老師的表率，敬重同學(xué)，不奚落、挖苦同學(xué)，能正面引導(dǎo)不符合主旋律的話(huà)題等。第二，要求實(shí)習(xí)生仍不忘自己的準(zhǔn)老師身份，銘記自己仍是一名同學(xué)，尤其是在中學(xué)指導(dǎo)老師面前要虛心、虛心、再虛心。

有序、高效，即有條不紊、緊急有序、高效能地完成課堂試教工作、見(jiàn)習(xí)班主任工作、教導(dǎo)調(diào)研工作三大任務(wù)。

課堂試教方面，首先要求上好第一課，打響第一炮，第二，要求貫徹以下三原則：第一，教案必需提前兩天交給指導(dǎo)老師，簽字后，方可上講臺(tái);其次，小組相互聽(tīng)、評(píng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，群策群力完成課堂試教;第三，上實(shí)每一堂課，課后仔細(xì)聽(tīng)取指導(dǎo)老師、同學(xué)的看法與建議，并要求寫(xiě)點(diǎn)教后，準(zhǔn)時(shí)加以總結(jié)與反思。在此基礎(chǔ)上，我院實(shí)習(xí)生在二0三中學(xué)初中部和高中部分離開(kāi)了兩堂藏匿觀摩課，受到在場(chǎng)師生的全都好評(píng)。

班主任工作方面，首先要求實(shí)習(xí)生嚴(yán)于律已，工作態(tài)度端正，主動(dòng)了解原年級(jí)狀況;第二，協(xié)作原班主任的工作，樂(lè)觀參加年級(jí)日常組織管理工作;再次，要求每位實(shí)習(xí)生勝利地組織一次主題班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)德育教導(dǎo)。

教導(dǎo)調(diào)研工作一向也是實(shí)習(xí)工作中的重頭戲。尤其當(dāng)前正當(dāng)初等、中等教導(dǎo)急劇改革時(shí)期，如何做好高等教導(dǎo)與中等教導(dǎo)之間的連接，切實(shí)了解中等教導(dǎo)的變化，也是我們每位實(shí)習(xí)生倍加關(guān)注的問(wèn)題，因此我院師生抓住實(shí)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，深化中學(xué)一線，了解中學(xué)改革情況。例如，高中部實(shí)習(xí)小組就運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷形式開(kāi)展調(diào)研工作，調(diào)查對(duì)象涉及到小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)，調(diào)查問(wèn)題籠罩面相當(dāng)廣，寫(xiě)出了質(zhì)量較高的青少年心理情況調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查報(bào)告。其他各實(shí)習(xí)組實(shí)習(xí)生也紛紛結(jié)合各年級(jí)實(shí)際狀況，從不同的視角寫(xiě)出了各有特色的調(diào)研報(bào)告。

二、老師指導(dǎo)狀況

本屆教導(dǎo)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師配備方面，我院照舊秉承已往做法：由教學(xué)院長(zhǎng)掛帥，成立特地實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)老師隊(duì)伍呈老、中、青梯隊(duì)，上下一心，緊緊圍繞一個(gè)主旨，即加大指導(dǎo)力度，注重與實(shí)習(xí)小學(xué)的交流維度，點(diǎn)面結(jié)合，切實(shí)做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作。

院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組重視實(shí)習(xí)工作，堅(jiān)定不做表面文章。定期召開(kāi)帶隊(duì)老師碰頭會(huì)，了解狀況，準(zhǔn)時(shí)做出反饋。10月18日楊江水書(shū)記、鄧曉院長(zhǎng)、秦中毅書(shū)記和李玲教師一起到實(shí)習(xí)小學(xué)慰問(wèn)、巡察實(shí)習(xí)生。

加大指導(dǎo)力度，學(xué)院為實(shí)習(xí)小組配備四位指導(dǎo)老師，副教授2人，講師2人;分管同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員輔助巡回指導(dǎo)。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組及指導(dǎo)老師定期到各中學(xué)聽(tīng)課，指導(dǎo)老師不管指導(dǎo)實(shí)習(xí)生人數(shù)的多少，必需確保每人聽(tīng)課3次以上，不允許浮現(xiàn)前緊后松現(xiàn)象。

加強(qiáng)交流維度。指導(dǎo)老師在囫圇實(shí)習(xí)其間充分發(fā)揮橋梁、紐帶作用，多維交流。一方面常常保持同實(shí)習(xí)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師的聯(lián)系，聽(tīng)取實(shí)習(xí)中學(xué)的看法;另一方面關(guān)懷、支持實(shí)習(xí)生的各項(xiàng)工作;再者，注重了解實(shí)習(xí)中學(xué)同學(xué)的意見(jiàn);最后，準(zhǔn)時(shí)向院系領(lǐng)導(dǎo)反饋實(shí)習(xí)狀況，以便更好地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作。

三、實(shí)習(xí)中的典型事例

我院本屆實(shí)習(xí)生再一次地在中學(xué)留下了極好的口碑與聲譽(yù)。典型事例不勝枚舉，在此略舉一二。例如，二0三中學(xué)初中部實(shí)習(xí)組譚偉學(xué)生在實(shí)習(xí)期間仔細(xì)履行教師職責(zé)，10月23日班上一名學(xué)生驟然昏厥，譚偉二話(huà)不說(shuō)將學(xué)生在第一時(shí)光送往醫(yī)院。對(duì)此小學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)此賦予了高度稱(chēng)贊。二0三中學(xué)高中部實(shí)習(xí)組田雙梅、馬偉在實(shí)習(xí)期間準(zhǔn)時(shí)處理了一件不是發(fā)生在自己實(shí)習(xí)年級(jí)的打架斗毆大事，阻擋大事進(jìn)一步惡化。一切的一切在離開(kāi)時(shí)學(xué)生不舍的眼光中體現(xiàn)出來(lái)。

四、實(shí)習(xí)中的問(wèn)題、建議

固然，本次教導(dǎo)實(shí)習(xí)過(guò)程中也裸露出一些問(wèn)題。如何解決這些問(wèn)題，將是我們今后學(xué)習(xí)、工作中應(yīng)當(dāng)努力的方向。第一，實(shí)習(xí)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)跟不上中學(xué)歷史教學(xué)進(jìn)展的需要。譬如，高一《新思想萌發(fā)》就涉及到歷史、地理、民俗學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容。這對(duì)我們大學(xué)提出了一個(gè)不容忽略的問(wèn)題：應(yīng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)師資培養(yǎng)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)中學(xué)歷史教學(xué)的新變化;其次，實(shí)習(xí)生駕馭課堂的能力急待提高。許多實(shí)習(xí)生感慨現(xiàn)在中同學(xué)的素養(yǎng)大不如前，其實(shí)這也涉及到老師的能力問(wèn)題。隨著中學(xué)教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的改革，其必定轉(zhuǎn)變中同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。作為老師，也應(yīng)順應(yīng)潮流，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位。第三，實(shí)習(xí)與考研、就業(yè)的關(guān)系不易理順。

歷史老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

瞬間功夫，實(shí)習(xí)已接近尾聲，回想起來(lái)，很累，也很充實(shí)!想來(lái)當(dāng)初挑選到梅州中學(xué)，就是想給自己多些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，兩個(gè)月下來(lái)，教師的悉心指導(dǎo)加上自己的從旁體味，我的確領(lǐng)會(huì)到不少東西。尤其是最終有機(jī)會(huì)把自己已知的書(shū)本理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，涉獵無(wú)數(shù)書(shū)本以外的學(xué)問(wèn)和技能。下面，我就從教學(xué)、班主任工作和教導(dǎo)調(diào)查三個(gè)方面來(lái)做一個(gè)具體的自我總結(jié)。

一、教學(xué)篇

1.聽(tīng)課

實(shí)習(xí)第一周，主題就是聽(tīng)課。我的指導(dǎo)教師是一個(gè)資深的老老師，持重、老練、張弛有度，在教學(xué)方面頗有心得。聽(tīng)來(lái)看似平淡無(wú)味的課，卻總讓我回味無(wú)窮，看來(lái)還真是姜還是老的辣!固然，我也有去聽(tīng)不少新教師的課，相比起來(lái)，無(wú)論是課堂氣氛還是課程本身都生動(dòng)得多，師生互動(dòng)、影視、動(dòng)畫(huà)卻大多流于形式。而且新教師都普遍存在一個(gè)問(wèn)題，就是他們都想竭盡所能地把他們所知曉的東西毫無(wú)保留地教給同學(xué)，所以課堂內(nèi)容都顯得相當(dāng)厚實(shí)，老師語(yǔ)速也相對(duì)快無(wú)數(shù)。但是圓滿(mǎn)的是他們究竟高估了同學(xué)們的接納能力，多反倒什么都理不清。另外，講的內(nèi)容假如太泛的話(huà)，久而久之，我覺(jué)得同學(xué)反倒很難培養(yǎng)推斷重點(diǎn)難點(diǎn)的能力。固然，新教師帶來(lái)的一些課堂新元素還是很值得一些老老師借鑒的，只是要注重掌握那個(gè)度和效。

國(guó)慶回來(lái)，我們大多實(shí)習(xí)生就都陸間續(xù)續(xù)地開(kāi)頭講新課了。以前在小學(xué)都是聽(tīng)本專(zhuān)業(yè)的部分學(xué)生講課，覺(jué)得也就這樣吧。實(shí)習(xí)期間，聽(tīng)了其它專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生的課，方覺(jué)自己真的是井底之蛙。看來(lái)我們平常真的應(yīng)當(dāng)多去聽(tīng)其他人的課，才干準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)差距，找出緊迫感。像是義洪的課，聽(tīng)完我就大感自愧不如，那個(gè)老練、激情和魄力，臨時(shí)惟獨(dú)羨慕的份了。另外，通過(guò)看其他實(shí)習(xí)生上課，還可以發(fā)覺(jué)自己其實(shí)也存在類(lèi)似這樣那樣的問(wèn)題，比喻說(shuō)語(yǔ)速偏快，條理不夠清楚，過(guò)渡不夠自然等。究竟，當(dāng)局時(shí)迷，旁觀時(shí)清。

2.備課

一節(jié)好的課，課程設(shè)計(jì)很重要，所以，備課的功夫很關(guān)鍵?，F(xiàn)在網(wǎng)上的教案、教件資源相當(dāng)豐盛，撿現(xiàn)成的固然不是不行以，不過(guò)要經(jīng)過(guò)細(xì)心篩選，融入自己的設(shè)計(jì)，掌握自己的側(cè)重，呈現(xiàn)自身的風(fēng)格。究竟，別人的東西，你不一定適合。這是一種比較省時(shí)的挑選了，不過(guò)這樣的話(huà)，還是有可能課件做成了，你卻還不是很清晰要怎么講才更顯perfect。最好就是先讀透課本，按照自己的理解，設(shè)計(jì)自己的思路，自己制作課件。這樣，課件做完了，你也已經(jīng)很清晰這節(jié)課該怎么講了。這個(gè)辦法是我從義洪那里學(xué)到的，我發(fā)覺(jué)真的很受用。往往我自己東拼西湊出來(lái)了課件到講課時(shí)還是很為難，但有一次我用了義洪自己做的課件來(lái)上課，我?guī)缀跏悄昧苏n件就直接用，連課都不用備了?？磥?lái)，以后在備課方面，我還是要多跟義洪取取經(jīng)才行。

3.上課

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我新課總共上了五節(jié)，另外還上了12節(jié)重復(fù)課。

第一次上課，我印象深刻。那節(jié)課是評(píng)講月考的歷史試卷，原來(lái)是件很輕松的活兒，在沒(méi)上課之前我也向來(lái)很平息，很自信?？墒钱?dāng)教師向大家介紹我是華師大某某實(shí)習(xí)生的時(shí)候，同學(xué)們不知為啥分外感動(dòng)，一個(gè)勁地拍手叫好。他們的高興反倒讓我倍感壓力，可能是怕自己等會(huì)的表現(xiàn)會(huì)不孚眾望吧。所以，在課開(kāi)頭的幾分鐘，我有點(diǎn)發(fā)暈，只感覺(jué)下面黑壓壓一片，根本不敢定睛看他們。后來(lái)有個(gè)同學(xué)很乖地說(shuō)了句教師不要緊急，我才開(kāi)頭漸漸抬頭看下面，他們都微笑地盯著我聽(tīng)我講，我自認(rèn)為的緊急氣氛這才開(kāi)頭覺(jué)得漸漸輕松開(kāi)心了起來(lái)。放松了心情之后，我的思維也開(kāi)頭活躍了起來(lái)。后來(lái)的幾節(jié)課，通過(guò)自己反復(fù)的實(shí)踐、體味、總結(jié)和改進(jìn)，我對(duì)課堂的掌控在各個(gè)方面都好了無(wú)數(shù)?？磥?lái)紙上談兵倒不如直接上陣磨槍?zhuān)鸥赏ㄟ^(guò)實(shí)踐發(fā)覺(jué)問(wèn)題，加以改進(jìn)。

而關(guān)于正式上的新課，我記得當(dāng)初我的心理壓力是挺大的，由于同樣的科目，義洪講得相當(dāng)好，聽(tīng)完后，教師只是點(diǎn)出了他三個(gè)細(xì)節(jié)上的不足：語(yǔ)速可以再慢一點(diǎn)，條理可以再清楚一點(diǎn)，過(guò)渡可以再自然一點(diǎn)。我自認(rèn)為我講課的老練、激情和魄力是不敢和義洪相提并論的，所以我盡量在細(xì)節(jié)上加以完美，尤其是義洪講課中浮現(xiàn)的問(wèn)題，后來(lái)教師的評(píng)價(jià)也很不錯(cuò)?？磥?lái)講課也該是各有各的風(fēng)格，揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)不來(lái)義洪的激情魄力，我可以用連貫的情節(jié)結(jié)構(gòu)吸引同學(xué)。

另外，我發(fā)覺(jué)，上課對(duì)著不同氣氛的群體講課，效果然的很不一樣。而怎樣實(shí)現(xiàn)課堂的最優(yōu)化呢?這個(gè)問(wèn)題在實(shí)習(xí)一開(kāi)頭向來(lái)困擾著我，后來(lái)還是教師的一句話(huà)點(diǎn)醒了我：根本問(wèn)題就出在氣氛，也就是同學(xué)的回應(yīng)，而同學(xué)是可變因素。后來(lái)，我就按照教師的建議在課堂教學(xué)的時(shí)候多注重和不同的同學(xué)互動(dòng)，發(fā)覺(jué)有一些人上課沒(méi)什么反應(yīng)只是由于跟你不熟。而一旦發(fā)覺(jué)教師其實(shí)還是有關(guān)注自己的，他就會(huì)很樂(lè)觀，而我，作為老師，面向活躍的課堂和同學(xué)百變的思維，自己的思路也自然會(huì)開(kāi)闊無(wú)數(shù)。而同學(xué)在課堂上學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，他對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的接