關(guān)于大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的調(diào)查報(bào)告背景綜述當(dāng)前國(guó)內(nèi)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高，大學(xué)生就業(yè)成為一個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注的問題，這其中固然有各方面的原因，但從大學(xué)生本身來講，仍需直面困難，努力提高自身的知識(shí)和能力水平，進(jìn)而提高競(jìng)爭(zhēng)力。因此，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃顯得尤為重要。這樣，學(xué)生才能清楚地認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)部條件，做出合理的規(guī)劃，并堅(jiān)定的實(shí)施。不過，就目前而言，在大學(xué)生當(dāng)中沒有制定清晰的學(xué)業(yè)規(guī)劃的人大有人在，這不僅給今后的學(xué)業(yè)發(fā)展帶來很大的盲目性，也使當(dāng)前的生活和學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和動(dòng)力。學(xué)業(yè)規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，首先；一個(gè)合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃能使學(xué)生從大一起就逐漸形成對(duì)自己進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，從而根據(jù)自我認(rèn)識(shí)擬定初步職業(yè)方向。其次；學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃也可以幫助學(xué)生發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)習(xí)乃至成功就業(yè)的機(jī)率。我校在大一的時(shí)候，就讓學(xué)生寫了《大學(xué)生生涯規(guī)劃》，但很多同學(xué)都不知道怎么寫，對(duì)學(xué)業(yè)規(guī)劃依然很模糊，大多數(shù)人都沒想過畢業(yè)后的事，在學(xué)業(yè)方面沒有中長(zhǎng)期規(guī)劃。因此，在本次的調(diào)查中，我們選擇了這個(gè)十分普遍并且和我們息息相關(guān)的問題進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查目的為了了解大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)，從大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)程度，進(jìn)而對(duì)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)程度以及職業(yè)期望四個(gè)不同的角度對(duì)大學(xué)生做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問題，并針對(duì)問題提出了一些建議。調(diào)查方式我們采用隨機(jī)訪談法，對(duì)大三年級(jí)各班級(jí)隨機(jī)抽調(diào)兩名學(xué)生進(jìn)行訪談。并針對(duì)性地提出問題，分點(diǎn)記錄，最后采用重點(diǎn)分析法，得出結(jié)論。四、調(diào)查時(shí)間2010年5月24日—2010年5月31日訪談結(jié)果及分析當(dāng)問到“三年的大學(xué)生活中，每次填寫這份學(xué)業(yè)規(guī)劃時(shí)的態(tài)度如何？”大部分同學(xué)表示剛開始填寫時(shí)，比較認(rèn)真，隨著時(shí)間的推移，慢慢的變成敷衍這種形式。認(rèn)為沒有什么實(shí)際意義，只是作為一個(gè)任務(wù)。主要原因是不能準(zhǔn)確給自己定位，不能明確目標(biāo)。學(xué)校也缺乏監(jiān)督，力度不夠，導(dǎo)致效果不明顯。因此，在制定學(xué)業(yè)規(guī)劃時(shí)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真填寫態(tài)度，學(xué)校也應(yīng)相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)業(yè)規(guī)劃能夠切實(shí)對(duì)學(xué)生提供幫助。發(fā)揮學(xué)業(yè)規(guī)劃應(yīng)有的作用！當(dāng)問到“份學(xué)業(yè)規(guī)劃哪些內(nèi)容對(duì)你有確實(shí)的影響?”時(shí)，大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)業(yè)規(guī)劃可以用來衡量制定的標(biāo)，把它作為一桿標(biāo)尺來要求自己。這樣，大學(xué)的生活才會(huì)不迷茫、空虛。同時(shí)，也對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)起到了倡導(dǎo)的作用，給予自己動(dòng)力。不斷地從獲得與失去中，拾取經(jīng)驗(yàn)，為今后的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)?？梢钥闯鰧W(xué)業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的確有相應(yīng)的作用，學(xué)生本人和學(xué)校都應(yīng)重視學(xué)業(yè)規(guī)劃的制定，從而使學(xué)生們有一個(gè)中長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)規(guī)劃，當(dāng)問到“現(xiàn)在學(xué)業(yè)規(guī)劃的哪些內(nèi)容您進(jìn)行了更改?(如考研、考公務(wù)員的計(jì)劃)”時(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示大部分同學(xué)在大一大二時(shí)會(huì)制定一個(gè)較遠(yuǎn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，準(zhǔn)確的給自己定位，再不斷地調(diào)整自己的目標(biāo)。隨著閱歷的增加，對(duì)社會(huì)的了解更深了，能夠看清當(dāng)前局勢(shì)，更明確的確定人生目標(biāo)。當(dāng)問到“這份學(xué)業(yè)規(guī)劃出于想了解學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃情況，除了書寫規(guī)劃這種形式，您還有其它更好的建議嗎？”在訪談中，不少同學(xué)作出如下建議：可以采用一套軟件，通過這些軟件分析自己的情況。也有同學(xué)建議學(xué)校應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)多種資源，組織些調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解社會(huì)和不同職業(yè)的狀況。應(yīng)加大監(jiān)督力度，增加實(shí)際效果的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋并給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)當(dāng)問到“如果學(xué)校沒有給您這份學(xué)業(yè)規(guī)劃書，您會(huì)主動(dòng)給自己制定學(xué)業(yè)規(guī)劃嗎？”大部分同學(xué)表示會(huì)動(dòng)去規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)生涯。如：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，考證，兼職，考研，考公務(wù)員等。同學(xué)們都會(huì)在心里自由制定，不受形式約束的計(jì)劃。當(dāng)問到“學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃結(jié)合效果的評(píng)價(jià)？”時(shí)同學(xué)們都認(rèn)為大學(xué)是社會(huì)的縮影，是邁進(jìn)社會(huì)的過渡階段，制定良好的學(xué)業(yè)規(guī)劃可以更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)大學(xué)也是一個(gè)理想的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。因此，結(jié)合職業(yè)規(guī)劃可以更好的為今后的人生打下鋪墊。五、應(yīng)如何制定學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃1．正確理解學(xué)習(xí)目標(biāo)自我設(shè)定的意義。理念先行，目的明確，是行為啟動(dòng)和堅(jiān)持的根本動(dòng)力，“有志者事竟成”。從教育心理學(xué)的角度來看，學(xué)習(xí)者對(duì)一門學(xué)問只有在心理上認(rèn)同才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和研究它。2．指導(dǎo)教師要能對(duì)學(xué)生制訂個(gè)人學(xué)業(yè)規(guī)劃給予有效地幫助。指導(dǎo)教師不僅僅是一部“百科全書”或提供學(xué)生利用的資料庫(kù)，教室要能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，能幫助學(xué)生診斷出他們目前知識(shí)能力水平與愿望的差距，明確因差距而引起的問題。指導(dǎo)教師的主要任務(wù)就在于致力于構(gòu)建一個(gè)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)框架，創(chuàng)造和維持一個(gè)提高學(xué)生知識(shí)能力的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生能夠建構(gòu)他們自身的知識(shí)。3．學(xué)業(yè)規(guī)劃的制訂，應(yīng)以學(xué)生對(duì)自身情況和專業(yè)及課程情況的把握為基點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)條件、動(dòng)機(jī)和興趣，在學(xué)生現(xiàn)有興趣的基礎(chǔ)上提出學(xué)業(yè)建議，吸引學(xué)生自覺參與和自主決策。指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信心，克服畏難情緒，制定自我學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)。4．處理好指導(dǎo)性與主體性的關(guān)系。在學(xué)校，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，個(gè)人學(xué)業(yè)規(guī)劃制訂的主體就應(yīng)當(dāng)是學(xué)生。在制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)期選修課程的過程中要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，既要面向全體學(xué)生，又要重視個(gè)別指導(dǎo)。5．處理好引導(dǎo)與幫助的關(guān)系。學(xué)校對(duì)生個(gè)人學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作要立足于教育和引導(dǎo)，突出教育學(xué)習(xí)和職業(yè)知識(shí)、職業(yè)目標(biāo)的聯(lián)系，注重學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃發(fā)展方向的結(jié)合，指引學(xué)生把自己的學(xué)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)今后的職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)的不可缺少的部分和內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)主動(dòng)性和克服困難的決心。6．處理好學(xué)習(xí)需求與教育條件的關(guān)系。職業(yè)人學(xué)習(xí)的職業(yè)目的性和生活目的性很強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是多樣和個(gè)性的，學(xué)校所能提供的條件不能完全適應(yīng)。學(xué)生不斷增長(zhǎng)的教育需求現(xiàn)實(shí)可能提供的教育條件是一對(duì)矛盾，處理好了這一矛盾，就可以使學(xué)生充分利用現(xiàn)實(shí)條件，主動(dòng)地在現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)自己階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)，不斷學(xué)習(xí)。六、學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來的效果有七成的學(xué)生認(rèn)為把學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來。把這兩者結(jié)合起來，使自己的學(xué)習(xí)更具有目的性，而且也更有動(dòng)力和激情去學(xué)習(xí)。這樣也可以是同學(xué)們了解自身在哪方面的知識(shí)仍有欠缺，自己還需要獲得哪些方面的知識(shí)。這樣也就為以后的就業(yè)提供了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。但仍有三成的學(xué)生認(rèn)為把學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來沒有可行性。認(rèn)為實(shí)踐出真知，而學(xué)校里的實(shí)踐是很少的，甚至沒有。還有的則認(rèn)為是時(shí)間久了，自己還有很多東西沒有實(shí)現(xiàn)，被現(xiàn)實(shí)打亂了規(guī)劃。因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃書平時(shí)不在自己的手上，自己會(huì)忘卻自己的規(guī)劃，沒有什么激勵(lì)度學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的意義 學(xué)業(yè)生涯是指一個(gè)人學(xué)習(xí)過程中所包括的一系列活動(dòng)和行為。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是旨在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，通過對(duì)個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。由此可見，大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃不是個(gè)人思考未來時(shí)的某個(gè)單獨(dú)事件，而是貫穿于整個(gè)教育的全過程。在當(dāng)今只是經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各類組織對(duì)人力資源的爭(zhēng)奪越來越激烈，對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求越來越高，大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)生涯結(jié)束期和職業(yè)生涯開始期，大學(xué)生如何在學(xué)習(xí)過程中正確定位自己，發(fā)展自我，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行成功地學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，在這一交替時(shí)期合理規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯之路，