提升校園文化品味 打造品牌學(xué)校

提升校園文化品味打造品牌學(xué)校名校的文化建設(shè)讓我感動，每到一所學(xué)校，我被浸染在濃濃的文化氛圍中，校園里的一花一草、一墻一樓無不滲透著文化的氣息，它們多姿多彩，布局精巧，時時提醒著我：這里是溫馨的家園，這里是啟智的學(xué)園，這里是成長的樂園，這里是五彩的校園。在這里，學(xué)習(xí)如沐春天，幸福如飴，在這里學(xué)習(xí)、生活的孩子們怎能不幸福成長呢？文化是一種文明的積淀，學(xué)校文化也是學(xué)校文明的積淀?，F(xiàn)代學(xué)校文化是對社會文化反復(fù)選擇，提煉后加以吸收和整合，并融合學(xué)校科學(xué)人文精神和個性特色的一種特殊的現(xiàn)代文化結(jié)構(gòu)，是現(xiàn)代學(xué)校教育內(nèi)在本質(zhì)的集中表現(xiàn)形式和生存方式，是學(xué)校特有的精神境界和文化氛圍，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)、校貌等綜合因素的集中體現(xiàn)。從學(xué)校發(fā)展的意義上來講，學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的能量場。這種能量場，對處于其中的每一位成員無時無刻的施加著一種無形的引力，輻射著無窮的能量，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。一、鮮明辦學(xué)旗幟，打響文化品牌現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就在于關(guān)注人的生存，人的塑造和人的發(fā)展。多少年來，由于受國情和教育體制的決定，我們的每一所學(xué)校都沒有感覺到會面臨生存的問題，因而總?cè)狈Τ耙庾R、競爭意識、創(chuàng)新意識。新一輪課程改革給我們確定了總目標(biāo)：構(gòu)建具有中國特色的、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程體系，努力把一種開放的、民主的、科學(xué)的課程交給新世紀(jì)的中國兒童。就學(xué)校本體來講，打造學(xué)校品牌，提高學(xué)校文化品位，是學(xué)校生存、發(fā)展的核心要義。教育就是一種文化活動，其功能在于“文化傳遞”和“文化創(chuàng)造”，學(xué)校教育過程中內(nèi)在地蘊(yùn)藏著豐富的文化因素。學(xué)校離不開文化建設(shè)，脫離文化行為的配合，很難達(dá)到教育改革的最終目的。而且，樹立學(xué)校形象少不了學(xué)校文化，教育形象的延續(xù)更離不開學(xué)校文化，塑造學(xué)校品牌必須灌注學(xué)校文化。隨著基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗改革的深入，建立學(xué)校文化是學(xué)校在新課程改革浪潮中賴以生存和發(fā)展的生命線。建設(shè)高品位的學(xué)校文化，要充分發(fā)揮校長在學(xué)校文化建設(shè)中的核心作用、充分發(fā)揮學(xué)校師生在學(xué)校文化建設(shè)中的主體作用、不斷完善學(xué)校文化的硬件設(shè)施和優(yōu)化文化環(huán)境，最終才能形成學(xué)校的辦學(xué)特色。二、完善文化硬件，優(yōu)化文化環(huán)境文化環(huán)境是學(xué)校文化建設(shè)中的物質(zhì)層面，是前提和基礎(chǔ)，對于整個校園文化建設(shè)有深刻的影響。學(xué)校應(yīng)努力建設(shè)好各種校內(nèi)文化設(shè)施，文化氛圍的營造規(guī)范、健康、和諧、奮進(jìn)的文化主題。學(xué)校要充分發(fā)揮環(huán)境育人的效能，比如：校門、教學(xué)樓等建筑物的風(fēng)格，校園的綠化美化、樓道的裝飾和班級文化建設(shè)等，無不起到潛移默化的育人功能。同時，在學(xué)校的建設(shè)中，一定要考慮到校園環(huán)境與周圍的社會文化氛圍的整體統(tǒng)一和諧，都要從設(shè)計的合理性、布局的整體性、建筑的藝術(shù)性以及綠化、美化、知識化等方面進(jìn)行整體考慮，特別是新建的設(shè)施要十分注意同已有設(shè)施間的相互聯(lián)系和搭配，做到建筑風(fēng)格相近，渾然一體。在具體設(shè)計和布局中，一定要遵循高品位原則，盡量做到：設(shè)計式樣新穎、制作工藝精細(xì)、布局合理、格調(diào)高雅、賞心悅目、寓意深刻、美觀實(shí)用、便于教學(xué)和維修。特別是像學(xué)校的校旗、?；?、校服以及圖書館、教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗樓應(yīng)具有較高知識含量和藝術(shù)水準(zhǔn)，從中滲透出這所學(xué)校的高雅的文化、藝術(shù)品位。無論是教室、閱覽室、實(shí)驗室、室外閱讀場所以及圖書館，都要在“整”、“潔”、“靜”、“雅”四個字上下功夫。同時，在教學(xué)樓和教室布置著名科學(xué)家和學(xué)者畫像、著名的治學(xué)和教育的名言警句，在主要教學(xué)樓或閱讀場所設(shè)立著名學(xué)者雕像，并書寫激勵學(xué)生奮發(fā)向上的標(biāo)語，如校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生活動區(qū)是進(jìn)行文化藝術(shù)、體育活動的主要場所，要注意發(fā)揮其綜合功能，在主要的藝術(shù)和體育場館，要塑造以藝術(shù)、體育為主題的雕像、標(biāo)語等。要凈化、美化和綠化校園，保持校園環(huán)境衛(wèi)生的整潔。校園環(huán)境衛(wèi)生應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，即室內(nèi)外地面無垃圾無灰塵；窗明桌凈，現(xiàn)出本色。垃圾箱、果皮箱設(shè)置足夠并位置適當(dāng)，垃圾清理及時。校園綠化要力求做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”；綠化區(qū)、綠化帶、綠化樹劃到班級或處室，實(shí)行責(zé)任管理，并開展評比活動，努力創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。要創(chuàng)建良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校文化的“硬件”建設(shè)得到進(jìn)一步改善。因此，學(xué)校要關(guān)注教職員工的生存質(zhì)量、職業(yè)價值，營造平等、自主、交流、對話的教師工作環(huán)境，力求最大可能的發(fā)揮教師工作的能動性和創(chuàng)造性，讓教育改革中最為活躍、最為靈魂的因素——教師，以一種前所未有的熱情投入到這場改革中來。同時，教師在學(xué)校教育中起主導(dǎo)作用，在學(xué)校文化建設(shè)和管理中同樣要起設(shè)計師的導(dǎo)向作用和為人師表的楷模、榜樣作用。正確、高尚的教師文化和教師形象，對于形成健康向上的學(xué)生文化起著不可估量的教育作用，它有助于使學(xué)生產(chǎn)生價值認(rèn)同，繼而自覺地去學(xué)習(xí)和仿效，它甚至比直接的教育過程更具感染力，這就是我們通常所說的教師的人格魅力之所在。學(xué)生是學(xué)校教育的主體，是學(xué)校文化建設(shè)的主力軍。中學(xué)生思維敏捷、想象力豐富、富于創(chuàng)造精神，對社會文化信息反應(yīng)迅速，在他們身上蘊(yùn)含著極大的潛能和創(chuàng)造力，如果把這些潛能和創(chuàng)造力開發(fā)出來并應(yīng)用到校園文化建設(shè)中，就能極大地促進(jìn)學(xué)校文化的建設(shè)?？匆凰鶎W(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)是否有成效，不僅要看它對學(xué)生的影響程度如何，更要看學(xué)生參與建設(shè)的程度如何。充分發(fā)揮廣大師生的積極性和創(chuàng)造潛能，是建設(shè)健康向上的學(xué)校文化的希望所在。為此，在整個學(xué)校文化的建設(shè)過程中，我們必須充分調(diào)動師生的積極性，充分發(fā)揮其聰明才智，從而確保學(xué)校文化建設(shè)落到實(shí)處，成為學(xué)校中每個人的自覺行動。高品味的學(xué)校文化不是自發(fā)形成的，它需要精心的培育、長期的積累，并隨時代的前進(jìn)而不不斷發(fā)展。建設(shè)高品位的學(xué)校文化，需要校長和教師不斷創(chuàng)新，提高自身素