幼兒園中班語言朗誦詩歌《葉子》教學設計

PAGEPAGE6幼兒園中班語言朗誦詩歌教案?葉子?含反思中班語言朗誦詩歌教案?葉子?含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說出詩歌內容，幼兒能夠認真觀察和理解圖片，幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌?葉子?，快來看看幼兒園中班語言朗誦詩歌?葉子?含反思教案吧?！净顒幽繕恕?、幼兒能夠認真觀察和理解圖片。2、在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說出詩歌內容。3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌?葉子?。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?！净顒訙蕚洹?、四片春夏秋冬有特色的葉子。2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。3、鋼琴?！净顒訉搿繋煟盒∨笥褌円荒暧兴膫€季節(jié)，有哪四個季節(jié)〔春夏秋冬〕其實，每個季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩歌，什么樣的詩歌呢【活動過程】一、出示葉子圖片，引導幼兒說出圖片內容1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片?！?〕老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的?！?〕老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動物〔毛毛蟲〕〔3〕把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛〔引導幼兒思考，開展幼兒想象力〕哦，原來啊，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎日記就是小朋友每天把自己想說的話，做過的事情寫下來，就成了日記。可是毛毛蟲沒有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片?！?〕老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長得更茂盛了。〔2〕老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛唱歌啦！〔3〕把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢〔幼兒思考〕原來啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。(快思..banzhuren)小朋友們知道歌譜是什么嗎歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時候用的。3、出示秋天的葉子和卡片?！?〕老師把秋天的葉子拿出來：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子?！?〕那秋天的葉子像什么呢〔幼兒思考，請幾個幼兒說說他們的想法〕〔3〕老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風哥哥說要把這片秋天的葉子當做卡片送給云姐姐。4、冬天的葉子和麥苗圖片。〔1〕老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒有了水分，都落了下來?！?〕拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來，落到了農田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。秋天的葉子像卡片，風哥哥送給云姐姐。冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡。6、老師拿出一片葉子和對應的圖片，引導小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請兩個小朋友。7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌?葉子?。二、引導幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌?葉子?1、春天小動物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記，所以，我們在讀春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記要念得歡快一些。來，跟老師一起歡快地讀一遍〔一起輕輕地讀這一句〕。2、小朋友們再想想，云姐姐收到風哥哥的卡片幸福嗎所以在讀秋天的葉子像卡片，風哥哥送給云姐姐的時候可以念得溫柔一些。3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺，我們不能吵醒他們，所以在讀冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡的時候要輕輕地。三、活動結束幼兒跟著琴音，時快時慢的誦讀詩歌?葉子??；顒涌偨Y：在整個活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩歌的重復次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。教學反思：教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。小百科：葉子是高等植物的營養(yǎng)器官，是植物進行光合作用的主要器官。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。內容總結

〔1〕幼兒園中班語言朗誦詩歌教案?葉子?含反思

中班語言朗誦詩歌教案?葉子?含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說出詩歌內容，幼兒能夠認真觀察和理解