幼兒園中班語言課《比賽》教學設計

PAGEPAGE4幼兒園中班語言優(yōu)質課教案?比賽?含反思中班語言優(yōu)質課教案?比賽?含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義，借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式，通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)質課?比賽?含反思教案吧?；顒幽繕?．借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。2．理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。3．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。4．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編?；顒訙蕚?．活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。2．配套掛圖。活動過程1．猜測比賽結果。mdash;mdash;出示故事中的角色。它們是誰如果這三種動物比賽跑步誰會贏為什么mdash;mdash;如果比賽游泳又會是誰贏呢為什么2．初步理解故事。mdash;mdash;翻閱幼兒活動材料，講講看到了什么。mdash;mdash;小牛、小馬和小青蛙在比什么本領你知道比賽結果嗎3．完整欣賞故事。mdash;mdash;結合掛圖，完整欣賞故事一遍。mdash;mdash;為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢mdash;mdash;你聽到故事中的小動物都做了哪些動作4．討論動物的運動方式。mdash;mdash;幼兒自由結伴互相看看自己帶來的動物資料，談談動物有哪些運動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。mdash;mdash;組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式?；顒咏ㄗh1．動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關的經驗，是幼兒感興趣的。2．在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動物指偶得材料，引導幼兒表演或仿編故事?比賽?。故事：比賽很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，噔噔噔地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著嘩啦啦流著的小河，突然有了一個主意。他說：我們到小河里再去比一比，看誰更快。小馬和小牛哈哈大笑：比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了。一二三！小青蛙一蹬腿，手一伸，撲通一聲跳下了水。小馬和小牛撲通，撲通也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙咕呱咕呱地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。反思：作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上?比賽?時講述第一遍時就直接用上教具，已經發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。小百科：比賽動詞，在體育、生存等活動中，比擬本領、技術的上下。內容總結

〔1〕幼兒園中班語言優(yōu)質課教案?比賽?含反思

中班語言優(yōu)質課教案?比賽?含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義，借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式，通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容，