影響孩子學習成績的因素有

第一章影響孩子學習成績的因素有

一、

孩子的心理壓力

其實有的孩子成績不好，不是因為"笨頭笨腦"，而是因為家長給了他太大的心理壓力。有許多的家長，當孩子的成績不夠好，

達不到既定的要求或者標準以后，就總是會在孩子的面前表現(xiàn)出自己的情緒--焦慮、生氣、失望、氣餒……其實這些會給孩子帶來很大的心理壓力。

孩子在自己的學習成績不好的情況下，總是會傷心，甚至灰心。有的孩子，尤其是家里經(jīng)濟條件不是很好的孩子，還會有對不起父母的感覺。有些家長總是對自己的孩子說："你怎么就那么笨呀？你看看人家，學得多好，八十多分九十分的，多棒！你怎么就考不及格呢？笨死了！"于是孩子就會開始疑心自己的能力，開始給自己一種"我不行"的心理暗示。他的自卑心理、負疚心里就越來越強。學習成績也就更難上去了。

所以家長在家中應該多給孩子鼓勵，讓孩子相信自己的能力，從而減輕孩子的心理壓力，增強其自信心，是孩子能夠更好地學習。

二、

孩子的學習方法

有的孩子學習成績不好，不是因為懶惰，相反的，有好多孩子學習起來特別認真，恨不得時將自己的所有時間都用在學習上，可是雖然時間花了這么多，卻總是不見成效。其實這種情況，很多時候是因為孩子沒有掌握較好的學習方法。

作為家長，應該多與老師聯(lián)系，了解孩子在校的學習情況，并且請老師提出孩子能夠應用的學習方法的建議，以便參考老師提出的方法，結合孩子的實際水平和實際學習習慣，與孩子一起總結出最適合孩子自己的獨特的學習方法。

同時，要了解孩子的學習根本情況。比方有些孩子成績不好是因為根底很差，所以上課的時候幾乎聽不懂老師在講什么。這種情況就要幫助孩子從最根底的內容補起，同時跟助老師的進度，一邊仍然給孩子將老師上課時講的內容，不能讓孩子只是一味地去"補漏洞"，同時要讓他對新學的知識有所了解，尤其當新學的知識與前面的知識聯(lián)系不大時，

要鼓勵和幫助孩子掌握新學的知識。否那么孩子就只能是一而再在而三地無休止地"補"下去。

又有些孩子學習并不算很差，但成績就是提不上去，家長于是很著急。這種情況，

家長要了解孩子的真實水平--不是通過考試的成績，而是看他平時的作業(yè)做得怎樣，對的比率有多大、會不會做較難的題等。如果孩子是因為害怕考試等原因而無法在考場上正常發(fā)揮自己的水平，那么要鼓勵孩子相信自己，幫助孩子以一種輕松的心態(tài)去面對考試。也許，

不久的將來，你就會發(fā)現(xiàn)，

原來我的孩子成績竟然是這么好的呢！

三、

孩子的興趣與愛好

另外，

還有些孩子，他們的學習成績差，

其實不是因為他們很"笨"，

而是因為他們覺得學習"沒勁"、"不好玩"。他們的興趣與愛好不在這個上面，所以他們學得不好。

比方有的孩子，畫畫兒特別好！他的畫可以拿市里的省里的大獎，可是成績就愣是讓自己和父母都"抬不起頭來"。爸爸媽媽在說起他的畫的時候，自豪得挺直腰桿大聲嚷嚷，可是不要提學科成績，一提這成績，他們就開始"沉默是金"，腰也彎了，說話也沒聲了。

所以，

對這樣的聰明的孩子，首先要告訴他，

你能夠在另一方面去的那么好的成績，

就足以證明你很聰明，能夠學得很好！使他能夠有足夠的自信心去學習。其次，要結合他現(xiàn)有的愛好，培養(yǎng)他對學習的興趣。

還有一些孩子，

存在著嚴重的"偏科"現(xiàn)象，只喜歡一門課。而且自己喜歡的這一門課的成績特別特別好，可以是全班、全年級甚至是全校第一。可是其他科就簡直象是無可就藥了一樣，

差得一塌糊涂。同樣，家長也是要從他所喜歡的這一門課入手，幫助孩子培養(yǎng)出對其他科的興趣，或者是結合這一門課，告訴他其他科與這一門的聯(lián)系，使他明白其他科的重要性，

從而開始認真學習其他課程。

第二章父母牢記十要十不要下面提供做個天才父母的“十要〞與“十不〞，給關心孩子的爸爸媽媽們做個參考：天才父母“十要〞：1、注重身教與言教，作為子女的典范。2、接納、尊重孩子的意見，并常與子女溝通。3、給予子女適當?shù)莫毩⑴c磨煉的時機。4、信任子女而且具有幽默感。5、對子女適時地表現(xiàn)權威與關心的教養(yǎng)態(tài)度。6、態(tài)度溫婉、不嘮叨、不長舌。7、能隨時自我成長，跟上時代的腳步。8、了解子女的各種需要，并對其行為做客觀的判斷。9、常和學校幼兒園教師溝通，以了解孩子在校在園的生活狀況。10、教孩子正確的道德觀念以及凡事負責的態(tài)度。天才父母“十不〞：1、不重男輕女，或特別偏愛家中某一個孩子。2、不溺愛子女，或一味的只想以金錢來取代親情。3、不因為自己是父母就認為凡事都是自己的對。4、不抽煙、不打牌、少喝酒與少應酬。5、孩子犯錯時不大聲責罵或打人。6、不把婚外情的糾紛帶入家庭以致破壞家庭的和諧。7、不把工作的不滿情緒遷怒到子女的身上。8、不要一天到晚只叫孩子念書，讓他們也有時機學做家事。9、隨時注意儀容，不要給別人邋遢的感覺。10、管教子女時，不要老是翻舊帳來數(shù)落孩子的不是。第三章成功教子八大經(jīng)典導語：有人說，中國的孩子很累，中國的父母更累。因為他們只有一個孩子，不想讓孩子“輸在起跑線上〞……于是，家長們從孩子一出生就開始為他們設計好了人生。不幸的是，作為傳承性很強的家庭教育，今天的父母并沒有太多可以借鑒的經(jīng)驗。在這種情況下，父母為孩子設計好的人生方案，很有可能是自以為是的憑空規(guī)劃。其結果可能是，父母使的力氣越大，孩子受的罪越多，偏離正常開展軌跡的可能性也越大。每個人都曾為人子女，每個人大都會為人父母。為了孩子，我們應該重新審視自己：作為父母，我們夠格嗎？當我們責罵孩子不愛學習時，我們自己是否做好了典范？當我們指責學校教育有問題時，我們是否意識到很多問題其實出在自己身上？現(xiàn)在有很多家長都在感慨小孩難教，其實如果家長們仔細觀察和思考的話，就會發(fā)現(xiàn)問題大多出在我們成人身上，而不是小孩子身上。1.蹲下去這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長就會大發(fā)雷霆。其實，你應該考慮一下你的建議對于小孩來說是否適宜。不妨換一個角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場，但小孩子不一定喜歡，為什么？你蹲下去看一看，你就會發(fā)現(xiàn):你看到的是琳瑯滿目的商品，他〔她〕看到的是琳瑯滿目的腿。你如果埋怨他〔她〕不聽話，你有道理嗎？所以，在小孩不聽話的時候，最好換一個角度去想，這樣，教育的效果可能會更好一點！2.走過去小孩為什么不愿與大人們交流，不僅僅是什么代溝的問題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn)，不愿做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長者的臉孔，以一種教訓的口氣，不停的抱怨，不停的責備。他怎么會聽你的話呢？我開家長會的第一句話就是:請大家關上，認真的聽兩個小時;如果你連兩個小時都堅持不下來，你有什么資格來責備你的小孩，要知道他〔她〕每天在教室里要坐上八九個小時，不說學習，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長能體會小孩的苦處呢？我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責備他，當然有問題的時候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關系很好，他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個年齡不懂的問題。這樣做當然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個晚上的時間與他一起活動活動。比方，打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長，必須學會與他成為朋友。3.放開手現(xiàn)在的小孩大局部是獨生子女，生活自理能力差是不爭的事實.怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來鍛練自已的能力？而我們往往卻給自己找一個借口：只要你學習搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰無視了一個重要的問題：生活的能力與學習能力的相通性，或者說相互促進性。我的小孩從三歲起就開始自己穿衣，平時的日常生活的一些事務全部由他自己獨立完成。到現(xiàn)在，他自己洗衣，自己做飯〔我們值班的時候〕，自己清理房間，自己收拾學習用品，等等。所以，他的動手能力很強，說實話，有時候，作為父親，我都很祟拜他。比方，他做的手工之類的作品，簡直太有特點了，可以算得上是工藝品。這些我都收藏著，他不在家的時候我就拿出來欣賞。再舉一個例子:兒子上三年級的時候，有一次早上上學沒有帶作業(yè)本，我也不作聲。結果那天被老師罰了站?；丶液?，他責怪我為什么不提醒他，我說，自己的事自己做。從此，他再也沒有出現(xiàn)過類似的事情。一個自理能力強的人，就是一個做事有條理的人，也是一個思維有特點的人。這些素質表現(xiàn)在學習中，其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無一害的。4.多鼓勵一個人的健康成長總是離不開鼓勵的。我想這一點家長們都知道。關鍵是如何鼓勵，以什么方式鼓勵，在什么時候鼓勵。這些家長們未必都十分清楚。這里有幾個誤區(qū):第一，一味地強調物質鼓勵。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當?shù)墓膭?。有些家長機械地認為，提倡鼓勵就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓勵。到最后，可能你的鼓勵對你自己而言都沒有什么公吸引力。第三，從來不鼓勵。認為嚴厲可以讓小孩更好的成長。我在教育小孩時，也用鼓勵，但我從來不盲目，我總是結合提要求來進行。比方，某一次的作業(yè)比上一次做得好，我會說:不錯，一份耕耘一份收獲呀，看來你這這段時間還蠻下功夫的;不過，字如果寫工整一些，可能給人的印象會更好一點。過幾天一看，他的作業(yè)果然有了變化。這說明鼓勵起了作用。至于物質的鼓勵，我一般選擇為他買一些學習上的用品。這些東西我先不急著給他買，等他有了一定的成績的時候，我就說，我看見你們班上好多同學都有了***，想不想要一個？這樣就把鼓勵變成了一種順理成章的事情。讓小孩感覺不到你是在用物質的東西鼓勵他。否那么就會養(yǎng)成他功利性的思想。舉個例子:初一剛開始，小孩班上很多學生都買了文曲星。他回來說，他也想要一個。我說，知道文曲星是干什么的嗎？他說，查單詞的。我說，查單詞的東西多得很，不一定要文曲星呀，比方字典什么的。小孩沒有話說了。我知道他心里非常想，但我不急，因為我知道他們同學大局部是用文曲星玩游戲。后來我說，這樣吧:我給你借一個，你先試用，如果你讓我知道文曲星比其他東西更有利于學習，或者讓我看到它在你學習上的作用，我就買。結果他期末考試英語年級第一〔總分值〕。你知道他怎么學的嗎？別人用文曲星玩游戲，他的玩法不同。他把學過的單詞按照二十個一組輸入文曲星，然后有時間就拿出來考考自己。一批記熟了，再輸另一批。我說:好，方法不錯，文曲星有作用，明天給你買個好的。5.給自由一般地說，自由的空間更有利于個性特長的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對小孩來說未免太過于嚴格了。處于生長發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷增強，他需要有更多的私人空間〔尤其是13-18歲的中學生〕、更多的個人自主權。因此，家長除了不能一一代勞他的日常事務之外，更要學會尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇、自由安排的時間和權力。不要以為處處為他設想、處處為他安排的做法，他會買帳。我們經(jīng)常看到有些家長偷聽小孩的，盤問與小孩交往同學的情況，控制他學習的時間和學習內容，〔比方晚上小孩學習時時不時地過去看他做什么〕等等。這些行為，在一定程度上是對小孩隱私的干預、是對他的不尊重，效果往往會適得其反。如果嚴重的話，可能會傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時，再來挽救恐怕就很麻煩了。我很相信自己的小孩，相信他能分清主次，相信他能正確處理他自己的事。我在他房間里給他放了一臺電視、一臺電腦〔可以上網(wǎng)〕。我對他說，你自已靈活安排時間，想看電視就看，就上網(wǎng)就上，不過有一點，你要知道你的主要工作是什么、要知道適可而止。結果怎么樣？電視根本成了擺設，因為他忙著做作業(yè)〔老師布置的和自己布置的〕，根本沒有時間。有時也看，也不過是看看新聞，看看科技博覽等。電腦呢？他只是在星期六日上午玩兩個小時。并沒有出現(xiàn)有些家長所擔憂的一玩而不可收的情況。這可能只是個案，但從某方面提醒我們作家長的，是不是該給小孩更多的尊重？是不是該給小孩更多自由的空間？要相信，自由和尊重就意味著責任。一個有責任的人是有自制力的，小孩也是如此?！哺F人的孩子早當家，我想說的就是這個道理吧〕6.作學生好為人師是人的共同特點.不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批評的眼光來看待好為人師，其實任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，如果較好的運用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。我在教育小孩時，就經(jīng)常利用他的好為人師的這一點，讓他從其他事情中轉入學習的情境中來。有時候，我看到小孩玩得時間較長，但又不好直接批評他，我就把他叫過來，說：我有個問題〔當然是他可能知道的〕搞不懂，你能不能給我講一講，或者去幫我查一查。這時候，小孩如果知道他一定會一本正經(jīng)的給我講。他給我講過《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》等名著、也給我講過英語、數(shù)學、物理、生物等方面的問題。你別說，當初我是抱著轉移他注意力的目的要他這樣做的，可最后呢，我還真的從他的講解中得到了很多不同的啟發(fā)〔真是教學相長呀〕，小孩也在給我的講解中復習了學過的知識〔而且更加系統(tǒng)〕，語言表達能力也得到了鍛煉。寒暑假的時候，我會找一些親戚的小孩來家里玩，要求他為他們補習?！惨驗樗某煽兒芎谩痴f來大家也許不相信，他講課的時候還真像個老師呢，各個環(huán)節(jié)做得真不錯〔有時還對他的表弟妹發(fā)脾氣呢〕。作為教師的我，看在眼里，喜在心里。當然對他做得不好的地方，我會單獨與他談，告訴他一個教師應該怎樣去做。所以說，要提高小孩學習的積極性，方法是很多的。有時候降低一下我們家長的身份，做自己小孩的一名學生，其樂真是無窮呀！7.少培優(yōu)如果用一個字來概括現(xiàn)在學生的生活狀態(tài)的話，那就是"累"。我想很多家長都有這樣的感慨。平時上五天課，星期六學校補課、星期日外面培優(yōu)，想不累也不行呀。也許有些家長會說，別人都在這樣做，我不做，我的小孩不是要落后嗎？答復是：否。我是一名教師，對這里面的情況應該說還是比擬了解的。下面我來說明為什么要少培優(yōu)。首先要明白培優(yōu)到底培的是什么。一般地說，培優(yōu)的內容不外乎兩種情況：一是超前學習；二是加強訓練。我個人認為，這兩情況對小孩的學習并沒有實質上的幫助。因為超前學習的內容，不久他們的老師在課堂上就會講到，沒有必要去花錢學習。有些知識是隨著年齡的增長自然就會的。〔就像11=2一樣〕你超前學習了并不代表你真正比別人強，只不過是早知道一點。至于的訓練性的培優(yōu)，只不過是簡單勞動的重復，那就更沒有必要了。這些工作在家里小孩就可以自已完成，不必借助他人。而且頻繁的培優(yōu)可能導致小孩對學習的厭倦，減小他學習的熱情，從而在學校學習時出現(xiàn)不認真的情況。這真是得不償失呀。其次，那些培優(yōu)的老師，〔暫且不談他是否負責〕對每個學生的情況并不是十分的了解，因此不可能真正做到有的放矢，再說有些機構是以賺錢為目的的，對小孩是否會有提高并不關心。所以我不贊成搞什么培優(yōu)。那么家長會問：不培優(yōu)，那么多空余時間不都浪費了。我的答復是：玩！讓小孩開心的、痛快地玩。玩是小孩的天性。不要以為，玩就是不好的事情。〔當然要有目的，這就是家長的事了〕我的小孩從來沒有上過培優(yōu)班，但他的學習成績一樣優(yōu)秀：總分年級第一、數(shù)學全國奧賽金獎、英語省一等獎、科技〔理地生等〕省一等獎〔最高獎〕、語文市一等獎〔最高級〕等。其他如體育、勞技、音樂、美術等都有不俗的表現(xiàn)。怎么做到的？我的方法是：讓他玩。在玩中學習知識，在玩中培養(yǎng)成能力，在玩中開發(fā)智力。比方，兒子喜歡玩具賽車。我一口氣給他買了三個，他拆卸、組裝、調試，忙得不亦樂乎！后來，他發(fā)現(xiàn)了設計上的一些缺乏，又對那些車輛進行了改裝，使車跑起來更快，更省電。你能說這些對他以后的學習沒有幫助嗎？所以我說，成績好不好，關鍵在于你如何去開發(fā)他的智力、培養(yǎng)他的興趣，不一定培優(yōu)。要知道，很多優(yōu)秀的人才小時候都是很愛玩的。我們學校是一所重點中學，從我班的學生的情況來看，經(jīng)常參加培優(yōu)的學生，進入高中以后，明顯后勁缺乏，最大的問題是依賴性強、缺少一種探索的精神。這種情況不能不引起我們作家長的重視！8.重身教俗話說:典范的力量是無窮的。不必到處尋找所謂的典范，你自己就可以是一個典范。言傳不如身教。父母是孩子的第一任老師，你的一言一行對孩子都起著潛移默化而且重大的影響。如果你在與朋友抹牌下棋，你就不要指望小孩在家里認真學習；你在與朋友交杯換盞，你也不要指責他聊天上網(wǎng)。因為你已經(jīng)給他樹立了一個不好的典范。我在家訪中，就經(jīng)常遇到這樣的情況。其實這些道理大家都懂，關鍵是作為家長的沒有毅力是糾正這些可能給小孩帶來不良影響的行為。所以，要想小孩上進，首先家長得作表率。教育小孩是一項長期的系統(tǒng)的工程，不是只對他提點要求就可以了的，有時候還要我們作家長的作為點犧牲的，用自己的實際行動為他作出表率。還是用我自己來說話。我平時工作很忙，難得有時間與小孩呆在一起。周六周日閑下來的時候，我就坐在小孩旁邊看書看報?？吹轿疫@樣，小孩也不自覺的也靜下來，開始做作業(yè)，或者看書。時間長了，也就形成習慣了。比方，我和他在一起，用一年的時間看完了《中國大百科全書》〔共四冊，每冊100萬字〕。有些家長問我，小孩看些什么書比擬好。一般地說，只要是有益的應該都可以看。我培養(yǎng)小孩的讀書習慣，主要用了五步：一，讀一些如〈成語故事〉等比擬通俗的讀物，提高閱讀興趣；二，讀一些中外名著，讓他有一定的文學素養(yǎng)；三，讀一些關于旅游、歷史、科技方面的書籍，進一步開闊視野、積累素材。四，讀一些哲學、人文的書。培養(yǎng)思辨能力，形成史的概念?！泊蠹铱梢匀タ础辞f子也孤獨〉，這是他閱讀莊子后思考的結果，應該說還是有一定深度的〕五，專題閱讀。比方要研究孔子，就去認真閱讀〈論語〉，不斷地讀，反復地讀。第四章家庭教育方法俗話說“一把鑰匙開一把鎖〞，你了解你的孩子嗎？只要你針對他的特點教育就能收到良好的效果。

下面，推薦常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)及主要教育方法：

第一類：精力過剩的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反響快，接受能力強。

教育的主要方法：

首先，要與孩子建立良好的人際關系，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子〞，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。

其次，要適當放手，管教適度。管教假設太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。

再次，耐心教導：即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見〞并不那么好，并不那么符合社會道德與標準，從而自愿放棄自己的“主見〞，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

第二類：上課不專心聽講的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現(xiàn)出心不在焉。

對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。〞實際上，訓練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因為生活習慣和學習習慣是緊密相關的。

教育的主要方法：

首先，父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到.

其次，在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此.

再次，家長要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽.

第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門

第五，家長應盡量要求孩子復述課堂內容，或談上課中印象最深的問題。

第三類；追求金錢與物質享受的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，〞講究吃穿，有的上學要坐摩托車、三輪車。

教育的主要方法：

首先，家長自己要以身作那么，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的生活經(jīng)歷和故事.

其次，家長要把家庭收支方案告訴孩子，并適當征求孩子的意見.

再次，有效地教育孩子方案用錢，并用典型事例來教育孩子。

第四類，對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。

此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當耳邊風。

教育的主要方法：

首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長.

其次，要在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的“敵意〞，使他們愿意聽從教導.

第三要給孩子以說話的權利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實。

第四要多一點寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的時機，要耐心，要等待。

第五是教育孩子的語氣要堅決，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調，這都不利于教育。

第五類，具有嚴重惰性的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為學習被動，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。

教育的主要方法：

首先要以平時的家務事開始訓練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。

其次是幫助孩子制定方案，并加強催促檢查。

三是父母要以身作那么，事事起表率作用。

四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習慣，并持之以恒，堅持訓練。

總之，父母在家庭教育中只要堅持“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒〞的教育原那么，在了解孩子，理解孩子的根底上講究家教方法，就一定能為國家培養(yǎng)合格的下一代做出應有的奉獻。家長教育孩子忌“心罰〞教育孩子時幾乎所有的家長都對孩子說過“狠話〞，對孩子進行“心罰〞，其實這比體罰的后果還要嚴重?！靶牧P〞對孩子的傷害大，所以教育孩子忌“心罰〞。忌恐嚇、冷落孩子。每當孩子淘氣或犯錯誤時，很多家長都會不自覺地用諸如“不要你了〞等話恐嚇孩子，讓孩子因害怕而“就范〞。也有的采取冷落的方法，給孩子“冷臉〞看。長期這樣恐嚇、冷落孩子，孩子易產(chǎn)生緊張、焦慮、抑郁、敏感、恐懼等反響，甚至有可能導致發(fā)育不良、智力低下以及神經(jīng)衰弱、偏執(zhí)、強迫等病癥。忌比照中“抹煞〞孩子的努力。很多家長追求完美，無視孩子的努力，僅僅因為孩子沒到達“最正確〞或“理想〞標準，就抹煞其成績。如有的家長對孩子期望過高，常常把自己的孩子與鄰居的孩子相比，一次沒考好，就對孩子說：“你看人家小王就是比你聰明，這次又比你多考了2分。〞長期抹煞孩子的成績，會產(chǎn)生不良影響，使孩子不能正確地評價自己，逐漸變得自卑、壓抑。孩子在成長過程中會不斷把外界的評價轉為自我評價，長期對孩子持否認評價，會影響孩子正確地評價自己，并失去信心。忌夸張言辭影響孩子。很多時候，家長都沒有注意自己的言辭中帶有夸張的成分，“小事化大〞，有些家長還會把事情“歪曲〞。如孩子不小心犯了錯誤，有的家長會夸大后果，這樣容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾，變得膽小，而且更容易犯錯，即使犯了錯誤也不敢對家長說，也為以后的許多不良行為，諸如撒謊、愛吵架、欺騙等行為埋下禍根，孩子長大后也容易犯錯。家長要成為孩子的一面好鏡子。當孩子不聽話或淘氣搗蛋時，家長靠“言語暴力〞是不能解決問題的，對孩子心靈造成的創(chuàng)傷卻是深遠的，老師和家長們應意識到它的嚴重性。家長是孩子的一面鏡子，要教育好孩子必須先從自己做起。第六章母親應教給孩子六樣東西母親被認為是擔任孩子成長過程中給予他們必要的鼓勵角色的一方，母親與父親所起的作用是不能等同的。在大多數(shù)家庭中，母親扮演著幫助孩子們解決生活中出現(xiàn)的困難的主要角色，這令許多女士感到無所適從?！拔宜x過的書告訴我：孩子們需要的是這樣、那樣。〞一位母親告訴我：“這使我感到我永遠都做得不夠，有時我感到自己像一塊洗碗布被擠干了，但我仍然想為我的孩子做一切事。〞然而孩子們所需要的并不是等同的，作母親的必須考慮什么是孩子真正需要的。我曾與成百上千位母親及成千上萬個孩子作過交談并參閱了有關育兒方面的研究資料，從中提取了有關什么是孩子們最需要從為他們操勞的母親那兒得到的一些觀點的精華?！惨弧撑囵B(yǎng)他們的愛心母親們有必要向孩子說明親切有禮地待人接物與學業(yè)及體育方面出類拔萃同樣的重要。那些在情感方面得到一定培養(yǎng)的孩子會產(chǎn)生心理學家丹尼爾所說的情感智商，即協(xié)調自己與他人需要的能力，這類人有比別人更多的時機在生活中遙遙領先。貝爾實驗室所進行的一系列調查說明：那些成果豐富的工程師并不一定是智商最高的，而是那些能與同事進行良好溝通的工程師。母親通常培養(yǎng)孩子們的交友技巧。一位同事告訴我在他還是個孩子時，他曾在交友方面遇到困難。當時一位隊友受傷了，這位朋友的母親堅持要他打個，問問那個男孩感覺怎樣?！皨寢?，〞我的朋友反對道，“他甚至不知道我是誰。〞“他會知道的。〞他的母親答復道。這個標志著親密友誼的開始?！拔业哪赣H讓我明白：友誼起源于你對他人所表示的關切而不是要他人對你表示關切〞。我的同事回想起這件事時說?！捕扯嘁恍┍頁P和鼓勵我們都知道表揚能使人創(chuàng)造奇跡，過多的批評會導致孩子過多的自責，使他們貫于為了獲得成功而作一些冒險。表揚也有正確的方法與錯誤的方法。大多數(shù)父母在批評孩子時可以細數(shù)總總，而在表揚時卻言語模糊──“你是個了不起的孩子〞這種評價會使片刻的光榮頓然消逝。因此表楊應具體些，與其說“你很勇敢〞不如說“我為你摔倒了以后仍然爬上車而感到自豪。〞這樣明確地說明了為什么這種行為值得表揚。每個人都有一個“要害區(qū)〞，這個區(qū)域一旦受到表揚會收到意想不到的效果。作為母親，你可能比誰都了解對于你的孩子來說什么是重要的──可能是音樂、體育或某一課程，如果你不了解，問一問沒什么不對。其次，由于孩子們一時間內只能吸收那么多的表揚，因此小量而頻繁地給予一些表揚。一分鐘一百次鼓勵勝過一次作一百分鐘的表揚?！踩痴務摗敖扫曃覀兩钤谝粋€充滿危險的世界里。在這個世界里，孩子們放眼接觸到的盡是毒品、酒精與性。一些母親擔憂談論諸如此類的禁忌行為是在鼓勵他們這么做。但事實正好相反，調查發(fā)現(xiàn)：那些與父母作過坦誠交談的孩子更不易涉及毒品與酗酒。母親們尤其可以有技巧地與孩子們談論這些敏感的話題。首先，讓你自己對這些現(xiàn)象有所了解，而后詢問你的孩子他們所知道的。六、七歲大的孩子可能是在操場上聽到這類事或在電視上看到這類事。指出你與他們談論這類事是為了讓他們了解其危險性，而不是不信任他們，讓他們明白你愿意答復任何問題或與他們談論他們的煩惱?！菜摹硨⒔缦捱m當放寬孩子們需要得到無條件的愛，這樣自尊自愛的種子才會得以生長。這種無條件的愛并不意味著你不設定任何界限，設定界限是向孩子們顯示他對你來說很重要。當一個孩子越界時，向他們說明你對這種行為而不是他們本身感到失望。隨著孩子的成長，界限自然要放寬些。尤其是男孩子，他們想與他們的母親保持一定的距離。心理學家埃文索-貝斯索曾描寫道：男孩子們第一次碰到玩具卡車時，心里就響起車子開動的轟鳴聲，這是與生俱來的，他們想冒險并表現(xiàn)他們所見過的男子漢的力量。隨著男孩子的長大，他們的界限也應適當?shù)胤艑捫?，作母親的既不要感到自己被拋棄了，也不要感到自己很懦弱。母親是孩子們巨大的鼓勵之源。心理學家埃頓-萃絲在調查了250個學齡兒童后發(fā)現(xiàn)：近一半的孩子更想獲得一份母親而不是父親的工作。其中一個原因，貝斯索推測道：孩子們更想了解他們母親所做的事并想?yún)⒂^他們母親的工作地?！参濉持该鞣絾柡⒆觽冃枰粋€道德指南針。這意味著不僅在重大問題上灌輸是非觀，而且在日?，嵤律瞎噍斒欠怯^。一位母親看到她五歲大的兒子騎著他的朋友──鄰居七歲大男孩的車子?！皽凡挥眠@輛車，〞他兒子說，“他在學校。〞他認為自己這么做沒什么不對，因為他的朋友不會介意。但這位母親堅持讓他的兒子把車子送回去：“在沒有征得他人同意下使用他人的財物是不對的。〞當一位母親對培養(yǎng)孩子的責任感、正直、忠誠給予足夠的重視，她們就為孩子樹立了一個價值體系，這將成為孩子的無價之寶。最好的道德指南是母親自身的行為，如果母親自身逃避責任，無視他人的權利或食言，她的孩子就失去了行為的向導。你也許不希望聽到這類話：“可是，媽媽，你就是這么做的。〞〔六〕與孩子一起玩耍在短時間內，母親們通常關注所謂重要的事──捕捉孩子們的情況，輔導功課。然而在我們這個生活節(jié)奏緊張的社會里，孩子們渴望的不僅僅是這些，他們更希望與母親一起共度美好時光。這并不需要花費大量的時間，僅需擁有一種嬉耍的態(tài)度，一種愿意把做功課的時間變成嬉戲或把做家務轉化為游戲的態(tài)度。一位朋友允許她的孩子們與他們的朋友在廚房打鬧，玩具、顏料與泥土不時地飛落到食物里。幾年以后，她上大學的兒子帶了一位老朋友回家吃飯?！拔铱傁肽軄砟銈兗覍嵲谔昧?，〞那位朋友說，“我們曾在這里擁有歡聲笑語──湯里也飄落著玩具。〞作母親是一項責任重大的工作，但并不意味著是一種負擔，有時你需要少一些責任感──讓你對自己的要求見鬼去吧，與你的孩子玩在一起。第七章教育孩子四種巧妙暗示法大教育家蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，他的教育效果越大。〞所以，我們的很多父母在對待孩子教育上，應去掉那些讓人不快的“要求、命令、必須〞等詞匯，而通過“啟發(fā)、暗示、商量〞等形式來進行。對兒童影響最大的暗示就是體態(tài)手勢、表情。如果孩子愛說話，大人噘噘嘴；孩子做小動作，家長招招手；孩子打瞌睡，老師敲敲桌子等，都能幫助孩子克服缺點。暗示，是無聲的教育，是“潤物細無聲〞的教育。下面6種情景暗示能在你教育孩子的時候有所幫助。1、眼神暗示吃過晚飯，爸爸給東東講故事。講著講著，東東的雙手搞起了小動作。爸爸沒有停下來，不過他用眼睛緊盯著兒子的小手。不一會兒，東東“醒〞了過來，雙手安靜了。解析：眼神是一種無聲的語言，比語言能更細膩更清晰地表達感情。眼神暗示就是用眼睛把要說的話，所要表示的態(tài)度暗示出來。2、表情暗示家里來了客人，瓜瓜有了小伙伴快樂得忘乎所以，發(fā)起了“人來瘋〞。他一會狂笑，一會尖叫，連爸爸的眼神也視而不見。于是爸爸猛地皺起了眉頭。這下，瓜瓜總算看到了，聲音也降低了不少。解析：表情比眼神表現(xiàn)得更明確，人的表情能傳達多種信息，比方肯定、同意、可以、不能、不該等等，形成刺激，使暗示對象作出反響。孩子做了好事，你對他贊許地點一點頭。孩子經(jīng)過努力，解開了一道題，你對他會心地笑笑，都是一種最好的鼓勵。3、言語暗示浩浩早上起床后從不疊被，媽媽提醒過幾次，但效果不理想。一次，媽媽告訴浩浩，今天遇到樓下亮亮的媽媽說亮亮真乖，每天總是自己把床被打理的整整齊齊。浩好聽后外表上不以為然，但漸漸地自己動手學會了疊被。解析：既然是“暗示〞，就是不用言語直接表態(tài)。當要表揚或批評時，而采取一種迂回的方法，用講故事、打比喻、作比擬等把自己的觀點巧妙的“點〞出來，讓孩子心領神會，在一種柔和的氣氛中接受教育。4、動作暗示周末，晚上9點多了，小飛還坐在電視機前。媽媽一言不發(fā)，卻站起來把孩子床上的被子鋪開，自己也停下手中的工作，上床休息。無聲的語言提醒了孩子，小飛馬上走進了自己的房間。解析：動作暗示就是用體態(tài)語言把自己的想法表露出來，從而教育孩子。家長輔導孩子做作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)孩子坐姿不正，可以面對孩子做幾個挺胸的動作，并書寫一兩個字，讓孩子接受這些暗號，他就會學著做出反響。小孩子需要大人的愛和注意，特別是父母常?？陬^上贊許他的好行為，或親親他、拍拍他、摟摟他，這些點點滴滴表達了對他的感情和鼓勵，從而建立他的自信。第八章與孩子溝通的25個有效法1、傾聽他們怎么說，而且須用心地傾聽。2、花時間學會真正理解他們的一言一行、一舉一動。3、就像我們當父母的一樣，孩子當然也不是完美的，故不妨接納他們本來的樣子吧!4、常和他們一起度過有意義的時光。5、別將孩子跟他們的兄弟姐妹刻意地作“橫向比擬〞。6、與其對孩子常作否認，還不如找到一些表示肯定的話說說。7、不忘表揚——告訴他們你為他們而感到自豪。8、禮貌對待他們的朋友。9、可以跟他們說說你心中的煩惱，這樣他們就會明白：遇到麻煩的并非只有他們。10、熱心參加他們幼兒園組織的活動，如運動會、表演會、手工作品展覽會等。11、有些事完全可征求他們的意見或看法。12、對他們擁有的物品同樣應予以尊重。13、不妨經(jīng)常和他們一起哈哈大笑。14、努力發(fā)現(xiàn)你和孩子共同喜歡做的事，并參與其中。15、對幼兒園布置給孩子的工作同樣熱心。16、耐心地觀察并發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在。17、盡量多地和他們一起進餐，或一起做飯。18、有時可對他們說，你認為他們很有兩下子。19、讓他們知道，你隨時隨地樂于做他們的幫手和后盾。20、作解釋時務必耐心。21、讓孩子學會如何應對突發(fā)的意外事件。22、為了能隨時照顧孩子，你也須照顧好自己。23、向他們說，你很快樂是他們的家長。24、見到孩子時不忘露出微笑。25、每天都可以跟他們說你真誠地愛著他們。第九章教育好孩子60秒很多母親在得知孩子的劣習后，第一反響是雷霆大怒，孩子無比委屈。這時，你可以用60秒法那么。0-10秒：快速反響面對孩子的不良行為，你應該馬上采取行動進行干預?！捌桨驳谝花暿桥c孩子相處的首要原那么，任何情況都不例外。所以如果孩子的違規(guī)行為危及他的平安，你的快速反響就至關重要。幫助寶貝集中注意力10-20秒：保持冷靜先安排好自己的心情，盡量保持冷靜。如果實在不能控制，可以發(fā)作，但發(fā)作的方式很重要。如果你想大喊，千萬別喊：“你這個討厭鬼！〞你可以喊：“天哪！〞這樣你既發(fā)泄了自己的怒氣，又不會令孩子覺得受了傷害和侮辱。20-30秒：情勢評估用幾秒鐘時間想清楚到底發(fā)生了什么事，這對你非常重要。除了冷靜地了解“到底發(fā)生了什么事〞，你還要弄清楚“為什么會發(fā)生這樣的事〞。比方，一個3歲的孩子開始蠻不講理地吵鬧，有時只是因為他覺得餓了。30-40秒：說什么你的語言要盡量簡潔。孩子除了需要了解自己做錯了什么，他還得知道怎樣做是對的。――“我們一般都不畫在墻上，而是畫在紙上。〞說完這些，你就該就此打住。小孩子的接受能力有限，簡單的話往往容易給他留下較深的印象。40-50秒：要留教訓有的父母認為處分對管孩子非常重要，但專家們卻不同意，認為處分只有在你所有的解釋和說服都不管用的情況下才需要，而這種情況其實很少見。通常，你只要把孩子手里的巧克力拿走，同時告訴他：“今天不可以再吃巧克力了。〞就能到達目的。50-60秒：強化效果兒童教育和心理專家們那里流傳著做父母的8字箴言：始終如一，說到做到。別看孩子小，他們的思維方式可是很有邏輯性的，他們會認為“如果爸爸媽媽沒有說到做到，那他們的話也就可以不聽了〞。所以，在標準孩子行為方面，你的規(guī)那么可以很少，但一定要堅持貫徹到底。記住永遠不要對孩子說威脅的話。第十章不打不罵的管教高招管教孩子的方法有千百種，打罵孩子可以說是最直接的。但是時代在變，觀念也在更新，家長管教孩子的方法當然也不可能不變通！也許家長會感到疑惑，如果把棍子收起來，是不是就會寵壞孩子？其實，當孩子犯錯時，以尊重的態(tài)度讓孩子自己負責，反而更能培養(yǎng)孩子獨立而理性的人格。家長的手應該充滿關愛與溫暖，而不是讓孩子感到陌生和恐懼。一個在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中長大的孩子，會漸漸開展出負面的行為，例如不敢表達自己真實的感覺就說謊，有需求不敢說就偷竊等。不過，有些家長又時常感到很為難，因為除了打罵之外，他們似乎總是難以找到有效的教養(yǎng)方法?，F(xiàn)在，就讓我們一起來學習一下不打不罵的10大管教妙法吧！打罵孩子的常見原因當被問到為什么要打罵孩子時，許多家長的答復都是“不聽管教〞。針對這個原因，程桂英老師在此要特別澄清一下。當父母在打罵孩子的時候，總是把原因全部推到孩子身上，認為是孩子逼自己這樣去做，卻很少去尋求其他的方式來教導孩子。其實，不管用什么管教方式來對待孩子，其責任都要由父母來擔起，而不是孩子。正是因為家長不愿意花心思去尋找其他的教育方法，所以才會有打罵的草率表現(xiàn)。一般來說，家長之所以要打罵孩子，主要有以下4大原因。傳統(tǒng)教養(yǎng)觀念不可否認，傳統(tǒng)的教養(yǎng)觀念對我們仍有著潛移默化的影響，例如“不打不成器〞“棍棒底下出孝子〞等。因為在傳統(tǒng)觀念中，父母與孩子的關系就是上對下，并沒有尊重孩子、和孩子平等相處的概念。傳統(tǒng)文化的尊重多放在平輩的相處上，但在親子關系中卻十分欠缺。自我情緒管理不佳如果家長的心智不夠成熟，那么對孩子而言就是很沉重的壓力與包袱。當在生活中遇到困難或挫折時，有些家長就容易把怨氣發(fā)泄到孩子身上。當家長對自己生活或工作的期望無法滿足時，就更希望孩子可以完全按照他的指示來行事，一旦孩子的表現(xiàn)不能令家長滿意，那么家長多半會打罵上前。熟悉的成長經(jīng)驗由于沒有及時接受新知識，或是經(jīng)驗缺乏，所以有些家長就直接就套用原來父母的管教模式——只要不順父母的意，就會受到這樣的打罵處分。因此，當他無法使自己的孩子照他的方式來做事或生活時，也就喜歡用最熟悉的方式管教孩子。尋求快速方便的方法有些家長懶得思考其他的方法來管教孩子，認為打罵教育最方便，見效也最快。因此，每當孩子犯錯的時候，第一個想到的就是處分孩子。不打不罵的10大管教妙法很少有父母天生就會教孩子，也很少有父母能自然而然地成為育兒高手。要想做一個成功的父母，就需要不斷地充實新知識。如果您從小就沒有得到太多良好的教育體驗，現(xiàn)在又很難去思考應該如何對待孩子，那么請參考一下程桂英老師提出的10個方法。當您被孩子氣得火冒三丈的時候，不妨用這些方法來取代打罵的教養(yǎng)方式。1.多多了解孩子在忙于生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比擬明白應該如何去引導孩子。2.吸收教育知識社會在變化，孩子的成長環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權威來教育孩子，而打罵處分更是權威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經(jīng)驗，及時調整自己的教育觀念。3.耐心傾聽孩子如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反響就是破口大罵。此時，程桂英老師建議家長先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想方法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負面的情緒。4.真正放下身段有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子。對此程桂英老師特別建議，希望家長真正放下身段，從內心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不〞，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代方法。5.跟孩子講道理除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，那么可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。6.讓孩子去體驗如果孩子老是聽不進大人的話，那么在保證平安和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果〞的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多么正確和重要。7.同孩子做協(xié)商不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。比方當孩子想要跳沙發(fā)，而家長卻有事情要思考的時候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。8.盛怒時不管教孩子在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當家長無論如何也平靜不下來的時候，程桂英老師建議家長暫時離開現(xiàn)場，或是轉移自己的注意力去做別的事，如打給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談談。9.修正對孩子的期望有時家長真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標準(或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過！)來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長如果真的要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。10.真誠對待孩子有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。據(jù)程桂英老師介紹，親子之間的溝通應該是真誠而沒有距離的，家長可以很老實地將自己的擔憂或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔憂、懼怕。只要語氣是平和的、態(tài)度是真誠的，你就會發(fā)現(xiàn)，其實孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的！第十一章13大暗示法引領孩子進步隨著教育理念的不斷更新，在日常生活中父母不知不覺地會給孩子們一些暗示。這些暗示在培養(yǎng)孩子的性格、學習和生活習慣、品質等方面起到了不可低估的作用。其中，對孩子的“暗示〞可以分：“積極暗示〞和“消極暗示〞。積極的暗示：能促進孩子的健康成長，培養(yǎng)良好的性格和心態(tài)。消極的暗示：是孩子心靈的腐蝕劑，讓孩子情緒低落，產(chǎn)生自卑和自棄心理。在此，小編發(fā)現(xiàn)許多家長在教育過程中不同程度的犯有"消極暗示"的錯誤。所以，小編總結了13大“暗示法〞引導孩子進步的技巧?！鞍凳鲸暦ㄒ唬菏购⒆臃e極做功課1.母親確信孩子的功課一定會很好,是培養(yǎng)孩子功課進步的第一步。2.對待孩子就好似對待優(yōu)等生一樣,逐漸地孩子就會變成優(yōu)等生。3.讓孩子具體想象做功課會得到的好處。4.成心讓孩子不做功課,也是一種矯正不想做功課的[暗示療法]。5.孩子發(fā)勞騷不想做功課時,成心說:[反正你就是這樣的小孩!]6.偶爾說:[你去玩玩吧!]反而會使孩子感到不安。7.當孩子不想做功課時,讓他整理桌子,以培養(yǎng)想功課的情緒。8.當孩子做功課的引擊尚未發(fā)動時,讓孩子先擬定功課的預定表。9.因不擅長的科目而陷入低潮時,讓孩子暫時只做擅長的科目。10.對于不能專心做功課的孩子,讓他抽簽選擇先做哪一科。11.父母批評學?；蚶蠋?會使孩子討厭老師與學校,也討厭做功課。“暗示〞法二：使孩子聽從勸誡1.借著第三者傳達母親的擔憂給孩子知道,以消除孩子的欲求、不滿。2.和孩子發(fā)生對立時,可利用信函或日記傳達你的想法及心情。3.要讓情緒沖動的孩子坦然接受,就要用比平常低的聲音說話。4.先說父母的失敗經(jīng)驗再進入主題,孩子較能接受父母的勸誡。5.對[孩子的誘惑]表現(xiàn)出漠不關心的態(tài)度,孩子自然會忘記。6.以提議或商量的語氣提出意見,孩子會感覺是自己所下的決定。7.想給孩子很多考前須知時,先限定于一個問題。8.對孩子強調[你一定可以做到],孩子會有不想辜負你期望的心理。9.糾正孩子時,不要說[別做什么],而要說[應該做什么]。10.孩子失敗時,不要指責,只要要求他再做一次,自然可以減少失敗。11.對孩子的細小過錯,要當場勸告,較大的問題那么過一段時間再勸告。12.以[現(xiàn)在也不錯,但是還要更好]的方法勸誡,孩子會更樂意接受。13.[你太邋遢了]的指責性詞句,容易讓孩子產(chǎn)生負面性暗示?！鞍凳鲸暦ㄈ簩б⒆右庠?.為了讓孩子向討厭的科目挑戰(zhàn),可把喜歡的科目留到最后才做。2.要讓孩子做不太喜歡的事情時,可以說[隔壁的小朋友也做…]。3.給孩子太好的環(huán)境,會在不知不覺中喪失孩子的意愿。4.在孩子的房間貼上他所喜歡的明星或風景照片,可提升其向上心。5.對于妄自菲薄的孩子,要經(jīng)常使用鼓勵的語句。6.如果在孩子面前常說[反正…]等話語,孩子就不會努力。7.有時用[你要考慮媽媽的想法]等哀求性刺激療法也很有效。8.當孩子反省時,父母可以采取出其不意的方式。9.使用報酬誘餌時,其報酬要有具體形象,以引導孩子提高意愿。10.有時候,不妨利用假日,一家人去爬山或看遼擴的海洋。11.對于孩子提高意愿去做的事情,都要給予評價。12.贊美孩子時,必須由衷地表現(xiàn)出和他一樣快樂的心情。13.成心責罵過于自信的孩子,激發(fā)他的自尊心,以促其提高意愿?！鞍凳鲸暦ㄋ模菏购⒆幼詣酉粷M情緒1.由父母選定選擇條件讓孩子選擇,使孩子有參與的意識。2.有時候干脆裝作接受孩子全部的要求。3.先傾聽孩子的不滿,讓孩子發(fā)泄欲求不滿的情緒。4.對細微的不平或不滿,要夸張地重視。5.即使孩子的要求過于無聊,母親也要以認真的表情傾聽。6.對于孩子不當?shù)囊?不妨附帶提及比他要求還高的條件。7.讓孩子自己思考不能的理由,再冷冷地說:[不行就是不行!]8.要阻止孩子的任性,不要提善惡,而只刺激孩子的損益感情。9.對于孩子的不平不滿,不要全面否認,應先肯定一部份。10.對孩子提出的[朋友都有]的理論,以[也有人沒有]對應。11.安排發(fā)泄情緒的另一個場所,孩子的不滿就能解除?！鞍凳鲸暦ㄎ澹航獬⒆訁挓┬睦?.[只做三十分鐘的功課看看!]給予幾個小目標。2.不要讓孩子在做功課時的休息時間發(fā)愣,而讓他做一些雜事。3.讓孩子擁有每天都必須做的簡單事情。4.做功課當中的點心或宵夜,具有[再繼續(xù)做下去]的暗示效果。5.趁孩子還感興趣時,利用[中斷效應],宣布[下次再繼續(xù)做!]6.當孩子因做功課而感厭煩時,可利用溜狗等做適度的運動。7.孩子假設說[做功課真辛苦],不要附和他,應說[那并不痛苦!]8.孩子開始懶散時,就下最后通牒:[現(xiàn)在不做就來不及了!]9.如果挑唆孩子可以失敗,孩子就會忘記厭煩,而想重新再挑戰(zhàn)。10.將不同性質的科目組合起來,讓孩子到達調劑情緒的效果。11.當孩子開始感到厭煩時,可改變做功課的桌子和地點?！鞍凳鲸暦航獬⒆泳o張與不安1.對于因犯了錯而強烈不安的孩子,撫慰他，人總是會犯錯的。2.[只不過是考試而已嘛!]母親的一句話可以使孩子輕松下來。3.對孩子說:[考完試我們一起去吃冰吧!]以改變孩子的情緒。4.孩子在興奮狀態(tài)時,成心以緩慢的態(tài)度對應。5.對因時間而焦躁的孩子,稱一小時為六十分鐘,可減輕其心理負擔。6.孩子害怕失敗而感到不安時,盡量加以贊美。7.對害怕陷入低潮的孩子,先給與簡單的問題解除其心理上的劣勢。8.容易緊張的孩子,讓他在紙上涂鴉,以消除其緊張情緒。9.孩子呈現(xiàn)焦急和戰(zhàn)戰(zhàn)競競狀態(tài)時,教他慢慢吐氣使之緩和。10.孩子為了考試而緊張時,母親可以試著成心說錯話。11.對于容易緊張的孩子,平常給他帶桔祥物。12.孩子太緊張時,讓孩子說出自己緊張的情形。13.給孩子和緊張感完全無關的小小欲望滿足,就能解除其緊張?！鞍凳鲸暦ㄆ撸菏购⒆蛹凶⒁饬?.讓孩子用非整數(shù)的時間,擬定做功課的時間表。2.將鬧鐘鈴聲作為上床時間,以決定結束做功課的時間。3.孩子精神散漫時,讓他聽一會兒時鐘的滴答聲。4.做功課無法集中注意力時,試著用嘴巴念出內容。5.無法熱衷做功課時,可將預定表加以改變。6.限制[只有一次而以],孩子反而會產(chǎn)生自動自發(fā)的情形。7.平常就培養(yǎng)讓孩子幫助做家事及所規(guī)定的工作習慣。8.對無法認真準備考試的孩子,不妨積極地勸他猜題。9.做功課之前進行固定的儀式,就能馬上集中注意力。10.擔憂的事情太多的時候,不妨先著手做所擔憂的事。11.對于無法集中注意力的孩子,不要以時間而用數(shù)量來擬定方案?！鞍凳鲸暦ò耍菏购⒆訑[脫困惑1.為選擇甲或乙而困惑時,針對孩子會選后者的心理加以詢問。2.為了升學或就業(yè)而困惑時,應誘導地問:[要考私立或公立?]3.對到處碰壁的孩子說:[假設甲不行,還有乙和丙!]4.為了考公立或私立學校而困惑時,斷然地說:[你適合考私立!]5.孩子走頭無路時告訴他:[這時反而可以發(fā)揮二、三倍的實力!]6.對于孩子更高的欲望,加以封鎖地說:[不能再高了!]7.成心裝作沒看到,以消除孩子的迷惑。8.當孩子迷惑時,早上讓孩子翻開窗子看看充滿生氣的外面。9.讓孩子看漫畫或幽默笑話,以克服想不開的情形?！鞍凳鲸暦ň牛菏购⒆拥膽B(tài)度由消極轉為積極1.讓孩子在父母面前宣布目標,可促使孩子向目標挑戰(zhàn)。2.讓還子學習柔道等運動,不僅能緞練孩子的身體,也能振奮精神。3.看到孩子氣餒,就加快生活步調,以造成積極的態(tài)度。4.平常就讓孩子養(yǎng)成大聲說話的習慣。5.對于畏首畏尾的孩子,偶而讓他一到早就去上學。6.對于畏首畏尾的孩子,盡量讓他和積極的孩子交往。7.培養(yǎng)讓孩子寫舒展且大的字的習慣。8.對于有氣無力的孩子,不要用[你不要有氣無力]的負面性暗示。9.上餐館時,讓孩子冒險選擇他從未吃過的菜肴。10.對不擅長帶頭做事的孩子,試著刻意讓他幫助做家事。11.欲使孩子活潑發(fā)言,應常問他不能只答復[是]或[否]的問題。12.即使最后需由父母決定的事情,也要成心詢問孩子的意見。13.孩子被贊美了自己意想不到的地方,會自我擴大而變得活潑?！鞍凳鲸暦ㄊ菏购⒆痈凶孕?.偶而刻意給可以做得很好的課提,讓孩子獲得成功的體驗。2.孩子正向困難問題挑戰(zhàn)時,成心無視錯誤,只贊美做得好的部份。3.不要贊美結果,而贊美過程,孩子就會產(chǎn)生肯做就會成功的自信。4.為了防止指責成為負面暗示,所以在指責前先贊美。5.贊美優(yōu)點比指責缺點,更能培養(yǎng)孩子的自信。6.告訴孩子[只讓你考一流學校],使他產(chǎn)生向二流學校挑戰(zhàn)的自信。7.父母說出[沒長進]一句話,會使孩子真的沒長進。8.看到自己親近的人事物受到毀謗,孩子會感覺自己也被毀謗。9.在第三者面前批評孩子,比直接責罵孩子更傷孩子。10.掌握一些幸運事跡,告訴孩子[你走運了],孩子會增加自信。11.孩子對于前途快喪失自信時,提醒他以前所獲得的成績?！鞍凳鲸暦ㄊ唬航獬⒆幼员案?.常說[絕對]的語句,會使孩子的自卑感逐漸淡化。2.對于只獲得五十分而沮喪的孩子說:[已經(jīng)五十分啦!]3.要拒絕時,應該附帶提出[因為…所以不行]的限制條件。4.防止孩子只注意[做不到的部份],而留意做到的部份。5.將缺點看成優(yōu)點,孩子的自卑感會減輕。6.針對孩子的自卑感,讓他閱讀偉人傳記。7.成心指責成績好的孩子,而讓喪失自信的孩子解除自卑感。8.不管多么微小的事都無所謂,讓孩子感覺他具有特別的技能。9.孩子失敗或做錯時,強調[運氣]也是一種方法?！鞍凳鲸暦ㄊ撼C正孩子缺點1.在孩子面前指出其它孩子的缺點,也能收到控制的效果。2.對于缺點多的孩子,告訴他他會很有前途,以鼓勵他。3.安排孩子去傳達其它孩子的缺點,孩子會主動矯正自己的缺點。4.孩子為了缺點而煩惱時,將缺點轉為優(yōu)點。5.不要直接矯正缺點,而排除藏在缺點背后的欲求、不滿。6.如果孩子常常失敗的話,應暗示說:[失敗也無所謂。]7.懲罰或威喝的暗示,如果煤有偶爾加以使用,就會減弱。8.不要直接指出孩子的缺點,而利用自言自語的方式較好。9.對于孩子的對抗,不要以父母的權威加以壓制?！鞍凳鲸暦ㄊ菏官澝谰哒鎸嵏?.和孩子的父親、祖父母并肩作戰(zhàn),使贊美詞成為事實。2.藉第三者所說的話,淡化孩子的疑心。3.先指第三者的缺點,贊美詞才會更有真實感。4.將孩子的優(yōu)點濃縮成一點加以贊美,會感覺全部都被贊