2024屆六安市高三語文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測卷附答案解析

2024屆六安市高三語文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測卷2024.1注意事項：答卷前、考生務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀(35I(5，19閱讀下面的文字，完成1-5題。在一般人看，美是物所固有的。有些人物生來就美，有些人物生來就丑。比如稱贊一個美人，你說她像一朵鮮花，像一顆明星，像一只輕燕，你決不說她像一個布袋，像一頭犀?；蚴窍褚恢话]蛤蟆。這就分也猶如說她是高是矮是肥是瘦一樣，她的高矮肥瘦是她從娘胎帶來的，她的美也是如此，和你看者無關(guān)。這種見解并不限于一般人，許多哲學(xué)家和科學(xué)家也是如此想。所以他們費許多心力去實驗最美的顏色是紅GF美，有人說丑，從此可知美本在物之說有些不妥了。因此，有一派哲學(xué)家說美是心的產(chǎn)品。美如何是心的產(chǎn)品，他們的說法卻不一致?？档乱詾槊栏信袛嗍侵饔^的而卻有普遍性，因為人心的構(gòu)造彼此相同。黑格爾以為美是在個別事物上見出概念或理想。比如與“孝”兩種理想的沖突。托爾斯泰以為美的事物都含有宗教和道德的教訓(xùn)。此外還有許多其他的說法。大約哲學(xué)家們都犯過信理智的毛病，藝術(shù)的欣賞大半是情感的而不是理智的。在覺得一件事物美時，我們純憑直覺，并不是在下判斷，如康德所說的；也不是在從個別事物中見出普遍原理，如黑格爾、托爾斯泰一般人所說的；因為這些都是科學(xué)的或?qū)嵱玫幕顒?，而美感并不是科學(xué)的或?qū)嵱玫幕顒?。還不僅此，美雖不完全在物卻亦非與物無關(guān)，你看到峨眉山才覺得莊嚴(yán)、厚重，看到一個小土墩卻不能覺得莊嚴(yán)、厚重。從此可知，物須先有使人覺得美的可能性，人不能完全憑心靈創(chuàng)造出美來。形象屬物而卻不完全屬于物，因為無我即無由見出形象，直覺屬我卻又不完全屬于我，因為無物則直覺無從活動。美之中要有人情也要有物理，二者缺一都不能見出美。再拿欣賞古松的例子來說，松的蒼翠勁直是物理，松的清風(fēng)亮節(jié)是人情。從“我”的方面說，古松的形象并非天生自在的，同是一棵古松，千萬人美的可能性。所以松的形象這一個藝術(shù)品的成功，一半是我的貢獻(xiàn)，一半是松的貢獻(xiàn)。(摘編自朱光潛《“情人眼底出西施”——美與自然》材料二：文學(xué)沒有畫面限制，可以描述更大更多的東西。壯麗山川、巍峨宮殿、遼闊土地、萬千生民，都可置于筆下，漢賦正是這樣。盡管是那樣堆砌、重復(fù)、拙笨、呆板，但是江山的宏偉、城市的繁盛、商業(yè)的發(fā)賦中無不刻意描寫，著意夸揚。它們所力圖展示的，不仍然是這樣一個繁榮富強、充滿活力、自信和對現(xiàn)乎為后代文藝所再未達(dá)到。它表明中華民族進(jìn)入發(fā)達(dá)的文明社會后，對世界的直接征服和勝利，這種勝利使史學(xué)和藝術(shù)也不斷要求全面地肯定、歌頌和玩味自己存在的自然環(huán)境、山岳江川、宮殿房屋、百土百物以至各種動物對象。所有這些對象都作為人的生活的直接或間接的對象化存在于藝術(shù)中。人這時不是在其自身的精神世界中，而究全溶化在外在生活和環(huán)境世界中，在這種琳瑯滿目的對象化的世界中。漢代文藝盡管粗重拙笨，卻如此之心胸開闊，氣派雄沉，其根本道理就在這里。漢賦也應(yīng)從這個角度去理解，才能正確估計它作為一代文學(xué)正宗的意義和價值所在。1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()(32.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()(3D.漢賦將人的生活對象化，這些對象存在于琳瑯滿目的文學(xué)世界中。)(3A.橫江湖之鳣鯨兮，固將制于螻蟻。(賈誼《吊屈原賦》)B.飾華榱與璧珰,流景曜之韡曄。(張衡《西京賦》)D.雷殷殷而響起兮，聲象君之車音，(司馬相如《長門賦》)4、請簡要分析材料一的論證思路。(46分)答：（二）4，16閱讀下面的文字，完成6-9題。王愿堅這是座不大的二層族，看樣子是修茸過了，青灰抹過的磚縫，整整齊齊的，窗欞上也刷上了嶄新的乳原來那里被敵人打穿做了槍眼，一捉美造機槍的槍管就從那里伸出來。正門兩側(cè)窗樞上的磚塊參差不齊，像被誰用刀砍了一陣似的，那是被我們的機槍掃的，因為那里一挺湯姆式正封鎖著突擊道路……我漫步向樓上走著、看著，就是這些特征，把我引進(jìn)一個深深的回憶里去了。的小腿中同，一支支鳥黑的槍管伸出來，向著我們瞄準(zhǔn)、射擊了。就在這緊張的時刻，班長咬著牙向機槍射手揮了揮手，大聲喊道：“伴止，停止爆破!“從孩子身邊伸出來，陰陽怪氣地叫道：“炸呀!有種的來炸呀!”沒有比這再急人的了。望著敵兵那猙獰的面孔和那一條條亂踢亂蹬的小腿，我覺得眼前一陣陣發(fā)黑，單腿跪在窗前，臉頻緊貼著窗邊的墻壁。汗，像小河一樣流若，把墻皮濕了一大片。他眼里布滿了血絲，兇得怕人，從和他相識以來，我就沒有見到他的眼這么兇過。他就這么呆呆地望著，手正在扭動老胸前的命令道：“上刺刀!”我緊跟著他攀上窗口，他已把趕上前來的一個敵兵戳翻了。另一敵兵正一手抓著個孩子的衣領(lǐng)、一子提槍向窗口奔來，一見班長進(jìn)來，競舉起孩子，惡狠狠地向他砸過來。就在這緊急的當(dāng)口，只見班長把槍往臂彎里一掛，攤開雙手，猛地接住了孩子。隨著向后趔趄的勁兒，身子一側(cè)歪，把孩子擋在胸前。可就在他這一轉(zhuǎn)身的工夫，身體的側(cè)面暴露給了敵人，敵人一個前進(jìn)刺，刺刀戳進(jìn)了他的肋下，他倒下了……順便收容一下那些孩子。我把孩子們哄到一個房子里以后，找了好大一會兒，才在這小屋里找到了班長，原來衛(wèi)生員為了擔(dān)架走動方便，把他背下來了。從傷口里涌出來。在他身邊趴著個小女孩兒，我認(rèn)出，她就是拼刺刀時班長用手接住的那個孩子。她趴在班長的肩膀上，正叉開小手扒著他的跟皮，一面輕輕地叫道：“叔叔，你說，我長大了能找到我的爹媽嗎?你說呀……”看見我進(jìn)來了，慌忙停住了嘴。牙，眉頭皺起一個大疙瘩。每逢談到敵人，他就是這個樣子的?！拔揖妥?”孩子說，臉上流露出一種果決的神情，“我走了，嬤嬤塊就再也撈不著打我啦!”得太低啦!”他抱著孩子的腦袋，仔細(xì)看了一陣，忽然臉色舒展開了，眼睛變得烏里來看看，那有多好啊!”就在這時，衛(wèi)生員帶著擔(dān)架來了，我們正要扶他上去，誰知他的傷勢突然惡化了，喘息得更急了，血大口大口地涌上來。他竭力地壓著喘息，向我望了一眼，仲手指了指口袋。他的意思成明白，是想找點什將來的、是為了人民的，就應(yīng)讀下勁去做!哪管是一星半點……”但是，這位叔叔的話已經(jīng)說究了，他永遠(yuǎn)不能再對她說什么了。的遺囑啊!我掏出鋼筆，把這句話端端正正地寫到小本子上，交給了孩子……(有別改)下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()(3分)出他們的兇狠殘忍、冷酷無情。寂靜帶來的壓抑感和緊張感。都表達(dá)了女孩對父母的思念。牲，對革命和人民無限忠誠。下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)在這里進(jìn)行過激烈的戰(zhàn)斗。體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)的合理真實。來吸引讀者的注意力。述節(jié)奏較為舒緩。輝的那一剎那，英雄人物完成自己性格的那一瞬間”。請結(jié)合文本具體分析作者捕捉“人物哪些“那一剎那，那一瞬間”,展現(xiàn)了怎樣的人物形象?(4答：樣寫有什么好處?請結(jié)合文本簡要分析。(6答：二、古代詩文閱讀(355，20材料一：貞觀十四年，太宗以高昌平，召侍臣賜宴于兩儀殿，謂房玄齡曰：“高昌若不失臣禮，豈至滅亡？朕平此一國，甚懷危懼，惟當(dāng)戒驕逸以自防，納忠謇以自正。黜邪佞，用賢良，不以小人之言而議君子，以此慎守，庶幾于獲安也?！蔽赫鬟M(jìn)曰：“臣觀古來帝王撥亂創(chuàng)業(yè)，必自戒慎，采芻蕘之議，從忠讜之言。圣德光被，今又平殄高昌。屢以安危系意，方欲納用忠良，開直言之路，天下幸甚。昔齊桓公與管仲、鮑叔牙、寧戚四人飲，桓公謂叔牙曰：‘盍起為寡人壽乎？’叔牙奉觴而起曰：‘愿公無忘出在莒時，使管仲無忘束縛于魯時，使寧戚無忘飯牛車下時?！腹芟x曰：‘寡人與二大夫能無忘夫子之言，則社稷不危矣！’”太宗謂征曰：“朕必不敢忘布衣時，公不得忘叔牙之為人也?！?節(jié)選自《貞觀政要》)材料二：驩兜不能蔽也。秦二世偏信趙高，以成望煬帝恃其富饒，侈心無厭，卒亡天下。但使倉庾之積足以備兇年，其余何用哉!”(節(jié)選自《道鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》)文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。()(3ABCDEFGH下列對文中加點的詞詔及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)B.“則社稷不危矣”中的“?！迸c《赤能賦》中“正襟危坐而問客”中的“?！币馑枷嗤?。成語“蕭曹避席”的意思也與之相同。明清時為從二品官員。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()(3分)的一些心得體會，政，關(guān)愛百姓。證充分，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)況陛下功德之盛，以漢祖方之。彼不足準(zhǔn)。(4譯文：(2)煬帝恃其富饒，侈心無厭，卒亡天下。(4譯文：?(32，9閱讀下面兩首宋詞，完成15-16題。辛棄疾誰要卿料理，山水有清音。白發(fā)短如許，黃菊倩誰簪。臨江仙·夜歸臨皋蘇軾夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。①?夜闌風(fēng)靜縠紋平②。小舟從此逝，江海寄馀生。注：①營營：周旋、忙碌，內(nèi)心躁急之狀，形容為利祿競逐鉆營。②縠紋：比喻水波細(xì)紋，縠，縐紗。下列對這首詞的理解和賞析不正確的一項是()(3分)辛詞上閱調(diào)動視覺、聽覺，用春草、鳴禽、鴻雁、蟋蟀四種不同事物來描繪四季變遷。C.辛詞下闋“白發(fā)”兩句與杜甫《春望》中的“白頭搔更短，深欲不勝簪”有相似情感。D.蘇詞上片以有聲襯無聲，通過寫家重鼻息如雷和作者諦聽江聲，襯托出夜靜人寂的環(huán)境。王國維在《人間詞話》中說：“東坡之詞曠，稼軒之詞豪。”同是醉酒后詩篇，相較于辛詞的“豪”,，(6答：1，6(6(1)中曾子所說“，”。(2)人民就是江山，守江山就是守住民心。《阿房宮賦》中用“，朝建立在對人民的剝削和掠奪之上的揮金如土的奢靡生活進(jìn)行了揭露和批判。古詩詞中，“”中的“州”為前者之意，“”中的“洲”符合后者之意。三、語盲文字運用(20I(2，7閱讀下面的文字，完成18-19題。《紅換夢》中詩詞數(shù)量大，樣式不勝枚舉，內(nèi)容_①。不僅曹雪芹讓詩詞的作用發(fā)揮到最大，而且讓大觀園中的群芳成立議社，詩社將《紅樓夢》的詩意雅趣推向了高峰，將個人抒情上升到群體詠嘆，也將白海棠純潔嬌艷，卻擋不住秋風(fēng)肆虐，“芳心一點嬌無力，倩影三更月有痕”;桃害，“空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，一任東西南北各分離”。不能想象，《紅煥夢》如果沒有了這些詩詞，會是怎樣一副蒼白面孔!林妹妹不會是那個② 妹，湘云不會是那個出口成章的貴族少女，寶玉只會成為一個徹頭徹尾的不學(xué)無術(shù)的紈绔子弟。整個賈府興亡的縮影，更寓示著曹雪芹尋求出路希望的破滅，從而表現(xiàn)了他③的人生感悟。請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)(43，13閱讀下面的文字，完成20-22題。深冬時節(jié)，天氣轉(zhuǎn)涼，大家都在添衣保暖，①,因為精密復(fù)雜的航天器同樣怕凍，航天器們也有自己的“冬季衣柜”。他們會身著“帥得掉渣”的羽絨服。為什么有的時候火箭發(fā)射會“掉渣”?這些“渣”嬌貴所以科研人員為航天器專門設(shè)計了薄薄的一層“羽絨服”,中間填充的不是絨毛而是低密度保溫泡沫塑料，可以隔絕外界水汽，幫航天器保溫。因為這層“羽絨服”自重很輕，所以發(fā)射時就會化成“渣”掉落，順便幫火箭減負(fù)了。那既然這層羽絨服上太空的時候要脫掉，是不是說，②?錯!由于沒有大氣層的保護(hù)，在太陽光線以下。在這種“冰火兩重天”的太空環(huán)境中，為保證航天器正常工作，除了在發(fā)射時會脫掉的“羽絨服”外，航天器還會穿一層帶到太空上去的“外衣”。航天器“外衣”面料的選擇大有講究，都是根據(jù)科學(xué)原被設(shè)計為灰色和白色兩種不同的顏色。貨物艙需要提供適宜航天員生活的溫度，相對較高，③,能夠多吸熱量。科研樣品時，在落地后還要趕快穿上一件用多層隔熱材料制成的防寒服。畢竟，誰還不是個寶寶呢!)(3A.今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了。B.疫苗從“孕育”到“出生”,要經(jīng)過六大步驟。D.科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”。15字。(6答：(4四、寫作(60閱讀下而的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)《莊子·達(dá)生》有這樣一個故事：春秋戰(zhàn)國時期。紀(jì)渻子為周宣王訓(xùn)練斗雞。十天后宣王來問：“雞雞的聲響和影子還有反應(yīng)?！笔旌笤賳枴；卮鹫f：“仍沒有，還整日目光銳利，心氣旺盛?！笔旌笤賮韱?，回答說：“差不多了，雖然聽見別的雞叫，卻已毫無反應(yīng)。”宣王去看斗雞情況，果然，看上去就像一只木雞，它的德性已經(jīng)完善了，其他的雞見了也不敢應(yīng)戰(zhàn)，掉頭就跑。渻子訓(xùn)練斗雞的過程對當(dāng)代青年自我提升與成長頗具啟發(fā)意義。請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，寫一篇文章。800參考答案1.D(A.曲解文意，由“這種見解并不限于一般人，許多哲學(xué)家和科學(xué)家也是如此想。”可知“不被哲學(xué)家接受”錯誤；B.張冠李戴，“也不是在從個別事物中見出普遍原理，如黑格爾、托爾斯泰一般人所說的”:C.說法過于絕對，“人不能完全憑心靈創(chuàng)造出美來”。)2.A(由“這就分明承認(rèn)鮮花、明星和輕燕一類事物原來是美的，布袋、犀牛和癩蝦蟆一類事物原來是丑的”可知這是文中提到的一般人的觀點，并非作者的觀點。“犀牛和獺蝦蟆則不可能是美的”說法過于絕對。)3.C(袁枚為清朝文人，其創(chuàng)作的《秋蘭賦》不屬于材料二論述的“漢賦”概念范疇。同時，“留一穗之靈長，慰半生之蕭瑟”更側(cè)重于通過描寫外物來表達(dá)作者內(nèi)在的心理感受，與材料二中“人這時不是在其自身的精神世界中，而完全溶化在外在生活和環(huán)境世界中，在這種琳瑯滿目的對象化的世界中”的觀點相違背。)4①首先提出了一般人“美是物所固有的”的觀點。②接著指出“美本在物”之說的不妥。③進(jìn)一步分析“美是心的產(chǎn)品”觀點的不足。④總結(jié)全文，得出“美是心物婚媾后所產(chǎn)生的”這一結(jié)論。(每點1分)另：從“破立”的角度分析也可。①“先破”:依次介紹“美是物所固有的”和“美是心的產(chǎn)品”兩種不同觀點，分別指出這兩種觀點的不合理之處，并加以反駁；②“后立”:提出“美是心物婚媾后所產(chǎn)生的”這一觀點，并以欣賞古松為例，從“物”與“我”兩個角度進(jìn)行說明。(每點2分)5.①文學(xué)之“美”要有物理，作家在創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)小說時，應(yīng)注重對寫作對象的選擇，所描寫的對象應(yīng)該符合美學(xué)特征，刻畫的人物應(yīng)展現(xiàn)人性之美；②文學(xué)之“美”要有人情，作家要提高自身的審美情趣，避免作品的同質(zhì)化、低俗化，營造良好的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作氛圍；③網(wǎng)絡(luò)文學(xué)要展現(xiàn)繁榮富強、充滿活力與自信的內(nèi)容，作家應(yīng)該對現(xiàn)實具有濃厚興趣、關(guān)注和愛好，力求在作品中構(gòu)建琳瑯滿目的文學(xué)世界。(每點2分，其他答案言之成理可酌情給分)6.C(第一句隱含著女孩對父母的思念之情。第二句話是在班長臨終前，女孩希望班長能夠給她留下一些寶貴的話語或者囑托。)7.B(本文并沒有設(shè)計突擊隊隊員在困境中相互救助的情節(jié)，而是重點突出了突擊隊隊員關(guān)心孩子、英勇戰(zhàn)斗的情節(jié)。)8.①在敵人挾持孩子射擊的緊要關(guān)頭，班長果斷決策，刺刀作戰(zhàn)，展現(xiàn)了一個剛毅果斷、勇敢無畏的勇士形象。②在沖進(jìn)樓房肉搏的當(dāng)口，班長直接用身體護(hù)住孩子，慘遭刺傷，展現(xiàn)了一個奮不顧身、無私忘我的英雄形象。③在生命垂危之際，班長不顧自己的傷痛，一心想著留給孩子更多些囑托，展現(xiàn)了一個關(guān)愛后代、胸懷博大的長聚形象。(答出2點得滿分)9.①有利于人物塑造：大量使用“班長”這一稱呼，突出了班長的身份和領(lǐng)導(dǎo)作用，有助于讀者更好地理解他的決策和行動背后的意義。②有助于情感表達(dá)：使用“班長”這一稱呼，有助于讀者更深刻地感受到戰(zhàn)士們對班長的敬仰和感激之情，增強故事的情感深度和感染力。③保持?jǐn)⑹碌倪B貫性：使用特定的稱呼來指代特定的人物，避免使用“他”時可能產(chǎn)生的混淆和中斷，使故事的敘述更加流暢。④突出小說的主題：通過大量使用“班長”這一稱呼，有助于突出班長作為革命戰(zhàn)士的責(zé)任感、使命感和奉獻(xiàn)精神。(答出3點得滿分)10.BDF11.B(“則社稷不危矣”中的“危”為危險：“正襟危坐而問客”中的“?！睘椤岸苏?。)12.D(“再反面舉例論證”錯，原文是“正反兩面舉例論證”。)13.(1)況且陛下目前功德這樣卓著,與漢高祖相比，他不足以與您媲美。(得分點：方，比：準(zhǔn)，等同：句意2分。)隋煬帝依仗國家富饒，奢侈之心從沒有滿足的時候，終于導(dǎo)致王朝滅亡。(得分點：恃，依仗：厭，滿足：句意2分。)14.①嚴(yán)于律己，戒驕戒躁。②納用忠良，廣開直言。③牢記出身，不忘初心。④兼昕廣納，下情上通，(答出3點即可得滿分，其他角度酌情給分)譯文：材料一：貞觀十四年，唐太宗因為平定了高呂，在兩儀殿招待各位大臣。席間，唐太宗對房玄齡說：“高昌如果不喪失作為臣子的禮節(jié)，怎么會至于滅亡呢?我平定了這個國家，是心懷畏懼的，現(xiàn)在我只能戒掉驕奢淫逸來自我防范，接納忠言來糾正自己的錯誤。罷免奸邪諂媚的人，任用賢良的人，不以小人的言論來評論君子，用這些方法來守護(hù)基業(yè)，或許可以使國家獲得安定?！蔽赫鬟M(jìn)言說：“我觀察自古以來帝王們平亂創(chuàng)業(yè)的時候，都能警誡自己，聽從百姓的意見，采納忠直的諫言。待天下太平之后，他們就開始窮奢極欲，只喜歡聽諂媚討好的話，厭惡正直的勸諫。張良是漢高祖的謀臣，高祖稱帝后，想廢掉嫡出的太子另立庶子，張良說：‘這件事不是憑借口舌之言可以爭辯的?！灾髲埩季驮僖膊桓议_口勸說高祖。況且陛下目前功德這樣卓著,與漢高祖相比，他不足以與您媲美。陛下即位已有十五年，圣德廣播，現(xiàn)在又平定了高昌，您經(jīng)常把國家的安危系于心上，采納忠言，廣開言路，真是國家的大幸。過去齊桓公和管仲、鮑權(quán)牙、寧戚四個人一起飲酒，齊桓公對鮑叔牙說：‘為什么不起來向寡人敬酒祝壽呢?’鮑叔牙舉起酒杯站起來說：‘愿主公不忘當(dāng)年在莒國流亡時的情形，愿管仲不忘在魯國被囚禁的情形，愿寧戚不忘當(dāng)年在車下喂牛時的情形?！R桓公聽后，站起來答謝說：‘我和管仲、寧戚如果能不忘你這番話，那么國家就不會有滅亡危險了!’”唐太宗對魏征說：“我一定不會忘記自己身為平民的時候，你也一定不要忘記鮑叔牙的為人?！辈牧隙贺懹^二年春正月，太宗問魏征說：“國君怎么做才稱為賢明呢?怎么做就稱為昏略呢?”魏征回答說：“聽取各方面意見才能明辨是非，偏信一方面的意見就會昏聵。從前堯帝明智，向四方百姓詢問民情，所以三苗的惡行才能夠上傳到他的耳內(nèi)。舜帝耳聰目明，所以共工、鯀、驩兜不能隱蔽他們的罪行。秦二世偏信趙高，從而釀成在望夷宮被殺的禍患。梁武帝偏信朱異，因此招致餓死在臺城的羞辱。隋煬帝偏信虞世基，從而導(dǎo)致在彭城閣被殺。所以國君要廣泛聽取各方意見，那么有權(quán)的大臣就不能堵塞蒙蔽，下情就能上達(dá)了?！碧谡f：“很對?！碧趯S門侍郎王圭說：“開皇十四年，天下大旱，隋文帝不允許開倉賑濟百姓，反而讓百姓到崤山以東地區(qū)謀生。到文帝末年，天下儲備的糧食可以供給五十年。隋煬帝依仗國家富饒，奢侈之心從沒有滿足的時候，終于導(dǎo)致王朝滅亡。其實只要倉庫里的糧食足以防備災(zāi)年，多余的儲備又有什么用呢!”15.B(“誰要卿料理，山水有清音”意為料理政務(wù)不如游賞山水，寫出詞人罷官歸來后的憤懣與悲慨。)16.①首先表現(xiàn)在他隨遇而安、灑脫從容的曠然的處世態(tài)度上。上片寫其醉意朦朧，深夜歸來，敲門不應(yīng)，倚杖聽江，坦然處之。②其次表現(xiàn)在他面對官場紛擾，世俗羈絆，選擇超然物外，融生命于自然的生存方式上。下片寫其泛舟江海，隨波逐流，任性自然，瀟灑如仙，襟懷曠達(dá)。(每點3分)17.(1)士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)(2)奈何取之盡錙銖用之如泥沙第一空：江州司馬青衫濕/烽火揚州路第二空：?？驼勫?樓船夜雪瓜洲渡/夕攬洲之宿葬/在河之洲/芳草萎萎鸚鵡洲18.包羅萬象(洋洋大觀、豐富多彩)秀外慧中(冰雪聰明、才思敏捷)物極必反(盛極必衰、世事無常)19.(原句有兩處語?。孩僬Z序不當(dāng)，“不僅”應(yīng)該放在“曹雪芹”之后：②搭配不當(dāng)，“雕刻”應(yīng)改為“演繹或者描繪”。)(每點2分)20.答案：選B。(A項是直接引用：B項是特殊含義：C項是突出強調(diào)：D項是特定稱謂。)21.①我們