英語(yǔ)學(xué)霸記單詞方法曝光速來(lái)圍觀

英語(yǔ)學(xué)霸記單詞方法曝光，速來(lái)圍觀!

說(shuō)到英語(yǔ)單詞的記憶，想必很多學(xué)生都會(huì)說(shuō)"太難了""總是

記不住""今天記，明天忘"。一般的說(shuō)，掌握英語(yǔ)單詞沒(méi)有

什么捷徑可走，但我們可以選擇一些不同方法來(lái)記憶英語(yǔ)單

詞。單詞記住后一定要通過(guò)讀課文或背課文來(lái)鞏固，或按照

遺忘曲線來(lái)復(fù)習(xí)。

在記單詞時(shí)，對(duì)大腦皮層的刺激有助于使腦細(xì)胞的突觸連結(jié)

數(shù)目的增加，所以，我們的記憶力就是以大批腦細(xì)胞突觸連

結(jié)的產(chǎn)生而形成的。只要有可能，就應(yīng)盡一切努力為單詞的

記憶、保持和回憶創(chuàng)造必要的條件，從而提高單詞的記憶效

率。

為達(dá)此目的，可采取以下途徑和方法：

(1)制定一個(gè)記憶單詞的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃有目的地增加

大腦對(duì)外語(yǔ)信息的記憶容量；

(2)隨時(shí)隨地地說(shuō)外語(yǔ)，用外語(yǔ)，利用一切機(jī)會(huì)人為地創(chuàng)

造語(yǔ)言環(huán)境；

(3)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)；

(4)要更多地使用你的右腦，即通過(guò)實(shí)物、畫圖、模型和

顏色充分發(fā)揮能增強(qiáng)你記憶。

在記單詞時(shí)，首先必須掌握外語(yǔ)單詞的構(gòu)成規(guī)律、構(gòu)詞模式

和大量的詞素意義，再根據(jù)單詞的不同類型適宜地選擇科學(xué)

而有效的方法來(lái)記憶單詞，方能收到理想的學(xué)習(xí)效果。下面

給大家介紹一些記憶單詞的小技巧，各位同學(xué)可以選擇一款

最適合自己的一種或幾種方法來(lái)記憶單詞，提高的自己的詞

匯量。

拼讀法

掌握正確的拼法與讀音之間的關(guān)系，可以根據(jù)單詞的讀

音，正確地拼寫單詞。例如：我們知道元音字母0在重

讀開音節(jié)時(shí)讀作go,hope,home,note等詞,不用

費(fèi)什么勁就記住了。另外還有一條發(fā)音規(guī)則：在。之

后，如果是m,n,v,th時(shí)，o可以讀作［A］。

根據(jù)這條規(guī)則，我們不會(huì)把mother,some,come,

等單詞中的。寫成再舉一個(gè)元音字母

dove,doneu0

組合的例子。ay讀

中學(xué)教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say,day,

way,pay,ray,may,lay,play,spray,不僅發(fā)音

容易，而且拼寫也沒(méi)有任何困難。當(dāng)然，英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則

很多，又有許多例外情況，要記住它們并不容易。但是

為了幫助記單詞，花些時(shí)間，記住一些常用發(fā)音規(guī)則還

是很有用的。

盡管有些語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，用這種諧音記憶法記憶單詞不

科學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)者正確掌握發(fā)音不利，但學(xué)習(xí)外語(yǔ)的實(shí)踐

證明。在最初學(xué)外語(yǔ)時(shí)，尚未掌握外語(yǔ)的構(gòu)詞特高而

詞規(guī)律的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，采用諧音法記單詞確實(shí)能看菰

記住一部分難記的單詞。不過(guò)，在用諧音法記單贏日

須注意的一個(gè)很重要的問(wèn)題是,只可把此法作為i拓3

詞時(shí)的諧音聯(lián)想手段，以增強(qiáng)和加深記憶，但絕不可將

其作為模仿發(fā)音的依據(jù)，而必須按照單詞色標(biāo)準(zhǔn)鼐/

讀記，以避免這種記詞法干擾正蔽

用諧音法記單詞的基本原理是，根據(jù)外語(yǔ)單詞的讀音到

漢語(yǔ)中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必

須能同某些人、事、物或單詞所表達(dá)的意思有趣展橐

到一起，從而使學(xué)習(xí)者對(duì)單詞諧音所聯(lián)想的事物發(fā)生好

奇的興趣，以此對(duì)大腦皮層產(chǎn)生突發(fā)性刺激，進(jìn)星堇

習(xí)者的大腦中留下難以遺忘的印象，號(hào)至終身不忘。這

也正是這種諧音記憶法的絕妙之末

［示例］II—

mouth［mau6］嘴［聯(lián)想：說(shuō)話"冒失’的就是嘴］

hair［he+］頭發(fā)［聯(lián)想：頭發(fā)真"黑^

talk［t&:k］談話［聯(lián)想：談話"套客

sing［siR］唱［聯(lián)嬴羸扇仔

wife［waif］妻子［聯(lián)想："我愛(ài)撫”的就是妻子］

前綴法

前綴記憶法就是借助重要的外語(yǔ)構(gòu)詞詞素一一前綴來(lái)記

憶單詞的方法。采用前綴法記憶單詞就是把具有相同前

綴的單詞編為一組，以同一前綴為主線將它們串聯(lián)起來(lái)

記憶。

【示例】

a-（加于名詞、動(dòng)詞和形容詞之前構(gòu)成副詞，具有in,

on,at,to,by,of,with之意）

atop在頂端

aloud高聲地

aright正確地

ab-（離開、擺脫、消除）

abdicate退位

abscond潛逃

法

后綴是外語(yǔ)單詞重要的組成部分，它不僅表示單詞的詞

類和詞性，而且不同的后綴還含有不同的詞匯意義，例

英語(yǔ)詞millionaire(百萬(wàn)富翁)的后綴-aire不僅標(biāo)明

該詞是名詞，而且表示它是表人的后綴?！觥鲈ⅰ觥觥?/p>

suburban(郊區(qū)的)一詞的后綴-an,不僅標(biāo)示該詞是

形容詞，而且辱有"屬于……的"、”有…性質(zhì)的"、"屬于…

山—一晝。

由此可見，根據(jù)構(gòu)成外語(yǔ)單詞不同后綴的特點(diǎn)和規(guī)律及

其詞匯意義來(lái)記憶單詞，也是提高單詞記憶效率的重要

^11

分類法

用分類法記憶單詞能充分發(fā)揮大腦系統(tǒng)、全面地記憶單

詞的潛力，其優(yōu)點(diǎn)是：

(1)被歸為同一類的單詞其語(yǔ)法功能相似，結(jié)構(gòu)相近,

便于從整體上記憶和掌握，有助于對(duì)單詞形成完整的類

別概念。

(2)便于展開比較，有利于掌握各個(gè)單詞的異同點(diǎn)。

（3）便于集中詞匯，從而可靈活地進(jìn)行替換和運(yùn)用。

（4）能使已掌握的雜亂無(wú)章的單詞條理化、系統(tǒng)化、門

類化。

通常，學(xué)習(xí)者可因人而宜，按以下類別對(duì)單詞進(jìn)行分類

記憶：時(shí)間、會(huì)議、學(xué)科、院校、專業(yè)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、親

屬、動(dòng)物、植物、文化用品、蔬菜、水果……

嘉嘉最矗示贏和女性嘉蓊蠲磊w

屬的同類名詞，在記憶單詞時(shí)，如果對(duì)一個(gè)表示人的男］

性或表示動(dòng)物的雄性名詞聯(lián)想與其相對(duì)應(yīng)的同一類女性］

或雌性名詞，同樣能挖掘我們大腦聯(lián)想記憶的潛力。譬］

如，當(dāng)我們記憶father（父親）一詞時(shí)，可同時(shí)聯(lián)想』|

其相對(duì)應(yīng)的同一類女性名詞mother（母親）。這樣對(duì)號(hào)

記憶單詞3同時(shí)記住兩個(gè)詞,從而使記憶單詞的效率提.

grandfather（夕卜）祖父一grandmother（夕卜）祖母|

father父親_motl泡石

uncle伯父［舅父—aunt彳0^

son兒子一daughte「女兒，■...號(hào)

brother兄弟一siste「姐妹

man憲人--woman女人，：.

groom新郎—bride^

husband丈夫一wife妻子.■■■■：■■■...

youth男青年［小伙兒］-gi

grandson孫子;夕卜孫子一granddaughter孫女;夕卜孫

boy男孩一girl女孩

schoolboy男學(xué)生二

schoolmaster男教師一schoolmistress女教師

反義法

任何事物都有相對(duì)性，諸如：快與慢、高與低、好與

壞、大與小、明與暗、熱與冷、上與下、左與右……等

等，不勝枚舉。

反義記憶法是利用外語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)事物相對(duì)性的反義聯(lián)想

來(lái)挖掘大腦記憶潛力的一種學(xué)習(xí)手段，這種記憶單詞的

方法能使學(xué)習(xí)者對(duì)單詞的記憶上升到反義對(duì)稱的邏輯性

高度。凡具有反義對(duì)稱性的形容詞、副詞、動(dòng)詞和名

詞，都可以采用這種方法進(jìn)行記憶。

比較法

(1)英漢比較如：mama,cigar,beer,bar,fee

(2)單復(fù)數(shù)的比較女丫good-goods,spirit-,

spiritswoocl-woods，.，

(3)同音詞的比較女/right-writ^

(4)詞的陰陽(yáng)性的比較如：actor-actresshost-

hostessHHHHHMHHHHBHHHBHi

折迭紙法

在筆記本里記下要記憶的單詞時(shí)，可將一張紙分成三個(gè)

部分，把新單詞寫在欄工中，將其中文含義寫在欄m,

在中間部分寫上一些起橋梁或暗示作用的單詞。

例如，當(dāng)你要記declare這個(gè)單詞時(shí)，可以用say

openly這一暗示詞。在你看到新單詞declare這一單詞

帶來(lái)很大的幫助，同時(shí)也可以讓你準(zhǔn)確地記住這個(gè)單詞

的英文確切意思。在進(jìn)行這一記憶法時(shí)，請(qǐng)記住一定要

使用雙解詞典，以便給出正確的暗示詞。

靠薪既不孤,又不宣

片。在卡片的一面，記下要記憶的單詞；在另一面寫占

該詞的中文意思。這樣你就可以每次帶幾張卡片在身.

邊，只要你一有時(shí)間，就可以很方便地拿出來(lái)記。看著

中文想英文，看著英文想中文，這樣經(jīng)常性的記材?冬

一個(gè)要記住許多新單詞的人來(lái)說(shuō)，大有益處。壁海三

以恒地記下去—總有一天你就會(huì)敲

dictionary,,

生活記憶法

即結(jié)合生活實(shí)際，有意識(shí)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。有時(shí)還應(yīng)進(jìn)行

必要的語(yǔ)言素材的整理工作，有目的地將一些詞語(yǔ)組成

句子并成為一段話語(yǔ)，來(lái)描述某一動(dòng)作或日常生活。這

是一種極為有效的記憶方法。中學(xué)生英語(yǔ)中的大多數(shù)詞

語(yǔ)都是與生活實(shí)際相聯(lián)系的。因此，結(jié)合生活實(shí)際記憶

所學(xué)詞語(yǔ)不僅是必要的，而且是可行的。例如：學(xué)了

book（書）一詞，你就可以組成若干句子。如：

IhaveanEnglishbook.

Abookisafriendofmine.

Therearesomebooksinmyschoolbag.等等。

閱讀法■ninnif

閱讀法就是通過(guò)經(jīng)常大量閱讀原文來(lái)學(xué)習(xí)、鞏固和記憶

單詞的一種記憶方法。從語(yǔ)言等角度看，用閱說(shuō)短

憶單詞至少有以行左

第一，外語(yǔ)原文是外語(yǔ)詞匯、詞法、句法、慣用語(yǔ)、句

型、各方面知識(shí)的綜合體，堅(jiān)持經(jīng)常定期閱讀原文，不

僅能鞏固芝過(guò)的單詞，還能學(xué)到一些新單詞，從而擴(kuò)大

第二，在閱讀過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)遇到涉及詞法和句法的各

種語(yǔ)法現(xiàn)象，如果遇到的語(yǔ)法現(xiàn)象是過(guò)去學(xué)過(guò)的，羸

通過(guò)這次重現(xiàn)會(huì)使其語(yǔ)法知識(shí)得以鞏固和加深印象，起

到溫故知新的作用。如果遇到陌生的語(yǔ)法現(xiàn)象，可促使

你到語(yǔ)法書中去找答案，通過(guò)查閱和學(xué)習(xí)又認(rèn)識(shí)和掌握

第三，在閱讀原文過(guò)程中，還會(huì)遇到許多學(xué)過(guò)和未學(xué)過(guò)

的詞組、語(yǔ)句、慣用語(yǔ)、句型等語(yǔ)言知識(shí)，從而既達(dá)到

第四，任何一篇外語(yǔ)原文，都是表達(dá)一種完整的立場(chǎng)、

思想、觀點(diǎn)、方法或某一學(xué)科和專業(yè)知識(shí)，因此能讀懂

一篇原文，就等于了解了一種思想或某一亨面的專門知

識(shí)，從而可豐富學(xué)習(xí)者其他方面嬴貳

第五，經(jīng)常閱讀原文，能明顯提高閱讀原文的速度，也

快速瀏覽原文和檢索外文科技文獻(xiàn)資料創(chuàng)造了有利條■

喝

在用閱讀法記憶單詞時(shí)，如遇到學(xué)過(guò)的單詞或詞組，可

讀上幾遍或用手指畫寫一遍單詞的寫法，以鞏固和加深

印象。如遇到生詞或未學(xué)過(guò)的詞組，必須馬上記在本子

上，然后查出詞義，多念、寫幾遍。每次閱讀時(shí)播贏

生詞都應(yīng)在以后的閱讀之前復(fù)習(xí)幾遍，這樣久而久之，

生詞就會(huì)變成熟詞，記得又快又扎實(shí)，從而收到事半功

倍“，」救木。

語(yǔ)境記憶法

在閱讀一些有趣的小文章時(shí)，你常會(huì)遇到一些你不認(rèn)識(shí)

的單詞。最好不要立即去查詞典，因?yàn)檫@會(huì)影響你對(duì)文

章的欣賞?？山柚車膯卧~或句子先猜猜該詞的中文

含義，也許你可以得知這個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞的大概意思。

如果該單詞在短文中多次出現(xiàn)，就該查一下詞典。慢慢

地你就能學(xué)會(huì)判斷什么詞值得查詞典，什么詞不值得

查。記住并不是每個(gè)單詞都必須準(zhǔn)確地拼寫出來(lái)才能明

白它的中文含義。有的單詞你只須認(rèn)識(shí)，而不需使用。

因?yàn)榧词挂杂⒄Z(yǔ)為母語(yǔ)的人也不能夠全部地使用他們所

認(rèn)識(shí)的所有詞匯。

■M——圖示法■

借助立體感很強(qiáng)的生動(dòng)的畫圖來(lái)記憶單詞，不僅能鮮明

地揭示出外語(yǔ)單詞的內(nèi)在涵義，而且能形象地描繪出某

些詞義抽象單詞的空間意義，使學(xué)習(xí)者對(duì)所記憶的單詞

一目了然，在大腦中易于形成豈觀概念，從而避免了使

人感到枯燥乏味贏羸

外語(yǔ)中的介詞［前置詞］、動(dòng)詞、名詞等，特別是那些概?

較為抽象―詞義易于混淆的單詞最適合用這種圖示法進(jìn)I

圖示記憶法的適用范圍很廣，它不僅可用于記憶介詞［前

置詞］、動(dòng)詞、名詞，還可用來(lái)記憶其他詞類。所%在

記憶單詞時(shí)，盡可能采用圖示法寶蕓蠢嬴一

實(shí)踐法

人的生活和社會(huì)實(shí)踐是一種語(yǔ)言的實(shí)踐過(guò)程。因此，根

據(jù)不同的場(chǎng)合、地點(diǎn)和情景，把從書本中學(xué)到的外語(yǔ)單

詞隨時(shí)隨地地運(yùn)用到我們的日常生活和社會(huì)實(shí)踐中去，

而且多次反復(fù)地運(yùn)用，便是牢記和鞏固外語(yǔ)單詞的一個(gè)

捷徑。

這里，先舉一個(gè)例子，此例與單詞的