送東陽馬生序

常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。送東陽馬生序宋濂送

東

陽

馬

生

序

宋濂

一、作家作品

宋濂，字景濂，號潛溪，謚號文憲。明朝初期著名文學家，生平著作甚豐，與劉基、高啟為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”，劉基贊許他為“當今文章第一”。平生著作很多，有《宋學士文集》等。

二、文題解讀

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生，介紹自己的求學經歷及態(tài)度，勉勵他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜?。關于“序

”本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。

贈序與書序的性質不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。書序比較早，多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等。字

詞嗜

假借逾

俟衾

燁

叱咄屋舍逆旅

沃灌皸裂媵人容臭負篋曳屣shìjiǎyúsìqīnyèchìduōshènìlǚwòjūnyìnɡxiùqièyèxǐ

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

譯文：我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書來讀，經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結成堅冰，手指不能彎屈伸開，我也不敢放松抄書。抄寫完畢，趕快跑著去送書，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。

譯文：

成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有學問淵博的老師名人和自己交往。曾經跑到百里以外，拿著經書向當地有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，向他求教的學生擠滿了他的屋子，他從不曾把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵來向他請教；有時遇到他斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說出一句話來解釋回答；等到他高興了，就再去請教。所以我即使愚笨，但終于能夠有所收獲。下一頁

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

譯文：當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中，隆冬時節(jié)，寒風猛烈，積雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了學舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我澆洗，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。

譯文：住在旅店里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮魚肥肉可以享受。跟我住在一起的同學，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，卻沒有一點羨慕他們的意思，因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的比不上他人。大概我（求學時）的勤奮和艱苦就是像這樣。下一頁翻譯句子。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。

天氣特別冷，硯臺里的墨水結成了堅硬的冰，手指不能彎屈伸開，我也不懈怠抄書。行走在深山大谷里，嚴冬刮著猛烈的風，走在幾尺深的大雪里，腳上的皮膚凍裂了也不知道。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點也不羨慕他們。因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如其他的人。課文寫了什么內容？能否從文中找出一句來概括？明確：寫幼年求學的艱難和自己勤奮學習的態(tài)度。

“蓋余之勤且艱若此?！保ㄎ难郏┪谋咎骄孔髡咔髮W之難表現在哪？作者是如何表現這一點的？得書之難從師之難（成年求師的艱難）旅途之難（求學的艱難）生活之苦家貧

無從致書以觀——學習條件差（艱苦）未嘗稍降辭色

——老師的嚴厲

負篋曳屣，深山巨谷，窮冬烈風，大雪深數尺

?。涸⒛媛檬常喝赵偈骋拢嚎A袍敝衣苦（貧寒）對比對比（師生態(tài)度）對比

足膚皸裂，四支僵勁色愈恭，禮愈至—老師發(fā)怒時的情景立侍左右，俯身傾耳—請教老師的情景

借書抄錄（學習的勤奮）

弗之怠——學習態(tài)度好

同舍生：被綺繡若神人服飾華美生活奢侈豪華作者通過對比，想說明什么道理？作者在昔日的艱難苦困中能業(yè)有所精，德有所成，而處于優(yōu)越條件下的太學生不能有所精、有所成，只能說明其在學習上用心不專。學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要不畏艱難困苦，要有恒心。作者為什么能克服這些困難，而“卒或有所聞”？明確：依靠精神力量——

“以中有足樂者”。

作者寫自己艱苦求學的“經歷”的目的是什么？明確：勤奮和艱苦是相互聯系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服,這正是學有所成就的根本原因。主要是為了勉勵馬生勤奮學習。采用寓理于事，以事明理的方法。文章要闡明的是學習態(tài)度問題。

通過親身經歷現身說法寫出切身的感受，通過事實的記敘，加以適當的描寫、議論闡明刻苦求學的道理，既富有說明力，又富有感染力，讓后輩從親切委婉的故事敘述中去領悟要義，把握學習的方法。善用對比的手法。

如寫同舍生的豪華穿戴與作者的“缊袍敝衣”形成對比，突出作者一心向學，不追求口體之奉的情況。寫作特色你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應該放下高高在上的架子，與學生平等交流，相互信任，有利于我們的學習和成長。可取。因為只有“嚴師”才能出“高徒”，出高素質的學生。同時尊敬師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。PK作者追求的不是物質條件的享受，而是知識的積累和精神的充實。但現在的同學之間攀比思想嚴重，在生活中比享受，比誰吃得好，比誰穿得好，比誰身上的名牌東西多，相反對自己的學習不大關心，甚至不屑一顧。我們應該以此為鑒。宋濂的求學態(tài)度很謙虛，有問題就大膽請教，不因為對方態(tài)度不好而放棄請教，我們應向一切比自己強大的人學習，學習對方的優(yōu)點，這種態(tài)度值得我們借鑒。把宋濂求學與我們今天的求學比較，你能從中得到什么啟示？送東陽馬生序得書之難——借書——走送不逾約從師之難——叩問——俯身傾耳以請求學之苦——旅途——足膚皸裂不知生活之艱——生活——缊袍敝衣其間道為學之難之苦，勉勵馬生勤奮學習結構梳理課外拓展“人生當勉勵”，你能說出一個名人讀書或古人刻苦讀書的故事，并寫出兩條勉勵自己的名句嗎？

1.明朝文學家張溥每讀書必抄錄七遍，因此書齋被稱為“七錄齋”；懸梁刺股、囊螢映雪。

2.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。鍥而不舍，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤。小

資

料囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫荻教子（歐陽修的學習故事）

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”“光陰一去難再見，水流東海不回頭”，古人的詩句，在感嘆時光飛逝之時，更多的是消極和無奈。我們當代中學生，有的不應只是感嘆。天道酬請，命運始終掌握在惜時如金、勤奮學習者的手中！同學們，要把握自己的命運，必須牢牢抓住時間！課文小結1.背誦課文。2.學習完這篇課文，了解了宋濂刻苦用心勤奮認真的學習態(tài)度后你對學習又有了怎樣的認識呢？說說你的看法吧。作業(yè)（1）寫得書之難（2）敘求師之艱（3）寫求學之苦

作者循循善誘，誠懇真摯，把自己的學習經歷和學習態(tài)度，介紹給馬生，用來勉勵他勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。寫作特點

本文以記敘為主，筆法簡潔。有些地方適當地加以渲染和描繪，使文章增添了文采，顯得更加生動具體。比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的環(huán)境，寫了“先達”的表現，寫了自己求教時的謙虛恭謹。文字簡潔，而人物神情躍然紙上。又如寫奔走途中的艱難，寥寥數語，情態(tài)畢現。寫同舍諸生的服飾華貴，采取了細節(jié)描寫的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。1.記敘、描寫二者的自然結合2、巧用對比手法1、“先達”的嚴肅和作者的謙恭2、同舍生的富華生活與自己的貧困生活師：辭色嚴厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至師生態(tài)度生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食對比對比勤艱

賞析本文的對比手法對比的使用有何作用？作者通過對比，想說明什么道理？

更形象鮮明、更有說服力

通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。思考：文言知識積累：1、通假字：①四“支”僵勁不能動：通“肢”，肢體。②同舍生皆“被”綺繡：通“披”，穿。2、古今異義詞：古:跑①走送之今：行走古：借②以是人多以書假余今：與“真”相對③右備容臭古：今：氣味難聞的氣味④古：今：主人日再食古：今：兩次一次又一次⑤媵人持湯沃灌熱水湯汁

弗之怠走送之益慕圣賢之道

蓋余之勤且艱若此之

代“抄書”

代詞，指“書”

結構助詞，的

結構助詞，的

3、一詞多義下一頁

禮愈至：周到以中有足樂者：足夠至

足

至舍：到達足膚皸裂而不知：腳無從致書以觀計日以還以是人多以書假余以中有足樂者以衾擁覆以

連詞，表目的，來表修飾，不譯

因為，介詞把，介詞因為，連詞介詞，用下