2023學(xué)年完整公開課版錘煉語言

作文語言錘煉之法

素材課堂《高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語言的要求是：詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)?！霸~語生動(dòng)”是指準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語?！熬涫届`活”是指能根據(jù)表達(dá)的對(duì)象、目的和具體語境而變換不同的句式?！吧朴谶\(yùn)用修辭手法”是指善于恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用多種修辭手法，使語言準(zhǔn)確、鮮明，從而使表達(dá)生動(dòng)傳神、富有神韻，使文章色彩斑斕、引人入勝?！拔木溆幸馓N(yùn)”是指文章的語言有一種含義雋永、意味深長(zhǎng)的表達(dá)效果。那么，怎樣對(duì)文章的語言進(jìn)行包裝呢？下面我們就如何錘煉文章的語言作一番探討嘗試。壹妙引詩詞名句

“他山之石，可以攻玉。”古今中外大量的名言警句、民諺俗語、詩詞佳句等，文辭華美，語言精練。如果在文章中恰到好處地引用這些名言名句，不僅能增強(qiáng)語言表現(xiàn)力和感染力，同時(shí)也能使文章平添文采。古詩詞是最凝練的語言，又是最優(yōu)美的語言，內(nèi)涵豐富，意旨深遠(yuǎn)。巧妙引用經(jīng)典詩詞，不僅能增強(qiáng)文章的說服力，還能增添語言文字的底蘊(yùn)美、厚實(shí)感。如高考優(yōu)秀作文《寂寞的意韻》：“寂寞是什么？曾幾何時(shí)，有李白‘舉杯邀明月，對(duì)影成三人’。也許，寂寞便是皓月當(dāng)空、好風(fēng)如水、萬籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時(shí)，有李后主感慨‘無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋’。也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時(shí)，有陳子昂感嘆‘前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下’。也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問月，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是‘云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么?我無法回答?！币欢沃畠?nèi)五處引用詩詞，作為文章情感和義理的載體，讓“寂寞”具有了深刻的文化內(nèi)涵，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強(qiáng)了說服力和感染力，使文章底蘊(yùn)厚實(shí)，充滿典雅蘊(yùn)藉的詩意和豐富的人文氣息。

修辭用得好，不僅可以將具體的事物寫得更加生動(dòng)，還可以變抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，增強(qiáng)作文語言的表現(xiàn)性、形象性，有點(diǎn)石成金的效果。高考考查的八種常見的修辭手法：比喻、夸張、排比、對(duì)偶、比擬、設(shè)問、借代、反問，每一種都可為文章增添一道亮麗的色彩。比喻，如舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》:“我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；貳善用修辭手法

我是干癟的稻穗，是失修的路基；是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊，——祖國啊！”排比，如歐陽修《秋聲賦》:“蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥?！睂?duì)偶，如王勃《滕王閣序》：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。”如果我們平常注重培養(yǎng)用修辭的這種意識(shí)，假以時(shí)日，從用到善用，自然而成。無論是記敘文、議論文、說明文還是抒情散文，只要對(duì)環(huán)境、人物、事件等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)膩、逼真而精彩的描寫，就會(huì)使文章洋溢文采。如《紅樓夢(mèng)》第四十回，寫劉姥姥二進(jìn)大觀園后，賈母設(shè)宴宴請(qǐng)諸人，劉姥姥的一席“表演”，引逗得大家大笑時(shí)，不同的人有不同的表現(xiàn)：“眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫‘心肝’；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個(gè)不彎腰屈背，叁描寫生動(dòng)細(xì)膩也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的……”各種不同的笑，伴隨著各自的動(dòng)作，體現(xiàn)了每個(gè)人不同的性格特點(diǎn)。在這里，我們仿佛看到他們各自不同的情態(tài)，聽到他們發(fā)出的不同笑聲，真是如聞其聲、如臨其境！又如朱自清的《荷塘月色》：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@段景物描寫，想象豐富，傳神、逼真地寫出了荷葉、荷花、荷香的特點(diǎn)，寫得細(xì)膩、精彩、優(yōu)美、浪漫而飄逸，富于詩情畫意，文采透紙而出。運(yùn)用長(zhǎng)句、短句結(jié)合，整句、散句搭配，可以使語言搖曳多姿，參差錯(cuò)落，從而產(chǎn)生美感。長(zhǎng)句表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致，可以使語意連貫、氣勢(shì)暢達(dá)，把各種關(guān)系準(zhǔn)確地表達(dá)出來，議論文可適當(dāng)多用長(zhǎng)句。短句簡(jiǎn)潔、有力、明快、活潑，記敘文常用短句。表現(xiàn)人物激動(dòng)、憤怒的心情往往多用短句。如魯迅《記念劉和珍君》：“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！彼撩鑼懮鷦?dòng)細(xì)膩長(zhǎng)短結(jié)合，激情飽滿，悲憤交加，冷熱交織，相得益彰。再如范仲淹《岳陽樓記》：“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？”長(zhǎng)短駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致，對(duì)句并用，音韻鏗鏘，使人讀之如飲甘霖，如沐春雨。當(dāng)然，句式的選用當(dāng)是在文氣的驅(qū)使下，根據(jù)情感抒發(fā)的需要，該長(zhǎng)則長(zhǎng)，該短則短，一切順乎情理。伍富有哲理性

富于哲理的語句，充滿著理性的思維，閃爍著思想的光輝，揭示事物的本質(zhì)和事物間的內(nèi)在聯(lián)系，令人深思，使人警醒。如高考優(yōu)秀作文《不深不淺種荷花》中的一段文字：“蝶翼翩翩，這群精靈懂得避開燭光，不做那撲火的飛蛾，而去盡情享受自己的幽暗。我們?yōu)槿颂幨酪嘣撊绱恕９湃嗽娫疲骸钐幏N菱淺種稻，不深不淺種荷花?！@便深諳為人之道。何處種菱、何處種稻與如何擺放我們的心靈原本是一個(gè)道理。大時(shí)代的喧嘩與騷動(dòng)原本與你無干，你只養(yǎng)一池心蓮，自守一樹清涼，便自得其所，豈不快哉？人生如雪中觀鶴，有清凈，亦有混雜。前者心思明亮，不摻一絲雜質(zhì)，如弘一大師一句‘華枝春滿，天心月圓’，天地間便盈滿了純凈。后者則有污濁，有沼氣。人活于世，不求隨波逐流，便如一朵墨梅，可靜靜綻放于生命的絹帛。”這段文字不僅緊扣話題，而且具有哲思，引人遐想。詞匯豐富，語言華麗，對(duì)話題主旨進(jìn)行了富有詩情和哲理的闡述是這篇作文的突出特點(diǎn)。

敘述、議論、抒情、描寫和諧統(tǒng)一，熔于一爐，不僅能增強(qiáng)文章思想的深度與力度，而且能將作者愛憎分明的感情表現(xiàn)得淋漓盡致。如宗璞的《報(bào)秋》：“似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！”有景有情有思，有物有人有詩，真正將描寫、抒情、議論熔于一爐。陸綜合表達(dá)方式

珠藏川自媚，玉韞山含輝。要讓作文增色，得有珠玉為伴。文采是一種自然的聲音，如泉石流韻、林籟鳥鳴，可以讓人受到滋養(yǎng)和熏陶；文采是一種思想的表達(dá)，郁然內(nèi)里，煥然外觀，能夠使人得到教益和啟迪。平常日積月累，嫻熟手法化技巧于無形，再以深